分论点的设置
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并列式结构分论点设置原则及方法
并列式结构分论点设置原则及方法一、基本原则1.递进关系：依据论点的重要性、深入程度或者先后关系，按照由低到高或者由浅入深的顺序进行排列。
2.并列关系：将同一层次或者同等重要性的论点并列排列，突出其相互之间的关联和共同作用。
3.反面关系：如果存在两个或者多个相互对立的论点，可以将其反面关系进行并列排列，突出对比和矛盾。
二、方法和技巧1.分类法：将需要讨论的论点按照一定的类别进行分类，然后在每个类别中进行并列排列。
这种方法适合于需要将复杂的问题进行细化和具体化的情况。
2.逻辑关系法：将需要进行并列论述的论点之间的逻辑关系进行明确和界定，并在相应的位置进行排列。
这种方法适合于逻辑思维能力较强的人。
3.情感关系法：根据论述对象和论述的目的，将具有相同或者相似情感色彩的论点进行并列排列，以增强读者的情感共鸣和阅读体验。
4.重要性区分法：将重要的论点放在前面，次要的论点放在后面，或者将需要重点强调的论点放在中间，使读者对重要内容有更加清晰的认识。
三、注意事项1.避免论点过多：并列式结构的目的是突出几个重要的论点和观点，因此不宜使用过多的论点来进行并列排列，以免引起读者的混淆和疲劳。
2.保持内在逻辑一致：并列式结构中的每个论点都应该与其他论点保持一致的逻辑关系，不能出现矛盾或者不相关的情况。
3.清晰明了的表达：在使用并列式结构进行分论点设置时，要注意每个论点之间的过渡和衔接，使文章的结构和逻辑关系清晰明了。
总之，通过合理的分论点设置和技巧运用，可以使并列式结构的论述更加有说服力和逻辑性。
但在具体应用时需要根据实际情况进行灵活调整，以达到更好的表达效果。
议论文分论点的设置
切分小观点注意点
●示例1： 中心论点：人生处处有考场。 分论点： 1、在考场中可以学习知识。 2、在考场中可以提升品质。 3、在考场中可以磨练意志。
点评：“扣不住”（中心论点）。
●示例2： 中心论点：欣赏是快乐的。 分论点： 1、欣赏可以增长知识，充实头脑，一乐； 2、欣赏是一种高雅的精神活动，二乐； 3、欣赏可以提高素养，陶冶情操，三乐。
练习4：从“为什么”的角度，采用并列式结构 切分分论点
中心观点：答案是丰富多彩的 分论点：
1、世界千变万化，事物是复杂的，因此 答案是丰富多彩的。 2、人们看问题的方法、角度不同，因此 答案是丰富多彩的。 3、评判事物的标准不同，因此答案是丰 富多彩的。
三、法——怎么办——推行做法，解决问题 示例：2012安徽卷《打破常规》 中心观点：唯有培养一颗打破常规的心，才能 有考验前的那一刻灵光一现。 分论点： 1、打破常规，需要创造性地思维和天马行空 的想象。 2、打破常规，需要追求真理和挑战权威的勇 气。 3、打破常规，需要有强大的实力和坚定的信 念。
点评：没有实际内容的无病呻吟， 没有内在含义的分论点。
总结
内容： 1、扣得住（能证明中心论点） 2、分得开（没有交叉重复） 3、紧扣中心论点的关键字眼，以保证每一段都扣题。 形式： 1、位置：放每段开头或单独成段。 2、数量：2-3个。 3、美观：构成排比或准排比，便于老师观看。 语言： 1、精练，字数两行左右。
点评：只是有分观点，但分论点之间 看不出什么逻辑关系。
●示例5： 《谈意气》
1、意气是李白“仰天大笑出门去，我辈 岂是蓬蒿人”的高歌。 2、意气是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳” 的肺腑之言。 3、意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。
高考议论文写作分论点设置
五、阅读下面的文字，按照要求写一篇文章。 西方某个国家有一位牧师被派到新教区，发
现前任牧师种了数百株郁金香。然而附近上学的学 童走过花园，见花便摘。
一天早上他站在花园里，有个上学的学童问他： “我可以摘一朵花吗？”牧师问：“你要哪一朵？” 那孩子选了开得最美的一朵郁金香。牧师接着说： “这朵花是你的，要是把它留在这里，即使过很长 时间它也不会凋谢。现在采摘，只能活数小时。你 想把它怎么样？”孩子想了想说：“我要把它留在 这里，过一会儿再来看它。”
我当然看见在欧洲的那些人， 坐在桌边的不同的男男女女。 我生来只为， 而且长大只为： 在世上做安娜。 要求选好角度，确定立意，明 确文体，自拟标题；不要脱离材
中心论点：做自己人生的船 长 分论点： 1、做自己人生的船长，坚 定自己的志向。 2、做自己人生的船长，坚 守自己的岗位。 3、做自己人生的船长，战 胜狂风和骤雨。
中心论点：平凡中的伟大。
