第4节 月相

第4节月相同步练习1．“但愿人长久，千里共婵娟”表达了人们在中秋佳节对家人的思念之情。

农历八月十五中秋节这一天的月相是(C)图4－4－12．今年3月某晚，大多数地区可看到近十九年来最大的“超级月亮”，即图中近地点月亮。

下列有关“超级月亮”说法正确的是(A)图4－4－2A．那天晚上的月相是满月B．暗区是月球表面的高地C．太阳光在亮区发生的是镜面反射D．“超级月亮”是由于那天月球体积变大【解析】A．月亮圆缺的各种形状叫做月相，由图片可知，月球几乎全部是光明的，这时的月亮叫做满月，正确；B.月球表面有阴暗的部分和明亮的区域，亮区是高地，暗区是平原或盆地等低陷地带，分别被称为月陆和月海；C.月球本身不发光，它反射太阳光，地球上不同的角度都能看到月球表面的亮区，所以月球表面发生的是漫反射；D.超级月亮是指月亮距离地球近距离的状态，由于近，视觉效果变大，但月球体积没变。

故选A。

3．关于月相的说法中，正确的是(A)A．月相是地球上看到的月球视形状B．“月有阴晴圆缺”，是由于周围气候在变化才产生月相变化C．月相的变化与月球、地球运动无关D．月相变化是月球形状在变化【解析】月相是地球上看到的月球视形状，月球形状并没有变化，月相的变化与月球、地球运动有关。

4．月相的成因(D) A．太阳、月球相对位置的有规律变化B．太阳、地球相对位置的有规律变化C．地球、月球相对位置的有规律变化D．太阳、地球、月球相对位置的有规律变化【解析】月球是一颗不发光、不透明的天体，我们能看到月球的圆缺变化，是因为月球环绕地球运动，使太阳、地球、月球三者的相对位置在一个月中发生有规律的变动。

人类看到的被太阳光照亮的月球部分的形状也发生有规律的变化，从而产生了月相的变化。

据此分析，选项A、B、C是错误的，故正确答案是D。

5．当日、地、月大致一线，且地球处于月、日之间时，在地球上看到的月相是(D)A．新月 B．上弦月C．下弦月D．满月6．月相是指(D) A．月球的面貌B．月球的表面起伏状况C．月球的形状D．月球的各种圆缺形态7．判断下列诗词所描述的月相是上弦月的是(B) A．今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月B．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠C．月上柳梢头，人约黄昏后D．春江潮水连海平，海上明月共潮生【解析】上弦月傍晚上中天，后半夜下落。

浙教版七年级下册第四章第4节月相【知识点分析】一．月相1．月相是人们在地球上所能看到的月球被太阳照亮的部分，即月球的各种圆缺形态。

2．月相的变化周期是指从新月开始，经上弦月到满月，再从满月经下弦月到新月的过程。

一个变化周期称为朔望月，平均为29.53天。

月相的变化周期是制定日历中的农历部分依据。

3.月球绕地球运动，使日、地、月三者的相对位置在一个月中有规律地变化。

二．月相与日、地、月三者关系及对应日期日、月、地相对位置形状三.月相变化规律1.记忆分析：上上上西西：上弦月出现在上半月的上半夜，出现在西边天空，月面的西侧半边明亮。

下下下东东：下弦月出现在下半月的下半夜，出现在东边天空，月面的东侧半边明亮。

2.规律原理：（1）月球公转周期为30天。

一天24小时，平均每天晚50分钟左右升起和落下。

（2）初一新月早上月亮和太阳同时升起，晚上不可见月亮。

十五终夜可见。

四．描写月相的古诗1. 白居易的《暮江吟》：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红，不幸九月初三夜，露似珍珠月似弓。

-----峨初月2. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

------上弦月3. 《峨眉山月歌》：“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”的确是------上弦月4. 月皎惊鸟栖不定，更漏将阑牵金井，唤起两眸清炯炯，泪花落枕红棉冷。

5. 风回日暮吹芳芷，月落山深哭杜鹘。

6. 采莲去，月没春江曙。

-----满月7. 客岁元夜日，花市灯如昼，月上柳枝头，人约黄昏后。

-------满月8. 张九龄的《望月怀远》：海上生明月，海角共此时。

恋人怨遥夜，竟夕起相思。

--满月9. 李白《月下独酌》：花间一壶酒，独酌无相亲。

碰杯邀明月，对影成三人……；--满月10. 《半夜吴歌（秋歌）》；“彼苍有月来几时？本人今停杯一问之。

人攀明月不成得，月行却与人相随……”；--满月11. “春江潮水连海平，海上明月共潮生” --满月12. “江干何人初见月？江月何年头照人？人生代代无量已，江月年年只类似。

教科版二年级上册小学科学《观察月相》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学二年级上册的第4节课《观察月相》，主要内容是观察月相。

通过本节课的学习，学生将了解到月亮的变化和月相的概念。

二、教学目标：知识目标：了解月亮的变化和月相的概念。

能力目标：学会观察月相的方法和技巧。

情感目标：培养学生对自然界的好奇心和保护环境的意识。

三、教学重点和教学难点：教学重点：月亮的变化和月相的概念。

教学难点：学生理解月相的形成原理。

四、学情分析：学生已经学习过有关天空和天气的知识，对天体的观察和记录有一定的基础。

他们对月亮比较熟悉，但对月相的变化原因可能存在一定的疑惑。

五、教学过程：第一环节：导入新课教师：同学们，你们喜欢晚上的月亮吗？你们有没有观察过月亮的变化呢？今天我们要学习的是观察月相，请看屏幕上的图片，你们看到了什么？学生：（回答）教师：非常好！你们观察到月亮的形状在不断变化，这就是我们要学习的月相。

那么，你们知道月相是怎么形成的吗？学生：（回答）第二环节：知识讲解与讨论教师：月亮的变化是由于月球绕地球运动的过程中，我们从地球上看到不同的月亮形状。

请你们观察一下这张图片，我们可以看到不同的月相形状。

学生：（观察图片）教师：很好！那么，你们有没有想过月亮的变化是有规律的吗？学生：（思考）教师：月相的变化是有规律的，我们可以通过观察来推测月亮的形状。

请你们和旁边的同桌讨论一下，你们觉得月亮的变化规律是怎样的？学生：（讨论一分钟）教师：好，现在请几组同学分享一下你们的讨论结果。

学生A：我们观察到月亮的形状从圆变成了弯月，再到变成了新月，然后再慢慢变成弯月和圆。

学生B：对！月亮的形状变化是周期性的，一个月亮的变化周期大约是一个月的时间。

教师：非常好的观察和总结！月亮的变化是周期性的，一个月亮的变化周期称为一个月。

接下来，我们将学习如何通过观察来判断月亮的形状。

第三环节：实验与观察教师：现在，我们来进行一个小实验，观察月亮的变化。