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《风娃娃》教案6篇课题：风娃娃教学目标：1、熟悉12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点、难点：1、熟悉生字词。
2、朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
教学预备：1、生字卡片、挂图2、搜集资料，说说风有什么好处和害处。
教学方法：引导学生自主学习、探究学习。
结合生活实际理解课文。
课型：新授课教学过程：第一课时一、导入新课：1、今日，教师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。
我们平常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
二、熟悉生字，初读课文1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不熟悉的字求助于带拼音的小树叶。
2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内沟通，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得星。
3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事呢？4、汇报小组争论结果。
三、精读课文，读中感悟预设统领全文的问题：风娃娃为什么好心办了坏事？文中关键的词：断断续续用劲奔驰感谢摇摇摆摆预设师生双边活动：1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你猜对了吗？通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，教师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，3、提问设疑，小组研读（1）风娃娃为什么想到帮人们做事？（2）风娃娃为什么好心办了坏事？（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的根底上争论。
4、分块研读，反应沟通（1）研读“做好事”板块。
（2）风娃娃做了什么，结果怎样？（3）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。
《风娃娃》教案优秀8篇小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教材简析：《风娃娃》是课程标准试验教科书人教版语文二班级上册的一篇课文。
本组教材围绕“怎样看问题，想问题”这个专题支配了一些给人以启迪的课文，让同学在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
《风娃娃》以学校生宠爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱的生动描写，形象地向同学介绍了风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得做任何事情完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
故事中美妙的人和事与孩子们的纯净的心灵贴近，便于他们借此明辨是非，懂得什么事该做，应当怎样做。
设计理念：风是同学熟识的自然现象，在日常生活中，风有时给我们带来欢乐，有时给我们造成麻烦，我们可以从中获得什么启示，这就是学习本课需要深化思索的问题。
本设计紧密联系同学的生活阅历，引导同学边读课文边绽开合抱负象，通过对“风娃娃”所做的几件事情及其后果的对比，体验做事情既要有好的愿望，又要追求好的效果这一生活哲理，从而培育同学擅长观看事物，勤于思索问题的良好习惯。
教学目标：1、学会12个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教具预备：字宝宝乐园活动挂图和课件。
教学过程：一、联系实际，激趣导入同学们，你们关心过别人吗？在得到你的关心后，别人会对你说些什么？对，当我们关心了别人后，总会得到对方的感谢。
今日，有这样一位小娃娃，他热心关心人们，做了很多好事，得到了人们的感谢，同时也为一些事情受到责备，让他感到很委屈。
（课件出示：卡通风娃娃难过地说：“我一番好心帮人们做事，可他们为什么还责备我呢？”）你们想帮他找到答案吗？那我们就得先走进他的故事。
（板书课题，齐读课题。
）（设计意图：爱好是较好的老师。
同学年纪虽小，但总爱关心别人。
所以，当他们踊跃说出自己关心别人做的事后，老师奇妙地通过“帮风娃娃解决疑问”导入课题，激发同学爱好和阅读期盼。
《风娃娃》是二年级语文上册的一篇课文，通过描述一只小风娃娃的形象和特点，讲述了风的力量和作用。
下面是《风娃娃》这篇课文的重点内容和知识点。
一、文章的内容要点1.课文开始描绘了一个秋天的早晨，风娃娃从东边吹来，吹走了万物的尘土，给大地带来了一丝凉意。
2.文章主要描写了风娃娃的外貌特点和行为举止：形状像个长条，通体是白色的，没有脚却会飞。
他会从东边吹来，逐渐成为“风”，带着轻轻的、温暖的风，让万物得以生长。
3.风娃娃细心地为小花、小草梳头，给长满果实的大树拂尘，帮助它们保持整洁。
4.风娃娃还很喜欢和小朋友玩耍，他们纷纷跑去追风娃娃，挥起了小手，笑着追逐。
二、主要知识点1.形容词和名词的运用课文中用了很多形容词描绘了风娃娃的特点和行为，如“白色的”、“长条的”、“飞着”、“轻轻的”、“温暖的”等等。
这些形容词丰富了句子的意境，增加了文章的描述力和细腻程度。
2.时间和空间的描述课文中用了“一个秋天的早晨”和“从东边吹来”等词语，描述了风娃娃的出现时机和方向。
这些描述词语帮助读者更好地理解风娃娃的出现和移动轨迹。
3.人称代词的使用课文中用了“他”、“他们”等人称代词来代替风娃娃和小朋友们，使文章更加通俗易懂。
