谈生命课件

作者将生命比作“一江春水”和‘一棵小 树“并充分展开，请联系思路，分析作者 这样写的用意。
“一江春水”侧重阐明生命的力量。“一棵小 树”侧重揭示生命的价值。两个比喻的内涵相 互补充，形象又完整地阐明了生命的过程和意 义。
散文鉴赏的一般步骤和方法：

主把握旨，感悟人生。

如果一枚贝壳要 用一生的时间和 血肉模糊的身躯 才能酿出并不规 则的珍珠，那么 一个人用短短的 时间将一个梦想 酿成现实所付出 的一点点牺牲又 算得了什么？
生命中不是永远快乐，也不是永远 痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。
好比水道要经过不同的两岸
树 木 要 经 过 常 变 的 四 时
在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中 我们也要感谢生命。快乐固然兴奋， 苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警 句，是“愿你生命中有够多的云翳， 来造成一个美丽的黄昏。”
世界、国家和个人的生命中的 云翳没有比今天再多的了。
终于有一天，冬天的朔风，把他的 黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中 旋舞，在根下呻吟••••••
大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一 声不响地落在她的怀里。他消融了，归 化了，他说不上快乐，也没有悲哀！
也许有一天，他再从地下的果仁中， 破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛 莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。
有时候他经过了细细的平沙，斜 阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃 花
他快乐而又羞怯，静静地流着，低低 地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的 行程。
有时候他遇到暴风雨，这激电，这 迅雷，使他的心魂惊骇，疾风吹卷 起他，大雨击打着他，他暂时浑浊 了，扰乱了，而雨过天晴，只加给 他许多新生的力量。
有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀， 向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：这时 他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力 量，仍催逼着他向前走……
揣摩“细流” “巉岩”“平沙”“暴风雨”“晚 霞和新月”，分别指代生命过程中什么？ 细流
指人生中不断获取的能力。
指人生中的困厄。
巉岩
平沙
指人生中的喜悦和收获。
暴风雨 指人生中意料不到的突发变故。 晚霞和新月 指人生中平静恬适的心境。
生命是一江春水，大海是生命的终结。作 者是这样评价“大海”的：“她多么辽阔 ，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！” 说说你是怎样理解这句话的？ 这句话意在说明人生中有许多值得骄傲的 成就，也会有许多不幸和痛苦。 7、说不上“快乐”，也没有“悲哀”，这是 一种什么人生境界？ 能以平常心面对人生中的一切，悟得平淡人 生的真谛。
再冲倒两旁的石壁••••••
••••••再来寻夹岸的桃花。
然而，我不敢说来生，也不敢信来生！
生命又像一棵小树
他从地底聚集起许多生力，在 冰雪下欠伸 ••••••
••••••在早春润湿的泥土中，勇敢 快乐地破壳出来。
他也 许长在平 原上，岩 石上，城 墙上
只要他抬头看见了天，啊！看见了天！ 他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光••••••
原名谢婉莹,代表作有诗集《繁星》、《春水》；散文集 《寄小读者》；小说《超人》等。
冰心不仅是母爱和童心的抒写者、赞颂者，更是 伟大自然的歌者。
散文鉴赏的一般步骤和方法：

解读意象，理清文脉。
我不知道生命是什么，我只能说 生命像什么。生命像向东流的一 江春水••••••
他 从 最 高 处 发 源
春水和小树分别经历了哪几个生命历程或 哪几种生命状态？（阅读思考后，找出标志 性词语）
春水和小树在流动和生长的过程中，是 以怎样的态度来对待际遇和历程的呢？
巉岩前阻
春水
｛暴风雨
细细的平沙
晚霞和新月 破壳出来
小树
｛如盖的浓阴
满树的繁花
累累的果实
叶落归根
散文鉴赏的一般步骤和方法：

揣摩语言，品味真意。
文章主旨

《谈生命》，以_________ “一江春水” 和________ “一棵小树”
生长 到______ 壮大 ，再到 为喻，揭示生命由_____ 衰弱 的过程和一般规律，以及生命中 ______ 幸福 相生相伴的辩证法，表达了生 _____ 苦痛 与_____ 命不止，奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。
谈生命
冰心
给划线的字注音


骄奢 shē n 清吟 yí 荫庇 Yì n bì
芳馨 xīn 枭鸟 xiāo 怡悦 yí
云翳 屏息
挟卷 休憩 暂时 一泻千里
yì bǐng
xié qì zàn xiè hài
惊骇 巉岩 chán
积累词语：
一泻千里： 休憩： 形容江河水流迅速。
休息。
然而，我不敢说来生，也不敢信来生。
宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气 中之一息。江流入海，叶落归根••••••
江流入海，叶落归根，我们是大生命 中之一滴，大生命中之一叶。
在宇宙的大生命中，我们是多么卑 微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长 合成了整个宇宙的进化运行。
要记住：不是每一道江流都能入海，不流 动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树， 不生长的便成了空壳！
朗读“一棵小树”部分，思考：
1、作者按什么顺序写了“一棵树”？
生长顺序。
2、树的一生中有怎样的经历？ 暗示了怎样的人生历程？
四季的不同状态。
破 壳 而 出
满树繁花 一棵小树
小 树 的 四 季
茂盛荫庇
小树的四季
庄严灿烂
落 叶 枯 树
果实累累
早春 春天
夏日 秋日 冬日
勇敢快乐的破壳而出 （顽强的生命力） 开出满树的繁花 伸展出他如盖的浓荫 有一番庄严灿烂 黄叶干枝，卷落吹抖




