第四课第二框 认识运动 把握规律 导学案-高中政治人教版必修四

第四课第二框《认识运动把握规律》一、学习目标理解哲学的运动概念、物质与运动的关系、物质世界是绝对运动和相对静止的统一、理解规律的含义、规律的客观性与普遍性二、学习重难点：物质与运动的关系，物质世界是绝对运动和相对静止的统一规律的客观性与普遍性三、前置性补偿1.哲学中的物质概念是什么？2．为什么是世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性？四、新知探究探究1.什么叫运动？探究2.物质与运动的关系如何？【典题解析】1．英国哲学家毕尔生说：“万物都在运动，但只是在概念中运动。

”我国唐代的著名和尚慧能也有相同的观点。

《坛经》记载：时风吹幡动，一僧曰风动，一僧幡动，议论不一。

慧能进日：“不是风动，不是幡动，仁者心动!”，毕尔生和慧能的观点属于A、离开物质谈运动的唯心主义观点B、离开运动谈物质的形而上学观点C、把物质和运动结合起来的观点D、神创论观点2．人们对物质的认识，就是认识物质的具体形式，认识了物质运动的形式，也就认识了事物本身。

这是因为A．物质是运动的物质 B．运动是物质的运动C．运动是物质的固有属性和存在方式 D．运动是绝对的，静止是相对的3．物质的根本属性是( )A.客观实在性B.可知性 C．运动 D.永恒性探究3.什么叫静止？探究4.运动与静止的关系如何？【典题解析】4、2010年中央经济工作会议指出，既要保持宏观经济政策的连续性和稳定性，又要根据新形势、新情况着力提高宏观调控政策的针对性、灵活性。

这说明A．事物发展是前进性和曲折性的统一 B．经济基础一定要适合上层建筑C．矛盾的统一性是事物发展的根本动力 D．物质世界是绝对运动和相对静止的统一5、古希腊哲学家克拉底鲁认为，万物只是一种不可名状的旋风，瞬息万变。

他拒绝给事物以名称，主张对客观事物“什么都不能说”。

下列选项中与此观点所犯错误一样的是A．按图所骥 B．稳如泰山 C．坐地日行八万里，巡天遥看一千河 D 人一次也不能踏进同一条河探究5.规律的含义？【典题解析】6、下列现象中，属于规律的一组是：⑴人不为已，天诛地灭⑵新陈代谢⑶大雁冬天南飞春天北返⑷阶级斗争规律⑸春夏秋冬四季的变化。

高中政治第2单元第4课第2框认识运动把握规律教案新人教版必修4第二框认识运动把握规律学习任务核心素养1．描述与分类：运动、静止、规律的含义。

2．解释与论证：规律的普遍性和客观性。

3．预测与选择：物质是运动的，运动和静止。

4．辨析与评价：尊重客观规律和发挥主观能动性。

1．政治认同：坚持运动与静止相统一。

2．科学精神：明确运动、静止和规律的含义，理解规律的客观性，把握物质和运动的关系。

3．法治意识：遵守法律、运用法律、维护法律。

4．公共参与：尊重规律基础上去发挥主观能动性，从而造福人类。

一、运动是物质固有的根本属性1．运动的含义：哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。

2．物质和运动的关系(1)任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质固有的根本属性和存在方式。

世界上不存在脱离运动的物质。

(2)运动是物质的运动，物质是运动的承担者。

脱离物质的运动是根本不存在的。

[想一想] 运动是物质特有的吗？提示：不是。

客观实在性是物质的唯一特性，运动是物质固有的根本属性和存在方式，意识也是运动的。

3．运动与静止的区别与联系(1)静止的含义：辩证唯物主义所讲的静止，是运动的一种特殊状态。

它主要有两方面的含义：一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化；二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。

