(新) 熊大大和熊小小备课讲稿

小班语言《熊大大和熊小小》教材分析：《熊大大和熊小小》是一节小班语言课，同时也是小班小朋友比较喜欢的动物。

利用本节活动，能让幼儿对同类事物大小的区别，有一个更清晰的认识。

在活动中，通过让幼儿倾听故事，理解故事中事物间的关系；重点学习：大大、小小、词语；认识词语：高大、矮小、蓝色、红色、喜欢；能够用比较清晰的语言来表达自己的想法，同时也让幼儿进一步感受到了熊大大和熊小小的深厚情谊。

学情分析：小班幼儿对“大小”的理解还很模糊，通过讲述《熊大大和熊小小》，让幼儿了解熊大大和熊小小的两者关系，告诉小朋友“大小”的概念，小班幼儿对同类事物大小的区别，比较感兴趣，也比较好奇，充分抓住这一点，让幼儿大胆的讲述故事，在讲述的过程中，发展了幼儿的语言表达能力和思维能力，同时也让幼儿对“大小”的概念有了一个清晰的认识。

丰富的生活内容与经验是小班幼儿语言表达能力的源泉和基础，只有具备了丰富的生活经验和体验，幼儿才会有乐于表达和交流的欲望，才会有话可说，有话要说。

所以，在这次活动中，我充分地讲故事和幼儿的生活经验相结合，渗透到幼儿的生活中去，激发了幼儿的活动兴趣，幼儿乐于表达和交流，能用完整的语言讲述故事。

活动目标：1.喜欢听有趣的故事，能说出画面的主要内容2.能够进行大、小的对应和匹配，以及能够会说“大的给熊大大，小的给熊小小。

”活动准备：大小不同的两只小熊毛绒玩具大小不一的实物物品操作卡、ppt图片活动过程：出示毛绒玩具，谈话导入活动。

师：今天我们小班来了两位好朋友师：你们猜猜谁是熊大大谁是熊小小?你怎么知道的呢？二、欣赏故事《熊大大和熊小小》边出示教学挂图边讲述故事引导幼儿仔细观察教学挂图，鼓励幼儿说出图中有什么。

引导幼儿将大小桌子、大小床、大小车子、与熊大大和熊小小进行对应和匹配。

三．分辨ppt图片中的大和小。

师：今天熊大大和熊小小还带来了许多好东西，我们来看看吧。

四.玩具分类师：小朋友们，图片我们看完了，老师这里还有许多熊大大和熊小小的玩具，可是熊大大和熊小小把这些玩具都放在了一起，他们忘记了哪些是他们自己的玩具，你们来帮它们找找好吗？我们把这些大玩具送到熊大大的家里小玩具送到熊小小的家里，好不好？找的时候一定要记住，熊大大用的是大东西，熊小小用的是小东西，要不然它们会不高兴、不开心的。

《大大和小小》说课稿
数学活动是一个科学、严谨的活动，需要给幼儿较为统一的标准。

大小又是一个相对的概念，而且幼儿又是第一次接触，为了给孩子一个科学严谨的概念，因此采用给大熊和小熊送礼物，本班幼儿是这学期刚招收的幼儿，第一次离开家庭到幼儿园来过集体生活。

经过了一段时间的幼儿园生活后，大部分幼儿都慢慢地适应着幼儿园的生活。

幼儿有初步的进行集体活动的意识。

进行集体活动需要一定的常规，我班幼儿一直在不断学习中。

本活动目标有三个：
1. 观察比较物体大小，知道大与小的区别。

2.能愉快主动地参与活动，感受活动带来的乐趣。

3.体验物体大小的相对性。

重点也是本活动的难点
1.为了突破这个重难点，我特意设计了给小熊送礼物的环节，现看各种大小不同水果和皮球进行游戏，让幼儿对水果的大小有一个初步的感知；
2.看大小不同的水果和皮球回相应的家；
3.看大小不同的各种水果，大的水果送给大熊，小水果送给小熊。

