小班数学《感知3以内的数量》

小班数学公开课教案及教学反思《感知3以内的数量》教案课程概述本节课主要教授小班学生感知3以内的数量。

通过游戏和实际操作的方式，帮助学生培养对数量的感知能力，并能够准确地表示、比较和计算小于3的数量。

教学目标•学会认识和命名1、2、3三个基本数量。

•学会用手指和物体表示1、2、3的数量。

•学会比较和排序小于3的数量。

•培养对数量的感知能力，为后续数学学习打下基础。

教学准备•手指图示卡片•物品（如瓶盖、糖果等）•比较大小的卡片教学过程1. 导入（5分钟）•老师出示手指图示卡片，引导学生认识1、2、3个手指分别表示的数量。

•老师用手指表示1，让学生模仿，然后提问有几个手指。

•老师用手指表示2，让学生模仿，然后再次提问有几个手指。

•老师用手指表示3，让学生模仿，然后再次提问有几个手指。

•老师总结，回顾了解1、2、3的手指数量。

2. 实际操作（15分钟）•老师准备一些物品（如瓶盖、糖果等），将其中1个物品放在桌子上，让学生数一数。

•老师再放置2个物品在桌子上，让学生数一数。

•老师继续放置3个物品在桌子上，让学生数一数。

•老师总结，回顾了解1、2、3的物品数量。

3. 比较和排序（20分钟）•老师出示比较大小的卡片，上面分别写着数字1、2、3，让学生依次比较卡片上的数值大小，并将卡片按照从小到大的顺序排列。

•老师出示一堆物品，让学生比较不同物品的数量，将其按照从少到多的顺序排列。

•老师总结，回顾了解比较和排序数量的方法。

4. 游戏活动（20分钟）•老师设计小组游戏活动，每个小组分发一定数量的物品，要求学生按照指定的规则进行物品分发和归纳。

•游戏结束后，让学生总结游戏中学到的数量概念和操作方法。

5. 教学反思（5分钟）在教学过程中，我发现学生们对于1和2的数量有一定的感知能力，但对于3的数量还不能准确地表示。

我会加强练习和游戏活动，帮助学生进一步巩固对3以内数量的感知能力。

教学反思本次教学主要针对小班学生，通过游戏和实际操作的方式培养学生对3以内数量的感知能力。

小班数学活动：感知3以内的数量活动目标本次数学活动旨在帮助小班幼儿感知和理解3以内的数量。

通过有趣的活动和互动，培养幼儿对数量的感知能力和基本的数学概念。

活动准备•小班教室或活动场所•3种不同颜色的小球或计数卡片•一块大白纸或白板•彩色粉笔或标记笔活动过程1. 数字认知游戏将小班幼儿分成若干小组，每组3-4人。

步骤一：数字点点画让每个小组的一名成员将1-3的数字分别点在白纸或白板上。

然后，另一名小组成员用彩色粉笔或标记笔连接这些数字，并说出相应的数字。

最后，其他小组成员用不同颜色的小球或计数卡片，将点点画上的数字数量相匹配。

这一活动帮助幼儿在视觉和听觉刺激的帮助下，感知和理解1-3的数量。

步骤二：指认数字随机选择幼儿，让他们站起来，在1-3的数字中选择一个，并大声说出选择的数字。

其他幼儿观察该同伴选择的数字，并用小球或计数卡片表示出对应的数量。

接着，让选择数字的幼儿再选择下一个幼儿。

这一活动帮助幼儿通过言语和身体行动，巩固对1-3数字的感知和理解。

2. 数量概念游戏在这一部分，我们将继续让幼儿通过多个感官进行数量概念的学习和巩固。

步骤一：用小球数量示意让幼儿坐成一个圆圈，每个幼儿手里拿着一定数量的小球。

指定一名幼儿，让他/她使用手中的小球，示意出1、2、3的数量。

其他幼儿观察和感受该幼儿手中的小球数量，并用自己手中的小球表示相同的数量。

接着，让选择数量的幼儿传递小球，让下一个幼儿示意出下一个数量。

这一活动帮助幼儿集中注意力，通过视觉和触觉的感受，理解和表达1-3的数量。

步骤二：模仿老师老师示意出不同数量的小球放在桌上，幼儿观察并感知数量。

然后，让一名幼儿上台模仿老师的示意，摆放相同数量的小球。