(2)运动与静止的区别与联系①区别：运动是无条件的、永恒的和绝对的，静止是有条件的、暂时的和相对的。

②联系：静止是运动的一种特殊状态。

物质世界是绝对运动与相对静止的统一。

③错误观点：只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论。

[连一连]二、运动是有规律的1．规律的含义：规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。

2．规律的客观性与普遍性(1)客观性：规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。

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第四课探索世界的本质第二框认识运动把握规律学习目标:1、理解运动定义、静止定义、规律定义。

2、明确物质和运动的关系;运动和静止的关系。

3、理解规律相关知识，明确应用客观规律与主观能动性辩证关系学习重点：1、物质和运动的关系、运动和静止的关系。

2、客观规律与主观能动性辩证关系学习难点：1、运动是物质的根本属性2、静止是运动的一种特殊状态3、规律的含义学习过程：【任务一】阅读并分析材料，探究哲学上运动的含义。

有些事物的运动是明显的，如奔驰的汽车，流动的河水，划破夜空的流星等。

有些事物变化是缓慢的，泰山在100万年间升高了几百米；珠穆朗玛峰在50万年间升高了1 600米。

再比如恒星看起来是不动的，其实,织女星和牛郎星分别以每秒14公里和26公里的速度飞奔.微观世界的原子、分子基本粒子也在不停运动，许多粒子从出生到“衰变”,只有几百亿甚至几万亿分之一秒，运动速度非常之快。

(1）上述材料说明了什么哲学道理?我们哲学上所讲的运动是什么意思?（2）如果星球停止运动，它还存在吗?（3）能不能把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或精神的运动？【任务二】阅读材料探究哲学上静止和运动的关系.古希腊两位著名哲学家的两种不同观点：赫拉克利特说:“人不能两次踏入同一条河流。

认识运动把握规律一、教材分析1、本课题在教材中的地位《认识运动把握规律》是在第一框题的基础上，对“如何看待和理解我们周围世界”这个问题的进一步解答，在强调尊重客观规律的同时，又充分肯定了人的主观能动性的重要性，为第五课的教学设下伏笔，具有承上启下的作用。

2、本课题的主要内容通过两条逻辑线索进行分析。

第一条通过分析世界上的一切事物都处于运动变化之中，概括出运动和物质的关系。

这条线索难点是让学生理解马克思主义哲学坚持物质世界是绝对运动和相对静止的统一。

第二条通过分析规律，得出规律是客观的，但又是可以认识和利用的。

重点是让学生懂得认识世界的目的在于利用规律和改造世界。

二、教学目标1、知识层面识记：运动、静止、规律的含义理解：物质与运动、运动与静止的关系，规律的客观性及人与规律的关系2、能力层面锻炼学生理论联系实际的能力，以及能够自觉地按照客观规律办事的能力3、情感、态度和价值观层面通过学习使学生在生活和学习中增强认识世界和改造世界的勇气和信心，使学生在分析解决问题的时候能够自觉地把尊重客观规律和发挥人的主观能动性有机结合起来。

三、教学重点和教学难点1、教学重点•物质和运动的关系突破方法：通过探究分析惠能的观点和刻舟求剑的错误之处，有学生归纳解决。

•规律是客观的突破方法：通过让学生讨论我们可以把神州飞船准确地送上太空等事例来完成。

2、教学难点•运动的绝对性和静止的相对性突破方法：通过探究诡辩家欧布里德的小故事以及芝诺的“飞矢不动”的观点等来突破。

四、教学过程（一）导入投影《刻舟求剑》的故事。

本故事中的主人公到底犯了什么错误？学完本课知识，你就会得到答案。

——激发学生兴趣和求知欲望。

（二）运动是物质的固有属性1、运动的含义：让学生列举通过学习、生活实践了解到的运动方式，由老师引导学生概括出运动的含义。

静止的含义：让学生列举生活中静止的事例，由学生归纳出静止的含义。

2、物质与运动的关系：（1）通过多媒体介绍惠能以及他的不是风动、不是幡动、仁者心动的主观唯心主义观点，提出问题：慧能在物质和运动关系上犯了什么样的错误？（2）展示刻舟求剑图片提出问题：刻舟求剑者在物质和运动关系上犯了什么样的错误？学生分小组合作探究，然后再由学生归纳出运动和物质的关系。