理清文章的写作思路和篇章结构。 （一）、第一部分：（“我不敢说……像什 么”）揭示话题。 第二部分：（“生命像……不敢信来 生”）描写一江春水的全部生命历程。 第三部分：（“生命又像……不敢信来 生”）写“一棵小树” 的全部生命历程。 第四部分：（“宇宙是……结尾”）总 结全文，揭示生命的本质。
鲜红。
荫庇： 大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾。
绯红： 心平气和： 心里平和，不急躁，不生气。 惊骇： 惊慌害怕。 云翳： 阴暗的云。 朔风： 北风。
散文鉴赏的一般步骤和方法：

知人论世，解读关键。 解读意象，理清文脉。 揣摩语言，品味真意。 主把握旨，感悟人生。
散文鉴赏的一般步骤和方法：

知人论世，解读关键。
人生的幼年时期 （朝气蓬勃） 青年时期 中年时期 老年时期 生命的终结
从地下的果仁中破裂出来
新生命的继续
3、在这些生命的 状态中，小树表 现了怎样的心理 和情绪？
小树：
勇敢快乐 地破壳 雨中吟唱 风中跳舞 挣脱、 挺立
宁静和 怡悦
消融、归化、无 乐无哀
通过“一棵小树”的经历， 使我们得到哪些启示？
荫他 庇伸 他 树展 长 下出 到 的他 最 幽如 茂 花盖 盛 芳的 的 草浓 中 阴 年 ， ， 来
••••••
他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美 与芳馨。
秋风起了，他的叶子，由浓 绿到绯红••••••
秋阳下他又有一番庄严灿烂，不是开 花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功 后的宁静和怡悦！
春水：
聚集 力量 快乐勇敢 地流走
愤怒地 奔腾和 怒吼
心平气 和地一 泻千里
一声不响地 流入、消融、 归化
这些体验有无先后顺序？从中你领悟 到什么道理？ 所描写的几个“有时候”的情况， 从事物性质和发生的状态来看，不分 先后阶段，即不与人的生命历程的阶 段一一对应。 这些情况喻示着人的生命历程中 的几种状况，显示了人生的丰富多彩： 人生总是幸福与苦难、顺利与曲折相 伴而随的 。
冰雪是他的前身
他聚集起许多细流
合成一股有力的洪涛，向下奔注
他曲折地穿过了悬岩峭壁
冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙 石，快乐勇敢地流走，一路上他享受 着他所遭遇的一切：有时候他遇到巉 (chán)岩前阻，他愤激地奔腾了起来， 怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催 逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气 和地一泻千里。
分析“一江春水”部分： 1. 默读课文并思考：
“一江春水”经历了 哪些生命过程的体验？ （可用文中的关键语 句回答）
：
选段中作者用“一江春水东流入海”比喻什么？ 生命与江水的共同特征是什么？
比喻一个人生命的全过程。都由弱至强，由小渐 变成大，并都经历着千回百转的遭遇。 在横线上依次填入合适的词语
在雨中吟唱，在风中跳舞••••••
他也许受着大树的荫遮，也许受 着树的覆压，而他青春生长的力量，终 使他穿枝拂叶地挣脱了出来••••••
••••••在烈日下挺立抬头！
许 开 出他 满遇 树着 的骄 繁奢 花的 春 天 ， 他 也 ••••••
蜂蝶围绕着他飘翔喧闹
小鸟在他枝头欣赏唱歌
他会听见黄莺清吟，杜鹃啼 血，也许还听见枭鸟的怪鸣。
快乐，也应在痛苦中感悟生命，认识生命。
这也是每个人应该持有的对待生命的态度。
怎么理解“不是每一粒种子都能成树，不 生长的便成了空壳”这句话？
不是任何事情都能成功，有时虽然付出努 力，但也会收获荒芜。生命进程中常常会 出现曲折、坎坷、逆境和不幸。
“愿你生命中有够多的云翳，来造就一个美 丽的黄昏。”如何赏析？
这句话运用了比喻的修辞手法，“云翳”喻指丰富多 样的经历、体验；“美丽的黄昏”喻指人活到一定的 年龄。生动形象地表达了当你的一生有丰富多样的经 历时，你就能真正体验到人生的多姿多彩（美好）。
这一选段在全文结构和表达内容方面起 什么作用？ 从结构方面说，起着总结全文的作用。
从表达内容方面说，在前文对生命的现象 作比喻性的充分描写之后，再点明题意， 阐明文旨，深化主题。
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这篇文章的感情基调是什么？它的感情是怎样变 化的？ 明确：全文的感情是丰富多彩的，感情的基调 是积极乐观的，作者借此宣示一种健康、进取 的人生观。感情呈起伏变化状：描写一江春水 时充满激情，从“愤激”“怒吼”“奔腾”等 词可以读出这种感情；继而写面对种种遭遇时 ，心情快乐平静；最后写春水到了大海，心情 更是平静。描写一棵小树则略有不同，从充满 喜悦、希望到“宁静和怡悦”，最后到平静。