第4节 月相(李)

2024年浙教版科学七年级下册教学课件月相一、教学内容本课件基于2024年浙教版科学七年级下册教材，涉及第3章“地球和宇宙”的第4节“月相”内容。

详细内容包括：月相的定义、月相的形成原理、月相的变化规律、月相与地球、月球运动的关系，以及月相观测技巧等。

二、教学目标1. 让学生掌握月相的基本概念，理解月相的形成原理。

2. 培养学生观察月相变化的能力，了解月相与地球、月球运动的关系。

3. 激发学生对天文学的兴趣，提高科学素养。

三、教学难点与重点重点：月相的形成原理、月相变化规律。

难点：月相与地球、月球运动的关系，月相观测技巧。

四、教具与学具准备教具：地球仪、月球仪、手电筒、月相变化图。

学具：学生用地球仪、月球仪、手电筒、月相观察记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）让学生在课前观察月亮，记录月相变化。

（2）课堂上，请学生分享观察到的月相变化，引导学生思考月相变化的原因。

2. 例题讲解（1）讲解月相的定义、形成原理。

（2）分析月相变化规律，讲解月相与地球、月球运动的关系。

3. 随堂练习（1）让学生根据月相变化图，识别不同月相。

（2）指导学生使用地球仪、月球仪，模拟月相变化过程。

4. 小组讨论（1）分组讨论月相观测技巧。

（2）强调月相观测在生活中的应用，激发学生兴趣。

六、板书设计1. 月相定义、形成原理、变化规律。

2. 月相与地球、月球运动的关系。

3. 月相观测技巧。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述月相的定义、形成原理。

（2）画出月相变化图，并解释变化原因。

（3）列举三种月相观测方法。

2. 答案：（1）月相是月球绕地球公转过程中，地球、月球、太阳三者相对位置的变化所形成的现象。

（2）月相变化图及解释见教材。

（3）月相观测方法：观察记录、模拟演示、利用天文软件等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对月相概念的理解，对月相变化规律的掌握，以及对月相观测技巧的应用。

2. 拓展延伸：（1）组织学生进行月相观测活动，提高观察力。

浙教版七年级下册第四章第4节月相【同步练习】一、选择题1．（2022·浙江衢州·中考真题）今年9月10日（农历八月十五，中秋节）将再次上演金星伴月天文景观。

这一天的月相是（）A．B．C．D．2．（2022·浙江湖州·中考真题）潮起潮落反映了日、地、月相互作用所产生的自然变化规律。

当月相是新月或满月时，地球上将出现天文大潮。

出现天文大潮时月球的位置是图示中的（）A．①②B．①③C．②③D．③④3．（2022·浙江丽水·中考真题）2022年4月24日（农历三月二十四）清晨，木星、金星、火星和土星与月亮相伴，上演“四星连珠伴月”天象。

这一天的月相接近（）A．新月B．上弦月C．满月D．下弦月4．（2022·浙江温州·中考真题）当地球、月球和太阳处于如图所示位置时，这天的月相最接近于（）A．B．C．D．5．（2021·浙江嘉兴·中考真题）如图为阳光照射地球、月球的示意图。

图中人所在位置的时间及看到的月相为（）A．黄昏，上弦月 B．清晨，上弦月 C．黄昏，下弦月 D．清晨，下弦月6．（2021·浙江丽水·中考真题）2021年5月26日（农历四月十五），在我国某些区域能观察到“超级红月亮”，这一天的月相最接近图中（）A．B．C．D．7．（绍兴中考真题）2014年5月4日，木星与月球上演“木星合月”(两者距离达到最近的天象)。

如图表示相关天体的位置关系，地球上的人观察到此次木星合月的景象最接近的是A．B．C．D．8．（浙江丽水·中考真题）2015年10月26日（农历九月十四），天空将出现金星和木星再次紧密相连的天文奇观，这一天的月相最接近图中的（）A．B．C．D．9．（浙江湖州中考真题）2019年1月嫦娥四号探测器成功着陆月球“背面”，之后月球车开始在月球“背面”的A处巡视探测，如图所示。

