人教版二年级语文上册语文园地三

新人教部编版小学二年级上册第三单元《语文园地三》教案教学设计一、教学目标1.巩固生字词，理解课文内容，培养阅读兴趣。

2.学会观察图画，发挥想象力，进行创造性表达。

二、教学重点与难点1.教学重点：熟记生字词，理解课文内容，培养阅读兴趣。

2.教学难点：学会观察图画，发挥想象力，进行创造性表达。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，我们刚刚学完了第三单元的课文，现在进入《语文园地三》。

我们先来回顾一下这个单元我们学到了什么。

二、回顾单元内容1.请同学们翻开书，浏览一下这个单元的课文，想想我们学到了哪些生字词和知识点。

2.教师引导学生回顾课文内容，巩固生字词。

三、学习《语文园地三》1.请同学们翻到《语文园地三》，我们来一起学习这个部分。

（1）观察第一幅图，说说图上有什么？（2）教师引导学生说出图上的物品和场景，如“小河、鸭子、桥、船”等。

2.观察第二幅图，说说图上有什么？（1）教师引导学生说出图上的物品和场景，如“小鸟、树枝、树叶、小松鼠”等。

（2）教师提问：小鸟为什么要在树枝上休息？小松鼠为什么要在树叶上玩耍？3.观察第三幅图，说说图上有什么？（1）教师引导学生说出图上的物品和场景，如“小兔子、胡萝卜、草丛”等。

（2）教师提问：小兔子为什么要在草丛里挖胡萝卜？四、课堂练习（1）根据《语文园地三》的图片，用学过的生字词造句。

（2）仿照《语文园地三》的图片，创作一幅自己的画作，并写上一句话。

2.布置作业：（1）熟记生字词。

（2）预习第四单元课文。

第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《语文园地三》，现在我们来复习一下。

二、课堂活动1.教师出示生字词卡片，学生抢答。

2.学生分享自己的画作和句子，教师点评并给予鼓励。

3.教师引导学生进行角色扮演，模拟《语文园地三》中的场景。

三、拓展活动1.教师出示相关图片，让学生进行观察，发挥想象力，进行创造性表达。

2.学生分组讨论，每组选一个代表进行分享。

语文园地三教案教学目标：1、给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。

2、让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。

3、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。

4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点：1、展示自己在课内外积累的字、词、句。

2、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。

课前准备：1、制作多媒体课件。

（教师）2、准备自己要展示的字、词、句卡片。

课时分配：一课时第1课时一、识字加油站。

弹钢琴、练舞蹈、唱京戏画图画、捏泥人、下围棋滚铁环、荡秋千、滑滑梯弹（弹力）（弹性）钢（钢琴）（钢笔）琴（弹琴）（口琴）泥（泥土）（水泥）滚（滚来滚去）（滚动）铁（铁丝）（钢铁）环（铁环）（环绕）荡（回荡）（荡漾）滑（滑冰）（滑梯）梯（楼梯）（梯子）1、请孩子们说说自己在生活中积累认识的字、词、句都有哪些？2、请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识的字、词、句。

二、字词句运用1.园与圆只与支带与戴进与近展示台2、用一边…一边说句子3.写段话《我最喜爱的玩具》（出示玩具城的玩具图片，点击小熊、风车、芭比娃娃、积木、水晶宝宝、机器猫）学生说玩具名称点击小熊图片师：这是一只可爱的小熊。

贴词卡“怎么样的什么”，我们还可以用上“怎么样的什么”来说这些玩具。

谁也来试试。

生：这是彩色的风车。

（“彩色”多漂亮的风车啊！我也收藏起来。

）生：这是一个漂亮的芭比娃娃.（说话真完整，“漂亮”这个词宝宝说得多好，我可要收藏在词语宝库里）生：这是五颜六色的积木。

“五颜六色”颜色真多，我也把它收藏在词语宝库里）生：这是五颜六色的水晶宝宝。

（跟积木一样漂亮。

）生：这是可爱的机器猫。

“可爱”多么有趣的词宝宝）[意图：选取小朋友比较感兴趣的玩具。

能用上短语怎么样的什么来认识玩具。

先让学生认识玩具，说出玩具名称，接着老师拿小熊图片作示范，用上短语“怎么样的什么”让学生选择自己喜欢的玩具也来照着说。

语文园地三学习目标1、感知近反义词，能给一些词语找出近反义词朋友。

2、有感情地诵读儿歌《我爱祖国》，受到热爱祖国的思想教育。

3、能仿照例句说句子，感知感叹句和陈述句的句式特点。

教学课时：一课时教学流程：一、趣味导入欢迎孩子们来到我们的《语文园地三》，今天老师给大家准备了几大关卡，你们有勇气顺利闯关到达顶点吗？现在我们来做一个游戏，你们听老师的口令，做出相反的动作，注意哦！是相反的动作。

