分论点设置

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这是一个寓言故事，主人公蜗牛想干什么？ 它干了没有？最终是什么结果？ 蜗牛想干“惊天动地”的事，可因为两个目 标都太遥远，使宏伟的计划流产．放弃了大目标 后的蜗牛“十分悲哀，什么也不肯做，一蹶不振 ，死于草丛． 蜗牛的悲剧原因是什么？ 一是立志不切实际，好高骛远， 一是不肯脚踏实地，从平凡的小事入手来实 现自己的生命价值． 蜗牛的悲剧对人来说应该吸取那些教训，有 哪些启迪？这就是确定目标要恰当，勇于拼搏， 永不放弃；正视现实，笑对人生；干大事要从小 事做起，人贵有实干精神． 心动不如行动
课堂练习：以“吃得苦中苦，方为人 上人”为中心论点从“为什么”的角 度列分论点。 为什么要吃苦，才能成为人上人？
参考： 1、苦可以激发进取心； 2、苦可以培养坚强的意志；
3、苦可以培养创造精神。
坚持： a 坚持（ 可以磨练意志
）
b 坚持（ 可以抵受诱惑
）
c 坚持（ 可以实现理想。 ）
角度3—怎么办：主要是回答解决问题的 方法和途径。 学会欣赏别人需要怎 么做？（什么途径）
中心论点：“做真正的自己” 分论点1：做真正的自己，是自信的表现。 分论点2：做真正的自己，是人生的智慧。 分论点3：做真正的自己，是时代的召唤。
课堂练习：以“宽容”为话题明确中 心论点后，提炼三个并列式分论点。
中心论点：生活中，我们要学会宽容。 1、宽容是一种气度。 2、宽容是一种智慧。 3、宽容是一种美德。
列简明提纲
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示例： 提纲： 题目：我选择向你致敬 一、提出观点：我选择向你致敬。 二、1、我选择向孔子致敬，因为孔子的儒学思想 成为中国思想的源泉。（孔子） • 2、我选择向钱学森致敬，因为钱学森为国家贡献 巨大。（钱学森） • 3、我选择向甘地致敬，因为他为国家献出了生命 。（甘地）
• （1）按议论步骤递进。议论文一般按 “是什么----为什么---怎么样”的 步骤来写作，这其实是一种递进关系。 1.让是什么？—— 中心论点：让是一种美德）
让，它是一种宽广和崇高。 让，可以让我们赢得尊重。
2.为什么要让？—— 3.让，应该怎么办——
让，需要更多包容与大度。
1、概念分析法——“是什么”的角度 2、因果分析法 ——“为什么 ” 的 角度
坚持： a 坚持是（ 勾践孤独中的等待。
）
b 坚持是（ 曹雪芹低谷中的重生。 ） c 坚持是（ 苏武磨难中的无悔。 ）
角度2— 为什么：回答原因和目的方面的 问题。就是把中心论点作为结论去追溯 这个结论产生的条件和原因。（重要性、 意义、作用） （为什么语言是沟通的钥匙？） 语言是沟通的钥匙
分论点一：恰如其分的语言表达，利于亲情 的沟通。 分论点二：恰如其分的语言表达，利于友情 的沟通。 分论点三：恰如其分的语言表达，利于爱情 的沟通。
上天赐给我们的时间是多少？ 不知道，也不需要知道。只要珍 惜时间，让每一天过得有意义， 勇于挑战，不畏挫折，以此来增 加属于自己的时间的厚度。那么 我们的人生就不会是过眼云烟， 我们将会抒写出人生的传奇！
此文标题新颖，有内涵，行文 中多处点题，紧扣中心。作者在第 一段就点明中心论点，然后使用 “条件分析法”从“怎么办”的角 度提炼出并列的三个分论点，结尾 再次点明主旨，结构严谨。是一篇 典型的横向结构议论文。
• 4、分论点句子的结构要一致， 使中间几段构成排比段。 • 5、分论点的表述要尽量紧扣话 题的关键字眼，以保证每一段都 扣题。 • 6、分论点之间不能意义重复或 概念交叉 。
例文欣赏
时间的厚度
我们不能增加时间的长度，但能增加 时间的厚度。 ——题记 大漠孤烟，长河落日，虎啸深山，驼 走大漠，这些雄浑开阔的场景让人陶醉； 帝王将相，功过是非，钟鸣鼎食，琼楼玉 宇，这些光芒四射的字眼让人目眩。但山 河依旧，昔人已去，他们都已被时间涤荡 得无影无踪。面对这，我们不要感喟人生 易逝，岁月难留，我们要把握时间，增加 时间的厚度，让自己的人生厚重有分量。
珍惜时间，可以让我们的生命变得更加辉煌。 刘翔，亚洲飞人，他用12.88秒的时间打破了世 界纪录，让世人为他骄傲，为中国骄傲，如果不 是他平时在训练中珍惜时间，秒秒必争，现在何 以能取得如此大的成就，怎么能让全世界为他欢 呼，为他鼓掌？刘翔将时间变成他手中的王牌， 在最短的时间里发出王牌，赢得胜利。试问，一 个不珍惜时间的人，他懂得出示这张王牌吗？只 可能随意发牌，被别人的王牌重重的压在下面。 时间，就是生命，珍惜时间吧，让我们的生 命唱起来，让我们的生命舞起来，让我们的生命 亮起来！
珍惜时间，可以让我们的生命在空中画 出一道优美的弧线。邰丽华，一位容貌出众 的女子，不幸的是，她却是一个聋哑人。但 她并没有因为这样而放弃自己的人生，放弃 上天赐给自己的时间，相反，她却是争分夺 秒的练习舞蹈，练到膀子肿了、脚趾肿了依 旧继续的跳。要不然她怎会有如此出众的成 就？要不然“千手观音”怎会打感千千万万 人的心？邰丽华将时间变成了台阶，让她一 步一步往上走，走到顶峰。试问，一个不珍 惜时间的人，他会让时间把他的生命构绘成 一条完美的弧线吗？我想，只不过是一条平 平的直线，没有起伏。
• 三、结尾：怎么样做（我会用自己的行动，以你们 为榜样，向你们致敬。）
提纲格式