分论点： 1、我从平凡中看到了伟大， 这是爱生心切的真心。 2、我从平凡中看到了伟大， 这是超越得失的决心。 3、我从平凡中看到了伟大， 这是回报社会的爱心。
并列式结构
中心论点：从平凡的小事做起,才 能成就伟大。
分论点：
1、平凡小事 感动你我，温暖人 心。
2、平凡成就伟大，集土成山，聚 沙成塔。
中心论点：谦让不可弃。
分论点： 1、谦让不可弃，它体现了真 正的实力。 2、谦让不可弃，它缔造了奉 献的世界。 3、谦让不可弃，它统一了安 定与和谐。
中心论点：生命因“谦让” 而精彩。
分论点： 1、谦让是一种美德。 2、谦让成全了别人。 3、谦让给自己增值。
中心论点：公平竞争，锐意进取
分论点： 1、公平竞争可以彰显实力 2、锐意进取才能抓住机遇 3、缺乏竞争意识、进取精神会错失良 机，惨遭淘汰
作文怎么阐述分论点
作文怎么阐述分论点一、明确中心论点在阐述分论点之前，要明确文章的中心论点。
中心论点是文章的核心观点，分论点则是从不同角度对中心论点的支撑和论证。
例如，如果中心论点是“阅读是一种有益的习惯”，那么分论点可以是“阅读可以增长知识”“阅读可以培养思维能力”“阅读可以丰富情感体验”等。
二、合理设置分论点1. 分论点之间要具有逻辑性和层次性。
可以按照时间顺序、空间顺序、因果关系、主次关系等进行排列，使文章的结构更加清晰。
2. 分论点要紧扣中心论点，不能偏离主题。
每个分论点都应该是中心论点的一个方面，能够从不同角度论证中心论点的正确性。
3. 分论点的数量要适中，一般以三个左右为宜。
过多的分论点会使文章显得繁琐，过少的分论点则可能无法充分论证中心论点。
三、运用多种论证方法阐述分论点1. 举例论证：通过列举具体的事例来证明分论点的正确性。
例如，在论证“阅读可以增长知识”这个分论点时，可以列举一些通过阅读获得新知识的例子，如阅读历史书籍可以了解过去的事件和文化，阅读科学书籍可以学习到最新的科学知识等。
2. 道理论证：运用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明分论点。
例如，在论证“阅读可以培养思维能力”这个分论点时，可以引用一些关于阅读和思维能力的名言，如“读书使人明智”“阅读是思维的体操”等。
3. 对比论证：把两种事物加以对照、比较，从而推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。
例如，在论证“阅读可以丰富情感体验”这个分论点时，可以对比阅读文学作品和不阅读文学作品的人的情感体验，从而突出阅读的重要性。
4. 比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
例如，在论证“阅读是心灵的灯塔”这个分论点时，可以把阅读比作灯塔，说明阅读能够在人们迷茫时指引方向，照亮心灵。
四、注意分论点的过渡和衔接在阐述分论点时，要注意分论点之间的过渡和衔接，使文章的行文更加流畅。
可以使用一些过渡性的语句，如“”“”“再次”“”“然而”“”等，来连接不同的分论点，使文章的逻辑更加严密。
二元思辩分论点设置
1111
- 结构模式一：A+B+AB
- 中心论点：把握“快与慢”的艺术，让人生更精彩。
- 【分论点1】快是一种激情，有速度，更是一种紧跟时代的态度。
- 【分论点2】慢是一种闲适，有深度，更是一种对生活的享受和热爱。
- 【分论点3】快与慢需要结合，享受速度时代的便捷，安抚心灵的岁月静好。
- 结构模式二：A+A+B
- 中心论点：快慢合理行，谱写时代曲。
- 【分论点1】以慢来夯实基础，路虽远，慢慢走，一定能到达。
- 【分论点2】以慢来调整处世的心态，事再多，件件做，总能成功。
- 【分论点3】以快为奋力前行的动力，倍速时代，躬身入局。
- 结构模式三：B+B+A
- 中心论点：时代发展真迅速，快慢并行我做主！
- 【分论点1】快一点，有时我们能事半功倍。
- 【分论点2】快一点，也让我们为生命续航。
- 【分论点3】但我们没必要一直“快”，有时慢下来，也是一种享受。
- 结构模式四：非A+非B+AB
- 【分论点1】如果在时代建设里只有慢，那会是什么景象？人人只求慢慢做，社会发展缓慢，这似乎是一种享受的生活状态，只是难以想象一旦遭遇危机，用什么去保护自己？
- 【分论点2】如果在人的生命中只有快，那又会是什么样的景象？以快为前进的动力，一切向快看齐，人大约是不需要亲情友情爱情的，也不需要。
议论文分论点设置原则及技巧
01
①正确估价自己，既看到自己的长处，又看
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐 述观点。
02
到自己的不足，就会不断努力，不断前进；
