第4节月相(20201222085348)

第4节月相一、单选题1.2020年4月8日（农历三月十六）出现了“超级月亮”天文现象，这一天的月相接近（）A. B. C. D.2.下列古诗句所描绘的情境，与对应的月相最接近的是( )A. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

(上弦月)B. 月上柳梢头，人约黄昏后。

(下弦月)C. 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。

(新月)D. 月黑雁飞高，单于夜遁逃。

(望月)3.如图表示月球公转过程中与地球的相对位置，其中能在地球上看到新月的是( )A. ①B. ②C. ③D. ④4.当地球在日月之间，且位于日月中心的连线位置附近时，地球上所见的月相是( )A. 满月B. 新月C. 上弦月D. 下弦月5.月相的成因之一是( )A. 太阳、月球相对位置的有规律变化B. 太阳、地球相对位置的有规律变化C. 地球、月球相对位置的有规律变化D. 太阳、地球、月球相对位置的有规律变化6.一位美术工作者在我国某地发生月全食时，即时绘成了几幅图画（见图）。

根据月全食过程判断，正确的先后顺序应该是（）A. ③②①④B. ①②③④C. ④①②③D. ②③④①7.如图是月球绕地运行轨道图，下列说法正确的是（）A. 月相的圆缺是地球挡住了太阳光产生的B. 月球绕地球运动周期是365天C. 月球运行到c处，可能发生日食，当晚月相为满月D. 除夕夜，月球会运行到a处，月相为新月8.下列关于月球的运动和月相的知识叙述错误的是（）A. 由于月球自转周期和公转周期相同，所以我们在地球上始终只看到月球的一面B. 造成月相变化的主要原因是月球本身不发光且日、地、月三者位置在不断变化C. 上弦月时月球有一半被照亮，所以满月时是整个月球被照亮D. 一个朔望月就是月相变化的一个周期9.如图为月球表面拍摄的地球照片，图中地球的相貌为一轮满地(类似于满月)，则当天地球上的人们看到的月相为( )A. 满月B. 上弦月C. 下弦月D. 新月10.2019年已发生了三次超级月亮(超级月亮是指处于近地点位置附近的满月)，第一次发生在农历十二月十六，第二次邂逅元宵节，第三次发生在农历二月十五，巧遇春分日，有关超级月亮说法不正确的是（）A. 出现在农历十五或十六 B. 出现时月球位于地球和太阳的中间C. 出现一周后月相变为下弦月D. 第三次出现当天全球昼夜平分11.2016年3月9日是农历正月三十，一场精彩绝伦的日全食现身天宇。

月相变化演示图及月相变化的原因“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，如果你仔细观察，你会发现，每一天月亮在空中的位置以及它的形状都在发生着变化，这就是所谓的“月相变化”。

月亮为什么会有这样的变化？它的变化情况又是怎样的呢？我们一起来看看吧！我们将月亮的这种“阴晴圆缺”的变化称为“月相变化”。

月相变化主要包括：月亮在天空中位置的变化和形状的变化。

月相变化是周期性的，其更替周期是29.53天，大约是一个月（称为一个朔望月）。

月相变化的顺序是：新月--娥眉月--上弦月--凸月--满月 --凸月--下弦月--娥眉月--新月。

每月都如此循环。

为什么月亮会出现这样的变化呢？这与月球本身的性质以及月、地、日三者的相对位置有关。

月球本身不发光，在太阳光照射下，向着太阳的半个球面是亮区，另半个球面是暗区(被自己挡住的)。

随着月亮相对于地球和太阳的位置变化，就使它被太阳照亮的一面有时面向地球，有时背向地球；有时面向地球的月亮部分大一些，有时小一些，于是就出现了不同的月相。

我们在地球上看到的月亮其实是月球被日光照亮的部分。

以下是不同月相出现的时间、呈现形状以及月球在天空中的位置。

1、新月约在农历每月三十或初一，月球位于太阳和地球之间，地球上看不见月亮，称为新月或朔，只有在日食时才可觉察它的存在。

2、峨眉月约在农历每月初三四，月球离开地球和太阳中间而向东边偏了一些，地球上可看到其中呈镰刀形的一部分，称为娥眉月，只有当太阳落山后的一段时时和能在西方天空看到娥眉月。