其他幼儿观察和感知，并用表情、手势或言语表示出数量是否正确。

这一活动帮助幼儿通过视觉和视觉记忆，模仿和感知不同数量的物品。

活动总结通过本次小班数学活动，幼儿有机会通过多种感官的刺激，感知和理解3以内的数量。

小班数学公开课教案及教学反思《感知3以内的数量》一、教学目标1.能够正确感知和表述1-3以内的数量。

2.能够准确比较1-3之间的数量大小。

3.能够通过游戏和实物操作等方式加深对1-3数量的理解和认识。

二、教学准备1.游戏道具：1-3个小球，1-3个方块，1-3个小石子等。

2.实物道具：1-3个玩具车，1-3个小人偶等。

3.PPT课件：包括数字和对应数量的图片。

三、教学过程1. 热身活动（5分钟）让学生数一数自己身上的手指和脚趾，然后数一数教室里有多少个桌子、椅子，引导学生认识数量的概念。

2. 一对一感知（10分钟）先让一名学生来到讲台前，教师拿出1-3个小球，让学生看着球数出尝试数着球，最后问学生看到几个球。

学生回答后，教师再用1-3个方块、1-3个小石子等多次示范并练习，以达到学生可以熟练地点出1-3的数量为目的。

3. 数量比较（15分钟）拿出不同数量的道具，例如1个小球和2个小球，让学生进行数量大小的比较，然后将不同的道具一次加到一起，让学生比较总数的大小。

在比较的过程中，老师可以使用“多”、“少”等词汇，帮助学生建立数量的大小概念。

4. 游戏体验（20分钟）将学生分成小组，每组拿出1-3个道具进行小游戏。

例如：将1个小球传给小伙伴，自己闭上眼睛数1-3，再打开眼睛看现在有几个小球；或者用小人偶代表1-3个小朋友，让学生在模仿成语“两小无猜”的情境中，让小人偶互相交流数量。

在游戏体验的过程中，让学生更加深刻地感知和认识1-3的数量，通过更加亲近和轻松愉悦的方式，使学生更加乐意接受学科知识。

5. 小结和反思（10分钟）回顾今天的教学内容，让学生自己设计一个小游戏，来检验学生对1-3数量的掌握情况。

然后鼓励学生积极参与游戏体验，激发学生兴趣。

最后，教师可以对今天的活动和学生的参与情况进行反思，以便在今后的教学中不断完善和改进。

四、教学反思通过今天的小班数学公开课教学活动，我认为学生能够更加深刻地感知和认知1-3的数量，通过不同的游戏体验，了解和练习数量大小比较的方法，对学科知识的掌握有了更加深入的理解和认识。

小班数学《感知3以内的数量》教案(精选一、教学内容本节课选自小班数学教材第二章《认识数字》，具体内容为“感知3以内的数量”。

通过本节课的学习，使学生对3以内的数字有一个直观的认识，并能运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生能够感知3以内的数量，理解数字的含义。

2. 培养学生观察、思考和表达能力，提高数学逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习、主动探索的学习习惯，增强学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解数字3的含义，能够正确区分3以内的数量。

教学重点：培养学生观察、思考和表达能力，提高数学逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、实物（如苹果、小球等）、磁性黑板。

学具：学生用数字卡片、画笔、纸张。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示磁性黑板上的3个苹果，引导学生观察并提问：“这里有几个苹果？”（2）邀请学生上台指出黑板上的3个苹果，并说出数字“3”。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过展示数字卡片，讲解数字“3”的形状和含义。

