议论文分论点的设置(公开课)
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议论文写作之论点分论点的提出公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
3、只有勤奋学习，才干跟得上社会发展。（孙敬苏秦悬梁刺 股 、祖逖刘琨闻鸡起舞、孔子韦编三绝 ）
三、结论部分
业精于勤而荒于嬉，知识更新速度加快，智力才干差别不大，
要想在当代社会立于不败之地，必须勤奋学习。
3
第3页
开头提论点办法
4
第4页
归纳办法：
１.直起——开门见山
开宗明义，直接点题．简练明了，干脆利落，将议 论中心问题鲜明突出地提了出来 。
以上几种提炼分论点办法，为了以便 起见，将它们分开讲述，其实，在实际利 用中过程中，往往是交叉、综合使用。只 要我们在使用这些办法过程中，掌握好围 绕中心论点，提炼分论点原则，一切问题 就迎刃而解了。
14
第14页
15
第15页
读下面材料，按要求作文。 “任何看似愚蠢东西，它一定也有值得喝采地方。”
在危困时刻，有些人向你伸出温暖双手，解除困顿；有些人为你指点迷津， 指明方向……最后你战胜了苦难，扬帆远航，驶向彼岸。那么，你能不心存 感谢吗？你能不思回报吗？不能！你应当心存感谢，并通过十倍、百倍付出， 用实际行动予以回报。
３.引用名言式：日本前首相田中角荣座右铭是他母亲教导他一句话：
“别人向你借钱﹐你能够忘掉；你向别人借钱，一定不能忘掉。”“别人向 你借钱﹐你能够忘掉”不难理解，那么，“你向别人借钱”﹐为何“一定不 能忘掉”呢﹖我想，除了诚信要求外，更是阐明了知恩必须图报。
7
第7页
４.由事入题式：洛杉矶郊县3个黑人孩子，在早餐前正埋头写着感
谢母亲话。细看其内容，却只是诸如“路边野花开得真美丽”、“昨天 吃比萨饼很香”、“昨天妈妈给我讲了一个很故意思故事”之类简朴句。 我心头一震。本来他们写给妈妈感谢信不是专门感谢妈妈给他们帮了多 大忙，而是统计下他们幼小心灵中感觉很幸福一点一滴。他们还不知道 什么叫大恩大德，只知道对于每一件美好事物都应心存感谢。
三、结论部分
业精于勤而荒于嬉，知识更新速度加快，智力才干差别不大，
要想在当代社会立于不败之地，必须勤奋学习。
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开头提论点办法
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归纳办法：
１.直起——开门见山
开宗明义，直接点题．简练明了，干脆利落，将议 论中心问题鲜明突出地提了出来 。
以上几种提炼分论点办法，为了以便 起见，将它们分开讲述，其实，在实际利 用中过程中，往往是交叉、综合使用。只 要我们在使用这些办法过程中，掌握好围 绕中心论点，提炼分论点原则，一切问题 就迎刃而解了。
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读下面材料，按要求作文。 “任何看似愚蠢东西，它一定也有值得喝采地方。”
在危困时刻，有些人向你伸出温暖双手，解除困顿；有些人为你指点迷津， 指明方向……最后你战胜了苦难，扬帆远航，驶向彼岸。那么，你能不心存 感谢吗？你能不思回报吗？不能！你应当心存感谢，并通过十倍、百倍付出， 用实际行动予以回报。
３.引用名言式：日本前首相田中角荣座右铭是他母亲教导他一句话：
“别人向你借钱﹐你能够忘掉；你向别人借钱，一定不能忘掉。”“别人向 你借钱﹐你能够忘掉”不难理解，那么，“你向别人借钱”﹐为何“一定不 能忘掉”呢﹖我想，除了诚信要求外，更是阐明了知恩必须图报。
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４.由事入题式：洛杉矶郊县3个黑人孩子，在早餐前正埋头写着感