第四课第二框认识运动把握规律一、学习目标：掌握运动的定义、相对静止的含义、规律的含义，运动和物质的辩证关系、运动和静止的辩证关系；世界是有规律的，规律是普遍的、客观的。

二、知识梳理：（一）运动是物质固有的根本属性1、运动的含义：2、物质和运动的关系：（1）运动是物质。

世界上不存在脱离___________的物质。

（物质离不开运动）（2）运动是_______的运动，物质是运动的。

脱离_______的运动是根本不存在的。

（运动离不开物质）（3）反对错误倾向：离开物质谈运动的唯心主义的观点；离开运动谈物质的形而上学的观点。

3、运动和静止的关系（1）区别：①含义不同：静止有两方面含义：一是说_____________；二说。

②性质不同：运动是___ __的、________的和________。

静止是_____、________的和_________的。

（2）联系：①静止时一种不显著的运动，是运动的②物质世界是绝对运动和相对静止的统一③只承认静止而否认运动是，只承认绝对运动而否认相对静止则导致和。

（二）运动是有规律的1、规律的含义：事物运动过程中、、的联系。

2、规律的客观性：规律是客观的，是的，它既不也不能。

3、规律的普遍性：规律是普遍的、 ____ 、、，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。

4、方法论意义：规律的客观性和普遍性要求，必须，而不能，按客观规律办事。

5、人具有主观能动性。

人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的，改造，造福人类。

三、巩固训练1、毛泽东同志的一首七律诗中写道：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。

”这句诗体现的哲学道理是（）A、事物是物质的B、事物的运动是有规律的C、事物的运动是永恒的、无条件的D、相对静止是不存在的2、在物质和运动的关系上，正确的认识是（）①离开物质谈运动是形而上学②运动是物质的运动③离开运动谈物质是唯心主义④物质是运动的物质A、①③B、②④C、①②④D、①②③④3．英国哲学家毕尔生说：“万物都在运动，但只是在概念中运动。

第四课第二框《认识运动把握规律》学案一、学习目标1、知识目标识记：(1)运动、相对静止的含义（2）规律的含义。

理解：（1）物质和运动的辩证关系（2）运动和静止的辩证关系（3）人与规律的关系2、能力目标锻炼学生理论联系实际的能力，培养学生正确认识世界的本质，能够自觉地按照客观规律办事的能力3、情感、态度与价值观目标使学生懂得辩证唯物主义在承认运动的绝对性的同时，还承认相对静止的存在，从而认识世界是可知的，反对离开相对静止谈论运动，避免犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误二、重点物质与运动的关系、运动与静止的辩证关系、规律的普遍性和客观性及方法论要求三、难点物质与运动的辩证关系、运动与静止的辩证关系四、知识链接什么是物质？为什么说世界的本源是物质的，世界统一于物质？这是我们上节课所学习、探究的内容。

世界是物质的，物质又是怎么样的呢？它以什么方式存在着？对我们有什么要求？这是我们本节课要学习和探究的内容。

五、学法指导自主学习、合作学习与探究六、自主梳理（一）运动是物质的固有属性1、哲学上所讲的运动是指宇宙间一切事物、现象的和，世界上一切事物都处于和之中。

2、物质与运动的关系（1）运动是物质的属性和方式。

（物质离不开运动）（2）运动是物质的运动，物质是运动的。

（运动离不开物质）3、运动与静止（1）辩证唯物主义所讲的静止，是物质运动的一种状态。

它主要有两方面的含义：一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其没有发生变化，二是说物体相对于某一参照系来说没有发生，或者说物体在和没有进行某种特殊（2）世界上的一切事物都处在运动变化中，没有不运动的物质，因而运动是、和。