（2）教师以苹果为例，引导学生理解3以内的数量。

（3）教师举例说明如何在生活中运用3以内的数量。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放数字卡片，让学生找出卡片上的3以内数量。

（2）学生分组进行比赛，看谁找得又快又准。

5. 互动环节（5分钟）（1）教师邀请学生上台演示，用磁性黑板上的数字卡片组成不同的3以内数量。

（2）其他学生观察并判断台上学生组成的数量是否正确。

六、板书设计1. 数字“3”的形状和含义。

2. 3以内的数量实例。

3. 学生找出的3以内数量。

七、作业设计1. 作业题目：请在纸上画出5个物品，并标上3以内的数字。

2. 答案：正确标出5个物品的3以内数量。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 学生拓展延伸：引导学生关注生活中的数学，发现3以内的数量，并与家长分享所学知识。

小班数学优秀教案《感知3以内数量的排列顺序》
教学目标
1.能够感知3以内的数量并进行排序；
2.能够认识数字0-3及其顺序；
3.能够练习并掌握简单的数学比较。

教学准备
1.活动卡片若干；
2.数字卡片0-3；
3.活动工具（例如，记分牌、桶）。

教学过程
第一步感知3以内的数量
1.让学生观察3个苹果、3个球等，感知数量，并进行讨论，引导学生
感知3以内的数量。

2.使用活动卡片，让学生观察不同数量的图案，逐步感知3以内的数
量。

第二步认识数字0-3及其顺序
1.使用数字卡片，让学生认识数字0-3，并互相比较大小。

2.引导学生按照大小顺序排列数字0-3。

第三步练习并掌握简单的数学比较
1.使用活动工具，例如，记分牌或桶，让学生进行简单数学比较，例如，
将3个苹果分给2个人看哪个人得到的更多等。

教学反思
通过本节课的教学，学生们能够感知3以内的数量并进行排序，认识数字0-3
及其顺序，并掌握简单的数学比较。

在教学过程中，可以引导学生根据自己的经验、常识、直觉等，理解并掌握数学概念，从而加深对数学的理解。

同时，本节课的教学内容比较简单，且注重实际操作和互动，能够增强学生的兴趣和参与度，有利于提高教学效果。

小班数学感知数量3教案小班数学感知数量3教案第一篇【活动目标】1、学习手口一致地点数3以内的数量。

2、知道总数，能说出总数是多少。

3、能主动参与，感受活动的乐趣。

4、进展幼儿的观看、分析能力、动手能力。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

【活动重点】手口一致地点数3以内的数量。

【活动难点】精确地将点卡和动作、点卡和实物相匹配。

【活动预备】小鸟和大树图卡;1到3的点卡、数卡;小动物挂图。

【活动过程】一、数一数，说出总数是多少。

1、出示小鸟图卡，让幼儿手口一致地数数，说出总数。

老师家里最近发生了一件好玩的事情。

有一天我回家时看到阳台上有一只小鸟冻得直颤抖，我就把它装在了一只笼子里;(贴一只小鸟图卡)到了第二天的时候，我又看到了一只小鸟落在了笼子上，我就又把它也装进了笼子里。

(再贴一只小鸟图卡)如今小朋友帮老师数一下，我的笼子里有几只小鸟?(2只)到了第三天的时候，又来了一只小鸟，我就又把它装到了笼子里，(再贴第三只小鸟图卡)小朋友再数一下，如今老师的笼子里总共有几只小鸟?(3只)2、出示大树图卡，让幼儿手口一致地数，并说出总数。

