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高中思想政治人教版必修4生活与哲学第二单元第五课《意识的作用》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1、知识与能力:通过推理基本概念之间的逻辑关系,理解物质、运动、规律、意识等基本概念,培养建构整体知识框架的逻辑推理能力;通过表述训练方式,提高学生用学科语言阐释、论证具体问题的能力。
2、过程与方法:了解建构知识框架的基本过程和方法;了解高考设问角度的变化及其规律;总结归纳意识能动作用答题的角度及其标志信息。
3、态度情感价值观:体会辩证思维,体会人类意识伟大。
2结合本课的高考目标1、进一步理解和把握唯物论基本概念和原理及其逻辑关系2、结合哲学相关知识,能够获取和解读有效信息调动运用唯物论的知识分析、阐述具体情境3学情分析1、本课是高三对唯物论复习的专题一,根据课前预习学案的调查,学生对意识的能动作用理解不到位,应用有困难,因此在唯物论专题复习一中以意识能动作用为重点和难点进行突破。
2、本阶段的复习安排如下:唯物论专题复习一:整体知识框架的理解和梳理。
重点难点:意识能动作用的理解和运用。
(本课) 唯物论专题复习二:唯物论综合主观题训练及讲评。
总结归纳综合主观题的角度。
重点:一切从实际出发,实事求是的理解和应用。
唯物论专题复习三:选择题及主观题综合实战演练及讲评。
3、课前以及整体教学设计思路如下:课前: 唯物论基本概念和原理的温习总结并完成《预习学案》详见后记。
寻找自己概念、原理等方面的疑问。
规范基本原理的表述。
课上: (1)根据总结的基本原理,找到概念之间的逻辑关系,形成整体知识框架。
(2)运用唯物论相关知识,用一段话阐释、论证具体情境 (3)比较对同一知识点的不同设问,归纳总结答题角度,强化知识理解。
课后: 完成课上未完成的主观题,订正和规范表达。
思考综合角度的主观题的答题角度。
4重点难点1、构建唯物论整体知识框架体系。
《意识的作用》教学设计【学科素养】政治认同：1.结合具体事例明确人能够能动地认识世界，意识活动的能动性是人类能动地认识世界的根本原因。
2.理解意识活动的特性，理解坚持一切从实际出发实事求是的要求和意义。
3.多了解时事热点，增强贯彻和执行党的一切从实际出发，实事求是的思想路线的自觉性。
科学精神：正确认识和重视意识的作用和精神的力量；树立起一切从实际出发、实事求是的态度，正确处理好主观能动性与客观规律性的关系。
【教学重点】意识活动的特点；坚持一切从实际出发、实事求是的基本要求【教学难点】1.理解意识对客观世界的指导作用。
2.怎样做到一切从实际出发、实事求是。
【教学过程】导入新课：【师】港珠澳大桥是人们借助智慧创造出来的，这说明意识在我们的生活中起着十分重要的作用。
那么，意识的作用具体表现在哪些地方呢？让我们共同走进今天的课堂。
明确教学目标，学生自主学习三分钟。
讲授新课：一、人能够能动地认识世界1.意识活动具有目的性【案例】为什么要建设港珠澳大桥？港珠澳大桥，跨越伶仃洋，东接香港特别行政区，西接广东省珠海市和澳门特别行政区，首次实现了珠海、澳门与香港的陆路连接，极大地缩短了三地间的距离。
通车后，驾车从香港到珠海、澳门从3个小时缩短至约45分钟，这对提升珠江三角洲地区的综合竞争力，保持港澳的长期繁荣稳定，打造粤港澳大湾区具有重要战略意义。
【师】上述材料体现意识活动的哪个特点？（体现了意识活动具有目的性）什么事意识活动的目的性？【生】人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的，在行动之前，还要确定目标、行动方式和行动步骤等。
【师】体现意识活动目的性的标志性词语有哪些？动物的活动有没有目的性？（学生思考并回答）2.意识活动具有自觉选择性和主动创造性【案例】2005年，孟凡超带领团队完成了大桥三种总体设计方案：全桥、全隧和桥岛隧组合方案。
但在总体方案论证会上，各类专家意见严重不统一，每一种方案都会被质疑。
但最后港珠澳大桥选择了桥、岛、隧三种方式的集群组合方式。
第五课第二框意识的作用课时：1课时课型：新授课主笔审核：高二备课组班级：________ 组别：______ 姓名：_________ 学号：________一、学习目标1、识记意识的作用；2、理解必须一切从实际出发、实事求是。
二、教学重点与难点1、意识的作用；2、坚持一切从实际出发、实事求是。
三、高考考点精讲1、知识归纳：如何理解意识的能动作用？[原理][方法论][错误倾向]2、知识归纳：物质与意识的辩证关系[原理][方法论][错误倾向]3、知识延伸：意识对客观事物的反作用解析：（1）意识的反作用是指在实践活动中，以意识为指导，通过实践作用于客观事物，从而引起物质具体形态的变化。
（2）意识对客观事物的反作用的表现具有两重性：即正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展；歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。
（3）意识的反作用是在实践的基础上产生，随着实践与学习的积累，逐步增强；在人们认识世界和改造世界的活动中具有重要作用，但要受到客观规律、客观物质条件的制约，其正确发挥必须从客观实际条件出发，按客观规律办事；它是人与物相区别的基本特征之一。
