中班数学感知8以内的数量

幼儿园中班数学教案：复习8以内的数数教学背景本教学内容适用于幼儿园中班，学生已经学习了1-8的数数及数的认识，能够正确的数数并简单的进行加减法运算。

教学目标•复习1到8的数数；•了解数与数字的关系；•学习数的合并、拆分方法；•培养学生对简单数学概念的理解与运用能力。

教材准备•1-8的数字卡片；•各种桶、花盆等小物件，用于数的合并、拆分；•复制好的《小毛驴》歌谱。

教学流程导入（10分钟）1.教师向学生出示数量在1-8之间的物品，引导学生数数，并出示对应的数字卡片。

2.引导学生分辨数字卡片和实物数量的关系，帮助学生认识数与数字的关系。

学习（30分钟）3.引导学生回忆1-8的数字，告诉学生今天要学习的内容是复习1-8的数数。

4.教师表演数的拆分与合并的方法（例如：把2个小球合在一起变成2，把5个小球分开变成3个和2个），鼓励学生跟随并模仿。

5.指导学生通过数的拆分和合并，在桶中放入相应数量的物品，进行如下数的拆分练习：–2 = 1 + 1–3 = 2 + 1–4 = 2 + 2–5 = 3 + 2–6 = 3 + 3–7 = 4 + 3–8 = 4 + 46.引导学生通过桶中的物品，进行如下数的合并练习，并通过数字卡片确认答案的正确性：–1 + 1 = 2–2 + 1 = 3–2 + 2 = 4–3 + 2 = 5–3 + 3 = 6–4 + 3 = 7–4 + 4 = 87.教师向学生展示《小毛驴》歌谱，并通过唱儿歌的方式复习数数，强化学生对数的记忆。

