2015—2016学年度第二学期初中语文教学进度

七年级语文下期教学计划一、学情分析：本人担任七年级的语文教学工作，由于所处地域的问题及语文基础不扎实，众多学生对于语文学习的兴趣不够浓厚，学习语文的习惯养成较差，学习比较盲目，目标性不强，学习的主动性、合作探究意识薄弱，积累较少，阅读面狭窄。

只有个别同学的学习目的较明确，学习较主动，但仍不够大胆质疑、积极回答，需要教师不断地鼓励、引导。

二、教材分析：本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。

在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

第一单元：人物风采1.继续培养学生利用工具书解决疑难字词的良好习惯，能准确读写汉字。

2．让学生获取观察人物、描写人物的基本方法，掌握几种品读作品的方法，逐步养成品读作品的良好习惯，为形成个性化阅读打下基础。

3．感受五位或平凡或伟大的人物身上所散发的独特精神魅力，形成对人物风采的正确认识，提升自己的精神品格。

4．掌握采访人物的基本技巧，尝试进行人物采访，提高自己的活动组织能力和口语交际能力。

第二单元：童年趣事1．了解作者笔下多彩的童年生活，感受作者的真情实感，体会文章的乐趣；2.能就作品中的人物和事件，展开联想，谈谈自己难忘的童年趣事； 3．能运用自己喜欢的阅读方式，品赏散文含蓄、生动、简练、优美的语言，丰富自己的语汇、并加以积累； 4．学会在口语交际中善于抓住对方心理特点，运用多种方法劝告他人。

第三单元：建筑艺术1．了解一些中外有名建筑的特点，品味其文化内涵，体会人类的勤劳、智慧和对美的追求。

2．了解说明文语言的特点，体会课文准确生动的语言。

3．学习记叙和说明有机结合的写作方法，理解课文写作的线索。

4．说话时注意运用多种修辞方法，把话说得生动形象。

2015-2016第二学年度初中语文教研组工作计划文/索良玉为了进一步推进我校的语文课堂教学改革，深化素质教育和创新教育成果，全面加强教师日常教学常规管理，努力提高课堂教学质量，扎实推进、稳步提升学校语文教育教学质量。

本学期我们语文教研组将全面贯彻党的教育方针，以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期教研工作目标，认真学习《新课程标准》，以课题研究为中心，扎实进行校本教研，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步更新教学观念，规范教学常规，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。

以实施素质教育为突破口，以学生发展为本，以课堂教学为主阵地，打造我校的语文教学品牌。

继续加强校本课程建设，以学校工作为主线，以县局教学工作大检查为契机，将“集体备课，资源共享，目标一致，方法灵活，张扬个性”作为语文教学的基本职业要求。

不断提升课堂教学质量，积极作为，高标准、高质量完成本学期相关工作，全力确保我校语文教学质量再上新台阶。

一、指导思想以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。

以“注重积累，培养习惯，指导学法，训练思维，渗透德育”新课改理念为基础深化课堂教学改革，强化教师队伍建设,转化教师的教学行为。

积极贯彻学校教导处工作计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，积极推进名师工程，全面提高学生语文综合素养。

要加强队伍建设和学科建设，向创新和效率要质量，全面提高我校语文教学的效益，全面开展成长型教师群体建设活动，以推进课程教学为中心，课题研究为重点，促进师生成长为根本，抓好教师培训工作，做好评析报告，大力推进素质教育，努力提高教育教学质量。

语文科组工作计划（2015-2016学年度第二期）一、指导思想本学期，我们语文科组以学校教导处的工作计划为指导，以学生为本，以质量为魂，以课堂教学为中心，以课题研究、校本培训为载体，结合本教研组教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔的语文学习空间。

课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量。

进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高语文课堂教学水平及业务能力，扎扎实实提高教学质量。

二、工作目标1、制定出符合语文教学规律的评课标准，营造快乐课堂教学，让学生快乐学习、体验语文学习的快乐。

2、创低年级特色课堂教学，1-2年级学生识字量达2000字以上；中高年级继续抓好课堂阅读、写作，搞高阅读分析解答能力以及写作水平。

3、按时保证质量的完成学校规定的各种常规工作。

三、工作要求1、结合学校实行课改方案，继续深化我校小学语文课堂改革，让课程改革更加深入，我们善于总结经验，研究解决课程改革中出现的新问题，具体看语文教学是不是体现了语文的本质与规律，在新学期里，我们要做到备课要精心，上课要认真。

