人教版二年级上册语文语文园地三教案

新人教部编版小学二年级上册第三单元《语文园地三》教案教学设计一、教学目标1.巩固生字词，理解课文内容，培养阅读兴趣。

2.学会观察图画，发挥想象力，进行创造性表达。

二、教学重点与难点1.教学重点：熟记生字词，理解课文内容，培养阅读兴趣。

2.教学难点：学会观察图画，发挥想象力，进行创造性表达。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，我们刚刚学完了第三单元的课文，现在进入《语文园地三》。

我们先来回顾一下这个单元我们学到了什么。

二、回顾单元内容1.请同学们翻开书，浏览一下这个单元的课文，想想我们学到了哪些生字词和知识点。

2.教师引导学生回顾课文内容，巩固生字词。

三、学习《语文园地三》1.请同学们翻到《语文园地三》，我们来一起学习这个部分。

（1）观察第一幅图，说说图上有什么？（2）教师引导学生说出图上的物品和场景，如“小河、鸭子、桥、船”等。

2.观察第二幅图，说说图上有什么？（1）教师引导学生说出图上的物品和场景，如“小鸟、树枝、树叶、小松鼠”等。

（2）教师提问：小鸟为什么要在树枝上休息？小松鼠为什么要在树叶上玩耍？3.观察第三幅图，说说图上有什么？（1）教师引导学生说出图上的物品和场景，如“小兔子、胡萝卜、草丛”等。

（2）教师提问：小兔子为什么要在草丛里挖胡萝卜？四、课堂练习（1）根据《语文园地三》的图片，用学过的生字词造句。

（2）仿照《语文园地三》的图片，创作一幅自己的画作，并写上一句话。

2.布置作业：（1）熟记生字词。

（2）预习第四单元课文。

第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《语文园地三》，现在我们来复习一下。

二、课堂活动1.教师出示生字词卡片，学生抢答。

2.学生分享自己的画作和句子，教师点评并给予鼓励。

3.教师引导学生进行角色扮演，模拟《语文园地三》中的场景。

三、拓展活动1.教师出示相关图片，让学生进行观察，发挥想象力，进行创造性表达。

2.学生分组讨论，每组选一个代表进行分享。

二年级上册教学设计《语文园地三》优质教案含反思一、教学内容本节课选自二年级上册语文园地三，主要内容包括《秋天的雨》和《小小的船》两篇文章。

具体章节为《秋天的雨》第一、二自然段，《小小的船》全篇。

二、教学目标1. 让学生掌握本节课生字词，并能正确书写和运用。

2. 通过对两篇文章的学习，使学生了解秋天的特点和美丽景色，激发学生对大自然的热爱。

3. 培养学生朗读、思考和表达的能力。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习和运用，文章内容的理解。

难点：文章中描绘的秋天景色和情感表达。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文书、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，让学生描述秋天的景色，引导学生进入学习状态。

2. 学习《秋天的雨》第一、二自然段，引导学生理解文章内容，体会秋天的美丽景色。

3. 学习生字词，让学生正确书写和运用。

4. 朗读课文，感受文章中的情感表达。

5. 实践情景引入：让学生描述自己眼中的秋天，并进行分享。

6. 例题讲解：分析文章中的句子，讲解修辞手法。

7. 随堂练习：让学生运用新学的生字词和修辞手法，创作自己的小短文。

六、板书设计1. 《语文园地三》2. 主要内容：《秋天的雨》：第一、二自然段《小小的船》：全文3. 生字词：展示本节课所学生字词，并标注重点。

七、作业设计1. 作业题目：描绘秋天的景色，运用新学的生字词和修辞手法。

2. 答案示例：秋天来了，树叶黄了，像一只只蝴蝶在空中飞舞。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，针对学生掌握不牢固的部分进行巩固。

