第4节月相

练习
1、写出下列我国传统节日的农历日期及月相
春节：日期__________；月相_____
元宵节：日期__________；月相_____
中秋节：日期__________；月相_____
端午节：日期__________；
重阳节：日期__________；
2、说明下列诗句中所对应的月相：
A、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

B、去年元夜时，花市灯如昼。

月上柳梢头，人约黄昏后。

C、杨柳岸，晓风残月。

D、人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

E、暮伴新月宿，晓随残月行。

F、可怜九月初三夜，露似珍珠夜似弓。

3、下图所示意是我们经常见到的四种月相，按时间的先后排序正确的是（）
①②③④
Ａ、①②③④Ｂ、②④③①Ｃ、①④②③Ｄ、③①④②
4、与太阳此起彼落，通宵可见的月相是＿＿＿月。

5、“傍晚一弯明月挂在树梢”的明月应是（）
A、月面朝西
B、月面朝东
C、位于东部天空
D、位于仰头正中天空
6、诗句“月落啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

”描写的月相是（）
Ａ、新月Ｂ、满月Ｃ、上弦月Ｄ、下弦月。

《课间安全教育》主题班会教案一、设计意图：本次主题班会旨在提高小学生的课间安全意识，让他们了解课间安全事故的主要表现，学习如何在课间活动中保持安全，并培养他们正确的应对和处理紧急情况的能力。

二、教学目标：1. 了解课间安全事故的主要表现，如摔倒、碰撞、滑倒等。

2. 学习在课间活动时应该注意的事项，如保持整洁、遵守秩序、避免奔跑等。

3. 培养学生掌握紧急情况下的正确应对和处理方法，如求助老师、寻求帮助等。

三、教学重难点：1. 学生对课间安全事故的主要表现有清晰的认识。

2. 学生能够自觉遵守课间活动的安全规则。

3. 学生能够灵活运用学到的知识和技能处理紧急情况。

四、学情分析：小学生活泼好动，容易在课间活动中出现安全事故。

他们对于安全知识的了解较为有限，缺乏应对紧急情况的经验。

因此，本次主题班会需要通过生动的教学方法，结合实际案例和情景模拟，引起学生的兴趣和注意，提高他们的安全意识和应对能力。

五、教学方法：1. 问答交流：通过提问的方式激发学生思考，引导他们回答与课间安全相关的问题。

2. 视频展示：播放一些与课间安全相关的视频，让学生观察、分析和讨论其中的安全问题。

3. 情景模拟：设置一些常见的课间安全情景，让学生分组进行角色扮演，模拟应对紧急情况的场景。

4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论并提出在课间活动中应该注意的安全事项，然后展示给全班。

六、教学过程：1. 导入老师与学生互动，引导学生回忆上次主题班会的内容，例如讨论过的安全知识和相关事例。

提出本次主题班会的主题和目标，激发学生对课间安全的思考。

例如，提问学生：“你们在课间活动中有没有遇到过什么不安全的情况？应该如何避免这些事故发生？”2. 课堂讨论老师: 同学们，现在我们来进行一次课堂讨论。

话题是在课间活动中最常见的安全问题。

请积极回答并分享你们的观点和例子。

谁愿意先发言呢？学生A: 我觉得一个常见的安全问题是在操场上跑步时容易发生摔倒。

第4章第4节月相一、选择题1．关于月相的说法，正确的是( )A．月相是地球上看到的视形状B．“月有阴晴圆缺”是由于周围气候在变化才产生月相变化C．月相的变化与月球、地球的运动无关D．月相变化是月球形状在变化2．2020年5月12日(农历四月二十)是我国第12个全国防灾减灾日，主题是“提升基层应急能力，筑牢防灾减灾救灾的人民防线”。

这一天的月相最接近图中的( )图46－K－13．小马在农历二十二、二十三的晚上看到的月亮应该是图中的( )图46－K－24．太阳和月球是地球在宇宙中两个最重要的近邻。