巩固（10分钟）8.指定某一个数字，由学生依照学过的数的拆分和合并方法，用桶和小物件进行练习并回答。

9.教师出示一组数字，要求学生通过数的拆分和合并练习，进行计算并回答。

小结（5分钟）10.通过小结，让学生对本节课的学习内容有一个整体的认识，并回答学生关于本节课的问题。

教学总结通过本节课的学习，让学生回忆并巩固了数数的基础，提高了学生对数与数字的理解能力。

幼儿园中班数学《感知以内的数量》一、引言在幼儿园中班数学教育中，帮助孩子感知以内的数量是非常重要的。

孩子在这个年龄阶段正处于认知能力的发展期，通过感知以内的数量，可以帮助他们建立数学概念，培养逻辑思维，为日后的数学学习打下基础。

二、感知以内的数量的重要性1.数学基础：感知以内的数量是孩子建立数学基础的第一步，也是数学学习的基本概念之一。

2.逻辑思维：通过感知以内的数量，可以培养孩子的逻辑思维能力，提高他们的分析和解决问题的能力。

3.生活应用：感知以内的数量是孩子生活中常见的概念，掌握这一概念可以帮助他们在生活中更好地理解和运用数量概念。

三、教学方法1.视觉辅助：可以利用教具如算珠、计数棒等帮助孩子直观感知数量。

2.游戏教学：通过游戏的形式让孩子感知以内的数量，增加互动性和趣味性。

3.实践操作：鼓励孩子参与实践操作，例如分组、分配物品等，让他们亲身体会数量变化的过程。

四、教学内容安排1.认识数字：从1到10的数字认知，通过数字符号认识数量的大小。

2.数量比较：让孩子比较不同物品的数量多少，学会使用“多”和“少”来描述数量的大小。

3.数量分类：让孩子根据数量的大小对物品进行分类，培养其分类和分组的能力。

五、教学过程1.引导观察：让孩子观察周围环境中的物品数量。

2.提问引导：通过提问引导孩子思考数量的大小和变化规律。

3.实际操作：让孩子亲自参与数量的操作和探究过程，培养其实践能力。

六、总结与展望通过幼儿园中班数学《感知以内的数量》教学，可以帮助孩子建立数量概念，培养其逻辑思维和实践能力，为以后更深入的数学学习奠定基础。

希望在未来的教学实践中，可以通过多样化的教学方法和资源，让孩子更好地感知以内的数量，培养他们的数学兴趣和能力。

以上就是关于幼儿园中班数学《感知以内的数量》的文档内容，希望对您有所帮助。

第一篇：中班数学教案〈复习8以内的点数〉中班数学教案——《亲亲瓢虫》执教：李萍一、活动目标：1、巩固幼儿对8以内数的认识，培养幼儿按数量分类的能力。

2、培养幼儿对数学的兴趣，增强幼儿的动手能力。

二、活动准备：1、画有4个点，5个点，6个点，7个点，8个点的纸制瓢虫人手一只。

2、大树五棵，分别贴了数字4、5、6、7、8。

3、幼儿人手一只没有画点的瓢虫，蜡笔人手一份。

三、活动过程：1、导入活动，引起幼儿兴趣。

——小朋友们，请伸出你们的小手，跟我做一个好玩的手指游戏吧！小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指）爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状）紧紧追上大害虫（加快爬行速度）“啊呜”一口，吃干净（停下，作吃状）2、与瓢虫交朋友，点数瓢虫身上的圆点。

——刚才游戏里有一只小昆虫，它是谁呀？（小瓢虫）今天李老师请了许多的小瓢虫，让我们来跟它们交朋友吧！（每个幼儿领养一只小瓢虫）——这些小瓢虫都有自己的名字，看！它身上有几个点，那么它就是几星瓢虫了，现在小朋友们数一数，你的瓢虫宝宝身上有几个点。

（幼儿自己点数）——都数好了吗？谁来告诉我，你是怎样数的？（个别提问后，教师小结：可以从上往下数，或者从左到右数）——那现在李老师要来认识一下这些瓢虫宝宝了，请手上拿了四星瓢虫的小朋友，站起来。

（幼儿起立）大家一起来检查一下，看看他们有没有数对。

（全体幼儿点数）他们很棒，都数对了，我们用掌声表扬他们吧！（依次请出五星瓢虫，六星瓢虫，七星瓢虫和八星瓢虫）3、为瓢虫宝宝找家，按数量分类。

——那么多的瓢虫宝宝，现在它们要回家了，老师这里有几棵大树，我们来看看，这些大树是哪些瓢虫宝宝的家。

（依次出示大树，树干上贴有数字，请幼儿根据数字说出是几星瓢虫的家）——（让幼儿分组为小瓢虫分家）先请第一小组的小朋友来为你的瓢虫宝宝找家，我们大家一起来看看，他们有没有找对。

4、延伸活动。

——老师这里还有许多的小瓢虫，请小朋友为它们涂上美丽的颜色，并画上占，好吗？（发放瓢虫及蜡笔，让幼儿自己动手为瓢虫画点涂色。

课程介绍：《用游戏培养儿童感知8以内的数量技巧》是一门针对小班幼儿的数学课程，旨在通过丰富的游戏体验和趣味性的数学活动，培养幼儿对于8以内数字的感知能力和数量技巧，促进幼儿数学思维和逻辑思维的发展。

