人教版二年级上册《风娃娃》课文
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二年级上册语文《风娃娃》
《风娃娃》是一篇二年级上册语文课本中的课文,讲述了风是
如何形成的,并通过生动的描写,让孩子们对风有了更直观的认识。
这篇课文通过对风的描述,启发孩子们对大自然的好奇心,激发他
们对自然科学的兴趣。
首先,这篇课文通过生动的描写,向孩子们展示了风的形成过程。
它通过描述风娃娃在天空中翩翩起舞,吹动树叶,吹动小船,
让孩子们感受到风的存在和力量。
这种生动的描写方式,可以让孩
子们更加直观地理解风的形成和作用,激发他们对自然现象的好奇心。
其次,这篇课文还通过对风的描写,引导孩子们对自然的关注
和热爱。
通过对风的形象描绘,让孩子们感受到大自然的神奇和美妙,激发他们对自然的热爱和敬畏之情。
这有助于培养孩子们对自
然环境的保护意识,让他们从小就学会珍惜和保护环境。
此外,这篇课文还可以引导孩子们进行一些简单的实践活动,
比如利用风筝来感受风的力量,或者观察风对树叶的影响等。
通过
这些实践活动,可以让孩子们更加深入地理解风的形成和作用,培
养他们的观察和动手能力。
总的来说,二年级上册语文课本中的《风娃娃》这篇课文,通过生动的描写和启发性的内容,可以帮助孩子们更好地理解风的形成和作用,激发他们对自然的好奇心和热爱,培养他们的观察和动手能力。
希望这篇课文能够对孩子们的成长有所帮助。
小学语文《风娃娃》一等奖说课稿1、小学语文《风娃娃》一等奖说课稿大家好,我今天讲的课文是《风娃娃》说教材:《风娃娃》是小学语文二年级上册的一篇课文,课文以小学生喜爱的故事形式出现,通过风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱,生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处,让学生懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
本课时的学习,在课堂上充分加强学生的语文实践活动,通过读读、画画、说说、写写的方式让学生自己尝试学习、发现,再相机进行引导。
同时根据文章第二自然段的语段特点,让学生感知句子连接的特点,并尝试迁移。
说学习目标:根据文本特点及孩子的学情,制定以下教学目标:1、运用已有的识字方法识记“抽、续、吸、极”等12个,准确书写“表、夫”“吸、极”两组字。
通过看图理解、联系上下文等方法理解“断断续续、纤夫、慢慢转动”等词语。
2、通过角色体验、想象画面等方式读好课文的1、2、3自然段,感受风娃娃做了好事后的开心、自豪。
3、通过多种形式的朗读,初步感受第2、3段句子连接的特点。
学习重点:学习生字词,理解词义;读好课文,感受句子连接的特点。
说教学过程:一、揭示课题,引入课文。
师:小朋友坐得真有精神,老师奖励大家来猜个谜语:抓不住它的身子,看不见它的影子,小时摇动树枝,大了推动房子。
瞧,风娃娃来了,大大的眼睛,胖乎乎的脸蛋,多可爱呀!怎么样的风娃娃?师小结:是呀,风娃娃很可爱,常常做好事,风娃娃也很淘气,会做一些傻事,看看今天我们学的课文《风娃娃》是怎么来描写这个可爱又带点傻气的风娃娃的。
板书,亲切地叫一声。
(本环节的设置意在用激励性的语言激发孩子的学习兴趣。
)二、初读课文,把课文读通顺,学习生字词。
师:自由轻轻地读课文,把课文读通顺,不会读的字请底下的“小树叶”帮忙。
课文读过了,这些词语你会读吗?(1)抽水表示行驶风筝——读准翘舌音吸气纤夫流汗责怪——通过画面了解纤夫(2)慢慢转动断断续续无影无踪伤心极了——多音字转(3)整体感知课文内容。
二年级语文下册《风娃娃》课文原文及赏析《风娃娃》课文原文:风娃娃长大了。
风妈妈说:“到田野里去吧,在那里,你可以帮助人们做许多事。
”风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。
他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。
风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着,向田里流去。
秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃也高兴极了。
风娃娃又来到河边,看见许多船工正拉着一艘大船。
他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。
他急忙跑过去,对着船帆吹起来。
船在水面上飞快地行驶。
船工们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。
风娃娃想:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。