谢母亲话。细看其内容，却只是诸如“路边野花开得真美丽”、“昨天 吃比萨饼很香”、“昨天妈妈给我讲了一个很故意思故事”之类简朴句。 我心头一震。本来他们写给妈妈感谢信不是专门感谢妈妈给他们帮了多 大忙，而是统计下他们幼小心灵中感觉很幸福一点一滴。他们还不知道 什么叫大恩大德，只知道对于每一件美好事物都应心存感谢。
(完整版)议论文分论点的设置(公开课)
• 1、正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的 不足，就会不断努力，不断前进。
• 2、不能正确估价自己，要么过高地估价，瞧不起别人， 刚愎自用，不思努力，就会停滞不前；要么过低地估价， 不自信，看不到自己的优点，就会萎靡不振。
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正反对比： 练习1：用正反对比的结构切分分论点 中心观点：对孩子要适度地爱
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切分小观点注意点
●示例1： 中心论点：人生处处有考场。 分论点：
1、在考场中可以学习知识。
2、在考场中可以提升品质。
3、在考场中可以磨练意志。
点评：“扣不住”（中心论点）。
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2、会分享的人是会生活的人。
3、学会与人分享，其实是一件简单的事。
点评：只是有分观点，但分论点之间 看不出什么逻辑关系。
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●示例5：
《谈意气》
1、蒿人”的高歌。
2、意气是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”
1、要承认困难，因为困难无处不在无时不有。 2、要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱。 3、要分析研究困难，千方百计地战胜困难。
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总结： 文无定法但要有法。特别是考场作文，
贵在结构清晰。我们这堂课不是禁锢思想， 而是给你提供基本模式。文章写作能力比 较强的同学可以在此基础上创新。
2、多思，才能有所发明创造。
3、多思，脑子才会越用越灵。
议论文设置分论点(上课用)精品PPT课件
3、法——怎么样、怎么办，主要是回答方法 和途径方面的问题，可以简称为“法”。
•结合《考试报》第1期第3版2号佳作分析
例2：谈意气
总——人要有意气，有自己的意志和气
•
概，要意气风发。
• 分——（并列）从“怎么办”角度
• （1）人要有意气，就要坚韧不屈，不畏 风霜冷雨。 （2）人要有意气，就要勇敢不惧，不怕 牺牲挫折。 （3）人要有意气，就要自信乐观，笑对 人生坎坷。
高考作文专题（三）
议论文设置分论点
基本模式
• 引论（提出中心论点） 分论点1：论据＋分析论证
• 本论 分论点2：论据＋分析论证 分论点3：论据＋分析论证
• 结论（照应全文）
一、怎样提炼分论点
• 论证某一方面观点、某一事理，从不 同角度、不同侧面、不同层次去展开，这 每一层、每一面就是一个“分论点”。分 论点是对中心论点的展开与说明，是中心 论点的具体化。因此，提炼分论点的前提 是先确定中心论点，并用一个句子的形式 表达出来。
——运用“为什么”的角度来提炼分论点。
示例③
赏识，需要一双能发现不凡的慧眼； 赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟； 赏识，需要一颗真挚诚恳的心。
——从“怎么办”的角度，运用探 寻方法来提炼分论点。
（二）、递进分解
1.按议论步骤递进
议论文一般是按“是什么，为什么，怎么 办”的步骤来写作，环环相扣，逐步解决 议论文的三个问题，这其实就是一种递进 关系。可以集中笔力写清楚任一方面，也 可以三个方面都作全面详细的写作。
赏识，成就的是一种万古流芳的英名。 ——从“是什么”的角度，运用阐