这三只小鸟在笼子里边呀总是不快乐，它们也不吃食也不叫，我都不知道该咋办。

后来我的女儿告知我：“小鸟可能是想家了，我们把它们送回家吧!〞小朋友知道小鸟的家在哪呢?(大树上)出示三张大树图卡，让幼儿数并说出总数。

3、将小鸟和大树一一对应。

一只小鸟一个家，如今谁情愿把小鸟送回家呢?(指明幼儿将小鸟图卡贴在大树图卡上)。

二、游戏：将点卡与动作相匹配。

1、出示圆点卡，让幼儿初步感知相对应的数量。

刚刚我们把几只小鸟送回了家?(3只)可以用数字宝宝几来表示?(3)它还可以有另一种表示方法，就是用圆点表示。

(出示三个圆点)。

这种圆点呢，也可以表示数量，是几个圆点就表示几个。

2、游戏：教师出示点卡，幼儿按要求做相应数量的动作。

圆点呢也可以表示动作的数量，就像我们来拍手，我出示一个圆点，你们就拍一下手;出示两个圆点就拍两下手，出示三个圆点就拍三下手。

2024年小班数学《感知3以内的数量》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年小班数学教材第二章第一节，主要详细内容为感知3以内的数量。

通过观察、操作、交流等实践活动，使幼儿能够理解数量3的含义，并能进行简单的数量比较。

二、教学目标1. 让幼儿能够感知3以内的数量，理解数量多少的概念。

2. 培养幼儿观察、操作、交流的能力，提高他们的数学思维。

3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发他们主动参与学习活动的积极性。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解数量3的含义，进行简单的数量比较。

教学重点：通过实践活动，让幼儿感知3以内的数量，培养他们的数学思维。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性教具、水果模型、动物模型等。

2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入：以水果店为背景，展示3种不同数量的水果，引导幼儿观察并说出数量。

2. 例题讲解：a. 出示数字卡片，讲解数字3的含义。

b. 通过磁性教具，演示3个水果和2个水果的比较，引导幼儿理解数量多少。

3. 随堂练习：a. 让幼儿在小组内用水果模型进行数量比较，并记录结果。

b. 教师巡回指导，给予鼓励和反馈。

六、板书设计1. 板书感知3以内的数量2. 板书内容：a. 数字3的含义b. 水果数量比较示例c. 幼儿操作结果展示七、作业设计1. 作业题目：a. 请幼儿在家庭中找到3个物品，进行数量比较，记录下来。

b. 家长协助幼儿完成，并签字确认。

2. 答案：a. 3个苹果和2个香蕉进行比较，3个苹果多于2个香蕉。

b. 3个玩具汽车和3个玩具飞机进行比较，数量相同。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿感知3以内的数量，达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。

2. 拓展延伸：a. 在家庭中，家长可以继续引导幼儿进行数量比较，提高他们的数学思维。

b. 教师可以组织相关主题活动，如“寻找生活中的数字3”，让幼儿在实际生活中感知数量。

小班数学教案感知3以内的数量一、教学内容本节课选自《幼儿数学启蒙教育》第一册，具体内容为第三章“认识数字13”。

详细内容包括：感知3以内的数量，理解数字1、2、3的含义，通过实物操作，培养幼儿对数字的敏感性。

二、教学目标1. 能够认识数字1、2、3，并能够正确指出生活中常见的3以内的数量。

2. 培养幼儿对数字的敏感性，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解数字的含义，能够正确运用数字进行计数。

教学重点：感知3以内的数量，培养幼儿对数字的敏感性。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、实物模型（如水果、玩具等）、计数器。

学具：幼儿用书、画笔、白纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿观察教室内的物品，引导幼儿用数字进行描述，如：“我们教室里有1个窗户，2个门，3盏灯。

”2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字卡片，讲解数字1、2、3的含义，并通过实物模型进行演示，让幼儿感知3以内的数量。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，指导幼儿完成书中的练习题，如：找出图片中的数字，数一数有多少个物品等。

4. 动手操作（5分钟）教师组织幼儿分组进行实物操作，如：每组分配一定数量的水果，让幼儿用计数器进行计数，并记录结果。

教师邀请各组幼儿分享自己的操作结果，对正确答案给予表扬，对错误答案进行纠正。

六、板书设计1. 数字1、2、3的大卡片，贴在黑板上。

2. 实物模型的图片，贴在黑板上。

3. 课堂练习题目的示例，贴在黑板上。

七、作业设计1. 作业题目：数一数家里有多少个玩具，并用数字进行记录。

答案示例：我家有1个布娃娃，2辆小汽车，3个积木。

2. 作业题目：找出生活中的数字，并描述它们。

答案示例：我家门牌号是201，表示我在2楼1号房间。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿感知3以内的数量，培养幼儿对数字的敏感性。