本课程采用启发式教学法，以游戏为主线，将数学知识与幼儿感兴趣的主题相结合，让幼儿在游戏中自然地提高对数字的感知能力，提高对于8以内数字的认知技能和记忆能力。

教学目标：1.了解数字8以内的基本概念和记忆数字1-8的顺序。

2.能够正确辨认数字，并基于数字进行简单的计数和算术运算。

3.能够通过游戏体验和趣味性的数学活动，培养对于数字的感知能力和数量技巧。

4.能够建立起良好的数学思维和逻辑思维，并通过游戏体验积极发展数学能力。

教学方法：1.启发式教学法：通过游戏为主线，以趣味性为抓手，让幼儿在游戏中提高对数字的感知能力。

例如，用色彩鲜艳的玩具或糖果学数，或通过消消乐等数字游戏来提高对数字的感知认知。

2.情境教学法：创造欢乐的氛围，将数字与身边的环境相结合，培养小朋友对数字的感性认知。

例如，在室内或室外创设数字场景，让幼儿在场景中感知数字。

3.探究式教学法：通过探索与发现，让幼儿自主学习，探索数字的规律，提升数量技巧。

例如，在游戏中让孩子将玩具对象或水果按大小进行排序，提升数字量的感知能力。

教学活动：1.数字排序游戏在游戏中，将玩具或者水果按照大小进行排序，培养幼儿对数据量的感知能力和数量技巧。

2.数字对应游戏通过数字卡片或糖果等物品，让幼儿辨认数字，并根据数字进行简单的算术运算，提高数字的认知技能和记忆能力。

3.认知数字游戏通过消消乐等数字游戏，让幼儿在游戏中感知数字8以内的规律，提高对数字的感知能力。

4.数字算术练习通过数字卡片或者糖果等物品，让幼儿进行简单的算术练习，提高数字的认知技能和记忆能力。

教学评估：通过课程后，我们可以对于幼儿的数学认知技能和数量技巧进行一定的评估。

例如，我们可以通过给幼儿数字卡片或游戏物品，让他们根据数字进行排序或算术运算，评估其对于8以内数字的感知能力和数量技巧。

中班优秀数学公开课教案《怎么排都是8 》活动目标：1、引导幼儿不受物体的大小、形状以及排列形式的影响，感知8以内数的守恒。

2、培养幼儿动手操作能力和判断力，在操作和交流过程中体会数学的重要和有趣。

活动重点：用不同的方法体验数的守恒。

活动难点：知道物体的数量不受大小和排列方式的影响.活动准备:1、经验：幼儿已掌握点数10以内的实物。

2、物质：苹果图片16个,香蕉、草莓图片各8个，熊大、熊二玩具。

活动过程：1、引入师：小朋友你们看没看过《熊出没》，最喜欢动画片里的谁？可是今天熊大和熊二吵起来了，为什么呢？原来他们去买水果在哪里争吵谁买的多，那小朋友你们来帮帮它俩看看它们谁买的水果多2、出示两份排列不同的苹果图片幼儿先目测谁多谁少然后再点数验证小结：物体的数量与其排列方式无关。

3、出示相同数量的香蕉和草莓图幼儿再次目测后点数小结：物体的数量与其大小和形状无关。

幼儿操作，教师指导为每位幼儿提供形状、大小不一的玩具，数量在5—8个之间，幼儿选择其中一种进行自由拼图，进一步感知物体的数量与其排列方式和大小、形状都无关5、师对此次活动进行总结评价。

中班数学《怎么排都是8》教学反思《怎么排都是8》这节中班数学活动，旨在通过不同方式的排列组合，引导幼儿发现数量不变的情况下，排列方式的变化，从而加深对数字8的理解和认识。

通过这次教学，我获得了以下一些反思。

首先，从活动设计来看，我选择了以数字8为主线，通过不同排列组合的方式，引导幼儿发现数字背后的规律。

这种设计方式既符合中班幼儿的认知水平，又能够激发他们的探索欲望。

通过实际操作和观察，幼儿们能够直观地感受到数字排列的多样性，进而理解数量不变的概念。

其次，在活动实施过程中，我注重了幼儿的参与和体验。

通过让幼儿自己动手操作材料，进行不同的排列组合，他们能够更好地理解和掌握数字8的特点。

同时，我也注重了观察和引导，及时发现并纠正幼儿们在操作过程中的错误，帮助他们正确理解和掌握排列组合的规律。

幼儿园中班数学教案《认识数字8》一、教学目标1.学生能够正确认识数字8。

2.学生能够正确书写数字8。

3.学生能够通过练习掌握数字8的数量概念。

4.学生能够通过数学游戏和互动体验巩固数字8的认知。

二、教学准备1.数字卡片8张。

2.数量贴纸8个。

3.数字8的形状卡片若干。

4.学生作业本。

三、教学过程1. 导入新课今天我们要学习的是认识数字8，我们平常生活中，看到什么东西有八个呢？2. 数字形状认知拿出数字形状卡片，让学生观察数字8的形状，通过手把手教授，让学生正确认识数字8的形状，直至每个学生都能熟练掌握数字8的形状。