过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，
03
不思努力，就会停滞不前。
过低地估价自己，不相信自己，妄自菲薄，
04
不敢行动，就会裹足不前。
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐 述观点。
反对照分析， ②对中心论点进行一
分为二的分析。
①正反对照分析：如要证明“实践出真 知”，我们可以从正反两个方面立论：
a、只有通过实践才能认识事物，把握事物 的发
展规律；
b、不参与实践，不从实际出发，闭门造车， 就
不能寻找到解决问题的关键。
这样正反对照，就可以进一步明确“实践 出真知”的观点。
冒死直谏、独善其身
2、因果分析法
•这里的“因”是指分论点，“果”是指中 心论点。在确立了中心论点（果）后，再 来分析达成这个结果的原因。 《勤有三益》中心论点：“为人当勤劳”
1、勤劳，可以有所获，免饥寒也。(创财) 2、勤劳，可以有所劳，延寿考也。(健体) 3、勤劳，可以有所事，远淫邪也。(修身)
单击添加副标题
议论文分 论点的设
置
高三复习
议论文确定好中心论点固然重要，但设置好 分论点，深入论证则更加重要。这是因为是 对中心论点的展开与证明，是中心论点的具 体化。因此，我们要学会从不同角度、不同 侧面，不同层次去设置分论点的技巧。
分论点表 述的要求：
一．“扣得住”，所列的几个分论点应 该从不同角度回答同一问题，分论点 的设置要围绕中心论点展开。
议论文分论 点设置“三 忌”
议论文分论点设置分析课件
实践与反思：从理论到实践的转变
01
02
03
实践应用
将分论点设置的理论应用 到实际的议论文写作中， 通过实践来检验理论的正 确性和实用性。
反思与改进
在实践过程中，不断反思 和改进分论点的设置，总 结经验教训，进一步提高 分论点设置的水平。
理论联系实际
通过实践与反思，将理论 和实践相结合，不断完善 和深化对分论点设置的理 解和应用。
易于读者理解。
递进式分论点
递进式分论点
将中心论点按照逻辑顺序或重要性程度，由浅入深、层层递进地展开论证。
总结词
逻辑严密、层次深入、说服力强。
详细描述
递进式分论点通常以“首先”、“其次”、“再次”、“最后”等顺序词进行排列，每个 分论点之间是递进关系，层层深入地展开论证，使得文章逻辑严密，具有很强的说服力。
深入分析问题
在设置分论点前，需要对问题进行深入分析，理解问题的本质和关键点，从而提出有针 对性的分论点。
逻辑严密
分论点之间要形成严密的逻辑关系，层层递进，相互支持。每个分论点都要与中心论点 紧密相关，能够有力地支撑中心论点。
创新思考
在设置分论点时，要敢于创新思考，从不同角度、不同层面进行思考和分析。通过创新 思考可以提出新颖、独特的分论点，使文章更具吸引力。
03 分论点的常见设置方式
并列式分论点
01
并列式分论点
将中心论点分解为若干个并列的、互不交叉、互不渗透的分论点，分别
对中心论点进行论证或阐述。
02
总结词
结构清晰、层次分明、易于理解。
03
详细描述
并列式分论点通常以“首先”、“其次”、“再次”等顺序词进行排列
，每个分论点之间是并列关系，没有交叉或重叠，使得文章结构清晰，
2024高考作文指导：议论文审题立意和分论点设置
复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体 现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。
心有瑾瑜，未来可期 心有热爱，奔赴山海 再绘新画卷，青年任翩跹 谨选慎取，未来已来 选择成就你，你成就未来 让热爱，属于你也属于时代 振起选择和创造的双翼 借选择之帆，抵未来之岸 选择绽放的方式，铸就未来的高光 选择的意义，创造的价值 选择创新路，为未来赋能 选择复兴大道，创造新的荣光• 选择心之所向，创造美好未来 • 选择明方向，创造扬洪浪 • 做好你的选择，未来自有传奇 • 惟愿岁月可选择，且以创造赢未来
2022全国甲卷 适用地区：云南、广西、贵州、四川、西藏
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园 竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中 ，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之 间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政 点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄 ，思虑周全。 以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的 艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生 活经验，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。