（4）从意识的反作用的方法论要求方面来说，我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
同时，我们还应既反对片面夸大意识的反作用的唯心主义观点，又反对否认意识的反作用的形而上学观点。
4、高考精典例题.[2012年安徽省高考文综]“把落叶看成美妙的音符，就没有了悲秋之感。
”图2 体现的哲学道理是（）A. 意识具有目的计划性B.意识具有直接现实性C. 意识具有主观能动性D.意识具有科学预见性[2009年江苏单科]“其实胸中之竹，并不是眼中之竹也，因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。
”郑板桥的这句话蕴含的道理是（）A、意识活动具有主动创造性B、意识活动具有客观实在性C、意识活动具有生动形象性D、意识活动具有主观随意性四、基础训练知识点一：人能够能动地认识世界1．“蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。
《意识的作用》教案（精选6篇）《意识的作用》篇1【教学要求】1、懂得人能够能都地认识世界2、把握意识在改造世界中的作用3、理解“一切从实际出发、实事求是”【教学重难点】重点：意识的能动作用难点：意识能动地改造世界【教学过程】导入新课：“我有一个梦想”讲授新课：一、人能够能动地认识世界分析陈新年的案例，让学生感悟出人的意识活动是有目的性和计划性的；并指出它并不同于动物的本能活动；分析一战前德国收购婆罗门石油的案例，让学生自主分析，得出结论：意识活动具有主动创造性和自觉选择性。
并进行详细些的解释。
教师总结：目的、计划、主动、创造、自觉选择，这些活动都只存在于人的头脑中，是人头脑中的活动，因此，这些都体现了人能够能动地认识这个世界。
或者说人的意识能够反映这个世界。
多媒体展示抗震救灾的案例，做个过渡。
说明人不仅能够能动地认识世界，人还能够能动地改造世界。
二、人能够能动地改造世界首先将整个世界划分为客观世界和主观世界。
1、具体指出，意识对改造客观世界具有指导作用。
详细讲解含义，并指出这种指导具有双重性，它可能是正确的指导，也可能是错误的指导；再用人与自然的关系案例证明上述结论。
2、具体指出，意识对人的生理活动具有调节和控制作用（主观世界）指明不同的意识会产生不同的作用，高昂的意志和萎靡的意志产生截然不同的效果。
在此贯彻情感态度价值观目标，要求学生无论在学习还是在今后的生活和工作中都应保持高昂向上的精神状态和乐观的思想。
3、概括指出，意识具有反作用，正确的意识能够起促进作用，错误的意识会产生消极的阻碍破坏作用；在此针对有些典型错误进行分析：见。
并以此过渡到第三个大问题。
三、一切从实际出发、实事求是结合教材40页材料，分析如何做到一切从实际出发，实事求是？学生阅读教材后，找到三个方面，教师进行概括、总结。
多媒体展示材料，根据上述三个方面进行分析练习；之后教师进行总结、解题指导。
本课小结：本课主要讲述了意识的能动作用原理和一切从实际出发的要求两个问题。
第五课把握思维的奥妙
第二课时意识的作用
儋州市第一中学政治组吴壮妍
【教学目标】
知识目标：
意识的作用
能力目标：
通过对意识的作用的学习，学生想问题、办事情要充分发挥人的主观能主动性。
情感、态度、价值观目标：
通过对本课的学习，进一步增强学生对意识的作用的认识，学生想问题、办事情要充分发挥人的主观能主动性。
既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
【教学重难点】
人能够能动地认识世界和能动地改造世界
【课时准备】1课时
【教学过程】
导入新课：
［师］我们在上节课学了意识的本质，了解了意识是物质世界长期发展的产物，是社会实践的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映。
物质第一性，意识第二性，物质决定意识。
那么意识对物质有没有作用呢？是什么样的作用？
［板书］二、意识的作用
［板书］（一）人能够能动地认识世界
［活动１］阅读课本第38页的探究材料，进行探究。
课堂探究：
（１）这两种建筑活动有什么区别？
（２）建筑师建房从设计——蓝图——建成体现了人类的意识活动有哪些特点？
答案:
(1)学生可能的回答：活动的主体不同、活动的目的不同。
（２）体现了人的意识活动具有目的性和计划性
［板书］１、人能够能动地认识世界。
［板书］（１）意识活动具有目的性和计划性。
［师］人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等。
这与动物纯粹无目的的本能的活动是有着本质的区别的。
过渡：人类的意识活动不仅具有目的性和计划性，人的意识活动还有什么特点？。
［活动2］阅读课本第38页的两张图片（或者用2010年10月1日我国嫦娥二号胜利升空的材料）进行探究。
课堂探究：
为什么人类能发射飞船进入太空，体现人的意识活动有什么特征？
［板书］（２）意识活动具有主动创造性和自觉选择性。
自觉选择性：意识对客观世界的反映是主动的，有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么，只有当人们的实践活动需要时，人们才会去主动地反映它。