静止是、和。

物质世界是绝对与的统一。

马克思主义哲学在确认运动绝对性的同时，也肯定相对静止的存在。

只承认静止而否认运动是形而上学的，只承认绝对运动而否认相对静止则导致和。

（二）运动是有规律的1、所谓规律，就是事物运动过程中的的、的、的联系。

2、规律是客观的，是不以人的为转移的，它既不能被，也不能被。

同层次的学生，给所有人机会的答案和老师的点评第三层级课内巩固布置学生完成P28～P29《基础智能检测》和《全新视角拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论第四层级课堂总结反思老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P29《思维导图构建》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思完成并理解掌握《思维导图构建》，对本节课内容进行总结，课后进行反思PPT展示板书设计课后巩固布置学生完成《固学案》P15～P16（必做1、2、3、4、5、8、10题，其余选做）高中政治答题技巧政治作为文科中不可缺少的一部分，很多知识点也是让同学们头疼的。

哲学，制度等知识点让同学们背坏了头。

但是一切学习都是有方法的，备考政治是要有“工匠精神”我们在学习中要注重积少成多，积累知识，选择正确的学习方式。

下面小编来分享一些答题技巧及好用的教辅书。

1经济意义的题描述国内经济意义1、有利于调动积极性，解放生产力，提高经济效益，增加收入，提高人民生活水平。

2、有利于充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，实现资源的优化配置;促进结构调整(经济结构产业结构等)，带动相关产业的发展，促进就业。

3、有利于体现社会主义本质，缩小差距，实现共同富裕;全面实现小康目标，提高我国的国际竞争力4、有利于提高农业综合生产能力;巩固基础地位;产业化经营，促进结构调整，增产增收，提高农业经济效益。

描述对外经济意义1、有利于提高对外开放水平，促进对外贸易，增强国际竞争力;充分利用国际国内两个市场，两种资源，吸收引进资金，技术，管理经验;实施走出去战略，为我国的现代化建设创造良好的国际(周边)环境。

2、有利于建立国际经济新秩序等。

2政治意义的题对国家的政治意义国内有关活动1、有利于人民当家作主，实现最广大人民的根本利益(对人民负责);真正做到“三个代表”重要思想，促进社会主义政治文明建设。

2、有利于依法治国(依法执政，建设法治政府)，转变政府职能。

参考答案三、精讲矫正（一）问辨是非：(1) 规律是客观的，是不以人的意志为转移的,它既不能被创造，也不能被消灭。

因此，人们要尊重客观规律，按规律办事。

（2）但这并不意味着人在规律面前无能为力，人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福与人类。

（二）难点检测：⑴唯物辩证法认为，物质是运动的，运动是物质的根本属性和存在方式，物质和运动是不可分割的。

世界上一切事物都处在运动变化之中，因此，赫拉克利特认为“人不能两次踏进同一条河流”，这是正确的。

⑵唯物辩证法在承认运动是绝对的同时，还承认相对静止。

克拉底鲁借口事物的运动变化，否认静止的存在，把事物说成是不可捉摸的东西，这种观点是错误的。

⑶这件事告诉我们，对于科学的东西，必须准确理解和把握，真理向前迈进一小步，即使是向同一方向，也会变成谬误。

（三）指点迷津：误区一：提示：物质的根本属性和存在方式是运动，要注意区别物质的根本属性和唯一特性误区二：提示：静止是运动的一种特殊状态误区三：还要受客观规律和条件的制约误区四：提示：颠倒了二者的关系四、运用检测（一）基础检测：单项选择题 1、D 2、C 3、A 4、A 5、D 6、C 7、D8、（简析）（1）一切事物都是运动、变化、发展的，任何事物都有其产生、发展、灭亡的过程，永恒不变的事物是没有的。