2. 拓展延伸：让学生收集关于秋天的诗句，进行分享和欣赏，提高学生对语文知识的兴趣。

重点和难点解析：1. 生字词的学习和运用2. 文章内容的理解和情感表达3. 实践情景引入和例题讲解详细补充和说明：一、生字词的学习和运用1. 生字词的选择：挑选本节课出现频率较高、具有代表性的生字词，如“秋天”、“雨”、“树叶”等。

人教部编版二年级上册语文《语文园地三》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握《夜宿山寺》的基本内容，理解诗意，感受诗词的韵律美。

2. 通过《词语盘点》，丰富学生的词汇量，提高词语运用能力。

3. 通过阅读《黄山奇石》，培养学生对自然景观的热爱，激发学生的想象力。

4. 通过趣味语文《猜字谜》，提高学生的思维能力，培养学生学习语文的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的理解与欣赏，词语的运用，阅读理解。

2. 教学重点：掌握《夜宿山寺》的诗意，积累丰富的词汇，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，挂图，黑板。

2. 学具：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示我国著名景点山寺，引导学生进入学习情境。

2. 诗词教学：（1）教师带领学生朗读《夜宿山寺》，理解诗意，体会诗词的韵律美。

（2）分析诗词中的关键字词，如“危楼”、“星辰”等，帮助学生理解诗意。

（3）学生齐读诗词，感受诗词的意境。

3. 语文天地：（1）教师引导学生自主阅读《词语盘点》，积累词汇。

（2）进行词语接龙游戏，巩固所学词汇。

4. 阅读教学：（1）学生自读《黄山奇石》，了解黄山奇石的奇特之处。

（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。

（3）引导学生发挥想象力，描述自己心中的黄山奇石。

5. 趣味语文：（1）教师出示字谜，引导学生猜测。

（2）学生互相出谜语，进行互动交流。

六、板书设计1. 夜宿山寺诗意：危楼高百尺，手可摘星辰。

关键字词：危楼、星辰2. 词语盘点词汇积累：山清水秀、风和日丽等3. 黄山奇石景点特点：奇形怪状、千姿百态4. 猜字谜七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《夜宿山寺》。

（2）用词语盘点中的词语造句。

（3）以《我心中的黄山奇石》为题，写一篇短文。

2. 答案：（1）略（2）示例：风和日丽，我们一家人去公园游玩。

（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣。

二年级上册语文园地三教案3篇1.二年级上册语文园地三教案【篇1】我的发现这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，重点引导学生探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。

教学时要放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。

引导发现时不必用准确的术语来表述，学生用自己的话大致说清词语之间的关系即可。

过程：1 读一读，辨一辨，说说你有什么发现？2、拓展延伸，加强积累。

你还能说出这样的词语吗？饮水—（）录音—（）电影—（）会议—（）日积月累这部分包括三项内容：“读读认认”、“我会填”和“我会读”。

其中“读读认认”是让学生巩固反义词，并通过反义词识字，加强积累。

“我会填”是八个偏正式短语，要求学生在搭配词语中体会用词的准确性，对词语的意思，教师不必作过多的解释。

“我会读”目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶。

读读认认过程：1、学生借助拼音读读不认识的字，仔细观察每组里两个字之间有什么关系。

2、运用自己发现的规律，再读这些字，交流识字方法。

3、采取多种游戏方式说反义词。

4、拓展练习：生活中你还发现有哪些这样的反义词？我会填1、回忆所学课文，小组内交流，找出可以搭配的词语。

2、全班交流，启发学生说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。

3、选择自己喜欢的短语说一句或几句话，教师鼓励创新。

创设情景说话：风光秀丽的黄山_ ；川流不息的汽车我会读1、学生借助拼音自读诗歌。

2、练习给诗配画：你觉得该画什么？（有条件的还可以看录像）3、创设情境，让学生进行对读或表演读。

4、欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。

口语交际这次口语交际的话题是“夸家乡”，是对本组专题的深化和延伸。

可与综合性学习活动结合起来进行，也可以与展示活动同时进行。

课前要让学生联系学过的课文，自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化等等，培养学生搜集整理信息的能力。