述内涵的方法提炼分论点。
示例②原因角度
赏识超出你的人，因为他提高你的目标。 赏识反对你的人，因为他增进你的智慧。 赏识绊倒你的人，因为他强化你的双腿。
高考语文总复习：议论文的结构模式与分论点的设置 公开课 教案
商人若慎其独，则益其民也。
黎民若慎其独，则享太平也。
【练习】以“肩膀”为话题拟写分论点
4、古今未来法（如“历史-现代-未来”“古代-今天-明天”等）
例：以“国学不可丢” 为中心论点，可以这样设分论点：
国学，是中华历史的文化瑰宝。
国学，是中华现代的人文滋品。
国学，是中华未来的强国之本。
【练习】以“倾听”为话题拟写分论点
五、课堂小结
运用并列式分论点使作文观点鲜明、集中，内容丰富；结构层次清晰，逻辑严谨；表达流畅，语言优美，感染力强。我们一起来回顾一下横式议论文分论点的设置方法，并将其运用到我们未来的高考写作中。
六、课后写作训练
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
在“年纪轻轻就干大事、年纪轻轻就可能丢性命”的战争年代，青年贺龙抛弃高官厚禄、青年彭湃舍弃 “乌鸦都飞不过”的万贯田产，皆因“信仰”而义无反顾。
2、议论文横向并列式结构的基本特征
议论文的并列式结构，即横向模式，就是先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。采用这种结构形式的关键，是能够对一个总论点从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。
设计的写作序列科学不科学，只讨论序列本身没有意义，只有实践了，才能发现序列有用或无用。所以，作为老师，不是自己想训练什么就训练什么的，也不是自己擅长什么就训练什么的，而是要根据批改学生的习作，来发现训练点的，根据这个训练点设计自己的写作教学，训练点突破了，这个写作教学设计就科学。
要增加时间的厚度，就不要哀叹生命的短暂，要打造精彩的人生。
民族英雄岳飞被害风波亭，年仅39岁，正当壮年，上天留给他的时间实在太少。但他在金人入侵、朝廷偏安的多事之秋，刺上“精忠报国”，写下“还我河山”，高声吟唱着“莫等闲白了少年头，空悲切”，决心要直捣黄龙府，打得金人惊叹“撼山易，撼岳家军难”！岳飞如一朵开得正艳的花被狂风吹落，短短的生命却是浓缩的精华，较之碌碌无为空活百年的人，其时间岂只厚百倍！
黎民若慎其独，则享太平也。
【练习】以“肩膀”为话题拟写分论点
4、古今未来法（如“历史-现代-未来”“古代-今天-明天”等）
例：以“国学不可丢” 为中心论点，可以这样设分论点：
国学，是中华历史的文化瑰宝。
国学，是中华现代的人文滋品。
国学，是中华未来的强国之本。
【练习】以“倾听”为话题拟写分论点
五、课堂小结
运用并列式分论点使作文观点鲜明、集中，内容丰富；结构层次清晰，逻辑严谨；表达流畅，语言优美，感染力强。我们一起来回顾一下横式议论文分论点的设置方法，并将其运用到我们未来的高考写作中。
六、课后写作训练
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
在“年纪轻轻就干大事、年纪轻轻就可能丢性命”的战争年代，青年贺龙抛弃高官厚禄、青年彭湃舍弃 “乌鸦都飞不过”的万贯田产，皆因“信仰”而义无反顾。
2、议论文横向并列式结构的基本特征
议论文的并列式结构，即横向模式，就是先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。采用这种结构形式的关键，是能够对一个总论点从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。
设计的写作序列科学不科学，只讨论序列本身没有意义，只有实践了，才能发现序列有用或无用。所以，作为老师，不是自己想训练什么就训练什么的，也不是自己擅长什么就训练什么的，而是要根据批改学生的习作，来发现训练点的，根据这个训练点设计自己的写作教学，训练点突破了，这个写作教学设计就科学。