（2）具体规律的存在和发生作用是有条件的。

规律会随着客观事物本身的性质、内容及所依赖的客观条件的变化而变化。

（3）我们应当充分注意在事物的运动变化中把握规律，按变化了的规律办事。

把规律看作是永恒存在、万古不变的，属于形而上学的静止观点。

（二）迁移运用(1)①物质决定意识，意识对改造客观世界具有指导作用。

这要求我们一切从实际出发，实事求是，充分发挥主观能动性。

建设学习型政党就是要从实际出发，制定和执行正确的路线、方针、政策。

○2规律是客观的，不以人的意志为转移。

这要求我们遵循客观规律，按照客观规律办事。

认识运动把握规律一、教材分析1、本课题在教材中的地位《认识运动把握规律》是在第一框题的基础上，对“如何看待和理解我们周围世界”这个问题的进一步解答，在强调尊重客观规律的同时，又充分肯定了人的主观能动性的重要性，为第五课的教学设下伏笔，具有承上启下的作用。

2、本课题的主要内容通过两条逻辑线索进行分析。

第一条通过分析世界上的一切事物都处于运动变化之中，概括出运动和物质的关系。

这条线索难点是让学生理解马克思主义哲学坚持物质世界是绝对运动和相对静止的统一。

第二条通过分析规律，得出规律是客观的，但又是可以认识和利用的。

重点是让学生懂得认识世界的目的在于利用规律和改造世界。

二、教学目标1、知识层面识记：运动、静止、规律的含义理解：物质与运动、运动与静止的关系，规律的客观性及人与规律的关系2、能力层面锻炼学生理论联系实际的能力，以及能够自觉地按照客观规律办事的能力3、情感、态度和价值观层面通过学习使学生在生活和学习中增强认识世界和改造世界的勇气和信心，使学生在分析解决问题的时候能够自觉地把尊重客观规律和发挥人的主观能动性有机结合起来。

三、教学重点和教学难点1、教学重点•物质和运动的关系突破方法：通过探究分析惠能的观点和刻舟求剑的错误之处，有学生归纳解决。

•规律是客观的突破方法：通过让学生讨论我们可以把神州飞船准确地送上太空等事例来完成。

2、教学难点•运动的绝对性和静止的相对性突破方法：通过探究诡辩家欧布里德的小故事以及芝诺的“飞矢不动”的观点等来突破。

四、教学过程（一）导入投影《刻舟求剑》的故事。

本故事中的主人公到底犯了什么错误？学完本课知识，你就会得到答案。

——激发学生兴趣和求知欲望。

（二）运动是物质的固有属性1、运动的含义：让学生列举通过学习、生活实践了解到的运动方式，由老师引导学生概括出运动的含义。

静止的含义：让学生列举生活中静止的事例，由学生归纳出静止的含义。

2、物质与运动的关系：（1）通过多媒体介绍惠能以及他的不是风动、不是幡动、仁者心动的主观唯心主义观点，提出问题：慧能在物质和运动关系上犯了什么样的错误？（2）展示刻舟求剑图片提出问题：刻舟求剑者在物质和运动关系上犯了什么样的错误？学生分小组合作探究，然后再由学生归纳出运动和物质的关系。

2019-2020年高中政治《生活与哲学》第四课第二框《认识运动把握规律》导学案新人教版必修4班级：_________________ 姓名：___________________重点：物质与运动关系，规律的普遍性和客观性及方法论难点：运动与静止的关系讨论法探究法讲授法朋友送给我一个蝴蝶的茧。

