(完整版)部编版初中语文教材(2)

七年级语文下册-2《说和做》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《说和做-记闻一多先生言行片段》是人教版初中语文七年级下册第一单元第二篇课文，本文通过记述闻一多先生对待学术和革命事业的不同态度来表现闻一多先生的爱国之情。

二、说教学目标1.了解并学习闻一多“说”和“做”后面所代表的卓越学者的求学精神和革命战士的高尚情操。

2.学习记述人物言行的片段，从不同角度运用对比表现人物思想精神的方法。

3.体会文章语言中富含诗意、句式整齐和议论记述相结合的特色。

三、说教学重难点教学重点：把握人物品格和精神，体会文中细节描写和诗意语言。

教学难点：理解文章关键语句，学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。

四、说学情学习本节课前，他们通过学习《邓稼先》已初步认识到：学习名人应通过了解他们的感人事迹来学习他们的精神。

由于初一阶段的学生所积累的知识还不丰富，本课的时代背景、威克家和闻一多资料，以及课文中闻一多先生的主要事迹以及他的精神品质。

通过这节课的教学，学生知道了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格。

初一学生，正处于人生观、价值观形成的时期，应对他们进行思想教育，帮助他们确立正确的人生观、价值观。

五、说教法学法说教法：（为了更好的实现我的教学目标，结合本课和学生的实际情况，我设计了以下教法）1）多媒体导入法一一老师通过播放闻一多《最后一次讲演》的初频导入课文。

2）讲授法--老师通过对课文两部分主要内容的讲授让学生把握文章结构与内容。

3）点拔法——多先生的人物形象，体会闻一多的高尚品格。

说学法：（为了更好地把握文章内容，抓住关键语句以体会本文语言凝练、诗意的特点，我将引导学生采用以下学法）1）愚点勾画法一找出并勾画闻一多的主要事迹，分析他“说”和“做”的特点。

2）自主合作探究法--学生讨论本文诗化语言的特点。

六、说教学过程（一）、导入新课播放臧克家《老马》总得叫大车装个够/它横竖不说一句话/背上的压力往肉里扣/它把头沉重地垂下/这刻不知道下刻的命/它有泪只往心里咽/眼里飘来一道鞭影/它抬起头望望前面/（二）、作者简介臧克家（1905-2004），山东诸城人，诗人，中国现实主义新诗的开山人之一。

初中语文九年级下册部编版说课稿《2 梅岭三章》（说课稿）一. 教材分析《梅岭三章》是九年义务教育初中语文教材（部编版）九年级下册的一篇课文。

本文是陈毅将军在抗日战争时期所作，表现了他对事业的坚定信念和对敌人的蔑视。

本课文字凝练，意境深远，充满激情，具有很高的文学价值和思想价值。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的语文阅读和理解能力，能理解一些文言文的基本含义。

但是，对于本文中所蕴含的深刻思想和精神可能还难以理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文，体会作者的情怀。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文的基本内容，掌握一些文言文的基本词汇和句式。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够领悟到作者的精神，培养热爱祖国、热爱人民的感情。

四. 说教学重难点1.教学重点：课文的基本内容和文言文的基本句式。

2.教学难点：深刻理解作者的精神和爱国主义情怀。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在阅读和讨论中理解课文。

2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示相关的历史背景和图片，帮助学生更好地理解课文。

六. 说教学过程1.导入：通过展示相关的历史背景和图片，引导学生了解课文的时代背景，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文的基本内容，然后进行合作探讨，解决课文中的难点。

3.内容讲解：教师针对学生的理解情况，讲解课文的基本内容和文言文的基本句式。

4.情感教育：教师引导学生深入理解课文，领悟作者的精神，培养学生的爱国主义情怀。

5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

6.作业布置：布置相关的阅读和写作作业，巩固所学内容。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计如下：八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩来进行。