要增加时间的厚度，就不要哀叹生命的短暂，要打造精彩的人生。
民族英雄岳飞被害风波亭，年仅39岁，正当壮年，上天留给他的时间实在太少。但他在金人入侵、朝廷偏安的多事之秋，刺上“精忠报国”，写下“还我河山”，高声吟唱着“莫等闲白了少年头，空悲切”，决心要直捣黄龙府，打得金人惊叹“撼山易，撼岳家军难”！岳飞如一朵开得正艳的花被狂风吹落，短短的生命却是浓缩的精华，较之碌碌无为空活百年的人，其时间岂只厚百倍！
议论文的分论点设置课件
例如，2006年全国卷二的材料作文，有同学确 立了这样的观点：读书是快乐的事，然后确立 了三个分论点： 1、读书可以增长知识，充实头脑，一乐。 2、读书是一种高雅的精神活动，二乐。 3、读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。 上边三个分论点中的第三条，“提高素养” 实际包容了第一条的“增长知识，充实头 脑”，而“陶冶情操”与“高雅的精神活 动”也有交叉，这就造成了逻辑混乱，思 路不清。
《奔跑人生》
奔跑人生要不畏艰辛
奔跑人生
人生百味 奔跑人生要虚怀入谷 奔跑人生要知足常乐
练习：开拓
a根据顾客的需要及时研发或改进工作，抢 抓机遇赢得先机。 b根据时代的变化及时调整经营方向，生产 经营具有超前意识。 c敢为天下先。
以“找准位置”为题
1.从“是什么”角度论述 2.从“为什么”角度论述 3.从“怎么样”角度论述
如何设置议论文的分论点
一、什么是分论点
论证某一方面观点，某一事理，从不同角 度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、 每一面，就是一个分论点。 分论点是对中心论点的展开与说明，是中 心论点的具体化。 因此，提炼分论点的前提是确立中心论点， 并用一个句子的形式表达出来。
二、分论点的作用
分论点是对中心论点的展开与说明， 是中心论点的具体化。 分论点是在中心论点的制约下提炼出 来的，是为中心论点服务的。 因此，提炼分论点的前提是确立中心 论点，并用一个句子的形式表达出来。
（一）是什么
换一角度即追问对象法——即问一个“关 涉到哪些人事物” 就是先将由话题（标题）确定的中心论点 用一个句子表达出来，再看这个句子的谓 语可涉及到哪些人（事，物），然后补出 来或者具体列举出来，即成为分论点。
并列式
议论文分论点的设立方法 课件(共65张ppt) 2023年中考语文二轮专题
总结与归纳：递进式结构发散示例
①是什么——为什么——怎么办
A 个人——集体——国家
B 个人——家族——民族
自然——人类——社会
慎思之——明辨之——笃行之 过去——现在——未来
首先——还——更
第一重境界——第二重境界——最高境界
条件——基础——目的
思想——认知——行动
读书—做事—做人
二、分论点设置原则
结尾：经典名著是文化的精粹，是人类文明的积淀。诵读优秀的传统文化，不 仅可以丰富我们的知识，提高学习能力，更能教会我们正确的人生观价值观。
• （二）递进式设置——打造递进式结构模板
这种方法是前面三种方法的复式组合。按“是什么——为什 么——怎么样”的思路安排结构，即围绕中心论点回答三个问题 ：①是什么；②为什么；③怎么样。当然，也可选择“是什么— —怎么样”或“为什么——怎么样”的思路进行。
这种方法可以使文章显得思路缜密，内容丰富，但同时也会 使文章招来“面面俱到、泛泛而谈、重点不突出、分析不透彻” 的责难。因此，运用这种“复式组合法”架构文章时，必须严格 遵守“内容有主次之别，处理有详略之异”的原则，并尽量保证 在设置分论点的过程中体现这一原则。
分解论点法
• 将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之 间的关系是由浅入深、由简单到复杂、由个人到国家、由 感性到理性、由具体到抽象的。选择这种结构形式时，必 须对论述的层次内容有明确的认识。层次间可用诸如“不 仅……而且……”“……况且……”等关联词语过渡，同 时又以此反映层次间的递进关系。