浙教版初中科学考试目录（2014金华版）科学七年级上第1章科学入门第1节科学并不神秘（无考点具体的要求）第2节走进科学实验室（分散到各考点中）第3节科学观察第4节科学测量（长度、体积、温度）第5节科学探究第2章观察生物第1节生物与非生物第2节细胞（细胞的发现和细胞学说不考）第3节生物体的结构层次第4节常见的动物（常见的无脊椎动物不考）第5节常见的植物第6节物种的多样性第3章人类的家园——地球第1节地球的形状和内部结构（地球大小不考；内部圈层结构限于知道地壳、地幔和地核即可）第2节地球仪和地图（不考）第3节组成地壳的岩石（不考）第4节地壳变动和火山地震（地壳变动的证明不考）第5节泥石流第6节地球表面的板块（从大陆漂移学说到海底扩张学说不考）第7节地形和地形图第4章物质的特性第1节物质的构成第2节质量的测量第3节物质的密度第4节物质的比热（热量的内容在九上）第5节熔化与凝固第6节汽化与液化第7节升华与凝华（不考）第8节物理性质与化学性质研究性学习课题一收集生物样品，尝试生物分类二观察动物的形态和生活习性三调查当地主要岩石类型四蒸馏法海水淡化附录常用法定计量单位科学七年级下第1章代代相传的生命第1节新生命的诞生（精子和卵细胞；分娩和养育不考）第2节走向成熟（人的成长时期；衰老和死亡不考）第3节动物的生长时期（动物的生命周期不考）第4节植物的一生（芽的发育；花的结构；植物的生命周期不考）第5节植物生殖方式的多样性第6节细菌和真菌的繁殖（新增）第2章对环境的察觉第1节感觉世界（不考）第2节声音的发生和传播（不考）第3节耳和听觉（不考）第4节光和颜色（光源、光的色散、物体的颜色、看不见的光不考）第5节光的反射和折射第6节透镜和视觉（凸透镜成像规律、放大镜和照相机、眼睛、人类视觉上的限制不考）第3章运动和力第1节机械运动第2节力的存在第3节重力第4节牛顿第一定律第5节二力平衡的条件第6节摩擦力第7节压强第4章地球与宇宙第1节太阳和月球第2节地球的自传第3节地球的绕日运动（正午太阳高度变化、昼夜长短变化不考）第4节月相（只需要能识别四种月相）第5节日食和月食（不考）第6节太阳系（只考知道太阳系的八大行星的排列顺序和名称）第7节探索宇宙（不考）研究性学习课题一青春期的心理及保健二噪声污染及其控制三自行车增大和减小摩擦的措施四观测当地的星空附录常用法定计量单位科学八年级上第1章水和水的溶液第1节地球上的水（水资源的分布、水与生命不考）第2节水的组成第3节水的浮力第4节物质在水中的分散状况第5节物质的溶解第6节物质的分离第7节水资源的利用、开发和保护（水资源的利用和开发不考）第2章天气和气候第1节大气层(不考) 第2节气温(不考)第3节大气的压强（大气压对天气的影响、大气压对人体的影响不考）第4节风和降水(不考) 第5节天气预报(不考)第6节气候和影响气候的因素(不考) 第7节我国的气候特征与主要气象灾害(不考) 第3章生命活动的调节第1节植物生命活动的调节第2节人体的激素调节第3节神经调节（信息的接受和传导、信息的处理不考）第4节动物的行为(不考) 第5节体温的控制（恒定的体温不考）第4章电路探秘第1节电荷与电流（摩擦起电不考）第2节电流的测量第3节物质的导电性与电阻第4节变阻器第5节电压的测量第6节电流与电压、电阻的关系第7节电路分析与应用研究性学习课题一测定本地区的“酸雨”情况及分析原因二太阳黑子活动与本地降水的关系三训练小动物形成某种条件反射四调查在自然界或生命活动中的电现象附录1 常用法定计量单位附录2 部分物质的溶解度表科学八年级下第1章电和磁第1节指南针为什么能指方向（磁化不考）第2节电生磁第3节电磁铁的应用第4节电动机(不考) 第5节磁生电(不考)第6节家庭用电第7节电的安全使用第2章粒子的模型与符号第1节模型、符号的建立与作用第2节物质与微观粒子模型（粒子的大小与质量不考）第3节原子结构的模型（同位素—原子的“孪生兄弟”不考）第4节组成物质的元素第5节表示元素的符号（元素周期表不考）第6节表示物质的符号第7节元素符号表示的量第3章空气与生命第1节空气与氧气第2节氧化和燃烧第3节化学方程式第4节二氧化碳第5节生物的呼吸和呼吸作用第6节光合作用第7节自然界中氧循环和碳循环第8节空气污染与保护第4章植物与土壤第1节土壤的成分（从岩石到土壤不考）第2节各种各样的土壤（不考）第3节植物的根与物质吸收（植物的根系、植物生长需要无机盐不考）第4节植物的茎与物质运输第5节植物的叶与蒸腾作用（叶的结构不考）第6节保护土壤（不考）研究性学习课题一设计简单的电磁控制电路二化学反应中质量守恒的研究三研究植物的呼吸目标四当地水土状况调查附录1 常用法定计量单位附录2 部分酸、碱和盐的溶解性表（20℃）附录3 相对原子质量表科学九年级上第1章物质及其变化（化学部分重点）第1节物质的变化（渗透到其他内容中）第2节物质的酸碱性第3节常见的酸第4节常见的碱第5节酸和碱之间发生的反应第6节几种重要的盐（盐与化肥不考）第2章物质转化与材料利用第1节金属材料（金属的污染和回收利用不考）第2节金属的化学性质第3节有机物和有机合成材料（新增）（有机合成材料不考）第4节物质的分类第5节物质的转化第6节材料的利用与发展（不考）第3章能量的转化与守恒第1节能量及其形式第2节机械能第3节能量转化的量度第4节简单机械（滑轮组、机械效率不考）第5节物体的内能（比热容、热量的计算、热机、燃料的热值不考）第6节电能第7节核能（放射性不考）第8节能量的转化与守恒第4章代谢与平衡第1节食物与营养（食物与能量不考）第2节食物的消化与吸收第3节体内物质的运输第4节能量的获得（多样的呼吸器官不考）第5节体内物质的动态平衡（泌尿系统不考）科学九年级下第1章演化的自然第1节人类对宇宙的认识（不考）第2节太阳系的形成与恒星的演化（不考）第3节地球的演化和生命的起源（不考）第4节生物的进化（生物进化的主要历程不考）第5节遗传与进化（进化理论的发展；育种与优生中的杂交优势等内容不考）第2章生物与环境第1节生物与环境的相互关系（不考）第2节种群（种群的特征）第3节生物群落（群落的结构不考）第4节生态系统的结构和功能第5节生态系统的稳定性第3章人的健康第1节健康（提高健康水平不考）第2节来自微生物的威胁第3节身体的防卫第4节非传染性疾病第5节人的运动系统和保健（具体的人体的骨骼、骨的结构和成分、骨连结、骨骼肌不考）第6节健康生活（注意食品卫生不考）第4章环境与可持续发展（渗透与前面各点中，具体知识点不考。