人教部编版二年级上册语文《语文园地三》教案一、教学内容二、教学目标1. 学生能够熟练掌握本单元所学词语，并能正确运用。

2. 学生能规范书写汉字，提高书写速度和美观度。

3. 培养学生口语表达和倾听的能力，增进同学间的交流。

三、教学难点与重点教学难点：汉字书写规范，口语交际能力的培养。

教学重点：熟练掌握本单元词语，提高语文素养。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：通过图片展示，引导学生说出本单元所学词语，激发学生的学习兴趣。

2. 第一部分：读一读，记一记（10分钟）a. 学生自读，同桌互查；b. 教师抽查，给予鼓励性评价；c. 集体朗读，巩固记忆。

3. 第二部分：我会写（10分钟）a. 教师示范书写，讲解书写要点；b. 学生跟随书写，教师个别指导；c. 学生自主练习，教师点评。

4. 第三部分：口语交际（15分钟）a. 出示口语交际话题，引导学生进行讨论；b. 学生自由表达，教师给予指导；c. 选取代表进行展示，同学互评。

5. 第四部分：语文乐园（10分钟）a. 组织学生进行趣味语文游戏，提高语文素养；b. 教师点评，给予鼓励性评价。

六、板书设计1. 本单元词语；2. 汉字书写示范；3. 口语交际话题。

七、作业设计1. 作业题目：抄写本单元词语，每个词语写5遍。

答案：略。

2. 作业题目：用本单元词语造句。

答案：例句：春天来了，小草绿了。

3. 作业题目：与家长进行一次口语交际，记录下来。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过丰富的实践活动，使学生熟练掌握了本单元词语，提高了汉字书写和口语表达能力。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的进步给予鼓励。

在拓展延伸方面，可以让学生尝试编写小故事，运用本单元所学词语，提高语文素养。

同时，教师还可以组织学生进行课外阅读，拓宽知识面，为今后的学习打下坚实基础。

重点和难点解析1. 教学目标的设定；2. 教学难点与重点的把握；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。

2024年二年级语文《语文园地三》教案通用一、教学内容本节课选自二年级语文教材《语文园地三》。

具体内容包括：诗词《春晓》、成语接龙游戏、书写练习“上下”结构和词语理解。

二、教学目标1. 让学生熟练背诵并理解诗词《春晓》的内容，感受诗人对春天的热爱。

2. 通过成语接龙游戏，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力。

3. 学会书写“上下”结构，提高书写能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词《春晓》的理解，成语接龙游戏的灵活运用。

2. 教学重点：诗词背诵，书写“上下”结构，词语理解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：成语卡片、田字格本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生说出春天的特点，激发学生对春天的喜爱。

2. 诗词教学：（1）教师带领学生朗读《春晓》，感受诗歌的韵律美。

（2）学生自主阅读，理解诗歌内容，体会诗人对春天的热爱。

（3）师生共同讨论诗歌中的意象，如“春晓”、“花落知多少”等。

3. 成语接龙游戏：（1）教师出示成语卡片，引导学生进行成语接龙。

（2）学生分小组进行成语接龙比赛，提高语言表达能力。

4. 书写练习：（1）教师示范“上下”结构的书写方法。

（2）学生跟随教师练习书写，提高书写能力。

5. 词语理解：（1）教师出示词语卡片，引导学生理解词语含义。

（2）学生用词语造句，巩固词语运用。

6. 随堂练习：（1）背诵《春晓》。

（2）成语接龙。

（3）书写“上下”结构的词语。

六、板书设计1. 板书诗词《春晓》。

2. 板书成语接龙游戏的关键词。

3. 板书书写“上下”结构的词语。

七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《春晓》并默写。

（2）用“上下”结构书写10个词语。

（3）和家长一起完成成语接龙游戏，记录下来。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：天上、地下、山上、水中、门前、楼后、左右、前后、大小、多少。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗词内容的理解，提高学生的诗词鉴赏能力。