七年级上1、?春?朱自清嗡朗润酝酿卖弄喉咙应和嘹亮衬托静默风筝抖擞健壮呼朋引伴花枝招展〔窠巢宛转黄晕〕2、?济南的冬天?老舍镶单单安闲着落慈善肌肤秀气宽敞贮蓄澄清空灵地毯〔伦敦响晴髻〕3、?雨的四季?刘湛秋蝉花苞娇媚棱镜粗暴睫毛衣裳铃铛端庄静谧屋檐凄冷化装莅临造访吝啬淅沥干涩草垛绿茵茵咄咄逼人〔高邈畦〕5?秋天的思念?史铁生瘫痪暴怒寂静侍弄捶打憔悴央求絮叨诀别淡雅高洁烂漫翻来覆去喜出望外〔仿膳〕6、?散步?莫怀戚信服分歧取决一霎两全粼粼各得其所7、?散文诗二首?泰戈尔冰心蒂梗匿笑沐浴祷告姊妹亭亭徘徊遮蔽心绪流转荫蔽〔花瑞菡萏攲斜〕9、?从百草园到三味书屋?鲁迅窜觅跪拗确凿轻捷云霄倘假设鉴赏啄食和蔼恭敬质朴博学渊博倜傥淋漓盔甲绅士人迹罕至人声鼎沸〔皂荚树桑葚油蛉斑蝥秕谷书塾消释宿儒蝉蜕锡箔〕10、?再塑生命的人?海伦·凯勒捡感慨搓捻绽开争执惭愧悔恨激荡奥秘拼凑企盼截然不同疲倦不堪小心翼翼不求甚解混为一谈恍然大悟油然而生花团锦簇美不胜收12、?纪念白求恩?毛泽东冀派遣殉职动机狭隘极端热忱冷清纯粹佩服高明鄙薄出路拈轻怕重漠不关心麻木不仁精益求精见异思迁13、?植树的牧羊人?让·乔诺栋拣戳慷慨帐篷废墟坍塌吼叫滚烫张扬溜达琢磨微薄酬劳硬朗水渠流淌光秃秃不毛之地刨根问底沉默寡言〔干涸〕14、?走一步，再走一步?莫顿·亨特灼扒趴酷热厌倦附和突兀怦怦嘲笑晕眩哭泣呻吟恍惚暮色抚慰凌乱惊讶畏惧参差不齐哄堂大笑惊慌失措〔抽噎〕16、?猫?郑振铎逗缕倚妄消耗忧郁懒惰怂恿安详乞丐预警怅然蜷伏叮嘱惩戒悲楚断语冤枉虐待芙蓉鸟畏罪潜逃〔污涩〕17、?动物笑谈?康拉德·劳伦兹敛哺乳羞怯写照匍匐原委鹦鹉温驯禁锢滑翔余晖俯冲柠檬怪诞不经大相径庭神采奕奕〔嗔怪凫水需索蹒跚〕19、?皇帝的新装?安徒生笨赐聘炫耀称职愚蠢现款妥当理智呈报钦差滑稽圈定狡猾陛下爵士头衔勋章袍子不可救药骇人听闻随声附和20、?天上的街市?郭沫假设缥缈定然陈列闲游21、?女娲造人?袁珂揉荒凉寂寞莽莽蓬勃澄澈掺和非凡气概灵敏泥潭绵延神通广阔灵机一动眉开眼笑〔莽莽榛榛力不暇供〕22、?寓言四那么?雕像庇护爱慕虚荣较量凯歌杞人忧天七年级下1、?邓稼先?杨振宁元勋奠基选聘谣言背诵昼夜昆仑挚友可歌可泣鲜为人知至死不懈鞠躬尽瘁当之无愧家喻户晓锋芒毕露妇孺皆知〔马革裹尸萦带纠纷燕然勒功殷红〕2、?说和做?