论管理方格理论在管理实践中的意义

管理方格理论介绍管理方格理论是美国已故心理学家、行为科学家罗伯特· 布莱克（ＲｏｂｅｒｔＲ．Ｂｌａｋｅ）和简· 莫顿（ＪａｎｅＳ．Ｍｏｕｔｏｎ）两人在１９６４年出版的合著《管理方格》中首次提出，后历经修改完善，直到１９７８年合著《新管理方格理论》的出版，标志着这一理论的成熟。

布莱克和莫顿的这一理论主要研究企业管理方式的有效性问题。

他们认为，在企业管理实践中决定管理成败、管理有效性的最重要因素是管理者的两个态度（或两个关注度）及其关系：其一是对被管理者的人本关注；其二是对工作任务、工作目标的关注。

并且他们以这两个关注度在管理过程中的占比为依据，将企业管理方式进行了分类，并分析了这些管理方式的成败优劣。

布氏和莫氏（指罗伯特·布莱克和简·莫顿，下面将不再注出）还将这些内容形象的体现在独创的方格坐标中，如图１。

图１的横轴表示对工作任务、生产目标的关注程度，从左到右用１到９标注，表示对工作任务、生产目标的关注程度依次递增，１为关注度最小，９为关注度最大。

纵轴表示管理者对被管理者的人本关注程度，即关注员工的需要、个人发展、在企业里的感受等方面，从下到上也用从１到９标注，１代表对被管理者的人本关注度最低，９代表对被管理者的人本关注度最高。

这样一来，纵、横结合就形成了８１个方格，每一个方格代表一种管理方式。

在布氏和莫氏看来，典型的管理方式有五种，分别是图１中的１．１、９．１、１．９、５．５、９．９式。

布氏和莫氏还分别评述了这五种管理方式、管理风格的成败得失。

在他们看来：１．１式：管理者既不关心生产目标、工作任务，也不关心被管理者的个人发展、个人感受、个人需求，基本上是一种无管理的管理、“放羊式”管理。

他们认为，这样的管理是一种最失败、最不称职的管理，这种管理方式每个企业都需要极力规避。

９．１式：管理者只关心生产目标、工作任务，很少关心被管理者的个人需要、个人感受、个人发展。

管理方格理论管理方格理论是一种用于研究领导方式和管理方法的理论，由美国行为科学家罗伯特·布莱克和简·莫顿在1964年出版的《管理方格》一书中提出。

该理论将管理方式分为四种类型，分别是任务型领导、表扬型领导、参与型领导和推动型领导。

每种领导方式都有其优点和缺点，具体应用要根据实际情况而定。

任务型领导者重视任务完成，不关心员工感受。

他们通常会强调任务的重要性，忽略员工的需求和感受，这可能会导致员工的工作积极性和创造力下降。

表扬型领导者重视员工表扬，不重视工作本身。

他们通常会表扬员工的工作成果，而不是关注工作本身的质量和效率。

这可能会导致员工对工作失去兴趣，缺乏工作热情和创造力。

参与型领导者重视员工参与，不干涉工作本身。

他们通常会鼓励员工参与决策过程，并与他们共同制定目标和计划。

这可以激发员工的工作热情和创造力，提高工作绩效。

推动型领导者重视工作本身，不关心员工感受。

他们通常会专注于完成任务，而不是关注员工的需求和感受。

这可能会导致员工对工作失去兴趣，缺乏工作热情和创造力。

管理方格理论认为，每种领导方式都有其优点和缺点，具体应用要根据实际情况而定。

同时，该理论强调领导者应该注重员工的感受和参与，以更好地促进员工的积极性和创造力，从而提高工作绩效。

该理论在实践中被广泛应用，并且得到了许多企业的证实和验证。

它帮助管理者更好地理解和调整自己的领导风格，以促进员工的合作和生产效益的提高。

然而，管理方格理论也存在一些局限性，例如它只是一种理论模型，不能完全适用于所有情况，并且在不同的文化和组织中可能会有不同的表现。

因此，管理方格理论需要在实践中不断验证和改进，以更好地指导管理实践。

管理方格理论是用方格图表示和研究领导方式的一种理论。

由美国行为科学家罗伯特·布莱克和简·莫顿创立。

他们认为在企业管理的领导工作中会出现以生产为中心、以人为中心、以X理论为依据强调监督、以Y理论为依据强调自治的极端方式，为了避免这种片面的领导行为，他们于1964年发表《管理方格》一书，提出方格理论。

