语文园地三
知识与能力
1．给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。
2．让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。过程与方法
熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。
情感、态度与价值观
继续培养爱阅读、爱积累的好习惯。
教学重点
展示自己在课内外积累的字、词、句。
教学难点
熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。
2课时
第一课时
一、识字加油站
弹tán钢ɡānɡ琴qín练舞wǔ蹈dǎo
唱京戏画图画
捏niē泥ní人下围wéi棋
滚ɡǔn铁tiě环huán荡dànɡ秋千
滑huá滑梯tī
弹tán钢ɡānɡ琴qín捏niē泥ní滚ɡǔn铁tiě环huán
荡dànɡ滑huá梯tī
答案示例：弹(弹力)钢(钢笔)琴(口琴)捏(捏鼻子)泥(泥土)滚(滚动)铁(钢铁)环(环绕)荡(回荡)滑(滑冰)梯(楼梯)
教师点拨：
这部分内容是关于识字的练习。这几个词语都是描写人物动作的词
语，以“动词＋名词”的形式组成。
知识拓展：
这样的词语还有：练书法、下象棋、踢足球、弹古筝等。
二、字词句运用
1．比一比，填一填。
园圆
花桌
只支
一笔一鸭
进近
远出
带戴
领爱
答案示例：园圆支只近进
带戴
教师点拨：
这四组词语都是选择同音字。首先要弄清每组字的不同用法，再填空。如“园”指种植蔬菜花果等的地方；“圆”表示形状像球的；“只”是量词，用于某些成对的东西中的一个；“支”是量词，用于队伍、歌曲或杆形的东西等；“进”跟“出”相对；“近”跟“远”相对，表示距离短；“带”表示领、率领；“戴”表示尊奉、推崇。
2．读一读，想一想，用加点的词语说一句话。
◇官员们一边
．．看一边
．．议论。
◇爸爸一边
．．逗dòu露西玩。
．．刮胡子，一边
◇老师一边
．．拿着笔在纸上写。
．．说，一边
答案示例：我们一边跳绳，一边数数。
爷爷一边喝茶，一边看报纸。
教师点拨：
这道题给出了三个例句，这三个例句都使用了“一边……一边……”，表示两个动作同时进行。所以只要是描写同一时间发生的两个动作行为就可以用“一边……一边……”来连
接。
三、写话
教师点拨：
1．找到自己最喜爱的玩具，认真观察，说说它是什么，外形有什么特点。
2．抓住你喜爱的玩具最典型的特点来写，表现出其好玩之处。
3．根据自己的观察所得，把自己要写的内容说给同学们听听。发言时要大胆，并认真听取同学们的意见和建议，进一步拓宽思路，从多个角度进行描写。
第二课时
一、展示台
白云乌云朝霞晚霞
雨点霜冻雪花冰雹
小溪河流湖泊海洋
含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园
书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
教师点拨：
本次展示活动的内容是做积累
卡，积累在课内外学到的词句。请孩子们好好读读，说说这些词语分别描述的是什么地方的景物，并搜集同类的其他词语；读一读、想一想、找一找我们读过的关于读书的名言警句，让我们认识到读书的好处和重要性。
知识拓展：
这样的词语还有：烂漫、黄莺、艳阳、生机、美丽、绿色、美好、清凉、冷清、江河、汹涌；风平浪静、湖光山色、鸟语花香、美不胜收。
这样的句子还有：
读书有三到，谓心到、眼到、口到。——朱熹
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
敏而好学，不耻下问。——孔子
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
二、日积月累
小儿垂钓
(原诗见教材P41)
1．作者介绍。
胡令能(785—826)，唐代诗人，隐居圃田(今河南郑州中牟莆田)。他的诗语言浅显而构思精巧，生活情趣很浓。现仅存七绝诗四首。
2．词语解释。
稚子：年龄小的孩子。
垂纶：钓鱼。纶，钓鱼用的丝线。
借问：向人打听。
应：理。
3．诗句翻译。
一个头发蓬乱的小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路，小孩连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼不敢大声答。
4．古诗赏析。
这首七绝写小儿垂钓，别有情趣。稚子，小孩也。“蓬头”写其外貌特征，突出了小孩的幼稚顽皮、天真可爱。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写。当路人问询，小孩害怕应答惊了鱼，从老远招招手而不敢回答，这是从心理方面来刻画小孩有心计，有经验，有韬略，机警聪明。全诗从形神两方面刻画了垂钓小儿栩栩如生的形象和学大众的有趣举动，给人留下了深刻的印象。
教师点拨：
(1)了解作者的相关知识。
(2)理解诗中重点词语的意思，理解诗句的意思。
(3)赏析这首古诗。
(4)朗读、背诵全诗。
知识拓展：
村居
高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
三、我爱阅读
王二小
(原文见教材P42) 教师点拨：
1．请同学们借助拼音自由阅读《王二小》。
2．学学讲《王二小》的故事。
3．请孩子们讲讲同类的其他故事。
4．请孩子们多读课外书。