人教部编版二年级上册语文教案：语文园地三 (3)一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文园地三的第三部分中深入探索。

具体内容包括教材的第三章节，主题为“美丽的自然”。

我们将学习关于大自然中的山川、植物和动物的知识，通过描绘它们的特点，让学生感受自然的魅力。

二、教学目标1. 让学生掌握本节课的重点词语和句子，并能熟练运用。

2. 培养学生的观察能力和想象力，能用自己的语言描述自然之美。

3. 激发学生对大自然的热爱，提高保护环境的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生用自己的语言描绘自然之美。

2. 教学重点：掌握课文中的重点词语和句子，并能运用到实际情景中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示大自然的美丽图片，引导学生观察并说出图片中的自然元素，激发学生的学习兴趣。

过程细节：让学生分享他们对大自然的认识和感受，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课学习：详细讲解教材中的重点词语和句子，让学生跟读并模仿。

过程细节：通过例句讲解，让学生理解并掌握重点词语和句子的用法。

3. 实践情景引入：让学生观察教室窗外的景色，尝试用所学的词语和句子描述。

过程细节：鼓励学生大胆开口，对他们的描述给予积极的评价和指导。

4. 例题讲解：以课文为例，分析作者是如何描绘自然之美的。

过程细节：引导学生关注作者的观察角度和描绘方法，为随堂练习做好准备。

5. 随堂练习：让学生模仿课文中的写作方法，创作一段描绘自然之美的文字。

过程细节：鼓励学生发挥想象力，注重观察细节，用词要准确。

六、板书设计1. 语文园地三（3）——美丽的自然2. 内容：（1）重点词语：山川、植物、动物、美丽、壮观、奇特（2）重点句子：太阳从东方升起，照亮了整个大地。

七、作业设计1. 作业题目：请用今天所学的词语和句子，描述一下你最喜欢的自然景观。

答案示例：我最喜欢的自然景观是夕阳。

二年级上语文园地三教案要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

为了大家学习方便，作者特地准备了二年级上语文园地三教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!二年级上语文园地三教案1教学目标1.感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛劳。

2.认识8个生字，会写8个字。

3.正确、流利地朗诵、背诵古诗。

教学重点1.认识8个生字，会写8个字。

2.正确、流利地朗诵、背诵古诗。

教学难点感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛劳。

教学准备本课生字卡片、课文朗诵录音带、查找跟诗有关的资料、课件。

一、导入：同学们，我们从学前班开始就学了很多古诗，谁愿意背给大家听?今天，我们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。

播放课文朗诵录音。

介绍作者。

(范成大(1126—1193)字致能，号石湖居士，吴郡(今江苏苏州)人，绍兴二十四年进士。

其诗题材广泛，对农民的痛楚，官吏的残暴等都有反应，诗风清逸淡远。

著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。

)二、释题并初步感知课文(一)释题：“兴”是什么意思?谁能用自己的话说一说题目的意思?并料想一下诗文会写些什么内容?(二)教师范读全诗，学生小声自读并摸索：诗中都写了哪些人物?他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的?(三)指名试读全诗，引导回答上面问题。