活动过程：活动开始直接用大熊小熊进行的开始，让幼儿对本活动的关键词“大小”有一个基本的概念，为后面进行大小进行分类打基础。

第二部分：
1、引出大小标记让幼儿通过观察发现两个标记的不一样，并用身体动作表示出来，来感受幼儿和理解大小标记的含义。

2、运用游戏“皮球宝宝真淘气，呲溜一下不见了”巩固对大小的理解；
3、运用《送皮球宝宝回家》来加强对大小标记的理解、记忆。

第三部分：1.按大小进行分类。

2.给大熊小熊送相应的水果。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==《熊大大和熊小小》案例与反思小班教案通过课堂上的教育，可以让幼儿学会如何相处，以下内容是小编整理的《熊大大和熊小小》案例与反思小班教案，希望可以帮到大家!活动设计背景故事《熊大大和熊小小》是小班小朋友比较喜欢的动物。

小班小朋友对“怎么样才是好朋友“的理解还是很模糊，利用熊大大和熊小小的事物之间的关系能清楚告诉小朋友“什么是好朋友“。

小班小朋友对同类事物大小的区别，比较好奇，也感兴趣，借助这点，从而发展幼儿的想象力和口语表达能力!活动目标活动目标：1、倾听故事，理解故事中事物间的关系;2、重点学习：大大、小小词语;认识词语：高大、矮小、蓝色、红色、喜欢;3、学习用“喜欢”这个词说句式，能够用完整清晰的语言来表达自己的想法;4、感受故事中的熊大大和熊小小的深厚情谊。

教学重点、难点1，怎么样区别理解同类事物大和小;2，认识词语;3，学说句式××喜欢××。

活动准备活动过程：谈话引入活动1、我们班的小朋友们非常可爱，也非常漂亮，在我们班里，你喜欢跟谁成为好朋友呢?2、提问：怎么样才算是好朋友?你为什么跟他(她)成为好朋友?1、熊大大和熊小小来我们班做客(背景音乐);(1)、拿出图片熊大大、熊小小;(2)、倾听故事;(3)、认识词语;(4)、学习句式：XX喜欢XX;(5)、老师有感情说故事，鼓励孩子们尝试跟说句式。

3、扩展想象老师：刚才我们认识了两个朋友，一个是熊大大，一个是熊小小。

在我们的日常生活中，你们发现同类事物里，哪些是大大的，或者哪些是小小的呢?4、语言游戏：找朋友。

让小朋友在班里找自己的好朋友，然后手拉手，一起跳舞、起唱歌、一起聊天。

1、在游戏中结束活动。

教学反思首先赞美小朋友们的可爱，又漂亮，小朋友们脸上常常会露出高兴的笑容，对调动孩子们上课听课的积极性有良好作用。

(新)熊大大和熊小小小班主题教案科学：熊大大和熊小小一、活动目标：1. 喜欢听有趣的故事，能说出画面的主要内容。

2 .能进行大、小的对应和匹配。

3. 能愉快主动地参与活动，感受活动带来的乐趣。

二、活动准备：熊大大和熊小小教学课件、毛绒玩具大小各一个;操作卡一套（幼儿活动资源包）；贴有大熊和小熊的白纸；双面胶或固体胶。

三、活动重难点：能够进行大、小的对应和匹配。

四、活动过程：1. 游戏：用身体表现大和小鼓励幼儿用嘴巴、眼睛、手等来表现变大变小的形象，增加活动乐趣。

2.出示毛绒玩具，谈话导入师：今天我们请来了两位小客人(出示大熊和小熊毛绒玩具)师：你们猜猜谁是哥哥，谁是弟弟呢?你怎么知道的呢?(大的叫熊大大是哥哥，小的叫熊小小是弟弟)。

3.出示故事课件，欣赏故事师：熊大大和熊小小之间发生了许多有趣的事情，我们一起来看一下吧(教师播放故事课件)。

师：你发现它们有趣的事了吗？幼：熊大大睡大床，熊小小睡小床；熊大骑打车，熊小骑小车……师：为什么这样？幼：熊大大很大，要用大的东西，熊小小很小，要用小的东西小结：原来这些大的东西适合熊大大，小的东西适合熊小小。