臧克家梳头抱歉秩序深宵伴侣小楷硕果卓越迭起澎湃大无畏锲而不舍目不窥园沥尽心血心不在焉慷慨淋漓气冲斗牛〔仰之弥高望闻问切兀兀穷年群蚁排衙校补迥乎不同专制警报迭起〕3、?回忆鲁迅先生?萧红舀揩碟捆咳嗽调羹绞肉薪金校对草率洗澡悠然吩咐抹杀疙瘩深恶痛绝不以为然〔安排〕5、?黄河颂?光未然巅劈气魄狂澜浊流宛转屏障哺育典范浩浩荡荡6、?最后一课?都德捂踱婉转喧闹气氛惊讶懊悔惩罚奴隶钥匙字帖祈祷〔督学郝叟柏林哽咽〕7、?土地的誓言?端木蕻良碾誓言胸膛嗥鸣山涧高粱斑斓缠绕亘古默契田垄埋葬镐头土壤禾稻富饶污秽耻辱〔挚痛谰语〕9、?阿长与?山海经??鲁迅搁掷脐憎恶菩萨竹竿烦琐土匪辫子胸脯疮疤诘问哀悼茉莉书斋霹雳震悚粗拙守寡〔切切察察絮说辟头孤孀〕10、?老王?杨绛蹬绷捎惶恐肿胀荒僻取缔降格镶嵌门框滞笨侮辱愧怍〔伛翳〕11、?台阶?李森祥啃蹦撬磕门槛厚道糟糕醒悟晌午烦躁头颅自言自语言外之意微缺乏道大庭广众〔凼〕13、?叶圣陶先生二三事?张中行修润生疏商酌恳切譬如朦胧累赘别扭拖沓妥帖诲人不倦不耻下问颠沛流离以身作那么〔丁卯年〕14、?驿路梨花?彭荆风寨撵扛驿路迷茫陡峭露宿竹篾简陋悠闲修葺晶莹折损〔麂子菌子〕15、?最苦与最乐?梁启超揽失意达观契约监督排解循环如释重负海阔天空悲天悯人17、?紫藤萝瀑布?宗璞瀑布迸溅挑逗凝望繁密笼罩枯槐遗憾忍俊不禁仙露琼浆〔终极〕18、?一颗小桃树?贾平凹褪忏悔哆嗦矜持执着伺候猥琐渺小魂魄幼稚颤抖赤裸血气方刚轰轰烈烈祸不单行〔孱头垂垂暮老马嵬坡灼灼〕19、?外国诗二首?普希金弗罗斯特瞬息怀恋涉足萋萋幽寂21、?伟大的悲剧?茨威格拽绑搂昔日堡垒辜负凛冽吞噬疲惫钦佩鲁莽毡鞋保佑厄运拯救耀武扬威姗姗来迟忧心忡忡语无伦次海市蜃楼〔毛骨悚然怏怏不乐毋宁羸弱告罄〕22、?太空一日?杨利伟弧炽热轮廓俯瞰模拟遨游严谨稠密概率烧灼五脏六腑千钧重负耐人寻味惊心动魄〔屏息凝神无虞〕23、?带上她的眼睛?刘慈欣点缀漫步迟钝蒙眬闲暇凸现拍摄蔚蓝合拢吟唱孤零零不期而至心有灵犀天涯海角八年级上1、?消息二那么?毛泽东溃退泄气督战要塞业已摧枯拉朽锐不可当2、?首届诺贝尔奖颁发?颁发遗嘱建树仲裁巨额3、?“飞天〞凌空?夏浩然樊云芳凌空翘首酷似潇洒轻盈悄然由衷新秀屏息敛声眼花缭乱如梦初醒4、?一着惊海天?蔡年迟蒲海洋桅杆浩瀚娴熟咆哮紧绷镌刻一丝不苟白手起家殚精竭虑5、?藤野先生?