第4节月相同步练习1．“但愿人长久，千里共婵娟”表达了人们在中秋佳节对家人的思念之情。

农历八月十五中秋节这一天的月相是(C)图4－4－12．今年3月某晚，大多数地区可看到近十九年来最大的“超级月亮”，即图中近地点月亮。

下列有关“超级月亮”说法正确的是(A)图4－4－2A．那天晚上的月相是满月B．暗区是月球表面的高地C．太阳光在亮区发生的是镜面反射D．“超级月亮”是由于那天月球体积变大【解析】A．月亮圆缺的各种形状叫做月相，由图片可知，月球几乎全部是光明的，这时的月亮叫做满月，正确；B.月球表面有阴暗的部分和明亮的区域，亮区是高地，暗区是平原或盆地等低陷地带，分别被称为月陆和月海；C.月球本身不发光，它反射太阳光，地球上不同的角度都能看到月球表面的亮区，所以月球表面发生的是漫反射；D.超级月亮是指月亮距离地球近距离的状态，由于近，视觉效果变大，但月球体积没变。

故选A。

3．关于月相的说法中，正确的是(A)A．月相是地球上看到的月球视形状B．“月有阴晴圆缺”，是由于周围气候在变化才产生月相变化C．月相的变化与月球、地球运动无关D．月相变化是月球形状在变化【解析】月相是地球上看到的月球视形状，月球形状并没有变化，月相的变化与月球、地球运动有关。

4．月相的成因(D) A．太阳、月球相对位置的有规律变化B．太阳、地球相对位置的有规律变化C．地球、月球相对位置的有规律变化D．太阳、地球、月球相对位置的有规律变化【解析】月球是一颗不发光、不透明的天体，我们能看到月球的圆缺变化，是因为月球环绕地球运动，使太阳、地球、月球三者的相对位置在一个月中发生有规律的变动。

人类看到的被太阳光照亮的月球部分的形状也发生有规律的变化，从而产生了月相的变化。

据此分析，选项A、B、C是错误的，故正确答案是D。

5．当日、地、月大致一线，且地球处于月、日之间时，在地球上看到的月相是(D)A．新月 B．上弦月C．下弦月D．满月6．月相是指(D) A．月球的面貌B．月球的表面起伏状况C．月球的形状D．月球的各种圆缺形态7．判断下列诗词所描述的月相是上弦月的是(B) A．今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月B．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠C．月上柳梢头，人约黄昏后D．春江潮水连海平，海上明月共潮生【解析】上弦月傍晚上中天，后半夜下落。