据说那会变成一只紫色的美丽蝴蝶。

一天，那蛹破了一个小口，我坐在桌子前，仔细地看着蝴蝶宝宝费力地挣扎着，想要破茧而岀。

好像母亲分娩一样，那个看不清形状的小生命折腾了好几个小时，还是没有什么进展。

又过了一会儿，它好像筋疲力尽了，停了下来。

我决定帮它一把，于是把剩下的那部分剪开了一道口。

小蝴蝶终于完全岀来了。

然而，它没有像我预料的那样展翅飞翔。

它战战兢兢地抖动着一对皱巴巴的翅膀，身体还像一个肿肿的小虫。

它始终没有飞起来。

它一直在我的桌子上，带着那对紫色的、萎缩的翅膀和一个肿胀的身体哆嗦着蠕动，直到死亡的来临。

后来，从朋友那里得知，正是我的好心和性急断送了蝴蝶美丽的生命。

因为，大自然设计的每一步都有其存在的意义。

在蝴蝶破茧而岀的挣扎中，它会把身体里多余的水分挤到翅膀里，这样，当它终于自由的那一刻，它才能拥有轻盈的身体和丰盈的双翅。

问题：1、我的主观愿望和客观结果是否一致？你遇到过类似的情形吗？2、从哲学上看，人们怎样才能把自己的主观愿望变成现实的东西？、运动是物质的固有属性1、运动的含义哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的___________ 和 ______ 。

2、物质和运动的关系①运动是物质的____________ 和____________ ，世界上不存在脱离________ 的物质。

②运动是_____ 的运动，_______ 是运动的承担者，脱离 _______ 的运动是根本不存在的。

3、运动和静止的关系区别：①含义不同。

运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。

静止主要有两方面的含义，一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其___________________________ 没有变化；二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。

第二框认识运动把握规律一、温故知新1、哲学上的物质概念及特性？2、世界的物质性原理及方法论？二、知识目标1、识记：（1）哲学上运动的含义（2）运动与物质的关系（3）静止的含义（4）运动与静止的关系（5）规律的含义（6）规律的客观性和普遍性原理及方法论2、学习重点（1）运动与物质的关系（2）运动与静止的关系（3）规律的含义（4）规律的客观性和普遍性原理及方法论3、学习难点（1）正确把握运动和静止的关系（2）正确理解规律的含义和规律的客观性三、新知导学（一）运动是物质的固有属性1、哲学上所讲的运动的含义2、运动与物质的关系3、静止的含义4、运动与静止的关系（二）运动是有规律的1、规律的含义2、规律的客观性和普遍性原理3、规律客观性和普遍性原理的方法论四、合作释疑1、区分物质的根本属性和根本特性2、区分哲学上所讲的规律和具体规律3、区分规律和规律现象4、判断：（1）规律是永远存在、万古不变的（）（2）人具有主观能动性，人可以制定、修改、创造规律（）五、课堂小结哲学上所讲的运动的含义：运动是物质的：运动与物质的关系物质是运动的：运动是物质的固有属性一方面：静止的含义另一方面：区别：认识运动运动与静止的关系把握规律联系：规律的含义：运动是有规律的原理：规律的普遍性和客观性方法论六、当堂达标2011年3月11日，日本发生里氏9.0级地震并引发海啸及核泄漏，造成了重大人员伤亡和财产损失。

据此回答1～2题。

1．世界各国，古往今来，地震时有发生，这说明( )A．运动是物质的固有属性和存在方式 B．物质是运动的承担者C．运动是有条件的、暂时的和相对的 D．运动没有规律可循2．地震灾害的发生往往不是人力所能预测和控制的，但通过人的努力，将损失降低到最低限度却是可能的。

这就需要我们鼓足勇气、坚定信心，在抗击严重的地震灾害过程中，一定要未雨绸缪、有所作为。

这表明( )A．人们能够认识规律，并能利用规律B．人们一旦认识了规律就可以改造规律，为人类谋福利C．规律是事物固有的、本质的联系D．事物的变化是有规律的3．清朝诗人翁格在《暮春》中写道：“莫怨春归早，花余几点红。

2019-2020 年高中政治《生活与哲学》第四课第二框《认识运动掌握规律》导教案新人教版必修 4班级：姓名：学习目标知识目标能力目标感情目标⑴ 识记○ 运动的含义。