鲁迅挟樱花绯红宛如掌故落第畸形不逊匿名诘责呜呼凄然教诲油光可鉴杳无消息抑扬顿挫正人君子深恶痛疾〔烂漫标致讲义托辞喝彩〕6、?回忆我的母亲?朱德溺佃农劳碌私塾周济宽厚仁慈连夜慰勉不辍任劳任怨为富不仁〔妯娌〕7、?列夫·托尔斯泰?茨威格颊黝黑粗糙崎岖平庸滞留愚钝器宇蒙昧酒肆缰绳轩昂害怕藏污纳垢鹤立鸡群正襟危坐诚惶诚恐入木三分〔禁锢伯爵侏儒锃亮涟涟盎然〕8、?美丽的颜色?艾芙·居里微妙燥热沥青骤雨窒息吹嘘荧光筋疲力尽和颜悦色〔炽热猝景况〕13、?背影?朱自清迂拭搀交卸狼藉簌簌赋闲游逛踌躇马褂蹒跚颓唐琐屑触目伤怀〔差使典质〕14、?白杨礼赞?茅盾开垦主宰倦怠丫枝倔强婆娑虬枝伟岸傲然宛然秀颀鄙视妙手偶得坦荡如砥潜滋暗长恹恹欲睡旁逸斜出不折不挠〔纵横诀荡〕15、?散文二篇?严文井罗素兴味洗涤卑微牛犊茸毛消逝繁殖凋谢遏制濒临深渊星辰〔俯瞰〕16、?昆明的雨?汪曾祺乍辟邪鲜腴篱笆风格吆喝暮年情味苔痕密匝匝连绵不断张目结舌17、?中国石拱桥?茅以昇雄跨记载残损古朴桥墩推崇侵略序幕巧妙绝伦交头接耳惟妙惟肖独一无二18、?苏州园林?叶圣陶竿映衬败笔丘壑雷同嶙峋依傍蔓延蔷薇芭蕉雕镂斟酌明艳因地制宜自出心裁重峦叠嶂俯仰生姿〔轩榭〕19、?蝉?法布尔轧鳍暴晒隧道恶劣倒悬折皱纤维防御顾忌联结跳蚤车辙黏土寻觅喧嚣欢愉懒洋洋不怀好意无动于衷〔罅隙〕20、?梦回繁华?毛宁绢驮檀冗翰林题跋擅长城郭考订田畴岔道簇拥踏青行旅宏敞摄取遒劲春寒料峭长途跋涉摩肩接踵络绎不绝〔漕运舳舻相接〕八年级下1、?社戏?鲁迅钳撮偏僻行辈照例欺侮宽慰嘱咐怠慢礼数撺掇凫水潺潺踊跃屹立家眷皎洁好歹〔归省蕴藻叉港棹楫〕2、?回延安?贺敬之盏登时糜子油馍脑畔眼眶3、?安塞腰鼓?刘成章瞳仁恬静亢奋晦暗束缚羁绊闭塞冗杂严峻震撼磅礴辐射渺远大彻大悟叹为观止戛然而止〔蓦然〕4、?灯笼?吴伯箫争讼领域斡旋静穆思慕怅惘锵然褪色燎原熙熙然暖融融马前卒人情世故〔幽悄〕5、?大自然的语言?竺可桢萌发次第翩然孕育农谚海棠悬殊销声匿迹周而复始花香鸟语草长莺飞〔载途连翘〕6、?阿西莫夫短文两篇?阿西莫夫臀骨骼漂移流逝褶皱携带两栖彗星潮汐劫难致密陨石追溯天衣无缝7、?大雁归来?利奥波德雾霭缄默迁徙赌注沼泽瞄准狩猎盘旋喧嚷邀请凋零枯燥稀疏弥漫目空一切偷偷摸摸8、?时间的脚印?陶世龙掸踪迹装置烘烤腐蚀砂砾山麓沟壑龟裂帷幕海枯石烂13、?最后一次讲演?