他们设计了由81个方格组成的图形，纵向表示领导者对人的关心程度，横向表示领导者对生产关心的程度。

在管理方格图中，1.1方格表示贫乏管理，对生产和人的关心程度都很小。

9.9方格表示理想型管理，对人和生产都很关心，能使组织目标和个人的需求最有效地结合起来，介于其间的还有很多结合方式，以反映不同的管理类型。

管理方格理论正受到各国管理界的重视。

[1]中文名管理方格理论外文名Management Grid Theory提出者罗伯特·布莱克和简·莫顿出自《管理方格》时间1964年研究领域企业的领导方式及其有效性目录1 简介2 主要内容▪指导意义▪局限性▪影响▪现实模型3 阶段培训4 起源介绍5 基本模式6 作者简介▪罗伯特·布莱克▪简·穆顿简介编辑管理方格理论理论图管理方格理论理论图管理方格理论（Management Grid Theory）是由美国德克萨斯大学的行为科学家罗伯特·布莱克（Robert R·Blake）和简·莫顿（Jane S·Mouton）在1964年出版的《管理方格》（1978年修订再版，改名为《新管理方格》）一书中提出的。

管理方格图的提出改变以往各种理论中“非此即彼”式（要么以生产为中心，要么以人为中心）的绝对化观点，指出在对生产关心和对人关心的两种领导方式之间，可以进行不同程度的互相结合。

管理方格理论（Management Grid Theory）是研究企业的领导方式及其有效性的理论，这种理论倡导用方格图表示和研究领导方式。

简述领导行为方格论的基本内容领导行为方格论是管理学领域中的一个重要理论，它被广泛应用于组织管理、领导力发展和人力资源管理等方面。

本文将对领导行为方格论的基本内容进行全面详述。

一、什么是领导行为方格论？领导行为方格论是由美国学者罗伯特·布莱克和简·莫顿提出的一种管理理论，该理论将领导者的行为分成两个维度：任务行为和关系行为。

任务行为指向员工分配任务、监督员工工作进度、检查员工完成情况等与任务相关的活动；关系行为则指与员工建立良好关系、支持员工、鼓励员工等与人际关系相关的活动。

二、领导行为方格模型根据任务行为和关系行为两个维度，布莱克和莫顿将领导者的行为划分成四种类型：低任务低关系型（Laissez-faire）、低任务高关系型（Country club）、高任务低关系型（Authoritarian）和高任务高关系型（Team leader）。