当太阳、地球、月球三者之间位置如图46－K－3所示时，地球上当晚可以看见的月相最接近( )图46－K－3A．新月B．上弦月C．满月D．下弦月5．2019·湖州2019年1月3日，“嫦娥四号”探测器成功着陆月球“背面”，之后月球车开始在月球“背面”的A处巡视探测，如图46－K－4所示。

月球在绕地球一周的过程中，月球车要经历强光照射的高温考验时段，该时段为农历( )图46－K－4A．初一前后B．初七前后C．十五前后D．二十二前后6．下列能表示一次完整月相过程的是( )图46－K－5A．A→B→C→D→E→F→G→H→AB．E→A→G→B→F→C→H→D→EC．F→A→G→B→F→C→H→D→FD．E→D→H→C→F→B→G→A→E7．下列诗词所描述的月相出现在农历相同日期的是( )①今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月②月上柳梢头，人约黄昏后③月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠④春江潮水连海平，海上明月共潮生A．①②B．②④C．①④D．②③8．“钱江潮水，天下奇观。

”每逢农历八月十六至十八，钱塘江即使在无风的情况下也会有几米高的浪涛。

关于潮水的形成，下列说法中正确的是( )A．与月球的形状有关B．与月球上的环形山有关C．与月球对地球的吸引力有关D．与月球上无水有关二、填空题9．读图46－K－6，回答下列问题。

图46－K－6(1)A表示________月，发生在农历___________________________________。

第4节月相同步练习1．“但愿人长久，千里共婵娟”表达了人们在中秋佳节对家人的思念之情。

农历八月十五中秋节这一天的月相是(C)图4－4－12．今年3月某晚，大多数地区可看到近十九年来最大的“超级月亮”，即图中近地点月亮。

下列有关“超级月亮”说法正确的是(A)图4－4－2A．那天晚上的月相是满月B．暗区是月球表面的高地C．太阳光在亮区发生的是镜面反射D．“超级月亮”是由于那天月球体积变大【解析】A．月亮圆缺的各种形状叫做月相，由图片可知，月球几乎全部是光明的，这时的月亮叫做满月，正确；B.月球表面有阴暗的部分和明亮的区域，亮区是高地，暗区是平原或盆地等低陷地带，分别被称为月陆和月海；C.月球本身不发光，它反射太阳光，地球上不同的角度都能看到月球表面的亮区，所以月球表面发生的是漫反射；D.超级月亮是指月亮距离地球近距离的状态，由于近，视觉效果变大，但月球体积没变。

故选A。

3．关于月相的说法中，正确的是(A)A．月相是地球上看到的月球视形状B．“月有阴晴圆缺”，是由于周围气候在变化才产生月相变化C．月相的变化与月球、地球运动无关D．月相变化是月球形状在变化【解析】月相是地球上看到的月球视形状，月球形状并没有变化，月相的变化与月球、地球运动有关。

4．月相的成因(D) A．太阳、月球相对位置的有规律变化B．太阳、地球相对位置的有规律变化C．地球、月球相对位置的有规律变化D．太阳、地球、月球相对位置的有规律变化【解析】月球是一颗不发光、不透明的天体，我们能看到月球的圆缺变化，是因为月球环绕地球运动，使太阳、地球、月球三者的相对位置在一个月中发生有规律的变动。

人类看到的被太阳光照亮的月球部分的形状也发生有规律的变化，从而产生了月相的变化。

据此分析，选项A、B、C是错误的，故正确答案是D。

5．当日、地、月大致一线，且地球处于月、日之间时，在地球上看到的月相是(D)A．新月 B．上弦月C．下弦月D．满月6．月相是指(D) A．月球的面貌B．月球的表面起伏状况C．月球的形状D．月球的各种圆缺形态7．判断下列诗词所描述的月相是上弦月的是(B) A．今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月B．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠C．月上柳梢头，人约黄昏后D．春江潮水连海平，海上明月共潮生【解析】上弦月傍晚上中天，后半夜下落。