适合的就是最好的。

4.幼儿观察比较物体的大小，能进行大小对应和匹配。

师：今天熊大大和熊小小还带了这些它们喜欢的东西(出示图片)，可是它们的东西都混在了一起，不知道哪些是熊大大的，哪些是熊小小的，我们来帮它们找找吧。

（1）教师说明材料操作的方法：幼儿一一认识图片中的大和小，分类将大东西放到熊大大那里，小东西放到熊小小那里。

师:小朋友们一会儿老师会每人发给你们两张操作卡和一张白纸（教师展示），请你把适合熊大大的东西放到大熊下面，适合熊小小的东西放到小熊下面。

贴的时候请你先撕下一个双面胶，然后从操作卡上拿下一个物品贴好，不要一次把双面胶都撕下来或者把操作卡上的东西都拿下来。

撕下来的双面胶放到中间的小托盘中。

（2）教师分发材料幼儿操作巡回指导幼儿的操作引导提问：熊大大喜欢的东西有多少？（4种）熊小小喜欢的有多少？（4种）（3）教师分组指导教师小结：你们真是乐于助人的孩子，谢谢你们的帮忙，它们都找到了各自喜欢的东西。

小班下学期语言：熊大大和熊小小
活动目标：
1、喜欢听有趣的故事，能说出画面的主要内容。

2、能够进行大、小的对应和匹配。

活动目标：
1、大小不同的两只小熊毛绒玩具。

2、教学挂图、教师教学资源、语言磁带、操作卡。

活动建议：
1、出示毛绒玩具，谈话导入活动。

“今天我们请来了两位小客人，大个子叫熊大大，小个子叫熊小小，跟他们打个招呼吧！”
2、欣赏故事《熊大大和熊小小》。

（1）教师边出示教学挂图边讲述故事，引导幼儿将大小桌子、大小床、大小车子与熊大大和熊小小进行对应和匹配。

（2）引导幼儿仔细观察教学挂图，鼓励幼儿说出图中有什么。

3、引导幼儿大胆讲述。

“熊大大还有什么是大大的？熊小小还有什么是小小的？”“熊大大和熊小小还喜欢做什么？”
4、鼓励幼儿边操作故事卡（见幼儿活动资源包），边讲述故事。

5、鼓励幼儿模仿《熊大大和熊小小》的故事情节，讲讲“爸爸和宝宝”或者“妈妈和宝宝”的故事。

幼儿园小班语言教案《熊大大和熊小小》含反思一、活动目标1.引导幼儿理解故事内容，感知故事中熊大大与熊小小的不同特点。

2.培养幼儿倾听故事的能力，激发幼儿对故事情节的好奇心和探究欲望。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质，增进同伴间的友谊。

二、活动重难点1.活动重点：引导幼儿理解故事内容，感知熊大大与熊小小的不同特点。

2.活动难点：培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、活动准备1.教具准备：故事课件、熊大大和熊小小玩偶、图片等。