看谁反应得又快有准确。

请出左手，坐下，请出右脚，起立。

小朋友们真聪明，反应也很迅速，做出了口令相反的动作。

在我们汉语里，也有很多词语他们意思完全不相同，我们把这些意思相反的词语叫做：反义词（板书）。

刚才只是一个小热身，接下来我们开始挑战第一关：我的发现。

（发现发现，聪明无限）1、读一读“我的发现”中六组词，边读边思考，它们有什么共同特点？生：都是意思相反的反义词。

对，它们的意思都相反。

二、检查预习，解决字音。

昨天已经预习了？词语宝宝送给大家，你们会读吗？自学：下面就请孩子们看着屏幕自己读一读词语，要求读准字音，把词语读得连贯流利。

并想想哪些字音需要提醒。

开始吧！（进退买卖快慢正反危险复杂简单）2.互学：刚才孩子们自学得多认真呀！接下来，咱们对子合作学习。

请对子小朋友相互读一读词语宝宝，你读我听，读对了给他竖起大拇指，夸夸他。

读错了请你帮帮他。

再提醒难读的字音。

开始吧。

3.展学：对子小朋友读的多起劲呀，相信大家都把字音读准了。

接下来哪一组愿意来展示展示，给大家当小老师并提醒难读的字音。

归类提醒鼻音：买卖；平舌音：杂。

刚刚对子小老师带着大家读准了词语，还提醒了难读的字音，声音洪亮，真不错。

老师给他们小组加两分。

三、回到文本，谈发现词语读好了，我们一起去探一探它们的究竟。

2、随文识字（1）买卖你们看，这“买”和“卖”他们意思相反，可长得却很像。

谁能告诉老师，你是用什么方法来记住他们的？生：买上面没有“十”所以想去买，而“卖”上有“十”就想把它卖掉。

二年级上册语文园地三教案7篇二年级上册语文园地三教案1教学目标：1、学习11个生字。

认识“角字旁”。

区分“蜂和峰”与“蜜和密”2、能够自主发现识字的方法;会读本课的词语和句子。

3、能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”写端正、美观。

4、知道春天的主要特征，感受到大自然的美丽。

教学重点：识字以及了解生字在词语或者句子中的意思。

教学难点：记住字形，正确书写。

教学用具：生字卡片、课件教学时数：第一课时一、创设情境，感受春天1、导入：同学们，春天已经来到了人间，细心的你发现了吗?2、出示课件，欣赏春天的画面：万木吐绿，河水解冻，小鸭戏水，柳树发芽，百花开放。

3、多美的画面呀!经过漫长寒冷的冬天，我们早就盼望着“春回大地”了!伸出小手和老师一起书写课题。

二、根据教材编排特点，采取分散重难点，分层识字。

(一)初读感悟字形。

学生借助音节、同桌互读等方式，读准字音，初步认识字形。

(二)在观察、比较、联系中建构新知。

1、读一读熟字。

东、星、牙、地、虾、鸡2、读一读带音节的新字。

冻、醒、芽、坪、蜜、鸭3、观察，熟字和新字谁和谁能手拉手，成为好朋友。

东——冻星——醒牙——芽地——坪虾——蜜鸡——鸭4、你发现了什么?学生通过认真观察、比较后发现新旧两个字之间的联系。

(学生说发现)教师提升：我们是利用熟字学习生字的，是一种好的识字方法。

5、给生字组词语，初步了解字义。

相机指导生字：蜜蜂的书写。

(观察、比较、教师指导学生书写)三、学文中巩固生字，在语境中理解词语的意思。

(1)采用不同的方法理解词语。

a.“解冻”什么意思?谁解冻?读词(河水解冻)。

b.你知道“苏醒”什么意思吗?在春天，都谁苏醒了?(学生自由说)这么多的事物在春天都苏醒了，所以说是万物苏醒，读。

睡了一冬，终于醒了，多舒服呀，再读读。

c.春天，都哪些植物发芽，你观察到了吗?(学生说)——杨柳吐绿万物苏醒：结合生活实际理解。

(春天来了，什么苏醒了?)杨柳吐绿：换词的方法。

人教版二年级语文上册语文园地日积月累（全部）【语文园地一】
梅花[宋]王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