他这么想着,来到一个广场上。
那里有几个孩子正在放风筝。
风娃娃看见了,赶紧过去用力吹。
风筝在空中摇摇摆摆,有的还翻起了跟头。
不一会儿,风筝被吹得无影无踪,孩子们伤心极了。
风娃娃却一点儿也不知道,他仍然东吹吹,西吹吹,吹跑了人们晒的衣服,折断了路边新栽的小树……人们都责怪他。
风娃娃听了,很伤心,心想:我帮人们做事,为什么他们还责怪我呢?赏析:《风娃娃》是一篇生动有趣的童话故事,它以风娃娃的成长为线索,通过描述风娃娃帮助人们做事的过程,展示了他的善良和热情。
同时,也揭示了做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用的道理。
在故事中,风娃娃的形象生动可爱,充满了童真童趣。
他的行动和想法都体现了他的热情和善良,让读者对他产生了深深的喜爱。
同时,通过风娃娃的经历,也向读者传达了一种积极向上的价值观,即要尽力去帮助别人,同时也要注重方式和方法。
此外,《风娃娃》的语言简洁明了,易于理解,适合二年级的学生阅读。
同时,通过这篇课文,学生也可以学习到一些常用的词汇和表达方式,提高他们的阅读能力和语言表达能力。
总的来说,《风娃娃》是一篇富有教育意义的童话故事,它通过生动的情节和形象的描绘,向读者传达了一种积极向上的价值观和教育意义。
二年级上册语文24课风娃娃课文《风娃娃》是二年级上册语文的第24课。
这篇课文主要讲述了小风娃娃在秋天一飞到人间,带来了秋风和景色的变化,还帮助人们变成了姿态各异的娃娃。
下面我将用简体中文详细描述这篇课文。
小风娃娃是从人间游回到他的家乡的。
他经过了大海,从云朵上飞过,来到了一个美丽的森林。
这个森林有一棵大树,树上挂满了叶子。
小风娃娃笑着吹了一下,叶子们纷纷落下来,整个森林变得一片金黄。
小风娃娃继续飞行,他来到了田野上。
田野里的庄稼已经成熟了,金黄的麦穗和黑黑的稻谷摇摇晃晃。
小风娃娃一吹,庄稼们低下头来,向他鞠躬致意。
小风娃娃非常高兴,他继续向前飞行。
小风娃娃飞越了高山和大河,来到了一座城市。
城市里的树木长得很高,果实挂满了树枝。
小风娃娃一吹,果实们摇晃了一下,掉到了街道上。
小朋友们看到了水果,纷纷捡了起来,感谢小风娃娃。
小风娃娃看到一片繁华的公园,那些长得高大的树木,叶子上都是五颜六色的衣服。
这些衣服原来是树叶早秋时节变色以后留下来的。
小风娃娃飞到树上,帮助树叶们穿上了新的衣服。
树叶们高兴地晃动,变成了五彩斑斓的娃娃们,给公园添加了更多的色彩。
小风娃娃一直飞到了小学校。
学校的大树上挂着许多的红、黄、褐色的叶子。
小风娃娃一吹,树叶们纷纷飘落下来,掉进了孩子们的手中。
孩子们认真地贴上纸上,制作出美丽的剪纸。
那些剪纸里面有鸟、有花、有房子,每一片都非常精致。
小风娃娃看着孩子们的作品非常满意,他觉得自己的使命已经完成了。
小风娃娃和孩子们一起唱起了欢快的歌曲,他们高兴地跳起了舞。
小风娃娃感到非常幸福,他知道他的朋友们都非常喜欢他。
经过一段时间,小风娃娃告别了孩子们,他要回到自己的家乡。
小风娃娃升上了天空,消失在了蓝天白云之中。
通过《风娃娃》这篇课文,我们了解了风是怎么形成的,也知道了风的作用和美丽的景色。
小风娃娃的聪明和勤劳给我们上了一堂生动的课,让我们知道风是怎样的,它能使树叶飘落,庄稼凋零,同时也能带来一些美好的事物。
人教版二年级上册《风娃娃》课文风娃娃风娃娃长大了,风妈妈说:“到田野里去吧,在那里,你可以帮人们做许多事。
”
风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。
他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。
风车一下子转得飞快! 抽上来的水奔跑着,向田里流去。
秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃也高兴极了。
风娃娃又来到河边,看见许多纤夫正拉着一艘船。
他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。
他急忙跑过去,对着船帆吹起来。
船在水面上飞快地行驶。
纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。
风娃娃想:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。
他这么想着,来到一个广场上。
那里有几个孩子正在放风筝。
风娃娃看见了,赶紧过去使劲吹风。
风筝在空中摇摇摆摆,有的还翻起了跟头。
不一会儿,风筝被吹得无影无踪了,孩子们伤心极了。
风娃娃却一点儿也不知道,他仍然东吹吹,西吹吹,吹跑了人们晒的衣服,折断了路边新栽的小树⋯⋯人们都责怪它。
风娃娃听了,很伤心,心想:我帮人们做事,为什么他们还责怪我呢?