1. 低任务低关系型这种类型的领导者通常不会干预员工的日常事务，也不会给员工提供指导或支持，他们会将决策和任务的责任完全交给员工。

这种领导方式通常被认为是无效的，因为它不能提供足够的指导和支持，也不能激励员工。

2. 低任务高关系型这种类型的领导者非常关注员工的情感需求，他们会花费大量时间和精力来建立良好的人际关系。

然而，他们往往缺乏对任务的关注和管理能力，因此可能会影响组织的绩效。

3. 高任务低关系型这种类型的领导者通常非常强调任务完成，并对员工进行监督。

他们很少花时间与员工建立良好关系，可能会被认为是过于专注于任务而忽视了人际关系。

4. 高任务高关系型这种类型的领导者既重视任务完成又重视与员工建立良好关系。

他们通常能够有效地管理团队并获得优秀的绩效。

三、领导行为方格论在实践中的应用1. 用于评估领导者领导行为方格论可以用来评估一个领导者在两个维度上所表现出来的行为类型，并根据这些行为类型来评估领导者的效果。

这种方法可以帮助领导者了解他们在任务和人际关系方面的表现，并帮助他们发展更有效的领导技能。

管理方格理论管理方格理论是一种经典的管理思想模型，被广泛应用在组织管理、决策分析、资源配置等方面。

该理论通过将问题或情境抽象为方格，以图形方式展示各种关系和对比，帮助决策者更好地理解和解决问题。

本文将对管理方格理论进行详细介绍，并探讨其应用和局限性。

首先，我们来了解管理方格理论的基本原理。

管理方格理论通过将问题划分为不同的维度，并将每个维度分为若干等级，构建了一个二维矩阵。

这个矩阵可以将问题的各种要素和关系表示出来，从而帮助决策者全面把握问题的本质。

在方格中，不同的要素可以根据其重要性和优劣得到不同的位置，从而形成不同的策略和方案。

管理方格理论的应用非常广泛。

首先，它在组织管理中有很大的作用。

比如，管理方格可以将组织的任务和资源进行分类和归纳，帮助管理者更好地优化资源的配置和管理。

其次，管理方格可以用于决策分析。

在决策过程中，管理方格可以将不同的选择和因素进行比较和评估，帮助决策者做出最优的决策。

此外，管理方格还可以用于制定战略和规划。

通过对外部环境和内部资源的分析，可以将战略和规划的不同要素进行整合，形成全面的方案。

然而，管理方格理论也存在一定的局限性。

首先，管理方格只能呈现问题的静态关系，无法很好地反映问题的变化和演化。

其次，由于方格的构建是基于抽象的维度和等级划分，所以可能会存在主观性和误差。

另外，管理方格理论无法对问题的复杂性和不确定性进行很好的处理，对于一些模糊的情况可能无法给出明确的答案。

尽管管理方格理论存在一些局限性，但是它仍然是一种非常有用的管理工具。

在实际应用中，我们可以根据具体情况对方格进行改进和补充，以适应不同的问题和场景。

例如，可以引入模糊管理方格理论来处理模糊问题，或者结合其他决策支持方法来增强决策过程的科学性。

除了管理方格理论本身，还有一些相关的管理模型和方法可以和管理方格理论结合使用，以提高管理效果。

例如，SWOT分析可以用来评估组织的优势、劣势、机会和威胁，然后将这些要素在管理方格中进行对比和分析。

管理方格理论在学生工作中的应用随着社会的快速发展和国民对教育的重视，我国高等教育已经转为大众化。

大学生和辅导员的角色特征也发生了变化，为了适应新形势，进一步加强和改进大学生思想政治工作，本文提出在高校学生工作中应用管理方格理论，以使工作更加有效。

一、管理方格理论管理方格理论是美国德克萨斯大学行为科学家罗伯特?布莱克（RobertR. Blake）与简?莫顿（Jane S. Mouton）于1964年合著的《管理方格》（TheManagerialGrid）一书中提出的理论。

此书于1978年修订再版，更名为《新管理方格》。

这是一本提供给管理人员进行自我检测和自我训练的应用型著作，在以往管理学理论中关于人性假设的分析理论和组织目标、组织成员、组织权利三大结构基础上，将社会学、心理学、人类学等分析方法创造性地运用于管理学研究。

建立一个管理方格理论模型――把各种管理领导方式综合置于一个统一的网络方格图上进行量化。

管理方格理论认为，在企业管理的领导工作中往往出现一些极端的方式，要么以工作为中心，要么以人为中心，要么以X理论为依据而强调靠监督，要么以Y理论为依据而强调相信人。

因此，为了避免趋于极端和“非此即彼”的绝对化观点，该理论指出：可以在对工作关心的管理方式和在对人关心的管理方式之间找到不同程度上互相结合的管理方式。

管理方格理论建立了管理方格图来描述和探讨企业中的管理方式问题，纵轴表示对人的关心程度，横轴表示对工作的关心程度。

其中，第1格表示关心程度最小，第9格表示关心程度最大。

图1管理方格图上图可知，根据管理者“对工作的关心”和“对人的关心”这两个基本因素以不同比例的结合，领导管理方式有5种典型类型：（1，1）“贫乏型管理”：对工作和对人员都漠不关心，几乎把工作全部交给部属，这种方式会导致失败。