• 因——为什么 “……是为了……”，“……才能……”“……源于……”
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。
心有瑾瑜，未来可期 心有热爱，奔赴山海 再绘新画卷，青年任翩跹 谨选慎取，未来已来 选择成就你，你成就未来 让热爱，属于你也属于时代 振起选择和创造的双翼 借选择之帆，抵未来之岸 选择绽放的方式，铸就未来的高光 选择的意义，创造的价值 选择创新路，为未来赋能 选择复兴大道，创造新的荣光• 选择心之所向，创造美好未来 • 选择明方向，创造扬洪浪 • 做好你的选择，未来自有传奇 • 惟愿岁月可选择，且以创造赢未来
2022全国甲卷 适用地区：云南、广西、贵州、四川、西藏
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园 竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中 ，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之 间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政 点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄 ，思虑周全。 以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的 艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生 活经验，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。
• 因——为什么 “……是为了……”，“……才能……”“……源于……”
分论点的设置
★ 5.正反分论
即将两种不同的事物或同一事物的不同情况 加以对照比较，从正反两个方面提炼分论点。
(正面)人的个性，其实是一种纯净的生存状态， 我思故我在，褪去世俗包裹的外衣，我们都是 最本真的自我。
(反面)然而，若是一味地强调自我的个性，看高 自己的地位，只会显得孤单而不合群。
★ 5.正反分论
即将两种不同的事物或同一事物的不同情况 加以对照比较，从正反两个方面提炼分论点。
职业选择关乎个人发展，也关乎社会进步、民族未来。以上材料引发了你怎样的联想 和思考？请写一篇表达你的看法。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。
分论点示例 分论点的基于各则材料强调重点设置
职业选择，认准兴趣。 职业选择，报效祖国。 职业选择，顺势创新。
国家者，我们的国家；社会者，我们的社会。我们不说，谁说？我们不干，
谁干？”
如今，习近平总书记寄语新时代的我们，要走出孤芳自赏的狭小 天地，在祖国的万里长空放飞青春梦想，努力成为担当民族复兴大任的
时代新人。
伟人的话语激励不同时代的青年，要大胆打破陋习，摆脱束缚，勇 敢更新自我，张扬个性，成为有益于国家民族的“新青年”。
例2
材料一：至2019年4月至今，人社部联合多部门发布的新职业已有38个。有报告显示， 预计未来五年，新职业人才需求规模庞大。预计云计算工程技术人员近150万、物联网 安装调试员近500万……对于今天的求职者来说，越来越多的新职业进入就业视野。丰 富了选择空间，拓展了人生舞台。
材料二：9月7日，“2020年中国农民丰收节金秋消费季”在北京启动。首场直播中， 杂交水稻之父袁隆平院士深情呼吁更多年轻人投身农业。袁隆平表示，青年农民是国 家的希望，现代农业研究需要更多的知识青年。袁隆平还表示，他“最担忧”的是” 年轻人不搞农业”。
高考语文议论文写作提升：分论点的设置
高考语文议论文写作提升：分论点的设置高考语文议论文写作提升：分论点的设置写作中，在完成拟题、开头后，先为全文设置分论点，会让文章论证立体化，让读者能够清晰把握行文思路。
所以，掌握分论点设置方法会让写作事半功倍。
【设置思维】（1）概念分析法（“是什么”）设置分论点。
（2）因果分析法（“为什么”）设置分论点。
（3）条件分析法（“怎么办”）设置分论点。