3. 数字书写演练数字形状是一方面，数字书写也很重要。

拿出数字写练习纸，手把手教授学生如何书写数字8，直到学生们都能够正确书写数字8。

4. 数字数量概念训练现在请你们坐好，我们来玩一个游戏：请你在桌子上放八个小球，把八个小球拿起来放进桶里。

让学生逐一完成游戏，通过练习掌握数字8的数量概念。

5. 数字应用实践把数量贴纸分发给学生们，让他们找到教室中八个同样数量的物品，比如八个椅子、八个书本、八根笔等等，然后把相应的贴纸贴在物品上，以加深学生的数字应用实践。

6. 课堂巩固最后，我们来做一下课堂练习，让学生把数字8的形状和书写记忆复习一遍，并以实际物品对数字8的数量概念进行复习。

四、作业布置1.完成作业本中相关练习。

2.应用数字8进行课外观察和练习，如通过游戏、大自然、日常生活情境中找到并记录数字8出现的次数等等。

五、教学反思认识数字8是幼儿数学学习中必须掌握的内容，这一课程设计时可以结合游戏的方式让学生更好地理解和掌握数字8的认知，通过数学游戏和互动体验，加深学生的数字应用实践。

在今后的数学课中，要继续强化数字形状与书写、数量概念的训练，并注重学生的实践应用。

《中班数学：有趣的数字》白板课教学【教学目标】1．巩固对8 以内数字的认识，感知8 以内的数量关系。

2．感知数字从小到大或者从大到小的排列顺序。

3．积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量对游戏。

【教学重点与难点】教学重点：感知8 以内的数量关系。

教学难点：感知数字从小到大或者从大到小的排列顺序。

【教学准备】1．白板课件一份。

2．幼儿人手一个操作盒，内有数字1—8，操作纸人手一个。

（数字、操作纸已塑封）3．展板5 个。

4．奖牌5 个。

（进步奖、团结奖、合作奖、表现奖、聪明奖）（虚线处一折二，前5 格用于摆放数字3、4、5、6、8；后3格用于摆放1、2、7）【教学实施过程】一、情境导入，引起幼儿的学习兴趣。

●点击画面，谈话导入。

师：“今天有个叫亮亮的小朋友邀请我们去参观他的新家，想去吗？不过进去后可要用你们的眼睛仔细观察哦，在他的新家里藏着很多的数字朋友，看看你能找到它们吗？”二、通过展示课件“亮亮的新家”，集体复习认识8 以内的数字。

1．课件出示：亮亮的新家（1—8 的数字隐藏在房间中）。

2．观察、发现，寻找数字。

操作提示：幼儿说出一数字，教师点击相应的数字图标，使数字由原来的颜色变成黑色，以显得更加醒目。

3．课件出示：亮亮的新家（黑暗的家）。

教师点击下一页。

师：“哎呀，停电了，快找找数字都跑到哪里去了？”操作提示：教师用放大镜搜索数字。

找到 5 个数字后，请幼儿从身边操作盒中拿出相应的数字贴在操作纸的前 5 格上。

师：“你刚才看到这个房间里都有哪些数字呢，请你把它们找出来贴在你的操作纸上。

”4．课件出示：亮亮的新家（房间内有数字3、4、5、6、8）教师点击下一页，进行验证。

师：“看看，你们找对了吗？请你把少的数字补贴在操作纸上。

”5．引导幼儿观察、操作，补贴少的数字1、2、7。

师：“咦，怎么这里只有5 个数字呀，还少了哪些数字呢？”幼儿自己操作，在操作纸的后 3 格贴上相应的数字。

操作提示：幼儿介绍，教师根据幼儿的介绍用白板笔从“我的资源”里拖出已放置好的数字1、2、7。

中班数学教案《认识数字8以及8以内数与量的对应》含反思活动目标：1、复习7以内数与量的对应。

2、认识数字8，初步理解8的实际意义。

3、在情景化的活动中感受游戏的快乐，培养幼儿对数学的兴趣。

4、发展目测力、判断力。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动重难点：感知8以内的数。

数字和图片、圆点的对应。

活动准备：1、《去郊游》音乐，《8的形成》PPT课件。

2、每个座位上贴上1-7的数字。

每人一张圆形卡片。

l 三、学习活动：出示PPT，认识数字8.1、复习7以内的数量。

请幼儿观看课件：请幼儿点数情景图中出现的事物，说一说用数字几来表示。

2、认识数字8，理解8的实际意义。

a) 操作课件：师：嗡嗡嗡!飞来了一群小蜜蜂，我们数一数有几只?瞧!又飞来1只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂?原来有7只蜜蜂，后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。