主动创造性：人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够反映事物的本质和规律。
意识既包括感觉，也包括思维，而且更重要的是思维。
人的意识，既可以感知外部世界，即反映客观事物外在的具体形象，也可以通过客观事物的表面现象，抽象出其本质性的东西，把握其规律。
过渡：这种不断创造和不断选择，会给认识带来什么变化？
【回答】眼睛可以感受纷繁复杂的世界，通过思维的眼睛,不断认识本质和规律，认识未知的事物。
【归纳】这正人在认识世界的能力。
［板书］（3）世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物。
［师］由于历史条件的限制，每一时期的人们对客观事物的正确认识总是有限的，但人们对客观事物的正确认识又总是在不断地深化、扩展、推移的。
随着人们实践的发展和认识能力的提高，正确反映客观事物的科学知识正在迅速增加。
人类应当为意识能够正确反映客观事物而自豪，思维着的精神是地球上最美的花朵。
［课堂练习］"自然是一本不隐藏自己的大书，只要我们读它，就可以认识它。
"费尔巴哈的这句话主要说明了（）。
Ａ．人的认识能力是无限的
Ｂ．意识对物质具有反作用
Ｃ．意识能够反映客观事物
Ｄ．意识不能脱离客观事物而存在
答案：Ｃ
过渡：人的意识除了能动地认识世界，还有什么作用？
［活动2］阅读课本中３９页的探究材料，进行探究。
课堂探究：
1、科学家关于电脑的设计理念是从哪里来的？
2、意识在人类改造世界的活动中是怎样发挥作用的？
探究提示：1、科学家关于电脑的设计理念是从客观事物中来的。
因为意识是客观事物在人脑中的反映。
人的意识能够制造出自然界原本没有的东西。
2、这充分说明了意识的巨大能动作用：一是能够能动地认识客观世界，二是能够能动地改造客观世界。
过渡：人的意识能够能动地改造客观世界又表现在哪些方面呢？
（１）人们在意识的指导下能动地改造世界，是指通过实践把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。
（２）意识能动作用的一个重要表现就是意识可以根据客观实际在观念中构建客观上尚未出现的事物，并在这种观念的指导下进行实践活动，使意识反作用于现有的客观事物，从而引起客观事物的某种变化，制造出新的事物，促进人们改造世界活动的发展，为人类造福。
但是那些错误的思想和意识则会把人们的实践活动引入歧途。
（３）正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。
正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展。
歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人们的活动引入歧途，阻碍客观事物的发展。
例子：有些人认为大自然就是为人类而存在的（意识）指导他就不断地向大自然索取改造过度砍伐、放牧导致土地沙漠化和草原沙化。
但是，有些人却认为人与大自然必须共同发展(意识）指导即人与大自然可持续发展改造适度砍伐、放牧，加以保护结果水土保持了，人类也能持续发展。
启示：我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
［板书］（1）意识对改造客观世界具有指导作用
过渡：人的意识能动地改造世界，不仅仅地表现在人的意识对改造客观世界具有指导作用，还表现在哪些方面呢？请来看P40第一个探究活动，请举例说明：
生：
教师归纳：人的意志是人的意识的重要组成部分。
它是人的活动的动机部分，是人类活动的动力所在。
精神对人的心理和行为具有极大的影响，它能够调节和控制人的生理活动。
高昂的精神可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。
这都说明意识对人的生理活动具有调控作用。
我们要自觉利用好意识这种调控作用，在生活中始终保持昂扬向上的精神状态。
启示：我们承认意识的能动作用，承认人的精神对人产生的调节和控制作用，因此要充分地发挥人的主观能动性。
但不能片面夸大精神的作用，把精神看作是万能的，就会陷入唯心主义；也不能否认意识的作用，安于现状，无所作为。
［板书］（2）意识对于人体生理活动具有调节和控制作用
问题：人的意识可以认识世界、可以改造世界，那是不是人的意识就可以决定一切呢？
要正确地认识意识的作用，充分地发挥人的主观能动性。
而不能夸大意识的作用，既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
板书：
第五课第二框：意识的作用
一、人能够能动地认识世界
1、意识活动具有目的性和计划性
2、意识活动具有主动创造性和自觉选择性
3、世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物（人的意识活动具有可知性）
二、人能够能动地改造世界
1、意识对改造客观世界具有指导作用
2、意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。