2.环境准备：舒适的故事角、温馨的班级氛围。

四、活动过程1.导入部分教师出示熊大大和熊小小玩偶，引起幼儿兴趣。

引导幼儿观察熊大大和熊小小的不同，如大小、颜色等。

2.故事讲述部分教师播放故事课件，讲述熊大大和熊小小的生活趣事。

讲述过程中，引导幼儿关注熊大大与熊小小的不同特点，如性格、行为等。

3.故事讨论部分教师提问幼儿，引导幼儿回顾故事内容，巩固对故事的理解。

针对熊大大和熊小小的不同特点，引导幼儿展开讨论。

4.情境体验部分教师设置情境，让幼儿扮演熊大大和熊小小，体验故事中的情节。

5.活动结束部分鼓励幼儿在家庭中与家人分享本次活动的体验。

五、活动反思1.教师在活动中，注重引导幼儿关注故事细节，培养幼儿的观察力。

2.通过讨论、情境体验等方式，激发幼儿对故事情节的好奇心和探究欲望。

3.在活动中，教师关注幼儿的情感体验，引导幼儿学会合作、分享。

5.本次活动效果良好，但仍有不足之处，如部分幼儿在情境体验中表现不够积极，需要在今后的活动中继续引导。

六、活动效果评价1.幼儿能理解故事内容，感知熊大大与熊小小的不同特点。

3.幼儿对故事情节充满好奇心，愿意主动参与讨论、情境体验。

4.幼儿在家庭中能够与家人分享活动的体验，增进亲子关系。

重难点补充：1.活动重点补充：教师通过生动的语言和表情，形象地描绘熊大大和熊小小在故事中的行为和情感，如熊大大勇敢、乐于助人，而熊小小胆小、爱撒娇。

通过这样的描绘，帮助幼儿更好地理解两个角色的性格特点。

幼儿园小班教案《熊大大和熊小小》含反思教学目标：1. 能够精准朗读故事中的字词。

2. 能够理解故事内容，并能够回答老师提问。

3. 能够辨别动物的种类和名称。

4. 加强幼儿社交本领，培育幼儿之间的团结、友爱和互助精神。

教学方法：谈话法、游戏法、讲解法。

教学材料：故事《熊大大和熊小小》、动物图案、图片、工艺品。

教学流程：一、引入1. 利用课前五分钟组织幼儿进行神经运动，以使幼儿集中注意力，进入教学状态。

2. 向幼儿介绍重要角色——熊大大和熊小小，并让幼儿细心察看他们的特征。

3. 通过问答互动，引导幼儿推测故事的重要内容，让幼儿对熊大大和熊小小产生爱好，激发他们的学习动机。

二、讲解1. 当幼儿的注意力集中到最高点时，老师讲解故事《熊大大和熊小小》，在讲解中强调让幼儿记住一些动物名称，如狮子、大象、鹿等。

2. 向幼儿呈现动物图案和图片，并要求幼儿说出动物名称和特征。

三、练习1. 让幼儿随机抽取动物图案，再依据动物特征，让幼儿说出动物名称。

2. 小组齐心协力，动手做一件小手工作品，把动物的形象制成手工。

从而培育团队合作精神。

四、总结1.老师引导幼儿回顾本节课所学内容。

2.老师针对本节课的教学进行简要反思。

反思：本节课重要叙述了一个有趣味的故事，培育了幼儿的语言表达和听取本领，并且通过角色扮演、小游戏和手工创作等形式，激发了幼儿的爱好和动手操作本领。

教学效果基本达到教学目标。

但是，在教学过程中，我也发觉了一些问题，幼儿在听故事的过程中注意力不够集中，很多幼儿在听完故事之后无法适时回答问题，需要老师再次提示。

我需要针对这些问题适时调整教学方法，加强教学互动，以便更好地激发幼儿的学习爱好和自动性。

[熊大大和熊小小教案]大大和小小教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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熊大大熊小小班科学教案实验在科学教学中的地位和实验本身的特点，这要求科学老师必须强化实验教学。

作为一名小班科学老师，快来写一篇小班科学教案总结自己的教学感悟。

你是否在找正准备撰写“熊大大熊小小班科学教案”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！熊大大熊小小班科学教案1活动目标：1.利用不同的材料制造人工雨。

2.创造下雨情景，感受想象创造的乐趣。

3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备：1.提供一些供幼儿制造雨的材料，如可乐瓶，有孔的瓶盖，吸管，树叶，海绵等，分类放在材料筐内。

2.准备几盆清水放置在室外。

活动过程：(一)说说我认识的雨师：1.小朋友，你们看到过下雨吗?你们看到的雨是从哪里来的?2.下大雨时是怎么样的?什么声音?(哗哗哗)3.下小雨时是怎么样的?什么声音?(淅沥沥)可引导幼儿用动作表示4.你知道雨有什么用吗?(二)探索人工降雨的方法今天请小朋友们来当一回“降雨师”，我们也来下一场雨吧。