《风娃娃》教学设计
【学习目标】
1、认识“抽、续”等11 个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用。
”
教学过程:
一、导入新课
1、教师出示风车问学生,你们知道这是什么?(风车)
2、怎样才能使风车转起来?(吹一下,有风)
3、只要有风,风车就能转动,多么神奇的风呀,这节课我们一起来学习16、风娃娃
(注意娃娃要读轻声,再来读一次)
二、初读课文想了解“风娃娃”吗,那就用自己喜欢的方式读读课文,碰到不认识的字就请教书中的枫叶老师或者同桌的小朋友,读完之后同桌互相交流自己学会的生字。
三、学习生字
1、现在我们请小老师们教我们认读生字吧。
2、出示课件,交流识字方法刚才你们是怎么学会生字的,把你
好的识字方法告诉大
家吧
只要我们掌握识字的方法,我们就能很快地掌握生字。
四、学习课文
1、小朋友们真棒! 风娃娃都笑了。
风娃娃长大了,风妈妈说
引读女同学模仿风妈妈来
对风娃娃说说。
2、风娃娃一听可以为人们做好事了,可高兴了,你们看他来到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?谁能看图
说说。
(板:风车慢慢转动用力吹秧苗喝足水)我们来看看作者是怎样把这动人的画面写下来的。
(自由读读第二节)谁把这段话读正确。
注意转是多音字,转动(齐读开火车读),齐读句子。
当风娃娃看见风车慢慢地转动,抽上来的水只能断断续续地灌溉田里的秧苗,他是怎么想的?于是他引读多么乐于助人的风娃娃,谁来读读。
“吸”是我们今天要学的生字,谁发现吸为什么是口子旁?
谁来模仿风娃娃做作动作。
谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出来。
风娃娃就这么用力地吹着,风车一下子转得飞快,被抽上来的水奔跑着,向田里流去。
秧苗------------- 引读。
风娃娃看到自己能为人们做好事了,多开心呀,你们能
把风娃娃的心情通过朗读表达出来吗。
(指名读)是呀,连秧
苗也在夸风娃娃了,谁来读读。
让我们再来到田野,给这动人的画面配配音,请你们当风娃娃,读风娃娃的两句话,再请个学生读叙述部分,一起来读读第二节。
3、风娃娃还为人们做了什么好事呢?你们能自学第三小节吗?
自学要求:1、看图说说。
风娃娃来到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?
2、读读课文。
把你的感受通过朗读表达出来。
交流:看图说说。
风娃娃来到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?(板书:纤夫用力拉船船飞快行驶)
当纤夫用力拉船时,风娃娃急忙跑过去帮忙,多热心的风娃娃,谁来读读。
(指名读)
当纤夫遇到困难时,是风娃娃帮助了他们,他们十分感激风娃娃,你能把纤夫们的感激之情通过朗读表达出来。
(小老师带读、男女比赛读)
当别人有困难时,风娃娃就急忙去帮助他们,让我们一起来夸夸风娃娃吧。
齐读
4、风娃娃还会帮助人们做什么事,你能展开想象说说
吗?
我会说:风娃娃还来到看到
他 -------------------------
于是,风娃娃想:引读是不是只要风娃娃用力吹就能帮助人们
做好事?我们下
节课再来讨论。
五、推荐课外读物如果你想了解更多有关风的知识,有空看看《半小时阅读》《拓展积累》《中国百科知识全书》
六、巩固识字
1、今天我们班的小朋友学得很认真,等一会儿我来考考大家的生字,看谁记性最好。
先给大家半分钟的时间默默地记生字,如果有哪个生字不认识了,轻轻地问问同桌。
2、识字游戏:这是个识字魔方,你们能读出磨房上的词语吗?(齐读、开火车)
3、写生字嘘,老师听见有两个生字娃娃在说悄悄话了,他们说不知道我们二(6)班的小朋友有没有发现我们长的挺象的?(我的发现)
口子旁的是“吸气”的吸,木字旁的是“北极”的极。
我们可要把他们区别开来。
他们又说话了,我来听听他们说什么?你们能把我们正确地写到田字格中吗?
他们的右边都是个“及”,注意他的笔顺是--- 请小朋友们先
看看他们的右边的及字在田字格的位置再描一描,体会一下及
字在田字格的写法一样吗?看完后在书中先描一描,老师请个小朋友来写写。
(学生选其中的一个写)小朋友观察这样仔细,只要用正确的姿势写字,老师相信你们一定能把字写得漂亮。
在本子上写两个,评评自己这两个字哪个最漂亮,打上五角星,再模仿这个漂亮的字,看看第三个字能否超过他?(学生互相展示自己的书写)
16、风娃娃
风车慢慢转动秧苗喝足水
纤夫用力拉船用力吹船飞快行驶。