闻一多晓得卑劣无耻毒手诬蔑屠杀悲愤捶击恐怖势力消灭卑劣蛮横赋予光明正大挑拨离间14、?应有格物致知精神?丁肇中瞭望缅怀探察探讨检讨彷徨激变格物致知袖手旁观不知所措15、?我一生中的重要抉择?王选抉择扶植阻碍趋势干预堕落膏药狡辩多多益善阳奉阴违招摇撞骗风口浪尖强词夺理平易近人不修边幅16、?庆祝奥林匹克运动复兴25周年?顾拜旦浩劫指摘襁褓萦绕绚丽枷锁拙劣浅薄目睹奠定挚爱钟爱分崩离析暴风骤雨担惊受怕行将就木相辅相成自圆其说17、?壶口瀑布?梁衡铸告诫推搡霎时驰骋漩涡寒噤迂回汩汩湿漉漉震耳欲聋前呼后拥怒不可遏18、?在长江源头各拉丹冬?马丽华棱角骤然虔诚恭顺蠕动凄凉懈怠敦实蜿蜒消长衰竭漫溢演绎安营扎寨风云变幻接踵而至历历在目川流不息漫不经心〔黧黑腈纶〕19、?登勃朗峰?马克·吐温雇翌日穹顶逗留缭绕妩媚急躁颠簸旷野打嗝轻歌曼舞瞬息万变纷至沓来名副其实〔巉峻拾级霓裳羽衣〕20、?一滴水经过丽江?阿来闸砚蘸喧哗奔流矗立映照苍劲翡翠眺望擦拭硕大喧腾亭台楼阁目眩神迷九年级上1、?沁园春·雪?毛泽东滔滔妖娆折腰风骚天骄风流〔惟余莽莽山舞银蛇原驰蜡象红装素裹略输文采稍逊风骚〕2、?我爱这土地?艾青嘶哑汹涌黎明腐烂4、?你是人间的四月天?林徽因轻灵娉婷鲜妍冠冕呢喃5、?我看?穆旦丰润沉醉忧戚勃发飘逸漫游流盼摇曳〔枉然〕6、?敬业与乐业?梁启超蛀赦禅师精微旁骛秘诀羡慕亵渎浪荡妄想杜绝调和断章取义不二法门言不及义〔敬业乐群理至易明骈进强聒不舍〕7、?就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信?雨果赞誉恍假设绸缎琉璃惊骇瞥见剪影劫掠赃物制裁荡然无存华丽堂皇丰功伟绩〔箱箧〕8、?论教养?利哈乔夫贸然修养恪守自持汲取遵循箴言彬彬有礼大发雷霆随心所欲一意孤行自吹自擂矫揉造作附庸风雅扭捏作态随机应变9、?精神的三间小屋?毕淑敏广袤积攒宽宥游弋困厄濡养麾下嘟囔灰烬自惭形秽间不容发金戈铁马形销骨立抽丝剥茧鸠占鹊巢李代桃僵相得益彰可望而不可即〔广袤轻觑坍塌窗棂矗立〕14、?故土?鲁迅阴晦萧索祭祀伶俐愕然鄙夷嗤笑应酬世面惘然隔膜恣睢〔潮汛髀伶仃瑟缩廿折本黛色辗转〕15、?我的叔叔于勒?莫泊桑拮据栈桥糟蹋别墅褴褛女婿打量恭维阔绰煞白与日俱增十拿九稳郑重其事〔牡蛎〕16、?孤独之旅?曹文轩茬抠家底觅食嬉闹空旷撩逗炊烟乖巧掺杂驱除镰刀温顺重叠置之不理歇斯底里〔眺望〕17、?