8只蜜蜂是怎么来的老师肯定并请全体幼儿说一遍。

b) 师：现在一共师8只蜜蜂，用数字8来表示。

8像什么?操作课件：依次出现8多花，8只皮球、8个苹果等等，请幼儿点数。

小结啊：8能表示任何数量是8的物品。

四、游戏：采蘑菇1、请幼儿采8只蘑菇。

2、蘑菇分类。

3、请个别幼儿检查，复习巩固8以内数量。

五、活动结束：今天我们采了这么多的蘑菇，我们回家做蘑菇汤吧!幼儿排队随教师出活动室。

教学反思：反思整个活动最大的亮点是从幼儿实际出发，为孩子们创设了一个游戏化、情境化的教学环境，使孩子们学得快乐，我们教得也轻松。

同时，在活动中适当的表扬、及让每个孩子都有表现的机会我觉得是每个活动必不可少的。

每个活动过后，总有不足之处，而此次活动的最大不足就是细节考虑不够到位，如导入的律动不熟练，没有充分让幼儿体会到郊游的快乐气氛;量词的运用反复变换，易使幼儿混乱;在游戏分蘑菇时语言的组织不够准确，致使幼儿不清楚是不是要把小篮子里的蘑菇都分掉等。

细节决定成败，以后我会多关注细节，让教学更有效。

教师评价：1、从目标达成来看，通过去郊游的一系列游戏活动，使教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学活动紧密围绕目标，为实现目标服务，环环相扣，基本完成目标。

活动名称:豆宝宝(数学)目标:能不受物体大小及排列形式的影响,正确感知8以内的数量。

准备:“魔术箱”、记录卡、教学挂图2张。

盘子、彩色笔、黄豆、花生、绿豆等若干。

活动过程：一、数豆豆。

1.课前律动“五只小青蛙”。

教师/幼儿：“五只小青蛙……小青蛙回家找妈妈；小手拍拍，小手转转，小手变只小青蛙，呱呱呱。

”2.“魔法箱”教师：“小手拍拍，小手转转，小手变，变，变出一个魔法箱。

这个魔法箱啊特别神奇，能变出好多好东西，小朋友们想不想知道今天魔法箱为我们带来了什么好东西？请你快快和我念咒语吧。

”3.数豆豆教师出示“魔法箱”变出的豆宝宝（有黄豆和花生豆两种），请小朋友和老师一起数，小朋友数的同时，教师用彩色笔记数。

教师：“小朋友们看，魔法箱变出了什么；对了，现在请你仔细看看有几种豆豆，有黄豆和花生豆两种，现在请你伸出右手和老师数数有多少颗黄豆，小手指，伸出来，请你和我数一数，一、二……一共有8颗黄豆，8颗花生豆。

”二、猜想、验证。

教师：“请小朋友开动脑筋，仔细想想，如果把相同8颗的黄豆和花生米分别一个挨一个排成一排，哪个长，那个短，还是两排一样长？教师分别提问两三个小朋友：“哪个小朋友想好了，就把小手轻轻举起来。

”提问后分别请有不同看法的小朋友举手“哪些小朋友认为黄豆排的长，请把小手轻轻举起来……”三、操作、验证。

1.出示介绍记录单，讲解操作要求。

“嗯，每个小朋友都有不同的看法，那到底是哪个长呢，别着急。

看老师手里有许多装满小豆子的盘子，一会儿，老师就把这些豆子分给每个小朋友。

”教师讲解记录单:“看老师的手里有一张记录单，一会儿，请小朋友将老师给你发的黄豆一个挨一个地粘在第一排的双面胶上，花生粘贴在第二排。

粘好后，请你告诉老师你有怎样的发现。

”2.幼儿实际操作，教师个别指导。

四、比较、交流。

引导幼儿讲述交流操作的结果。

提问幼儿，教师：“请小朋友们仔细看看你的记录单，有什么发现？黄豆和花生的数量相同，为什么排列出的‘队伍’长短不一样。