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式结构
• 根据下面的材料，自选角度，自拟题目，联 系实际，写一篇不少于800字的议论文。
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一只蜗牛，很想做成一番惊天动地 的大事业。开始它想东游泰山，一直爬 到山顶，可一计算，要实现这个计划， 至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这 个打算。后来它又想南下爬到长江边上 ，看一看奔腾的江水，可一计算，至少 也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生 命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么 也不肯做，最终死在了野草丛中。
学会欣赏别人： 一：学会欣赏别人，要求自己要胸怀坦荡、 虚怀若谷的作风。 二：学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的 闪光点，学习借鉴。 三：学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短， 共同提高。
坚持： a 坚持（ 必须要自我磨练。 ）
b 坚持（ 必须要勇对现实。）
c 坚持（ 必须要抵受诱惑 ）
• 2、递进式分解
议论文分论点设置技巧
珍惜时间 鲁迅曾说过 “浪费别人的时 间等于谋财害命，浪费自己的时间 等于慢性自杀”，又曾说过 “时 间就像海绵里的水，只要肯挤，总 是有的”。这些至理名言，都是告 诉我们要珍惜时间，只有这样我们 的生命才是充实的。
珍惜时间，可以让我们在有限的生 命里获得永恒的快乐。感动中国的黄舸， 一个阳光少年，面对时间一分分的流走， 他知道自己的生命也在慢慢的流逝，但他 并没有让这些时间白白流走，而是将这一 分一秒的时间都牢牢抓住，用自己的笑声 、用自己的感恩之心使它们跳跃起来，变 成一曲优美动听的歌。黄舸让时间随着他 的轮椅流淌，让快乐永远伴在他和他人的 左右。试问，一个不珍惜时间的人，他会 在这么短的时间里体味到什么？我想，不 过是和猪八戒吃人参果一样，一口吞下， 不知道是什么滋味，那么哪还有快乐可言 ？
要增加时间的厚度，就要敢于憧憬未来， 不断挑战自我。年少的班超由于家境贫寒， 只能替官府抄写文书，维持生计。面对岁月 的流逝，他开始思考：什么样的人生才是我 该拥有的，人生纵使没有大志也不该整天只 抄抄写写。于是他将笔重重一掷，说：“大 丈夫应当像张骞那样到塞外去立功，怎么能 老死在书房里呢。”便演绎出了出使西域的 传奇人生。而他所做的，就是时时刻刻把握 着时间，憧憬着未来。试想，倘使没有那千 钧一力的一掷，历史便少了一段传奇，而班 超纵使长命百岁，也只会一辈子哀叹人生无 味的。
看对象内容：看这个句子（中心）所涉及 到的人、事、物。 例2、脸。 论点：三国戏是一部脸戏。 三国戏是一部关于“奸绝”曹操的“脸” 戏。 三国戏是一部关于“智绝”孔明的“脸” 戏。 三国戏是一部关于“忠绝”关羽的“脸” 戏。
坚持： a 坚持是（ 是一种勇气(诺贝尔） ） b 坚持是（ 是一种信念（霍金） ） c 坚持是（ 是一种责任（邓稼先） ）
3、条件分析法——“怎么办”的角 度
明确拟分论点的总的要求
• 1、中心论点一般放在每一段的开头 。还可以单独放一段（第二段）； 分论点一般放在每一段的开头或独 立成段。 • 2、一篇议论文至少要有两个分论点 ，最好有三到四个。 • 3、分论点的语言要精练，一般控制 在15-20字。
明确拟分论点的总的要求
要增加时间的厚度，就不要哀叹生命 的短暂，要打造精彩的人生。民族英雄岳 飞被害风波亭，年仅39岁，正当壮年，上 天留给他的时间实在太少。但他在金人入 侵、朝廷偏安的多事之秋，刺上“精忠报 国”，写下“还我河山”，高声吟唱着 “莫等闲，白了少年头，空悲切”，决心 要直捣黄龙府，打得金人惊叹“撼山易， 撼岳家军难”！岳飞如一朵开得正艳的花 被狂风吹落，短短的生命却是浓缩的精华， 较之碌碌无为空活百年的人，其时间岂只 厚百倍！
要增加时间的厚度，就要能够勇敢面对 坎坷，向认定的目的地前进。“有志者，事 竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人， 天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”这 是蒲松龄对生命的理解，对人生价值的理解。 蒲松龄的一生，确实很苦，他屡试不中，生 活贫苦，始终在贫困线上挣扎，面对一次次 打击，蒲松龄从没放弃书写《聊斋志异》。 好友劝他不要写小说，全心全意考功名，但 他相信自己的选择，要证实自己的价值。于 是，我国文言短篇小说的颠峰之作问世了。 于是，一个失意文人终于懂得了怎样去把握 人生，呈现生命的价值。
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1、并列式分解
并列式分解就是从不同的侧面横 向展开来分解中心论点。一般情况下， 议论文分为提出问题（是什么），分 析问题（为什么）和 解决问题（怎么 办）三部分。在一篇议论文中不一定 要将这三个问题都阐述清楚，考生可 以选择其中之一，从不同侧面来展开。
角度1—是什么：回答类别和性质方 面的问题。（是一种什么表现）