浙教版七年级下册第四章第4节月相【知识点分析】一．月相1．月相是人们在地球上所能看到的月球被太阳照亮的部分，即月球的各种圆缺形态。

2．月相的变化周期是指从新月开始，经上弦月到满月，再从满月经下弦月到新月的过程。

一个变化周期称为朔望月，平均为29.53天。

月相的变化周期是制定日历中的农历部分依据。

3.月球绕地球运动，使日、地、月三者的相对位置在一个月中有规律地变化。

二．月相与日、地、月三者关系及对应日期日、月、地相对位置形状三.月相变化规律1.记忆分析：上上上西西：上弦月出现在上半月的上半夜，出现在西边天空，月面的西侧半边明亮。

下下下东东：下弦月出现在下半月的下半夜，出现在东边天空，月面的东侧半边明亮。

2.规律原理：（1）月球公转周期为30天。

一天24小时，平均每天晚50分钟左右升起和落下。

（2）初一新月早上月亮和太阳同时升起，晚上不可见月亮。

十五终夜可见。

四．描写月相的古诗1. 白居易的《暮江吟》：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红，不幸九月初三夜，露似珍珠月似弓。

-----峨初月2. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

------上弦月3. 《峨眉山月歌》：“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”的确是------上弦月4. 月皎惊鸟栖不定，更漏将阑牵金井，唤起两眸清炯炯，泪花落枕红棉冷。

5. 风回日暮吹芳芷，月落山深哭杜鹘。

6. 采莲去，月没春江曙。

-----满月7. 客岁元夜日，花市灯如昼，月上柳枝头，人约黄昏后。

-------满月8. 张九龄的《望月怀远》：海上生明月，海角共此时。

恋人怨遥夜，竟夕起相思。

--满月9. 李白《月下独酌》：花间一壶酒，独酌无相亲。

碰杯邀明月，对影成三人……；--满月10. 《半夜吴歌（秋歌）》；“彼苍有月来几时？本人今停杯一问之。

人攀明月不成得，月行却与人相随……”；--满月11. “春江潮水连海平，海上明月共潮生” --满月12. “江干何人初见月？江月何年头照人？人生代代无量已，江月年年只类似。

浙教版7年级下册第四章地球和宇宙第4节月相学情检测总分100分考试时间60分钟一、单选题(共16题；共48分)1．（2021七下·丽水期末）小科在学习了“月相”一节后，在放学回家的路上看到如图所示的月相，据此推测当天的农历日期是()A．初一、初二B．初七、初八C．十五、十六D．二十二、二十三【答案】C【解析】图中的月相是满月，每月十五、十六是满月，C符合题意。

故答案为：C2．（2021七下·临海期末）右图是月球绕地运行的轨道图，下列说法正确的是（）A．月球表面亮暗相间，暗区是高原或山脉，也称月陆B．7月2日即农历五月二十三，月球运行到d处附近C．月球是地球的天然卫星，其绕地运动周期为24小时D．月球运行到c处，日、地、月成一条直线，当晚月相为新月【答案】B【解析】A、月球表面有阴暗的部分和明亮的区域，亮区是高地，暗区是平原或盆地等低陷地带，分别被称为月陆和月海，A不符合题意；B、在农历每月二十二、二十三日是下弦月，因此7月2日月球运行到d下弦月处附近，B符合题意；C、月球绕地球公转的周期大约是一个月，C不符合题意；D、月球运行到c处，当晚月相为满月，D不符合题意。

故答案为：B3．（2021七下·西湖期末）农历初一时，假设你站在月球上看地球，看到的应该是什么样子（）？A．像地球上看到的满月B．像地球上看到的新月C．像地球上看到的上弦月D．像地球上看到的下弦月【答案】A【解析】农历初一时，日、地、月三者在同一直线上，且月亮在中间，地球亮面对着月球。