3、上弦月约在农历每月初七、初八，月球绕地球继续向东运行，月地连线与日地连线成90度，在地球上可看到月球的西半边亮，呈半圆形叫上弦月。

4、凸月约在农历每月十一、十二，在地球上可看到月球西边被太阳照亮部分大于一半，即为凸月，大半晚可见。

5、满月约在农历每月十五、十六，月球运行到地球的外侧，即太阳、月球位于地球的两侧，在地球可看见全部月球亮面，称为满月或望。

6、下弦月约在农历每月二十二、二十三，太阳、地球和月球之间的相对位置再次变成直角，月球在日地连线的西边90度，在地球上可看见月球东半边亮呈半圆形，月面朝东，称为下弦月，下半晚可见。

2024年教科版二年级科学第四课观察月相课件一、教学内容本节课我们将学习2024年教科版二年级科学第四课《观察月相》。

本课主要涉及教材第一单元《天空中的星星》中的第三节，详细内容为：引导学生观察月亮在不同时间的变化，了解月相的概念，探究月相变化的原因。

二、教学目标1. 让学生了解月相的概念，知道月亮在不同时间呈现不同形状的现象。

2. 培养学生观察月亮的兴趣，提高观察能力和思维能力。

3. 使学生了解月相变化的原因，初步形成天文现象的科学认识。

三、教学难点与重点教学难点：月相变化的原因。

教学重点：观察月亮的形状变化，认识月相。

四、教具与学具准备1. 教具：月亮形状变化的图片、地球仪、手电筒等。

2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于月亮的神话故事，激发学生对月亮的好奇心，引入课题。

2. 实践观察：组织学生分组观察月亮，记录月亮的形状变化，引导学生发现月相现象。

3. 例题讲解：展示不同时间月亮的图片，讲解月相的概念和变化规律。

4. 随堂练习：让学生根据观察记录，画出月相变化图，加深对月相的理解。

5. 探究原因：利用地球仪和手电筒，模拟月相变化的原因，使学生明白月相是地球、月球和太阳相对位置变化的结果。

六、板书设计1. 月相的概念2. 月相变化规律3. 月相变化的原因七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一个月内月亮的形状变化，画出月相变化图。

2. 答案：根据观察记录，完成月相变化图。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生对月相感兴趣的同学，开展课后观察活动，进一步了解月相变化规律，培养科学探究精神。

同时，引导学生关注其他天文现象，拓宽知识面。

重点和难点解析1. 实践观察环节中，学生分组观察月亮的指导方法。

2. 例题讲解中，月相变化规律的详细解释。

3. 探究原因环节，如何利用教具模拟月相变化的原因。

4. 作业设计中，观察记录的准确性和月相变化图的绘制方法。

学生姓名：上课时段：上课日期：阮老师编辑第4节月相〖要点整理〗一.月相及其变化1.月相：月球的各种圆缺的形状叫月相。

2.月相的变化，如图所示。

月相由月初的亏到月中的盈再到月末的亏的变化过程反映出月相变化具有周期性。

月相的一个周期为29.53天（朔望月）。

每个月朔为农历月的初一，望为农历十五或十六。

二.月相的成因1.月球本身不发光也不透明，但它能反射太阳光而发亮。

2.月相的形成主要与日、地、月三者的位置有关月球绕地球运动，使太阳、地球、月球三者的相对位置在一个月中有规律地变动。

地球上的人所看到的，被太阳光照亮的月球部分的形状也有规律地变化，从而产生了月相的变化。

3.月球在绕自身的自转轴自西向东自转，同时也沿着一个椭圆轨道自西向东绕地球公转。

4.月球的自转和公转的周期相等，都为29.53日,所以地球上的人。

始终只能看到月球的一面。

三注上上上西西：上弦月出现在上半月的上半夜，出现在西边的天空，且月亮的西侧（即右）半边明亮。

下下下东东：下弦月出现在下半月的下半夜，出现在东边的天空，且月亮的东侧（即左）半边明亮。

②与诗句相应的月相（明月一般指满月）a.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

（上弦月）b.去年元夜日，花市灯如昼，月上柳枝头，人约黄昏后。

（满月）c.风回日暮吹芳芷，月落山深哭杜鹘。

（新月）d.采莲去，月没春江曙。

（满月）e.明月几时有，把酒问青天。

（满月）f.海上升明月，天涯共此时。

（满月）g.春江潮水连海平，海上明月共潮生。

（满月）h.不见乡书传雁足，惟见新月吐蛾眉。

（峨眉）i.月黑雁飞高, 单于夜遁逃。

（新月）④春江潮水连海平，海上明月共潮生，指满月，十五。

因此答案为D。

〖巩固基础〗1.月球的各种圆缺形态叫_________，它的变化周期为__________，称为__________月。

2.月相周期性变化的形成原因是__________使太阳、月球、地球三者的________在一个月中有规律的变化。

一个月月亮的变化图和名称随着月亮每天在星空中自西向东移动一大段距离，它的形状也在不断地变化着，这就是月亮位相变化，叫做月相。

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，这里的圆缺就是指“月相变化”：在地球上所看到的月球被日光照亮部分的不同形象。