【语文园地二】
有山皆图画，无水不文章。

一畦春韭绿，十里稻花香。

忠厚传家久，诗书继世长。

【语文园地三】
小儿垂钓[唐]胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

【语文园地四】
桂林山水甲天下。

上有天堂，下有苏杭。

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

【语文园地五】
江雪[唐]柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

【语文园地六】
有志者事竟成。

志当存高远。

有志不在年高。

【语文园地七】
数九歌
一九二九不出手，
三九四九冰上走，
五九六九，沿河看柳，
七九河开，八九雁来，
九九加一九，耕牛遍地走。

【语文园地八】
狼吞虎咽，惊弓之鸟，胆小如鼠，龙飞凤舞，漏网之鱼，如虎添翼，鸡鸣狗吠，害群之马，如鱼得水。

二年级语文《语文园地三》教案教学目标：1、通过识字加油站让学生熟悉：津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，积存“甜津津”类的词语，学会用这些词语说话。

2、学会通过区分生字的偏旁，选择适当的字填入恰当的句子中。

3、复习查字典的方法，了解相像的字在查字典时有什么一样的方法。

4、通过比照生字的偏旁，了解字的意思，以及与他有关的物体。

5、了解并积存十二生肖的相关学问。

6、我爱阅读《小柳树和小枣树》，学会阅读，养成爱阅读的好习惯。

教学重点：字词句的运用。

教学难点：查字典的方法复习。

教学课时：3课时教学过程：第一课时教学目标：1、通过识字加油站让学生熟悉：津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，积存“甜津津”类的词语，学会用这些词语说话。

2、学会通过区分生字的偏旁，选择适当的字填入恰当的句子中。

3、复习查字典的方法，了解相像的字在查字典时有什么一样的方法。

一、识字加油站。

1、出示ABB类的词语。

甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦2、让学生观看，这些词语有什么特点。

3、学生沟通汇报。

（1）这些词语都是ABB式的。

（2）这些词语都与食物有关。

4、说说这些词语的意思。

5、你会说这样的词语吗？（1）学生争论。

（2）学生汇报沟通。

（3）补充这一类的词语。

甜丝丝臭烘烘苦涩涩咸津津6、学习运用这些词语。

（1）这个桔子（）的，我不喜爱吃。

（2）我吃过（）的话梅。

（3）川味的辣子鸡（）的，可好吃了。

（4）今日妈妈蒸的馒头（）的，一点也不好吃。

（5）棉花糖（）的，吃着可甜了。

（6）粉蒸肉吃着（）的，我不太喜爱。

（7）吃着妈妈做的（）的饭菜，我感觉自己幸福极了。

（8）油炸薯条（）的，可好吃了。

二、字词句运用。

1、观看“堵、睹、赌”这3个字，比照它们的偏旁，看看它们分别与什么有关。

2、依据它们不同的偏旁，选词填空。

（1）耳闻目（），与眼睛有关，所以应当选“睹”（2）（）塞，用土来堵塞，所以选“堵”。

（3）打（），打赌与钱有关，所以选“赌”。

人教版二年级语文上册《语文园地三》教学设计及教后反思【课题】语文园地三【课题】语文园地三【教学目标】：一、温习反义词，发觉新识字方式。

二、温习近义词，练习说句子。

3、做个小导游，练习说话。

【教学重点】一、认读反义词。

二、积存辞汇，练习说话填句子。

3、朗诵诗歌。

4、口语交际【教学时数】四课时【教学流程】第一课时一、我的发觉这一部份是让学生发觉反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。