中国人失掉自信力了吗?鲁迅搽玄虚渺茫麻醉摧残诓骗怀古伤今埋头苦干舍身求法前仆后继自欺欺人缺乏为据18、?疑心与学问?顾颉刚凶险视察轻信虚妄盲从折扣流俗墨守停滞不攻自破〔腐草为萤〕19、?谈创造性思维?罗迦·费·因格探求创意压榨根深蒂固行之有效孜孜不倦持之以恒不言而喻轻而易举〔汲取〕20、?创造宣言?陶行知中伤遁词鲁钝懦夫豢养灌溉画龙点睛自暴自弃山穷水尽走投无路21、?智取生辰纲?施耐庵嗔歇息干系怨怅分晓逞能颠倒勾当聒噪〔朴刀恁地省得着意兀的喏喏连声面面厮觑〕22、?范进中举?吴敬梓腆作揖见教盘缠心窍星宿桑梓侥幸不省人事不由分说〔带挈体统行事见教报帖轩敞〕23、?三顾茅庐?罗贯中拜谒失礼傲慢疏懒愧赧鄙贱如雷贯耳经世奇才思贤如渴箪食壶浆顿开茅塞〔纶巾鹤氅胄存恤〕24、?刘姥姥进大观园?曹雪芹调停发怔岔气促狭筵席九年级下1、?祖国啊，我亲爱的祖国?舒婷隧洞蜗行淤滩驳船簇新笑涡喷薄伤痕累累2、?梅岭三章?陈毅阎罗捷报血雨腥风取义成仁〔旌旗烽烟〕3、?短诗五首?漫漫装饰舵手4、?海燕?高尔基苍茫傲慢海鸥飞窜蠢笨熄灭〔翡翠〕5、?孔乙己?鲁迅荤菜侍候绰号伤疤笔砚惋惜夹袄乱蓬蓬唠唠叨叨不屑置辩〔羼水间或服辩〕6、?变色龙?契诃夫贱拧筛子坎肩旗帜荒唐洋溢温情惦记恐吓径自无精打采无缘无故异想天开7、?溜索?阿城腮坠呕跺盘桓涓涓探视俯身扭绞顷刻寻思拳打脚踢千钧之力战战兢兢8、?蒲柳人家?刘绍棠鞍抡烙烟囱招架驾驭熏陶隐匿憋闷掂量礼聘一气呵成不知好歹妙手回春两肋插刀如坐针毡天伦之乐望眼欲穿〔腌臜捯气到了儿官讳荣膺腻歪〕13、?短文两篇?怡情练达枝节统筹藻饰狡黠诘难涉猎聪颖滞碍要诀劝诫高谈阔论味同嚼蜡诸如此类吹毛求疵狂妄自大开卷有益〔傅彩文采藻饰学究寻章摘句〕14、?山水画的意境?李可染意境惆怅真挚渲染身临其境胸有成竹朝朝暮暮浮光掠影15、?无言之美?朱光潜意蕴附丽姑且笼统蛾眉寂寥谚语铢两悉称心旷神怡轻描淡写栩栩如生目不忍睹信手拈来〔颦蹙〕16、?驱遣我们的想象?叶圣陶歌谣契合旷远海啸苟安拘泥〔受用〕17、?屈原?郭沫假设诡谲瘦削鞠躬收揽非难睥睨犀利景仰雷霆哗众取宠〔国殇伫立镗镗鞳鞳稽首〕18、?天下第一楼?何冀平鼎盛幌子侦缉怯懦忌讳拾掇捣蛋凄惨雕梁画栋赫赫扬扬咬牙跺脚另请高明骂骂咧咧〔搭济行头打镲商贾〕19、?枣儿?孙鸿馋威严囫囵凝视喃喃自语蹑手蹑脚无可奈何〔踌躇〕。