由于月球本身不发光，在太阳光照射下，向着太阳的半个球面是亮区，另半个球面是暗区。

随着月亮相对于地球和太阳的位置变化，就使它被太阳照亮的一面有时对向地球，有时背向地球；有时对向地球的月亮部分大一些，有时小一些，这样就出现了不同的月相。

每当月球运行到太阳与地球之间，被太阳照亮的半球背对着地球时，人们在地球上就看不到月球，这一天称为“新月”，也叫“朔日”，这时是农历初一。

过了新月，月球顺着地球自转方向运行，亮区逐渐转向地球，在地球上就可看到露出一丝纤细银钩似的月球，出现在西方天空，弓背朝向夕阳，这一月相叫“蛾眉月”，这时是农历初三、四。

随后，月球在天空里逐日远离太阳，到了农历初七、八，半个亮区对着地球，人们可以看到半个月亮（凸面向西），这一月相叫“上弦月”。

当月球运行到地球的背日方向，即农历十五、十六、十七，月球的亮区全部对着地球，我们能看到一轮圆月，这一月相称为“满月”，也叫“望”。

满月过后，亮区西侧开始亏缺，到农历二十二、二十三，又能看到半个月亮（凸面向东），这一月相叫做“下弦月”。

在这一期间月球日渐向太阳靠拢，半夜时分才能从东方升起。

又过四五天，月球又变成一个蛾眉形月芽，弓背朝向旭日，这一月相叫“残月”。

当月球再次运行到日地之间，月亮又回到“朔”。

月相就是这样周而复始地变化着。

如果用月相变化的周期（即一次月相变化的全部过程）来计算，从新月到下一个新月，或从满月到下一个满月，就是一个“朔望月”，时间间隔约29.53天，中国农历的一个月长度，就是根据“朔望月”确定的。

（6）、再过一个星期，月亮又回到"朔"。

月相就是这样周而复始地变化着。

如果用月相变化的周期计算，从新月到下一个新月，就是一个"朔望月"，为29.53天左右。

2024年教科版二年级科学第四课观察月相课件一、教学内容本节课选自2024年教科版二年级科学第四课，主题为“观察月相”。

教学内容主要包括教材第二章第三节“月亮的变化”，详细内容涉及月相的定义、月相变化的原因、月相的观察方法以及月相与时间的关系。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解月相的概念，掌握月相变化的原因，学会观察月相的方法。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的动手操作和实践探究能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的探究精神，增强学生对自然现象的好奇心。

三、教学难点与重点教学难点：月相变化的原因及月相与时间的关系。

教学重点：月相的定义、观察方法以及月相变化的规律。

四、教具与学具准备教具：月相变化演示仪、月相图、地球仪、手电筒、卡片等。

学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示月相变化演示仪，引导学生观察月亮的变化。

（2）提问：“同学们，你们注意过月亮的变化吗？为什么月亮会有不同的形状呢？”2. 例题讲解（1）讲解月相的概念，引导学生了解月相变化的原因。

（2）讲解月相的观察方法，指导学生如何记录月相变化。

3. 随堂练习（1）让学生分组观察月相图，找出月相变化的规律。

（2）分组讨论：月相变化与时间的关系。

4. 学生动手操作（1）分组制作月相变化卡片，加深对月相变化规律的理解。

（2）利用地球仪、手电筒等教具，模拟月相变化过程。

（1）让学生分享观察月相的心得体会。

六、板书设计1. 月相的概念2. 月相变化的原因3. 月相观察方法4. 月相与时间的关系七、作业设计1. 作业题目：观察月相，记录一个月内月亮的变化，绘制月相变化图。

2. 答案：根据观察记录，绘制月相变化图，标注日期、时间、月相形状。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，能积极观察、思考、动手操作，但部分学生对月相变化规律的理解仍需加强。