。
• 3.途径分类法——怎么样，怎么办
• 途径分类法主要是回答方法、途径方面的问题。它以论 点中所倡导的行为结果为出发点，通过对催生该结果的条 件、追求该结果的方法、获得该结果的途径等的分析，实 现对文章内容的深化。
议论文公开课——分论点之横向展开
①阐内涵：“中心论点是…”
…是中心论点
②追原因：“因为……，所以中心论点”
③寻条件：“中心论点：，需要（会， 能，有助于）…”
注意要点：
（1）语言精：语句简练，有文 采。
（2）形式明：一般放在每一段 的开头。
（3）扣得住：分论点紧扣中心。
（4）分得开：角度不能交叉重复。
即学即用
围绕以下中心论点，拟写横向分 论点（小组讨论，可任选一题）
1.宽容是一种境界。 2.贫困也是一笔财富。 3.学会欣赏别人。
参考答案
A.宽容是一种博大的胸怀。 B.宽容是一种正直的品格。 C.宽容是一种化敌为友的 智慧。
参考答案
A.贫困能给人以动力。 B.贫困能给人以毅力。 C.贫困能给人以能力。
参考答案
A.欣赏别人，需要拥有一颗善良的 心。
B.欣赏别人，需要拥有一双发现美 的眼睛。
C.欣赏别人, 需要不断完善自己。
课堂小结
议论文，审题立意是关键。 写好文，横向展开最常见。 是什么，为什么，怎么样，脑呈现。 不交叉，不重复，重文采，皆浮现。 最终列刚速成文，思想深刻令人羡！
集中笔墨解决论证中的“怎么办”“会 怎样”的问题，提出解决问题的具体措 施或作用。
模式：“中心论点：，需要（会， 能，有助于）…”
练习
中心论点：有志者事不一定能成 A.有志需要认清方向才能够成功。
B.有志还需要讲究方法才能成功。 C.有志还需要付出行动才能成功。
小结—并列式结构（横向）
提炼分论点的方法：
的时代，所以我们要有富强的梦想。
示例三，分论点：
A.在一个痛苦与欢乐并存的时代中， 我们要有前行的梦想。
B.在一个国计与民生共举的时代中， 我们要有发展的梦想。
议论文分论点的设置ppt课件
设置(并列式)分论点要注意
• 1.分论点设置要科学,概念之间不能有包 含或交叉关系 (分而有理)
• 2.分论点数量以三到四个为宜 (分而有度)
• 3.分论点要尽可能的按合理的顺序排列 (分而有序) 4.注意适当过渡。
分论点的位置
• 作为总起句放段首 • 作为总领句独立成段 • 作为总结句独立成段 • 作为小标题
求品质。
• “心即理也。”明代的王阳明是这样解释心与
理的关系。虽有夸张和唯心主义的色彩，但却能 看出人们对于“心”的重要性的认识。
•
古人说过“心如止水”。由此可见一份安静
的心情是多么重要。假如你带着浮躁之心，尚不
说研究学术，恐怕自己也会被这情绪所左右，再
也无法发现和创造了。《礼记》有云，“修身，
齐家，治国，平天下。”修身放在第一位，修身
明所指的一种天赋的分别自己善的和恶 的意向的道德意识。“良知”是伦理实 践的出发点，修身的“功夫”就在于， 用自己的“良知”去拒斥自己在意志行 为中的恶的意向并实施或实现自己的善 的意向。《孟子•尽心》：“所不虑而 知也，良知也。”谢灵运《游南亭》： “我志谁与亮，赏心惟良知。”
以“良知”为话题写一篇议论文， 自选角度确定论点，题目自拟,不少于 800字
业的时代 。 (分论点3)
二、因果分析法 为什么
例：《贫困也是一笔财富》
对标题(中心论点)发问：贫困为什么 也是一笔财富 ?(作答如下)
①贫困可催有志者奋发图强，改变命运， 穷则思变；(分论点1)
②贫困可以培养人的意志和毅力；
(分论点2)
③贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困 境中锻炼出来的。(分论点3)
• 1976年的唐山大地震，是划在神州大地上的一 道深刻的伤痕，24万逝者，时光不会忘记，生 者永远铭记与祭奠。然而，在大地震30周年纪 念之际，有人却从中找到“商机”，一家公司 树立了一道“地震纪念碑”，明码实价“正面 刻名1000元，背面刻名800元”。我不知道商家 是抱着一种怎么样的心态来“纪念”这人类的 悲剧，也许在他们眼里只有金钱与利益。