1.参观材料老师准备了很多材料，请你用小眼睛仔细看一下(1)幼儿参观(2)交流你看到了什么材料，教师根据幼儿说的，逐一出示材料2.引导幼儿探索人工降雨的方法：你们能用这些材料把水变成雨吗?教师提出操作要求：选你喜欢的材料找一块空地进行尝试，注意不要将水弄到自己的身上或别的小朋友身上。

幼儿自由探索(1)乐瓶降雨：在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的瓶盖，向地上喷射雨(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了(3)海绵雨：将海绵吸饱水，一挤，下雨了(4)树叶雨：用树叶兜水，向空中撒雨(5)牙刷雨：用牙刷蘸点水，向空中甩一甩，下雨了(6)小手来降雨：舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来是大雨3.请幼儿分享自己是怎么样人工降雨的，演示降雨的方法(三)给花草树木下场雨师：花草和大树渴了，请为他们下场雨吧。

请幼儿选择一种或几种材料，给花草树木下下雨。

《熊大大和熊小小》教学设计
——小班综合活动
活动名称：《熊大大和熊小小》
活动目标:
1、喜欢听有趣的故事，并能说出画面的主要内容。

2、能够进行大、小的对应和匹配。

教学重点：喜欢听有趣的故事，并能说出画面的主要内容。

教学难点：观察比较物体的大小，能够进行大、小的对应和匹配。

活动准备：
1、大熊和小熊手偶各一个、一大一小对应图片若干
2、教学PPT、欢快的音乐、移动黑板
活动过程：
一、谈话导入活动，激发幼儿对活动的兴趣。

出示大熊和小熊手偶，让幼儿观察大小不同。

知道“大个子叫熊大大，小个子叫熊小小；熊大大是哥哥，熊小小是弟弟。

”
二、欣赏故事《熊大大和熊小小》。

1、教师边播放PPT边讲述故事，引导幼儿将大小桌子、大小车子、大小床与熊大大和熊小小进行对应和匹配。

2、引导幼儿继续观察PPT图片，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿说说图中有什么。

三、引导幼儿大胆猜想，利用游戏巩固大、小的对应与匹配。

1、还有什么东西，熊大大的是大大的？熊小小的是小小的？
2、“给熊大大和熊小小送礼物”游戏。

四、鼓励幼儿和老师一起完整讲述故事。

五、鼓励幼儿模仿《熊大大和熊小小》的故事情节，讲讲在家中“我和爸爸”或“我和妈妈”的故事，并将有趣的故事分享给其他班幼儿。

小班语言活动《熊大大和熊小小》教学设计【活动名称】：《熊大大和熊小小》【年龄段和领域】：小班语言【活动目标】1、喜欢听有趣的故事，能说出画面的主要内容。

2、能够进行大小的对应和匹配。

【活动重、难点】能说出画面的主要内容。

【活动准备】1、大小不同的毛绒玩具熊、桌子、椅子、蛋糕、苹果。

2、幼儿操作图片若干。

（同种物品，大小各一）3、故事PPT，故事录音【活动过程】一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣。

1、创设“熊大大和熊小小来做客”的情景，激发幼儿的兴趣，增加活动趣味。

2、熊大大和熊小小来做客，我们应该怎样招待他们呢？引导幼儿进行物品的大小对应和匹配，了解幼儿的已于经验。

二、初步感受故事内容，感受故事的有趣。

1、观看PPT，幼儿初步感受故事内容。

“熊大大和熊小小带来了他们的生活小故事，你们看到了什么？他们在做什么？……”引导幼儿初步感受故事，进行物品的大小匹配对应。

2、完整欣赏故事，边听故事录音，边观看故事PPT，为幼儿呈现一个完整的故事内容。

3、与幼儿一起再次讲述故事内容，并根据故事内容进行动作创编，帮助幼儿表达、记忆故事内容，解决活动难点。

三、游戏巩固幼儿对物品进行大小对应和匹配，并根据游戏内容，进行故事创编。

1、引导幼儿帮助熊大大和熊小小对不同的物品进行大小匹配分类，讲分配好的贴纸贴到黑板展示。

2、幼儿自主选择图片进行故事创编，借助图片中预设的内容适当，结合熊大大与熊小小的故事句式“熊大大用大XX，熊小小用小XX”，鼓励幼儿大胆表达，并讲给其他小朋友听，增强幼儿的自信和成就感。