《义务教育语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生读的各类图书和报刊。

对此，提出如下建议：童话，如安徒生童话、格林童话、叶圣陶《稻草人》、张天翼《宝葫芦的秘密》等。

寓言，如中国古今寓言、《伊索寓言》等。

故事，如成语故事、神话故事、中外历史故事、各民族民间故事等。

诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》、《艾青诗选》、《革命烈士诗抄》、中外童谣、儿童诗歌等。

长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、罗广斌、杨益言《红岩》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、夏洛蒂·勃朗特《简·爱》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等。

教师可根据需要，从中外各类优秀文学作品中选择合适的读物，向学生推荐。

科普科幻作品，如儒勒·凡尔纳的系列科幻小说，各类历史、文化读物及传记，已经介绍自然科学与社会科学的普及性读物等，可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。

部编版初中语文教材：三年期间必读的文学名著清单以语文为例，部编版（人民教育出版社教育部审定）教材初中各阶段要求学生阅读的书目如下：初一年级上学期鲁迅《朝花夕拾》、吴承恩《西游记》、孙犁《白洋淀纪事》、沈从文《湘行散记》、屠格涅夫《猎人笔记》、李汝珍《镜花缘》；初一年级下学期老舍《骆驼祥子》、凡尔纳《海底两万里》、罗广斌、杨益言《红岩》、柳青《创业史》、阿西莫夫《基地》、杰克罗琳《哈利波特与死亡圣器》初二年级上学期埃德加·斯诺《红星照耀中国》、法布尔《昆虫记》、王树增《长征》、李鸣生《飞向太空港》、卞毓麟《星星离我们有多远》、蕾切尔·卡逊《寂静的春天》初二年级下学期傅雷《傅雷家书》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》、乔斯坦·贾德《苏菲的世界》、朱光潜《给青年的十二封信》、路遥《平凡的世界》、罗曼·罗兰《名人传》初三年级上学期艾青《艾青诗选》、施耐庵《水浒传》、泰戈尔《泰戈尔诗选》、《唐诗三百首》、刘义庆《世说新语》、蒲松龄《聊斋志异》初三年级下学期吴敬梓《儒林外史》、夏洛蒂·勃朗特《简爱》、钱钟书《围城》、乔纳森·斯威夫特《格列佛游记》、契诃夫《契诃夫短篇小说选》、夏目漱石《我是猫》朝花夕拾各张内容简介1、《狗•猫•鼠》——在这篇文章里,鲁迅先生清算猫的罪行：第一,猫对自己捉到的猎物,总是尽情玩弄够了,才吃下去；第二,它与狮虎同族,却天生一副媚态；第三,它老在配合时嗥叫,令人心烦；第四,它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠.虽然后来证实并非猫所害,但我对猫是不会产生好感的,何况它后来确实吃了小兔子!这篇文章取了“猫”这样一个类型,尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人.2、《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时候的保姆.记述儿时与阿长相处的情景,描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情,充满了尊敬和感激.文章用深情的语言,表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念.3、、《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书,配有图画,主要目的是宣扬封建的孝道.鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手,重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感,形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷.4、《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会,在童年的我的心目中是一个节日.记述儿时盼望观看迎神赛会的急切,兴奋的心情,和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受.指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残.5、《无常》——无常是个具有人情味的鬼,去勾魂的时候,看到母亲哭死去的儿子那么悲伤,决定放儿子“还阳半刻”,结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒.文章在回忆无常的时候,时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺,虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰.6、《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活,揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾,表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求.7、《父亲的病》——父亲被庸医治死,一直是埋在鲁迅心中的痛苦.文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景,描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现,揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质.8、《琐记》——鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程.作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难,批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”.作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对,如饥如渴地阅读《天演论》的情景,表现出探求真理的强烈欲望.9、《藤野先生》——记录作者在日本留学时期的学习生活,叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过.作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格,表达了对藤野先生深情的怀念.10、《范爱农》——追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段,描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命,辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇,表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念.《朝花夕拾》出现的六个主要人物，是作者的父亲、作者的保姆（长妈妈）、恩师（藤野先生）、朋友（范爱农）、父亲的邻居（衍太太）、作者儿时的私塾老师（寿镜吾）。

第二单元5.秋天的怀念一、教材和学情分析秋天的怀念这篇文章属精读课文人间自有真情在，这一组课文都是以“爱”为主题，一个“情”字贯穿文章的始终。

《秋天的怀念》是当代令人佩服的作家史铁生的一篇怀念母亲的散文。

作者用凝重的笔触，回忆了母亲在自己瘫痪时几件小事，一个个平凡的细节为读者诠释了伟大母爱的内涵，课文是作家对母亲的追忆，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言含蓄，情感真挚细腻。

初一学生正是人生观价值观初步形成时期，本课的出现让学生感受到母爱的熏陶与感染，感悟人间真情，及时的给学生作一次爱的洗礼。

同时初一的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，学生要理解课文的内容和主题并不难，关键是如何使学生的内心真正受到震撼，从而感恩母亲，热爱生活！在感恩中理解爱，在感动中滋润心田。

二、说教法与学法据以上教材和学情的分析，我认为这种情感浓重的作品应该重在阅读与感悟。

《新课程标准》对作品阅读的要求是“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。

”因此本课的教学我将综合运用精读、略读、浏览等多种阅读方式，咀嚼语言，感悟感情。

在整体阅读中感知，在品读中感悟感动。

同时也灵活运用合作、探究的学习方法，充分体现学生学习的主体性。

三、教学目标据以上分析和《新课程标准》的要求：我将本课的教学目标设定为，（1）学习本课生字词，熟读并理解生字词。

（2）引导学生体会作者怎样通过细节描写描写来表现伟大的母爱。

（3）感悟伟大而无私的母爱。

四、教学重点难点通过教学目标的设定，由此确定本课文的教学重点，引导学生体会作者怎样通过细节描写描写来表现伟大的母爱。

教学难点为：让学生感悟伟大而无私的母爱。

五、教学过程＜一＞解题导入。

首先出示并齐读课题《秋天的怀念》，怀念是思念的意思，写的是一种感情。

那么作者在怀念谁？为什么是秋天的怀念呢？又有什么事值得作者去怀念的呢？从课题提出这三个问题，意在让学生产生好奇，激发学生阅读的积极性和主动性。

相信此时学生已经迫不及待的打开书本，寻找答案了。