（9，1）“权威型管理”：只关注工作指标，对人员关心相对较少。

这种组织内工作气氛不佳，员工积极性不高。

（1，9）“乡村俱乐部式管理”：只关心人和满足员工的需要，对工作甚少关心，基本难以实现组织目标。

简述管理方格论的主要观点管理方格论，即管理科学发展过程中出现的一种重要实践方法。

它由美国著名管理学家西尔斯提出，在20世纪60年代得以流行，它基于理性的分析，以科学的方法阐述了管理的原理，被认为是管理学的一大突破。

管理方格论有六个主要观点：首先，管理是一门科学，它与其他科学有一定的共性。

管理者需要有科学精神，通过客观地观察、合理思考、实验分析等方法来把握管理事物的性质。

其次，管理是一门技术。

管理者需要掌握一定的管理技术，包括监管技术、决策技术、协调技术、组织技术等。

第三，管理是一门艺术。

管理者需要不断培养敏锐的观察力和分析能力，能够利用艺术的手段来评价和解决问题。

第四，管理是一门行为学。

管理者需要了解管理者自身的行为形式，以及组织成员如何表达自己的思想、感受和情感等，并使这些信息有效地传达出去。

第五，管理是一门社会学。

管理者需要了解自己所执行的管理任务究竟存在于社会的哪些层面，比如说个体、家庭、社会、国家和世界，以及它们之间的关系等。

最后，管理是一门伦理学。

管理者需要了解道德的价值，以及管理行为的合法性、正当性。

管理方格论是管理学中一种重要的理论，它旨在倡导科学的管理方法和思维。

它提出了六个主要观点：首先，管理是一门科学；其次，管理是一门技术；第三，管理是一门艺术；第四，管理是一门行为学；第五，管理是一门社会学；最后，管理是一门伦理学。

这些观点反映出管理学的复杂性，以及它的科学性、技术性、艺术性和道德性。

正是通过这些观点，管理者得以掌握管理的原理，不断提高管理水平，实现有效的管理。

管理方格论是管理学的重要发展脉络，它深刻反映了管理学的复杂性，强调了管理的科学性、技术性、艺术性和道德性，为当今管理研究和实践带来了重要启示。

管理方格论是一项重要的成果，它为管理者找到了一条有效的管理之路，为组织实现可持续发展做出了重要贡献。

简述管理方格理论的主要内容
管理方格理论是发展自经济学的研究方法，旨在探讨管理者如何将企业的组织
结构和实务相结合，将企业团队有力地引领到所追求的有效增长和发展。

管理方格理论让管理者能够从不同的角度，根据有效的技术进行组织设计和指导管理，处理员工行为，并且根据员工敬业度,有效地进行培训和管理。

管理方格理论运用四项核心理念：技术能力、人际关系、领导技巧和战略把握。

以技术能力为基础，强调的是组织的技术素养，包括技术和途径。

人际关系指的是管理者与员工之间的互动，以及他们之间双方的情感关系。

领导技巧是指管理者能够有效的进行组织管理，根据行为、组织形态制定有效的领导策略，实现有效的领导效果。

战略把握则指管理者能够有效分析和判断未来发展趋势，判断企业发展中的关键指标，为企业未来发展提供决策路径和政策方案。

在高校和高等教育中，管理方格理论可以提供一个有效的管理框架，从技术到
管理，从学习到实施，有效提高机构办学水平，完善教学管理，优化教学模式，营造和谐的学习环境。

只有正确运用管理方格理论，高校和高等教育才能走上良性发展的道路，最大限度发挥机构的社会功能和教学功能，促进科学文化的发展，服务社会发展。

布莱克的管理方格理论什么是管理方格理论?管理方格理论（Management Grid Theory）是由美国德克萨斯大学的行为科学家罗伯特〃布莱克（Robert R〃Blake）和简〃莫顿（ Jane S〃Mouton）在1964年出版的《管理方格》（1978年修订再版，改名为《新管理方格》）一书中提出的。