一、让学生自己先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是不是发觉这几组词的一起点。

二、读这几组词，注意把生字读准。

3、让学生在小组里交流怎么记住这些生字，教师抽查学生把握生字的情形。

4、给生字找朋友。

五、用“我说你说”的方式，扩展说其他反义词。

二、日积月累一、“我会选”是让学生仿照例如(中心、中央)给“闻名、专门、漂亮”选择近义词。

可让学生读一读这些词语，自己发觉这些词语在词义上的联系，然后选词配对，再读一读。

二、“读读说说”是让学生仿照例句说句子，要注意，前后两句话之间有必然的因果联系。

3、“我会读”是朗诵《我爱祖国》这首短诗。

让学生自己朗诵，诗歌的意思没必要讲解。

可鼓舞学生背诵。

第二课时一、口语交际一、展现资料，选择伙伴展现地址设在教室，让学生在展现出的资料中了解自己关切的风光名胜，并在此进程当选择好自己的交流对象，完成份组。

注意在选择交流对象进程中的交往方式和注意事项。

二、分组交流1）、“导游”介绍自己搜集的资料和明白的情形，“游客”提问，“导游”解答。

2）、“导游”在介绍的进程中，“游客”随时提问，导游灵活安排介绍和答问两方面的内容。

3）、“游客”先提问，“导游”一一作答，然后“导游”再介绍游客没有问到而自己以为有必要讲的情形。

3、全班交流各组推选最好的“导游”，在全班介绍风光名胜，并进行交流。

如时刻不许诺，可先让各组代表简单说说自己预备介绍的内容，让大伙儿选出两三个代表在全班交流。

交流的方式能够像小组交流一样，也能够变换方式，注意表现师生和生生的互动。

2024年人教版二年级语文上册语文园地三教案一、教学目标知识与技能：让学生能够熟练掌握本单元生字词，并能正确书写。

引导学生通过阅读、讨论等活动，理解并掌握园地中的句式结构和表达方式。

培养学生运用所学语言知识进行简单写作的能力。

过程与方法：通过小组合作、师生互动等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

情感、态度和价值观：培养学生的阅读兴趣，鼓励学生多读书、读好书。

引导学生发现生活中的美，培养他们对自然和社会的热爱。

二、教学重点和难点教学重点：生字词的掌握和运用。

园地中重点句式的理解和模仿。

教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际写作中。

如何通过教学活动培养学生的语言综合运用能力。

三、教学过程导入新课：通过展示与课文内容相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

提问学生：“你们喜欢阅读吗？你们知道阅读有哪些好处吗？”引导学生思考并分享自己的观点。

字词教学：呈现本单元的生字词，让学生跟读并尝试记忆。

通过语境创设，让学生在具体情境中运用生字词，加深记忆。

开展小组竞赛，检查学生对生字词的掌握情况。

句式理解与模仿：引导学生朗读园地中的重点句子，注意语音语调。

分析句子的结构特点，指导学生理解并掌握其句式。

设计仿写练习，让学生模仿所学句式进行创作，并互相评价。

阅读欣赏与讨论：引导学生阅读课文，理解文章的主要内容。

开展小组讨论，让学生分享自己的阅读感受和理解。

教师总结学生的发言，深化学生对文章的理解。

拓展延伸与写作：结合实际生活，引导学生发现身边的故事或情境，准备进行写作。

提供写作指导和建议，帮助学生构思文章结构。

学生完成初稿后，进行互评和修改，最后形成完整的作品。

四、教学方法和手段教学方法：采用情景教学法、合作学习法、探究学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

引导学生主动参与课堂活动，提高他们的自主学习能力。

教学手段：利用多媒体资源，如PPT、视频等，辅助教学。

人教版二年级上册语文园地三教案人教版二年级上册语文园地三教案1教学目标★认识“村”、“居”等7个字，会写“忙”。

★背诵古诗，能准确、清楚的朗读古诗。

教学重点★识字、写字和背诵课文。

★“醉”的识记、“忙”的书写。

课前准备★生字词卡片，课件一、猜谜激趣1.小朋友，今天老师为大家带了一个谜语，请大家听清谜面一只蝴蝶轻轻飘，顺着凤儿上九霄。

一心向着云外飘，可惜绳子拴住腰。

这是什么?(指名说)2.大家经常放风筝吗?觉得有趣吗?(指名说)二、自读古诗1.请大家自由读古诗，用笔画出不认识的字。

2.指名认读生字3.想一想用什么方法记住字形。

4.互相交流。

5.师针对难字进行指导。

四、图文对照，读中感悟1.看图，几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎样写的?2.全班齐读3.看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说)4.诗中是怎样写的?5.小伙伴在这么美的风景下放风等，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有情境的诗，让我们一起来读读吧。

五、读诗想画面，指导背涌1.师范读，小朋友闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看到了什么。

2.看图背诵，全班齐背。

六、指导写字出示我会写“忙”字七、作业1.有兴趣的小朋友亲手做个风筝和家长一起放一放。

2.课外读背一首描写春天的古诗人教版二年级上册语文园地三教案2教学目标★理解词语的含义，学会会读会写生字。

★能通畅的背诵，熟练的读古诗。

★读古诗想象诗中情景，学会表达。

教学过程一、导入新课1.同学们，今天几日呀?那是什么季节了?我们学过描写几首春天美景的古诗了，谁来背一背?(指名背《咏柳》等)2.今天，我们再学一首赞美春天的古诗——《村居》。

板书课题3.齐读课题。

4.解题：“村居”是什么意思呢?(就是在农村居住。

)5.介绍作者：高鼎，清朝人。

他的诗善于描写自然景物。

过渡：这首诗所描绘的景象就是作者在农村居住时所看见的。

作者看到了什么景象?又是怎样描写所看到的景物的呢?二、放课件，看图听录音，整体感知诗意作者看到了什么景象呢?请看……(放课件)学生观看后说说自己的所见。