三、学习诗文内容(一)自由读文，利用工具书查阅自己要知道的词语，并记录自己的疑难问题。

(二)小组讨论，(三)全班交换探究①昼：白天。

②耘：除草。

③耘田：在田里除草。

④绩麻：把麻搓成线。

⑤各当家：各人都担当起一定的家庭责任。

⑤未解：不懂。

⑦供：参加。

⑧耕织：耕田织布。

⑨傍：靠近。

⑩桑阴：桑树下。

1诗歌一、二句写了什么内容?明确：农民劳动的繁忙景象。

2三、四句中写不懂如何耕织的“童孙”也在“学种瓜”，要表现什么呢?明确：在农村，不管男女老幼，人人爱劳动，人人需要劳动。

另外说明劳动像游戏一样，虽然繁忙但充满乐趣。

二年级语文园地三教案5篇二年级语文园地三教案篇1【学习目标】１、发觉汉字一字多义的特点，结合语言环境理解字意。

２、熟悉９个生字，稳固识字，积存词语。

３、能看懂图画的意思，能依据图意、联系生活实际想出方法，并乐于与同学沟通、争论。

４、能把自己所画的图画用文字表达出来。

５、树立生活中学习语文的观念，勇于展现课外学习成果。

【课前预备】１、多媒体课件。

２、识字卡片、词语卡片。

３、竞赛评比用的小红旗。

４、让学生预备展现内容。

【教学设计】〖我的发觉〗要引导学生发觉：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。

１、激趣：今日我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字，用“回”字来组词。

２、引导：这位朋友要教给我们新的学问，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发觉告知小组的伙伴。

３、结论：同一个字在不同的语境有不同的意思。

４、扩展积存：引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多意的现象。

日积月累〗一、读读认认１、激趣：教师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来熟悉它的名称。

（课件播放：结合实物消失词语）２、小组内练习词语。

３、比一比：小组开火车读词语竞赛，比哪组的火车开得好。

同学来挑战，看谁最棒。

４、认读生字：刚刚我们熟悉的词语中有许多要认的生字：（课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟）⑴小组内相互读一读生字。

⑵教师用生字卡片抽查。

⑶听字音举卡片。

⑷小组争论沟通：你有什么好方法可以记住这些字形？二、读读背背１、引入：成语是我国语言文化的精华，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启发。

２、小组内练习读成语。

３、比一比看谁读得快，读得最精确，记得最坚固。

４、学生自由说成语的意思。

５、扩展积存：你还能说出哪些成语？口语交际〗１、看图了解图意：⑴出示挂图，提出要求：先认真看图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观看，说说讲了一件什么事？⑵自己看图、理解图意。