农历十五时，日、地、月三者在同一直线上，且地球在中间，此时在地球上看的是满月。

故农历初一时，假设你站在月球上看地球，看到的应该是像地球上看到的满月。

4．（2021七下·滨江期末）如图，土星是太阳系的第二大行星，2013年4月28日发生了土星“冲日”现象。

所谓“冲日”是指位于地球轨道外侧的大行星和地球运行到与太阳同一条直线上，而且地球处于大行星和太阳之间。

月相变化看月亮课件.一、教学内容本节课我们将学习《月球探索》教材第四章“月相变化”的内容。

详细内容包括：了解月相的定义及其成因，掌握月相变化的周期与规律，学习如何通过观察月亮来识别不同的月相，同时引入天文望远镜的使用方法。

二、教学目标1. 让学生了解月相的定义和成因，认识到月相变化是一种自然现象。

2. 培养学生通过观察月亮，识别不同月相的能力。

3. 激发学生对天文学的兴趣，提高他们的科学探究能力。

三、教学难点与重点重点：月相变化规律及其观察方法。

难点：月相成因的理解和望远镜的使用。

四、教具与学具准备教具：月球模型、天文望远镜、月相变化演示文稿。

学具：观察记录表、笔、望远镜操作手册。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示月球模型，让学生直观地了解月亮的外观特征。

2. 例题讲解：详细讲解月相的定义、成因以及月相变化的周期与规律。

3. 随堂练习：让学生分组使用天文望远镜观察月亮，记录不同时间点的月相变化。

4. 讲解望远镜使用方法，指导学生正确操作望远镜，观察月亮并填写观察记录表。

六、板书设计1. 月相的定义与成因2. 月相变化的周期与规律3. 观察月亮的方法与技巧4. 天文望远镜的使用七、作业设计1. 作业题目：观察月亮，记录一周内月相的变化，并分析其变化规律。

2. 答案：根据实际观察，描述月相的变化过程，分析月相变化与时间的关系。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践观察，学生对月相变化有了直观的认识。

但在望远镜操作方面，部分学生仍存在困难，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，继续观察月亮，探索更多关于月球的知识。

同时，引导学生关注我国月球探测项目，了解月球研究的最新进展。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践观察和讨论分析；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点解析1. 通过动态演示文稿和月球模型，直观展示月相变化过程，帮助学生理解月相成因。

教科版三年级下册第三单元第4课《月相变化的规律》一、教材分析《月相变化的规律》是教科版三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》第4课。

月有阴晴圆缺，学生在二年级时就知道月亮会变化，但是很难将月亮变化与日期进行对应，本课通过围绕月相卡片，进行观察、排序、装订成册等活动，使得学生对月相变化规律有一个初步的认识。

本课不要求学生掌握月相变化的原理，只需要学生认识到在一月之中，月相有一个不断变化的，从缺到圆，再到缺的过程。

聚焦板块，教材展示了一幅月球的照片，提示学生这就是月相。

以前学生已经知道月相会变化，“那么月相的变化有什么规律呢？”既是聚焦问题，激发学生观察月相，同时也是本课的探究问题。

探索板块，探索环节共分为三个活动，层层递进——了解更多的月相图片，给月相图片排序，装订成册。

通过这三个活动，可以激发学生对于月相变化规律的探究兴趣。

教材简明扼要地提出探索问题是“在一个月内，月相的变化有什么规律”，提示学生，时间节点为一个月。

通过研讨活动，学生对在一个月内月相变化的规律进行总结归纳，知道“月相会变化，月初是弧形的，月中是圆形的，然后又变成弧形的”，上半月亮面朝西（右边），下半月亮面朝东（左边）。

拓展板块，通过观察月球的运动，鼓励学生去观察，激发学生更加关注天空、喜欢上天文、喜欢上科学观察的兴趣。

二、学情分析学生从小就有观察月亮的经历，例如中秋节与家人赏月等。

虽然他们已经注意到月相会变化，有时候圆，有时候是像小船一样的弧形，他们在二年级科学课中对于月相还有过长时间观察和记录，但是他们很难将月相变化与时间对应起来，他们更多关注的是一天，或者某个时间的月相，而对月相在一个月之中的连续变化，知之甚少。

二年级时，更多的是培养学生对观察、记录的认识与兴趣，他们对于月相的规律性变化还没有科学的概念，因此本节课将带领学生对月相的变化规律进行系统学习。

通过本课的学习，是学生知道月相在月初是弧形的，在月中是圆形的，在月末是弧形的，提升学生对于月相规律性变化的认知。