第五课第二框《意识的能动作用》说课稿尊敬的各位评委、老师：上午好，我说课的题目是《意识的能动作用》。
我将从学情分析、教材分析、教法学法、课堂设计、开放思考五个方面来陈述我的设计。
一、学情分析经过了一年的高一摸索，大部分学生已经高中学习有了良好的适应。
这个阶段的孩子们思维活跃，大部分主动思考和参与，抽象和归纳能力初步形成。
但由于阅历尚浅和哲学本身比较深奥，在探究的衔接上还需要教师的理论或者实例支撑，在达成教学目标上业需要及时的引导。
二、教材分析1、本框题教材的地位和作用：而本框题主要学习意识的能动作用。
第一它与前一框题物质决定意识共同构成了物质与意识的辩证关系，物质与意识的辩证关系是哲学的基本问题，高考重点考点。
第二本框还在阐明了物质与意识的辩证关系的基础上引出了一个重要的方法论：一切从实际出发，实事求是。
第三，理解了本框题对后期社会存在和社会意识的学习也有拐杖式的帮助。
所以本框起着奠定基础、总结升华的作用。
2.教学目标（1）通过学习意识的特点，培养学生的科学精神；（2）通过分析总结意识的能动作用，调动公共参与；（3）通过分析一切从实际出发、实事求来增强学生对自身以及国家的政治认同；（4）通过案例探究和分析，培养学生尊重实际、依法办事的法治精神。
3、教材重点、难点依据学情和教材内容，我确立了以下教学重难点：教学重点：意识的特点、作用、物质和意识的辩证关系。
教学难点：一切从实际出发、实事求是的要求。
三、教法、学法分析围绕本框教学目标，结合教材内容，本着培养学科核心素养，突出重点、突破难点的原则，我选用如下教法与学法：在教法上，根据新课改的要求和当前日新月异的时代趋势，我主要用支架式教学法、启发式教学法、合作探究法。
在把本框学习任务分解成一个个小问题的基础上，利用多媒体课件创设学生感兴趣的情境，鼓励引导学生进行自主思考和小组合作探究，最终引导学生深入理解、形成观点。
在学法上，根据学生特点和教材内容，本着尊重学生主体地位，锻炼学生思考、解决问题的能力的初衷，我主要引导学生用自主学习法、合作探究法、分析归纳法来理解重点、突破难点、达成教学目标。