四、活动延伸1、幼儿带着熊大大和熊小小分享好吃的蛋糕和苹果，并鼓励幼儿与熊大大和熊小小分享自己的小故事。

小班熊大大熊小小教案———耿静活动目标：1．喜欢听有趣的故事，能说出画面的主要内容2．能够进行大、小的对应和匹配，以及能够会说“大的给熊大大，小的给熊小小。

”活动准备：1.大小不同的两只小熊毛绒玩具2.大小不一的实物物品3.《熊大大熊小小》教学挂图、操作卡、ppt图片活动过程：一．出示毛绒玩具，谈话导入活动。

师：今天我们小班来了两位好朋友师：你们猜猜谁是熊大大谁是熊小小?你怎么知道的呢？二．欣赏故事《熊大大和熊小小》边出示教学挂图边讲述故事引导幼儿仔细观察教学挂图，鼓励幼儿说出图中有什么。

引导幼儿将大小桌子、大小床、大小车子、与熊大大和熊小小进行对应和匹配。

三．分辨ppt图片中的大和小。

师：今天熊大大和熊小小还带来了许多好东西，我们来看看吧。

四：玩具分类1.师：小朋友们，图片我们看完了，老师这里还有许多熊大大和熊小小的玩具，可是熊大大和熊小小把这些玩具都放在了一起，他们忘记了哪些是他们自己的玩具，你们来帮它们找找好吗？我们把这些大玩具送到熊大大的家里小玩具送到熊小小的家里，好不好？找的时候一定要记住，熊大大用的是大东西，熊小小用的是小东西，要不然它们会不高兴、不开心的。

请个别幼儿上来进行操作，将大东西放到熊大大那里，小东西放到熊小小那里。

要求：送的时候要说，如：大帽子给大大熊，小帽子给小小熊。

2.找找比比师：现在请每个小朋友找一样玩具说说你拿到的是大玩具还是小玩具。

教师小结：小朋友真聪明，把东西都送对了，你们看大大熊和小小熊都笑了，来我们表扬一下自己五.玩具送回家。

结束教师带领幼儿到户外找找还有没有熊大大和熊小小的玩具中班美术：熊大大和兔小小中班美术：熊大大和兔小小活动目标：1.在观察、猜测的过程中理解故事内容.2. 感受拥有朋友的快乐。

活动准备：1、大图书一本2、小图书人手一本3、白纸、水笔活动过程：一、说朋友，引出故事1、出事大图书封面提问：l 这是谁？他们长得怎么样？l 一只小小的兔子和一只大大的熊之间可能会有怎么样的故事发生呢？2、过渡语：让我们一起到书里去找找答案吧。

熊大大熊小小第一篇：熊大大熊小小幼儿园小班：《熊大大熊小小》———耿静活动目标：1．喜欢听有趣的故事，能说出画面的主要内容2．能够进行大、小的对应和匹配，以及能够会说“大的给熊大大，小的给熊小小。

”活动准备：1.大小不同的两只小熊毛绒玩具2.大小不一的实物物品（若干）3.《熊大大熊小小》教学挂图、操作卡、ppt图片活动过程：一．出示毛绒玩具，谈话导入活动。

师：今天我们小（2）班来了两位好朋友(出示熊大大和熊小小)师：你们猜猜谁是熊大大谁是熊小小?你怎么知道的呢？（熊大大个子大，熊小小个子小）二．欣赏故事《熊大大和熊小小》（1）边出示教学挂图边讲述故事（2）引导幼儿仔细观察教学挂图，鼓励幼儿说出图中有什么。