⑶在小组内连说。

人教版二年级语文上册语文园地三教案《观察日记》是小学语文二年级上册第六单元的第一篇课文,以日记的形式,记述了一个孩子发现一支蚂蚁大军搬运月饼,好奇地用砖头阻拦它们,用胶水围困它们,一起看看人教版二年级语文上册语文园地三教案!欢迎查阅!人教版二年级语文上册语文园地三教案1教学目标:1. 了解观察日记的格式,学会写观察日记,养成记录生活细节的习惯.2. 以〝豆娃娃〞的培育过程为例,练习动手操作,记录培育过程.3. 以〝豆娃娃〞的培育过程为载体,练习写小的〝观察日记片段〞.并试着在活动结尾,学会整合几次的观察内容,写成一篇完整的〝观察日记〞.4. 在整个操作过程中培养学生热爱生活的情感和主动观察生活的习惯.教学重点:在〝豆娃娃〞的培育过程中持之以恒地观察.记录.交流.教学难点:在实践.观察.记录的基础上,整理出一篇真实.完整.充实的观察日记.教学过程:一.准备阶段简单介绍〝豆娃娃〞的培养方法.1.关注学生的培养情况,与学生交流培养过程中的发现与问题.2.阅读学生的日记片段,进行评价与鼓励.3.鼓励学生之间互相之间交流,彼此观察对方的〝豆娃娃〞.欣赏他人的〝豆娃娃〞及相关日记,获得启示与帮助.把〝豆娃娃〞引进班级,与同学们共同欣赏.观察.交流趣事.二.习作中期组织培养〝豆娃娃〞的活动.根据自己的培养情况,进行记录,写好〝观察日记片段.〞1.培养十天后将自己的〝豆娃娃〞带到学校.2.彼此介绍自己的豆娃娃及在此过程中的问题及趣事.3.学会整合日记片段,形成相对完整.充实的日记的方法.4.选读评价.5.作文评改.6.佳作欣赏.完成其他内容的观察日记.三.习作终期建议学生把〝豆娃娃〞带到学校,与同学们的进行比较与交流.鼓励同学们彼此参观自由交流.能不能将几次日记片段整合成一篇内容完整.充实的日记呢?读几篇有代表性的作品,引导评价.三批结合,进行批改.将优秀作文进行展览.鼓励生活中进行这样的观察.尝试着按照老师的方法培养〝豆娃娃〞以日记的形式记录自己的实践过程及观察所得.与老师共同分享实践的收获.四.习作延伸可以小组间交流.观察.欣赏日记片段.学会处理已有的素材.找到合适的过度方法,写出完整的观察日记.借鉴.修改完善作文.批后修改.阅读优秀作文留心生活,记录生活.帮学生创设学生一个生活场景,学会有意识的观察.边做边写,有生活,有内容,真实而不失生动.老师的建议与鼓励是他们坚持并不断并有所进步的动力.互相学习,也是互相鼓励的过程,在关注中更加注意自己的实践与记录.检验同学们的实践成果,激发彼此学习.交流的愿望.通过彼此观察.彼此交流.阅读能受到启发.拓宽思路.学会评价.搜集信息,处理信息,让内容变得更科学.更有条理.更丰富.读文指导,给予方向.批后改,是一种个别指导,更有针对性.更有利于作文水平的提高.为下次习作打好精神基础观察生活,记录生活,让生活变得有痕迹.人教版二年级语文上册语文园地三教案2教学目标:1.在语言环境中认识〝嚷.剃.眯.梁.腮.焕.剩〞7个生字.2.在阅读的过程中,理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子意思.3.联系句子,知道表示转折关系的关联词语.4.根据人物的动作.语言的表现体会人物的特点,并且有感情地朗读课文.5.体会小贝当的天真与可爱,体会孩子渴望长大的迫切心情.教学重点:1.用自己所学的方法认识7个生字.2.学习边读边思, 理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子的意思.教学难点:1.〝但是〞是表示转折的关联词,初步学习用〝但是〞造句.2.通过有感情地朗读描写人物动作.语言的句子来体会人物特点.一.导入新课1.谈话:今天,我们要认识一个有趣的朋友,他的名字叫小贝当,他才上小学二年级,却去理发店,要求理发师为他刮脸.想知道这是怎么回事吗?来,让我们一起学习第4课.2.揭示课题:4.刮脸.3.齐读课题.二.整体感知1.轻声朗读课文,思考:在理发店,小贝当向理发师提出了哪些要求?理发师是怎样回答的?然后完成填空.(学生所填的答案肯定顾头不顾尾,文中的小贝当其实对理发师提出了三个要求,只有找到这三个要求才能正确填空.允许学生发言且有不同答案,分析交流后用媒体出示正确答案.2.学习字词.三.研读课文1.齐读课文,边读边思考小贝当是个怎样的孩子?(1)学习课文第1-3节,感受人物形象.听了老板的话,小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜,_______地想:_____.