○ 相对静止的含义。

○ 规律的含义。

⑵ 理解○ 物质和运动的辩证关系。

○ 运动和静止的辩证关系。

⑶ 运用○ 列举实质案例，联合有关哲学原理，议论假如只认可运动的绝对性，而否定静止的相对性会致使的结果，剖析马克思主义哲学为何要坚持绝对运动与相对静止的一致。

○世界是有规律的，规律是广泛的。

列举实质案例，剖析任何事物都有其内在的规律性，规律是客观的，是不以人的意志为转移的，可是人在规律眼前其实不是力所不及的。

锻炼学生理论联系实质的能力，培育学生正确认识世界的实质，并能够自觉地依据客观规律做事的能力。

经过学习运动和静止的辩证关系原理，使学生懂得辩证唯物主义在认可运动的绝对性的同时，还认可相对静止的重要作用，进而认可世界是可知的，在生活、学习和工作中加强认识世界和改造世界的勇气和信心，反对走开相对静止谈运动，防止犯形而上学的相对主义和狡争辩的错误。

学习要点、难点要点：物质与运动关系，规律的广泛性和客观性及方法论难点：运动与静止的关系学法指导议论法研究法解说法知识链接朋友送给我一个蝴蝶的茧。

听说那会变为一只紫色的漂亮蝴蝶。

一天，那蛹破了一个小口，我坐在桌子前，认真地看着蝴蝶宝宝费劲地挣扎着，想要破茧而出。

仿佛母亲临盆同样，那个看不清形状的小生命折腾了好几个小时，仍是没有什么进展。

又过了一会儿，它仿佛疲惫不堪了，停了下来。

我决定帮它一把，于是把剩下的那部分剪开了一道口。

小蝴蝶终于完整出来了。

但是，它没有像我料想的那样展翅翱翔。

它小心翼翼地颤动着一对皱巴巴的翅膀，身体还像一个肿肿的小虫。

它一直没有飞起来。

它向来在我的桌子上，带着那对紫色的、萎缩的翅膀和一个肿胀的身体颤抖着蠕动，直到死亡的到临。

以后，从朋友那里得悉，正是我的好意和性急葬送了蝴蝶漂亮的生命。

江西省石城中学第四课探究世界的本质第二框认识运动把握规律导学案一、学习目标1.知识目标（1）识记：运动的含义，相对静止的含义以及规律的含义。

（2）理解：物质和运动的辩证关系，运动和静止的辩证关系。

（3）列举实际事例，分析任何事物都有其内在的规律性，规律是客观的，是不以人的意志为转移的，但是人在规律面前并不是无能为力的。

2.能力目标锻炼自己理论联系实际的能力，培养正确认识世界的本质，并能够自觉地按照客观规律办事的能力。

3.情感、态度和价值观目标懂得辩证唯物主义在承认运动的绝对性的同时，还承认相对静止的重要作用，从而承认世界是可知的，在生活、学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心，反对离开相对静止谈运动，避免犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误。

二、学习重难点理解规律以及人与规律的关系。

三、知识准备（一）运动是物质的固有属性1.哲学上所讲的运动是指_____________ ________________________。

运动是物质的______ _和_________。

2.运动是______的运动，________是运动的承担者，脱离________的运动是根本不存在的。

3.运动是____ 、 _________和________。

辩证唯物主义所讲的静止，是________的一种特殊状态。

它主要有两方面的含义：一是说事物在它发展的__________和___________，其_________没有发生变化；二是说物体相对于_ ___ ___来说没有发生某种运动。

因此，静止是_______、_______和________。

4.马克思主义哲学在确认__________的同时，也肯定________的存在。

物质世界是_______ 与_________的统一。

（二）运动是有规律的1.所谓规律，就是事物运动过程中__ _____的____ ___、______ __、_________的联系。