一、分论点设置方式（一）并列式设置——打造并列式结构模板1．概念分类法——是什么论点往往有一个最核心的概念，而且这个核心概念在不同背景下的含义往往是不同的。
因此，如能从“是什么”的角度切入，进而对这个核心概念在特定背景下的丰富内涵进行挖掘，并用“A是……”或“……是A”“……的A……”的句式进行分类列举，那就可以生发出许多比较具体和贴切的分论点来。
比如：（1）阅读下面的材料，按照并列式结构模式列出写作框架。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。
你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。
以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。
中心论点：以梦想为伴，与时代同行。
分论点可以这样设置：①我们的时代，是一个痛苦与欢乐并存的时代，我们的一个梦想，叫作前行。
②我们的时代，是一个国计与民生共举的时代，我们的一个梦想，叫作发展。
③我们的时代，是一个过去与未来交织的时代，我们的一个梦想，叫作富强。
（2）话题“手”的中心论点：用双手播撒种子。
从“种子是什么”的角度切入，可以这样设置分论点：①：用双手播撒健康的种子。
②：用双手播撒希望的种子。
③：用双手播撒爱心的种子。
如果再多想一步，加上从“双手是什么样”的角度切分，可以这样设置分论点：①：用（勤劳的）双手播撒健康的种子。
②：用（热情的）双手播撒希望的种子。
③：用（温暖的）双手播撒爱心的种子。
设置好分论点后，不仅论点本身丰富了，而且写作内容也清晰了。
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❖ 如“快乐” ❖ 失意的人肯定痛苦。 ❖ 得意的人未必快乐。 ❖ 好人好的快乐，坏人坏的痛苦。
❖ 练习：“关爱” ❖ 贫贱之人Байду номын сангаас关爱难能可贵。 ❖ 患难之交的关爱更见真情。 ❖ 陌生之人的关爱彰显伟大。
❖ 9、诗文分论。
❖ 将论据部分的开头冠以名句或诗文 ，加以必要阐释， 增添文采。
❖ 《诗意地生活》（07湖南卷）
❖ ①要有报效祖国的决心，②要有过硬的本领，③要有良 好的心理素质。
4.辩证分论。
❖ 对中心论点作补充说明。避免过度或绝对化。 ❖ 如论证 “成才与逆境”便应该一分为二地分析。 ❖ a、逆境可以造就人才，古今中外有许多事实证
明了这一点。 ❖ b、并非所有的逆境都可以造就人才。 ❖ 练习：“关爱” ❖ 关爱是有益的。 ❖ 不分时间地点场合不看对象的关爱是愚蠢的。
❖ 如话题“凝视” ❖ 文学需要凝视。 ❖ 生活需要凝视。 ❖ 科学需要凝视。
❖ 练习：“关爱” ❖ 教育渗透关爱。 ❖ 社会需要关爱。 ❖ 自然呼唤关爱。
❖ 8、角色分论。
❖ 将不同人物（生熟、敌友、文武、仕隐、贫富、穷达、 贵贱、智愚、成败、好坏、失意得意、悲观乐观）引入 思考范围，讨论其与中心论点的关系。
❖ 这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的 “条件”。
❖ 讨论怎么办会使思维深入，增强文章的深刻性，同时 也是学生写作的薄弱环节。
❖ 练习：如“关爱” ❖ 关爱他人，需要我们有一颗博爱之心。 ❖ 关爱他人，需要我们从点滴小事做起。 ❖ 关爱他人，需要我们不计得失名利。 如要论证“争做新世纪的接班人”，
2、因果分论 （为什么）
❖ 这里的“因”是指分论点，“果”是指中心论点。在确立了中心 论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。
❖ 讨论为什么，同样可具体可抽象，不拘一格。 ❖ 练习：如“关爱”。 ❖ 关爱使人际融洽；关爱使隔阂消除；关爱是社会和谐；关爱让世
界和平。（抽象）
❖ 3.做法分论（怎么办）
作文分论点的设置
1、 概念分论(是什么)。
❖ 对关键词语加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们 对中心论点进行分解。
❖ 对“是什么” 的阐述可具体，可抽象。
❖ 练习：话题“关爱”。
❖ 关爱是一句鼓励的话语，关爱是一个温暖的眼神，关爱 是一次及时的搀扶。（具体表现）
❖ 关爱是无私的奉献，关爱是倾情的给予，关爱是热心的 帮助。（抽象概念）
❖练习：“关爱”
❖人人奉献关爱，社会会成为绿洲。
❖人人吝啬关爱，人间会变成荒漠。
❖ 6.比较分论。
❖ 这是将中心论点与易混淆的概念区分辨别的一种方法， 会使论述更加严密。
❖ 如“立志”。 ❖ 人生应当有远大目标，立远大志向。 ❖ 人生立长志胜于长立志。