(2)学习课文第4小节.思考:小贝当是怎么读报的?(读得很认真,把报纸翻得哗哗响.)既然他不认识字,为什么还要这样做?(他认为自己已经长大了.)他给你留下了怎样的印象?(天真可爱.)指导朗读:读出小贝当一本正经的样子.(3)再读句子体会〝但是〞的作用.教师指导学生体会〝但是〞是一个表示转折关系的关联词,它前后的句子所表达的意思是相反的,然后引导学生造句.(4)学习课文第6小节.思考:小贝当是怎样要求理发师为他刮脸的?(他指指边上那位脸腮光净.容光焕发的先生说:〝我要像他一样.〞)听了小贝当刮脸的要求,理发师是怎样做的?又是怎样说的?理发师讨厌这个难伺候的小顾客吗?你是怎么知道的?(5)学习课文第7-10小节.小贝当说话时的前后语气有了怎样的变化?这又是为什么呢?(小贝当先得意,后着急,心开始沉不住气了.因为理发师一直不理睬他.)指导朗读:读出小贝当先得意后着急的语气 .从理发师的言行中,我们又可以看出他是什么样的人?(幽默风趣)四.总结全文分角色朗读课文,注意读出人物的不同语气.五.作业1.火眼金睛找错字.2.拓展:课文中的小贝当有着一颗渴望长大的心,关于〝长大〞这个话题,你有什么心里话想对天真可爱.渴望成为大人的小贝当说呢?板书设计:4.刮脸剃头天真可爱小贝当看报一本正经刮脸渴望长大人教版二年级语文上册语文园地三教案3教学目标:1.复习巩固_个生字,会写其中的4个生字.2.能正确.流利.有感情地朗读课文.3.在学习过程中,感受小大人贝当人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默.教学重点:1.复习巩固_个生字,会写其中的4个生字.2.能有感情读课文.教学难点:1.能正确.流利.有感情地朗读课文.2.在学习过程中,感受小大人贝当人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默.教具准备:课件教学过程:第二课时一.复习旧知,引入新知1.师:上节课,我们学习了课文的1—4自然段,学习了生字宝宝,还认识了一个新朋友——小贝当.小贝当和你们一样也读二年级,不过有许多的生字他还不认识,谁来帮帮他?2.(课件出示:理发店其他改口脸腮光净笑眯眯好半天扶着胡子.(背景为报纸))3.指名读,齐读.4.课件播放小贝当的感谢话:〝谢谢大家帮我认识了这么多的词语,时间不早了,我要去剃头了.〞5.小结过渡:那们我们也去瞧瞧吧,请大家自由读课文5—10自然段.二.学习课文,感悟内容(一)自由读5—10自然段.1.自由读.2.默读课文,边读边想:文中还有哪些地方可以看出小贝当想当大人?3.指名回答(二)学习课文第5自然段1.师出示一幅小贝当理分头的图片,问:文中哪自然段讲小贝当理小分头呢?2.指名回答并读第5自然段.3.指名读,并评析:他读得怎么样?4.小贝当的心情怎样?(高兴.骄傲)5.齐读.6小结过渡:为了更像大人他还要理发师干什么?谁能从文中把这句话出来?(三)学习第6自然段.1.学生思考并回答,2.师:〝他〞指的谁?〝脸腮光净〞是什么意思?3.谁再读读这句话,感受一下有趣的小贝当.4.指名读,齐读(四)学习7—10自然段.1.师范读,边听边思考:理发师是怎么做的?小贝当在干什么?2.为什么说小贝当是傻乎乎地在等呢?请看这幅图.(课件出示文中插图)3.学生回答.4.课件出示第8自然段的内容,并把重点词作上记号(好半天一个接一个一个人)5.指名读,齐读6.质疑:小贝当等了那么长时间,你们猜猜他心里会想什么?假如你是小贝当的好朋友,你会对他说什么?7.过渡:我们接下来看看小贝当对理发师说了些什么?(五)学习课文9—10自然段.1.指名读小贝当说的话.2.评析,再指名读.3.理发师是怎样回答的?4.学生回答,再指名读.5.分角色朗读.三.回归文本,总结全文1.小组内分角色朗读全文.2.小组代表朗读.3.他们的朗读真精彩,不仅朗读好而且还加上了自己的动作,那我们再看看文中哪些地方有趣?四.拓展延伸1.你们和小贝当年龄相当,你们生活也有许多有趣的事吧,先和同桌说说吧!2.学生试说,互说.3.指名说,4.师进行总结.五.生字乐园1.出示生字:净半其胡2.你有什么好办法记住这些字?3.指导学生写字4.师范写〝净〞字5.学生试写.六.作业:讲一讲:回去把这个故事讲给父母听.演一演:课后找小伙伴合作,把这个有趣的故事演给大家听.七.板书设计叫我贝当先生小贝当看报哗哗响(一心想理小分头当大人) 要刮脸人教版二年级语文上册语文园地三教案。