（1）1-2年级创特色教学，继续进行趣味教学，强化直映识字教学。

3-6年级探讨作文教学，强化学生表达能力。

（2）切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。

2、加强教研组常规管理加强学校教学质量监控，通过各种形式对教学计划、备课、课堂教学、复习考试，质量分析等各个环节全程关注。

（1）各教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。

在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优补差的工作。

（2）备课要充分，目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠；（3）挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。

四、工作措施（一）规范和落实教学常规管理，提高教学效率1．教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。

中学2015—2016学年度第二学期教学工作计划中学2015—2016学年度第二学期教学工作计划一．教学工作的指导思想：以党的十八大会议精神为指导，以“改革创新、精细管理、重点带动”的路径，追求百中教育发展的新局面。

继续坚守“自主生长，持续发展”的办学理念，以“打造小班特色，创建省市名校”为美好愿景，以小班试验为平台，全力推进课堂教学改革，全面实施课改方案，力争在全区初具影响；积极研发、落实校本教材，开展丰富多彩的社团活动，打造小班特色；加强常态课堂及教学常规的精细化管理，强化危机意识、争先意识、创新意识、开放意识、实干意识，积极开展小班背景下高效课堂的课题研究，为实现全区“让江宁教育成为江宁的品牌”的总目标贡献力量。

二．教学工作的主要目标：1．严格执行课程计划，对照区教育局《效能评估方案》，落实《精细化管理细则》的要求，规范教育教学行为，把握教育教学的细节，追求细节管理的过程完美，努力向系统化、特色化迈进。

争创区“精细化管理先进学校”。

2．立足小班试点改革的平台，全力打造小班文化建设、小组合作学习和社团活动，强力推进课堂教学改革，争创课改先进学校；在巩固已有成效的基础上力争初具影响。

3．树立质量品牌意识，强化目标管理意识。

各年级组强化组内管理，抓好开局，抓实过程，将教育教学质量的目标分解到各备课组，确保进入全区第一方阵，夯实质量立校的基础，争创区级教学质量先进学校。

4．严格执行《中学生体质健康标准》，落实“阳光体育活动”的具体要求，开展阳光锻炼一小时的丰富多彩的系列活动，打造学生将来服务于社会的强健体魄。

三．教学工作的内容、措施：（一）着力打造“学生爱戴、人民满意”的教师队伍。

1．以《中小学教师专业标准》的内容为依据和准绳，开展好相关师德教育活动，外树形象，内强师能，狠抓学习、培训等关键节点，努力提高教研组、备课组、学科教师自身工作效能，切实转变教学观念，更新教育理念，自觉投身于高效课堂的教学研究之中。

2015-2016 学年七年级语文教学计划（参考）
通过教学计划可以具体规定一定学校的学科设置、各门学科的教学顺序、教学时数以及各种活动等。

为此初中频道为大家提供了七年级语文教学计划，希望可以作为大家的参考!
一、学生基本情况分析。

七年级的学生刚刚告别相处六年的小学，怀着激动的心情，踏入这个所学校。

我所教的一个班级，从他们的小学毕业考试的情况来看。

学生的口头表到和书面表达的能力都不是很高。

《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

但是学生在这方面的能力明显的不够好，大多数学生在小学都是接受式学习。

综合以上情况来看，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提要学生的语文素养，为社会主建设培养有用的人才。