小班数学教案感知3以内的数量一、教学内容本节课选自《幼儿园小班数学活动指导手册》的第二章节，主要详细内容为感知3以内的数量。

通过实物操作、情景游戏等多样化活动，引导幼儿感知、识别和表达3以内的数量。

二、教学目标1. 让幼儿能够感知3以内的数量，理解数量多少的概念。

2. 培养幼儿通过观察、比较、操作等方式进行数学思考，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解数量多少的概念，能够准确地表达出来。

教学重点：通过实践活动，让幼儿感知3以内的数量，培养他们的数学思维。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、水果图片、小动物玩具等。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些水果图片，展示给幼儿，让他们观察并描述水果的数量。

2. 例题讲解（10分钟）教师用数字卡片和小动物玩具进行举例，讲解3以内的数量，让幼儿观察、思考和表达。

a. 展示数字1、2、3，让幼儿认识数字。

b. 用小动物玩具演示数量，如：一只小猫、两只小狗、三只小鸟等。

c. 引导幼儿通过观察、比较，理解数量多少的概念。

3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些简单的数量题目，让幼儿独立完成。

a. 给出图片，让幼儿数一数，说出数量。

b. 让幼儿用手指表示数字，进行互动游戏。

4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，让他们用画纸、水彩笔等学具，画出自己喜欢的3以内的数量，并分享给其他组员。

六、板书设计1. 在黑板上展示数字卡片1、2、3。

2. 用直观的图片展示数量，如：一只小猫、两只小狗、三只小鸟等。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起数一数家里的物品，用画笔记录下来，并说出数量。

2. 答案：根据实际情况，家长协助幼儿完成作业，并引导幼儿表达数量。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿感知3以内的数量，培养他们的数学思维。

课后，教师应反思教学过程中可能出现的问题，针对幼儿的掌握程度，进行拓展延伸。

2024年小班数学《感知3以内的数量》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年小班数学教材第一章《认识数字》，详细内容包括：感知3以内的数量，通过观察、操作、交流等活动，让幼儿能够理解数字3的含义，能够用数字3来表述物体的数量。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够感知3以内的数量，认识数字3，理解其含义，能够用数字3表述物体的数量。

2. 能力目标：培养幼儿的观察力、操作能力和口头表达能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解数字3的含义，能够用数字3表述物体的数量。

教学重点：感知3以内的数量，培养幼儿的观察力和操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、磁性教具、计数器等。

2. 学具：幼儿人手一份磁性教具、计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师准备一个篮子，里面装有3个苹果，引导幼儿观察篮子里的苹果数量，提问：“篮子里有几个苹果？”2. 例题讲解：a. 教师出示数字卡片3，让幼儿观察并告诉他们这是数字3。

b. 教师演示用磁性教具组成数字3，让幼儿模仿操作。

c. 教师引导幼儿用计数器进行点数，感知3以内的数量。

3. 随堂练习：教师发放图片，让幼儿找出3个相同物品的图片，并进行点数。

4. 交流分享：幼儿分组进行交流，分享自己找到的3个物品。

六、板书设计1. 数字32. 感知3以内的数量七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的协助下，找出家里3个相同的物品，并进行点数。

2. 答案：正确找出3个物品，并进行点数。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿感知3以内的数量，效果较好。

但在教学过程中，要注意引导幼儿主动参与，提高他们的学习兴趣。

2. 拓展延伸：让幼儿尝试用数字3来描述生活中的其他物品，如3个玩具、3个杯子等，进一步巩固对数字3的认识。

同时，家长可以协助幼儿进行相关的实践活动，提高幼儿的数学能力。