管理方格图的提出改变以往各种理论中“非此即彼”式（要么以生产为中心，要么以人为中心）的绝对化观点，指出在对生产关心和对人关心的两种领导方式之间，可以进行不同程度的互相结合。

管理方格理论（Management Grid Theory）是研究企业的领导方式及其有效性的理论，这种理论倡导用方格图表示和研究领导方式。

他们认为，在企业管理的领导工作中往往出现一些极端的方式，或者以生产为中心，或者以人为中心，或者以X理论为依据而强调靠监督，或者以Y理论为依据而强调相信人。

为避免趋于极端，克服以往各种领导方式理论中的“非此即彼”的绝对化观点，他们指出：在对生产关心的领导方式和对人关心的领导方式之间，可以有使二者在不同程度上互相结合的多种领导方式。

为此，他们就企业中的领导方式问题提出了管理方格法，使用自己设计的一张纵轴和横轴各9等分的方格图，纵轴和横轴分别表示企业领导者对人和对生产的关心程度。

第1格表示关心程度最小，第9格表示关心程度最大。

全图总共8l个小方格，分别表示“对生产的关心”和“对人的关心”这两个基本因素以不同比例结合的领导方式。

管理方格图的主要内容管理方格图是一张纵轴和横轴各9等分的方格图，纵轴表示企业领导者对人的关心程度（包含了员工对自尊的维护、基于信任而非基于服从来授予职责、提供良好的工作条件和保持良好的人际关系等），横轴表示企业领导者对业绩的关心程度（包括政策决议的质量、程序与过程、研究工作的创造性、职能人员的服务质量、工作效率和产量），其中，第1格表示关心程度最小，第9格表示关心程度最大。

1、你怎么评价管理方格理论？管理方格理论是一个关于领导效果和管理实践的理论。

它对那些试图把生产中两大要素——人和产品结合起来的基础研究进行验证和比较。

布莱克与穆顿共同开展的研究结果表明，通过加强参与、公开、调查研究、提倡、公平和批评等领导手段可以大大提高个人和组织的成效。

他们还设计了一个详细的“方格风格动态一览表”，帮助读者分析和辨认自己的管理风格。

借助这个一览表，管理人员可以进行较为准确客观的自我鉴定。

有了恰当的自我评价，管理人员需要开展有针对性的训练，以改进管理方法，提高管理水平，最终养成团队型管理风格。

对这种训练和养成方式的简要介绍无助于实际操作，详尽说明则会把本文变成培训读本。

管理方格理论的意义在于，它启示我们在企业管理工作中，一方面要高度重视面临的工作，要布置好工作任务，向下属提出严格的要求，并且要有纪律和规章保障；另一方面又要十分关心下属员工，包括关心她们的利益，创造良好的工作条件和工作环境，给予其适度的物质和精神鼓励等，以提高员工的工作积极性和工作效率。

它已在实践中证明可用于培养有效的领导者。

许多公司利用这一理论重新培训管理人员。

但是，基于人的有限理性的视角，当管理者为了使对生产和人的关心达到最优而做出决策时，决策者追求理性，但并不是绝对理性，原因在于个体行为人的有限理性。

在管理过程中理性决策者受到多种限制，若想达到最优的理想状态必须克服人类理性的各种限制。

因此显露出了这一理论的软肋所在。

同时，管理中决策目标并不是单一的、明确的、绝对的。

任何决策都会受到整个宏观社会经济环境的变化的影响。

外部环境因素主要包括社会、经济、技术、法律，市场需求等因素，这些因素的不断变化迫使不断的进行决策而很难达到最优化，只能选择满意原则。

以上局限性说明决策者不是绝对理性的，在现实生活中的人是“有限理性的人”，“有限理性的人”受多方面因素的限制。

最优化是理想情况下只是纯粹逻辑推理的产物，现实生活中在选择方案时是以“满意”的原则代替“最优”原则。