二、教材的特点。

(一)、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系，关注人类，关注自然。

第一单元是人与自我之一(生命体验)。

第二单元是人与自我之二(理想信念)。

第三单元是人与自然之一(自然美景)。

第四单元是人与自然之二(科学世。

初中2015～2016学年度第二学期各学科教学进度英语学科：七年级：期中7(下)Unit1-Unit4 期末7(下)Unit5-Unit8八年级：期中8(下)Unit1-Unit4 期末8(下)Unit5-Unit8九年级：期中9(下)全册数学学科：七年级：期中教完第9章期末教完七（下）全册八年级：期中教完第九章期末教完八（下）全册九年级：期中教完九（下）全册语文学科:七年级：期中1-3单元期末教完全册八年级：期中 1-3单元期末教完全册九年级：期中教完全册物理学科:八年级：期中教完第八章期末教完物理八年级（下册）九年级：期中第一轮复习结束化学学科:九年级: 期中第一轮复习结束历史学科:七年级:期中1～12课期末教完七（下）全册八年级:期中1～12课期末教完八（下）全册九年级:期中教完全部内容地理学科:七年级:期中教完七（下）第七章期末教完七（下）全册八年级:期中教完八（下）第七章期末教完八（下）全册生物学科:七年级:期中教完第11章期末教完七（下）全册八年级:期中教完第25章期末教完八(下)全册与复习迎考政治学科：七年级：期中 1～20课期末教完全册八年级：期中 1～16课期末教完全册九年级：期中第一轮复习结束初三模拟和竞赛考试时间第一次摸底：2016年1月份（大约1月13-14日）考试内容，初一约10%，初二约20%，初三第一学期教学约70%。

命题，注重基础知识、基本技能，难题5%，让学生考出满意的成绩，给学生信心。

第二次模拟：2016年3月份（大约3月29-30日）考试内容，初中全部内容（部分学科没有上完的内容除外，由学科教研员统筹安排）第三次模拟：2016年5月份（大约5月18-19日）考试内容，初中全部内容，全模中考。

初三竞赛： 2016年4月份（大约4月27-28日）考试内容，初中全部内容，全模中考，难度高于中考。

初二地生： 2016年5月份（大约4月18-18日）考试内容，初中全部内容，全模中考。

2015-2016七年级语文下册教学计划七（5）班何肖林为了有效地搞好语文教学工作,学期初始本人认真分析教材，积极了解学情，结合实际情况特制定语文教学工作计划。

一、指导思想：以科学实践发展观为宗旨，踏实敬业。

以新课程标准为语文教学理念依据，在日常教学工作中有效贯彻实践相关思想理念。

以学科说明为导向，把握语文教学动态，在日常教学工作中保证方向性的正确。

以语文课本为主要参考，精讲课内经典文章，以课外阅读为辅，提升学生语文能力。

在语文教学工作中体现大语文的理念，体现语言文字的基本功能。

二、基本情况1、学生分析。

成绩状况。

根据上学期期末考试情况分析，学生的语文水平参差不齐。

优等生，中等生的比例较小，差生所占比例较大。

分析其原因，语文能力水平较低。

考试中，部分学生语文基础知识得分还可以，阅读及写作得分较少，这是导致语文成绩差的主要原因。

思想状况。

据了解，学生对中学生活充满希望，他们期待有一个美好的中学生活，也希望在中学学到更多的知识。

一部分学生思想积极，学习态度端正。

但也有一部分学生成绩极差，抱着随大流混天过的思想。

能力状况。

据了解，大部分学生不具备自主学习能力，语文能力也较差。

他们没有养成良好的学习习惯，需要很大力度的监督。

学习比较盲目，目标性不强。

学习的主动性、合作探究意识不强。

基础参差不齐，两极分化严重。

学生的课外阅读能力尤其贫乏，知识面窄。

2、教材分析及目标。

（1）教材分析七年级下册语文在语文学习中起着承上启下的重要作用，衔接小学语文的相关字词和语文知识，承启中学语文的相关内容。

七年级下册语文还需继续抓字词的扩大巩固学习，拓展学生对文学作品的赏读，同时作为中学课程，还设置了表达生活的写作和综合活动、口语实践。

七年级下册语文的教材设置考虑学生的年龄心理特征，所选课文贴近孩子们的生活和思维或想象。

本册教材侧重培养学生的综合语文素质，如字词，句子的理解，文段的赏析课文的整体感知。

写作实践培养学生的写作能力，本学期侧重继续培养学生记叙文写作能力。

2016 学年度第二学期九年级语文教学计划
最让我快乐的是什幺?是学习，接下来看看为大家推荐的第二学期九年级语文教学计划，即使在家里也能快乐的学习呀!
一、指导思想：
以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。

二、教材分析
全册内容仍分为六大版块，即阅读写作-口语交际-综合性学习课外古诗词背诵名着导读附录及课文后面的补白。

全册共24 篇课文，其中教读课文13 篇，自读课文11 篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。

下面，分单元进行具体分析。

第一单元：土地情思”。

诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染，培养热爱祖国和家乡的情感。

教学时应重点把握诗歌中的具体形象，解读诗歌主题;感受诗歌语言的凝练性。