通过使用这些代词，读者能够更容易地理解和参与到故事情节中。
4.描写的运用通过描写风娃娃为小花、小草梳头，为大树拂尘的情景，给读者展示了风的力量和作用。
描写精细生动，使读者更加直观地感受到风娃娃的温柔和细心。
5.比喻和象征的形象描写风娃娃被比喻成一个长条，形状像个长条。
在文中风娃娃是每天都从东边吹来的，逐渐成为“风”。
这个描写将风娃娃的形象与实际的风进行了关联，使风的形象变得有趣且具体。
三、启发和教育意义《风娃娃》这篇课文既生动有趣又具有教育意义。
通过描述风娃娃的形象和作用，不仅让学生了解了风的力量和作用，还通过比喻和象征的运用，展示了风娃娃的善良和温柔。
这启发了学生去发现和感受大自然中的美好，也教育了学生要像风娃娃一样善待他人。
2024年二年级语文上册风娃娃的教案(精选一、教学内容本节课选自2024年二年级语文上册教材第四单元《风娃娃》章节，内容详细描述了风娃娃的神奇力量以及给人们带来的种种变化。
具体内容包括：风娃娃的来历、风娃娃的力量、风娃娃的善举以及风娃娃的教训。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，流利地朗读课文，理解课文大意，感受风娃娃的形象。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的想象力、表达能力和合作精神。
3. 情感态度价值观：学生能够认识到自然现象的神奇，学会关爱他人，乐于助人。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，风娃娃形象的认识。
难点：如何引导学生发挥想象力，体会风娃娃的力量和善举。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、字词卡片、图片等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示风娃娃的图片，引发学生对风娃娃的好奇心，激发学习兴趣。
2. 初读课文：学生自由朗读课文，了解大意，教师适时指导字词读音。
3. 精读课文：教师带领学生逐段分析课文，讲解风娃娃的来历、力量、善举和教训。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己拥有风娃娃的力量，会如何帮助他人。
5. 例题讲解：讲解风娃娃善举的例子，引导学生学会关爱他人。
6. 随堂练习：学生根据例题，发挥想象，编写自己的风娃娃善举故事。
六、板书设计板书分为三部分：1. 课文《风娃娃》。
2. 课文主要内容框架：风娃娃的来历、力量、善举和教训。
3. 课后作业提示。
七、作业设计1. 作业题目：以“风娃娃的善举”为主题，编写一篇短文。
2. 答案要求：内容充实，语言流畅，体现助人为乐的精神。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察自然现象，发现生活中的风娃娃，学会关爱他人，助人为乐。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
二年级上语文阅读题及答案《风娃娃》风妈妈有个可爱的风娃娃。
风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。
风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。
”风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
风娃娃高兴极了。
风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。
他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。
他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。
船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
他这么想着，来到一个广场上。
那里有几个孩子正在放风筝。
风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。
风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。
不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。
就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？风娃娃回家去问妈妈。
妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
”1、同样是帮助人，为什么会出现不同的结果呢？2、想想生活中有没有碰到好心办成坏事的情况？3、照样子写句子。
纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
-------------------------------------------------- 4、从风娃娃的故事中你明白了什么？5、风娃娃来到_______，看见_______正在转动；风娃娃来到_______，看见有许多_______正在拉一艘大船；风娃娃来到_______，那里有几个孩子在_________。
6、读一读，想一想：生活中风还能做些什么？寒风凉风暖风狂风台风暴风和风细雨风和日丽风平浪静风调雨顺参考答案：1、做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
二年级上册语文《风娃娃》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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