（3）引导幼儿将大小桌子、大小床、大小车子、与熊大大和熊小小进行对应和匹配。

三．分辨ppt图片中的大和小。

师：今天熊大大和熊小小还带来了许多好东西，我们来看看吧。

（教师出示图片请幼儿观察图片物品的大与小）四：玩具分类（大xx给熊大大，小xx给熊小小）<放音乐找朋友> 1.师：小朋友们，图片我们看完了，老师这里还有许多熊大大和熊小小的玩具，可是熊大大和熊小小把这些玩具都放在了一起，他们忘记了哪些是他们自己的玩具，你们来帮它们找找好吗？我们把这些大玩具送到熊大大的家里（教师用手指向布置的场景）小玩具送到熊小小的家里，好不好？找的时候一定要记住，熊大大用的是大东西，熊小小用的是小东西，要不然它们会不高兴、不开心的。

请个别幼儿上来进行操作，将大东西放到熊大大那里，小东西放到熊小小那里。

要求：送的时候要说，如：大帽子给大大熊，小帽子给小小熊。

2.找找比比师：现在请每个小朋友找一样玩具说说你拿到的是大玩具还是小玩具。

教师小结：小朋友真聪明，把东西都送对了，你们看大大熊和小小熊都笑了，来我们表扬一下自己（你棒你棒你真棒）五.玩具送回家。

结束教师带领幼儿到户外找找还有没有熊大大和熊小小的玩具（带幼儿出场）第二篇：大熊抱抱中班绘本故事：《大熊抱抱》活动目标：1、能够仔细观察画面，大胆表述自己对画面的理解，初步掌握故事内容。

熊大大和熊小小（小班语言活动）执教班级：小班活动名称：熊大大和熊小小一、活动目标：1、喜欢听有趣的故事，能说出画面的主要内容。

2、能够进行大小的对应和匹配。

二、活动重、难点：喜欢听有趣的故事，能说出画面的主要内容。

三、活动准备：1、大小不同的两种物品：毛绒玩具熊、桌子、椅子、奶、橘子。

2、幼儿操作图片若干。

（同种物品，大小各一。

）3、故事PPT。

四、活动过程：（一）创设游戏情境，激发幼儿兴趣。

1、创设“小熊做客”的情境，增加活动情趣。

2、通过思考“怎样招待客人？”调动幼儿生活已有经验。

3、“为客人送礼物” 引导幼儿进行大小的对应和匹配，了解幼儿的已有经验，提升幼儿的生活经验。

教师有意识的将简单的句式渗透其中，为后面的环节做好铺垫。

（二）理解故事内容，感受故事的有趣。

1、通过观看PPT引导幼儿大胆说出画面内容。

通过提问“你看到了什么？它们在干什么？......”引导幼儿观察并大胆表达。

2、完整欣赏故事，为幼儿呈现出一个连贯的故事内容。

3、与幼儿一起梳理故事内容。

并结合肢体动作帮助幼儿理解、记忆故事中的语言，有效的解决重难点。

（三）通过帮助熊摆放物品，引发幼儿对物品进行大小对应和匹配。

并运用故事中的句式，讲述图片内容。

1、请幼儿选择同种物品、不同大小的图片贴在大熊和小熊对应的位置，和同伴交流画面内容后贴到展板上。

2、师幼共同查看图片，及时纠错。

根据幼儿的完成情况，通过熊小小的表扬和肯定，让幼儿感受成功的喜悦，增加幼儿的自豪感，满足幼儿的心理需求。

（四）创设“小熊编新故事”的情境，激励孩子续讲故事。

幼儿根据图片进行创编，并大胆讲述。

教师及时肯定、赞美幼儿。

并根据幼儿的表现适当提升。

在幼儿顺利模仿故事中原有句式的情况下，借助图片中预设的内容适当提升句式，如，“熊大大用大XX干XX，熊小小用小XX干XX。

”五、活动延伸：1、幼儿带着熊大大、熊小小参观幼儿园，并鼓励幼儿把故事大胆讲给其他小朋友听。

增强幼儿的自信、体验成就感。