浙教版科学七年级下册第四章第4节月相同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题 (共13题；共26分)1. （2分）（2014.宁波）今天是2014年6月14日(农历五月十七)，月球位置大致在图中的（）A . 1～2之间B . 3～4之间C . 5～6之间D . 7～8之间2. （2分）元宵节（正月十五）是我国传统节日，吃元宵、猜灯谜是必不可少的活动。

元宵节那天晚上的月相最接近的是（）A .B .C .D .3. （2分）2016年3月9日是农历正月三十，一场精彩绝伦的日全食现身天宇。

当天的月相对应下列哪幅图（）A .B .C .D .4. （2分）2018年7月28日凌晨天空上演了本世纪最长月全食，也叫“血月”。

宁波市民观看了这次“最小满月+月全食+火星伴月”的天文奇观。

下列说法正确的是（）A . 当天是我国的农历初一B . 当天太阳直射点位于地球的北半球C . 月全食时月亮处于地球和太阳之间D . “血月”是因为火星照射引起的5. （2分）2017年4月4日(农历三月初八)是我国的传统节目——清明节，这天月球的位置大致在图中的（）A . 2附近B . 4附近C . 6附近D . 8附近6. （2分）日、地、月是人类最熟悉的三个星球，下列有关它们的说法正确的是（）A . 太阳是离地球最近的一颗行星B . 地幔运动的表现形式有火山和地震C . 月球上的环形山都是陨石撞击形成的，且月球没有大气听不到撞击声D . 当日、地、月运行到一条直线上时，月相可能是新月，也可能是满月7. （2分）我们“嫦娥工程”计划进展顺利，“嫦娥一号”和“嫦娥二号”已成功发射。

假如有一天，你乘上我国的“嫦娥N号”飞船登上月球，当日、月、地三者位置如下所示时，在A点你能看到地球的地相是：（）A . 上弦地B . 满地C . 下弦地D . 新地8. （2分）2013年8月13日是我国的传统节日“七夕节”，当天晚上的月相是（）A .B .C .D .9. （2分）土星是太阳系的第二大行星，2013年4月28日发生了土星“冲日”现象。

浙教版七年级下册第四章第4节月相【知识点分析】一．月相1．月相是人们在地球上所能看到的月球被太阳照亮的部分，即月球的各种圆缺形态。

2．月相的变化周期是指从新月开始，经上弦月到满月，再从满月经下弦月到新月的过程。

一个变化周期称为朔望月，平均为29.53天。

月相的变化周期是制定日历中的农历部分依据。

3.月球绕地球运动，使日、地、月三者的相对位置在一个月中有规律地变化。

二．月相与日、地、月三者关系及对应日期日、月、地相对位置形状三.月相变化规律1.记忆分析：上上上西西：上弦月出现在上半月的上半夜，出现在西边天空，月面的西侧半边明亮。

下下下东东：下弦月出现在下半月的下半夜，出现在东边天空，月面的东侧半边明亮。

2.规律原理：（1）月球公转周期为30天。

一天24小时，平均每天晚50分钟左右升起和落下。

（2）初一新月早上月亮和太阳同时升起，晚上不可见月亮。

十五终夜可见。

四．描写月相的古诗1. 白居易的《暮江吟》：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红，不幸九月初三夜，露似珍珠月似弓。

-----峨初月2. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

------上弦月3. 《峨眉山月歌》：“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”的确是------上弦月4. 月皎惊鸟栖不定，更漏将阑牵金井，唤起两眸清炯炯，泪花落枕红棉冷。

5. 风回日暮吹芳芷，月落山深哭杜鹘。

6. 采莲去，月没春江曙。

-----满月7. 客岁元夜日，花市灯如昼，月上柳枝头，人约黄昏后。

-------满月8. 张九龄的《望月怀远》：海上生明月，海角共此时。

恋人怨遥夜，竟夕起相思。

--满月9. 李白《月下独酌》：花间一壶酒，独酌无相亲。

碰杯邀明月，对影成三人……；--满月10. 《半夜吴歌（秋歌）》；“彼苍有月来几时？本人今停杯一问之。

人攀明月不成得，月行却与人相随……”；--满月11. “春江潮水连海平，海上明月共潮生” --满月12. “江干何人初见月？江月何年头照人？人生代代无量已，江月年年只类似。