❖ 7.领域分论。
❖ 将论题分置社会、经济、教育、文学、艺术、体 育、政治、自然等领域分别肯定或否定。
理想。是第一层境界：“独上高楼，望断天涯路。 奋斗。是第二层境界：“衣带渐宽终不悔，为伊 消得人憔悴。” 收获。是第三层境界：“蓦然回首，那人却在灯 火阑珊处。”
5.正反分论。即将两种不同的事物或同一事物的不同
情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。 ❖如《如何估价自己》 ❖①正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足， 就会不断努力，不断前进； ❖②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力， 就会停滞不前。 ❖③过低评价自己，盲目崇拜别人，妄自菲薄，悲观绝望， 同样会倒退。
❖ 练习：“关爱” ❖ 贫贱之人Байду номын сангаас关爱难能可贵。 ❖ 患难之交的关爱更见真情。 ❖ 陌生之人的关爱彰显伟大。
❖ 9、诗文分论。
❖ 将论据部分的开头冠以名句或诗文 ，加以必要阐释， 增添文采。
❖ 《诗意地生活》（07湖南卷）
❖ ①要有报效祖国的决心，②要有过硬的本领，③要有良 好的心理素质。
4.辩证分论。
❖ 对中心论点作补充说明。避免过度或绝对化。 ❖ 如论证 “成才与逆境”便应该一分为二地分析。 ❖ a、逆境可以造就人才，古今中外有许多事实证
明了这一点。 ❖ b、并非所有的逆境都可以造就人才。 ❖ 练习：“关爱” ❖ 关爱是有益的。 ❖ 不分时间地点场合不看对象的关爱是愚蠢的。
❖ 如话题“凝视” ❖ 文学需要凝视。 ❖ 生活需要凝视。 ❖ 科学需要凝视。
❖ 练习：“关爱” ❖ 教育渗透关爱。 ❖ 社会需要关爱。 ❖ 自然呼唤关爱。
❖ 8、角色分论。
❖ 将不同人物（生熟、敌友、文武、仕隐、贫富、穷达、 贵贱、智愚、成败、好坏、失意得意、悲观乐观）引入 思考范围，讨论其与中心论点的关系。
❖ 这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的 “条件”。
❖ 讨论怎么办会使思维深入，增强文章的深刻性，同时 也是学生写作的薄弱环节。
❖ 练习：如“关爱” ❖ 关爱他人，需要我们有一颗博爱之心。 ❖ 关爱他人，需要我们从点滴小事做起。 ❖ 关爱他人，需要我们不计得失名利。 如要论证“争做新世纪的接班人”，
2、因果分论 （为什么）
❖ 这里的“因”是指分论点，“果”是指中心论点。在确立了中心 论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。
❖ 讨论为什么，同样可具体可抽象，不拘一格。 ❖ 练习：如“关爱”。 ❖ 关爱使人际融洽；关爱使隔阂消除；关爱是社会和谐；关爱让世
界和平。（抽象）
❖ 3.做法分论（怎么办）
作文分论点的设置
1、 概念分论(是什么)。
❖ 对关键词语加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们 对中心论点进行分解。
❖ 对“是什么” 的阐述可具体，可抽象。
❖ 练习：话题“关爱”。
❖ 关爱是一句鼓励的话语，关爱是一个温暖的眼神，关爱 是一次及时的搀扶。（具体表现）
❖ 关爱是无私的奉献，关爱是倾情的给予，关爱是热心的 帮助。（抽象概念）
❖练习：“关爱”
❖人人奉献关爱，社会会成为绿洲。
❖人人吝啬关爱，人间会变成荒漠。
❖ 6.比较分论。
❖ 这是将中心论点与易混淆的概念区分辨别的一种方法， 会使论述更加严密。
❖ 如“立志”。 ❖ 人生应当有远大目标，立远大志向。 ❖ 人生立长志胜于长立志。
❖ 7.领域分论。
❖ 将论题分置社会、经济、教育、文学、艺术、体 育、政治、自然等领域分别肯定或否定。
理想。是第一层境界：“独上高楼，望断天涯路。 奋斗。是第二层境界：“衣带渐宽终不悔，为伊 消得人憔悴。” 收获。是第三层境界：“蓦然回首，那人却在灯 火阑珊处。”
5.正反分论。即将两种不同的事物或同一事物的不同
情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。 ❖如《如何估价自己》 ❖①正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足， 就会不断努力，不断前进； ❖②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力， 就会停滞不前。 ❖③过低评价自己，盲目崇拜别人，妄自菲薄，悲观绝望， 同样会倒退。