《月相》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生通过观察和记录月相，了解月相的变化规律；2. 培养学生对科学实验的观察能力和数据分析能力；3. 激发学生对天文现象的兴趣和探索精神。

二、作业内容1. 实验材料：月相卡、小台灯、笔记本、铅笔。

2. 实验步骤：（1）准备材料：将月相卡固定在小台灯上方，确保光线均匀照射；（2）开始观察：在连续的几个夜晚，每晚记录月相的变化，包括形状、位置等；（3）数据分析：将观察记录的数据整理到笔记本上，分析月相的变化规律；（4）交流分享：与同学分享自己的观察结果，讨论可能的原因。

3. 作业要求：（1）每晚至少记录一次月相，持续3-5晚；（2）注意观察月相的变化细节，并做好记录；（3）独立完成数据分析，不得抄袭；（4）完成分析报告，报告中需说明观察到的现象及可能的原因。

三、作业评价1. 评价标准：（1）观察记录的准确性和完整性；（2）数据分析的逻辑性和科学性；（3）分析报告的规范性和表述清晰度。

2. 评价方式：（1）小组互评：小组内同学互相评价，选出最佳记录、分析和报告；（2）教师点评：教师根据小组互评结果和自己的观察，给出最终评价。

四、作业反馈1. 学生反馈：学生需在完成作业后，提交一份完整的分析报告，报告中需包含对月相变化规律的个人理解。

同时，学生还可以提出自己在观察过程中遇到的问题和困惑，以便于教师更好地了解学生的学习情况和需求。

2. 教师反馈：教师将对提交的分析报告进行批改，给出反馈意见和建议。

对于学生在观察和记录过程中出现的问题，教师将给予指导，并鼓励学生在今后的观察活动中继续深入探究。

3. 作业交流：学生之间可以通过班级群聊等方式，互相交流自己的作业成果和心得体会，增强学生之间的互动和交流。

总之，通过本次作业，学生能够深入了解月相的变化规律，提高观察能力和数据分析能力，同时也能够激发学生对天文现象的兴趣和探索精神。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能：1. 进一步理解和掌握月相的变化规律；2. 能够在观察月相时，使用科学的方法和工具；3. 能够对月相的变化进行深入思考和总结。

浙教版科学七年级下册每课教学反思第1章代代相传的生命第1节新生命的诞生第2节走向成熟第3节动物的生长时期第4节植物的一生第5节植物生殖方式的多样性第6节细菌和真菌的繁殖本章复习与测试第2章对环境的察觉第1节感觉世界第2节声音的产生和传播第3节耳和听觉第4节光和颜色第5节光的反射和折射第6节透镜和视觉本章复习与测试第3章运动和力第1节机械运动第2节力的存在第3节重力第4节牛顿第一定律第5节二力平衡的条件第6节摩擦力第7节压强本章复习与测试第4章地球和宇宙第1节太阳和月球第2节地球的自转第3节地球的绕日运动第4节月相第5节日食和月食第6节太阳系第7节探索宇宙本章复习与测试研究性学习课题一青春期的心理及保健二噪声污染及其控制三自行车增大和减少摩擦的措施四观测当地的星空第1章代代相传的生命第1节新生命的诞生一、以兴趣为主线，贯穿整个教学过程兴趣是最好的导师，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，我在整个教学活动中采取了学生们喜欢的活动组织教学：由学生喜爱的动画片引入，吸引了学生的注意力；用动画为学生解释了生命诞生的过程，学生更容易理解；用装满书的书包代替妈妈孕育宝宝时的大肚子，让学生模仿孕妇做动作，感受母亲孕育孩子的不易，加强了学生切身的感受，记忆更深刻。

在整堂课中，尽量做到了情趣结合，动静结合，为学生创造了一个愉快的学习氛围，让学生们始终保持一种愉快、好奇、兴奋的心情参与活动，课堂教学气氛很热烈，充分体现了在情景教学中快乐学习的教学特色。

二、面向全体学生，关注个别学生我在关注全体孩子的同时，更加关注个别不能参与到活动中的孩子。

关注学生的课堂表现，分析原因、了解性格特征，认知特点和理解能力，适时做出回应、想出解决方法、与他们沟通、减轻他们的心理压力。

教师不仅要看到学生的表面现象，更要走进他们的心灵，与孩子一同感受他们的成长经历。

三、评价、激励，促进学生全面发展在各个教学活动中，不论学生做出怎样的回应，都要给予他们及时、适当的回应，可以是表扬，也可以是激励性的语言，旨在帮助学生能主动参与到课堂活动当中。