议论文分论点的设置课件
以梦想为伴，与时代同行
——致十八岁的青年们
我们的时代，是一个过去与未来交织的时代，我们的一个梦想，叫做富强。 在2013年已然开始的“精准扶贫”，让中国成为世界上每年脱贫人数最多的国 家，无数外国官员前往中国乡村学习脱贫经验。过去曾积贫积弱的中国，正成 为无数国家脱贫事业的典范。 2017年，在中国“互联网+”战略的推动下，中 国的互联网事业发展迅速，互联网普及率超全球平均水平，更由此催生了一系 列行业的发展，未来中国的发展格局，正在逐渐形成。这更是我们的时代，一 个承前启后跨向富强的时代。
分论点一般放在每一段的开 头。 分论点语言要精练，一般控 制在15字内。
分论点句子的结构要一致， 使中间几段构成排比或准排 比段(多指并列式分解)。
分论点的表述要把中心论点 或标题或材料中的关键词嵌 入其中，保证每一段都扣题。
实战演练
请以“欣赏别人”为话题写三个分论点， 并说明你所使用的方法。
欣赏超出你的人，因为他能提高你的目标 欣赏反对你的人，因为他能增进你的智慧 欣赏绊倒你的人，因为他能激发你的斗志
以“生活应该是丰富多彩的”为话题写三个分论点
生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。 (是什么) 符合人的本性(人有多方面的精神需要)，有利于人的全面发展，有利于 身心健康，有利于充分调动人的积极性。 (为什么) 要会工作，也会休息；培养多方面的生活情趣；社会要为人的全面发展
创造条件。 (怎么样)
以“争先当奋勇”为话题写三个分论点
苦难是一种财富，自信者享受其中，胆怯者畏惧退缩 苦难是一种财富，乐观者从中进取，悲观者迷惘哀叹 苦难是一种财富，坚强者借此历练，懦弱者为之绝望
以“珍惜时间”为话题写三个分论点
珍惜时间，弄懂时间的含义 珍惜时间，了解时间的意义 珍惜时间，体会时间的魔力
议论文分论点设置公开课获奖课件
二、设置分论点应注意问题 1.扣得住(扣住中心，扣住题目)——分而不离。 2.分得开(多角度、多方面)——分而“多彩”。 3.排得顺(要有一定次序，如由小到大、由浅入深等)——分 而有序。
第26页
边练边悟6 请指出如下分论点设置方面问题。 (1)中心论点：沉潜具有强大力量。 分论点①：写文章，讲求是一种让人喟叹气势。 分论点②：搞学术研究人尤其注意沉潜。 问题：a._两__个__分__论__点__未__“__分__开__”__，__仅__有__两___个__分__论__点__，__且__都__从 写__文__章__、__搞__学__术__研__究__方__面__来__论__述__，__视__野__欠__开__阔__。__ b._分__论__点__①__扣__中__心__论__点__不__紧__。___
第24页
边练边悟5 请以“自知者明”为中心论点，采用对比式设 置措施写出其分论点。 答案 (示例)分论点①：(背面)过高估价自己，妄自尊大， 刚愎自用，就会停滞不前；过低估价自己，妄自菲薄，畏 首畏尾，就会故步自封。 分论点②：(正面)对旳估价自己，见己之长，明己之短，才 能找准位置，成就人生。
第25页
第13页
2.因果分析法——为何 因果分析法既是一种论证措施，也是一种设置分论点详细措 施。作为设置分论点措施，重要是回答原因和目旳方面问题。 这里“因”是分论点，“果”是中心论点，是在中心论点后 再来分析到达这个成果原因。平常生活中，凡条件，就必有 主客观之分；凡原因，就必有内外主次之别；凡影响，更必 有大小正反之异。假如能根据这样思绪去辨析、思索，那么， 即便是再简朴“为何”，我们也能寻出丰富多彩答案来。
第29页
实战演习 一、针对训练 1.阅读下面一篇新课标全国卷Ⅰ优秀作文，请就分论点设置方面写一段点评文字。 创新＋合作＝成功
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总结： 1、递进式结构是纵向思维模式。 2、递进式结构的标志，既可以用表 示递进关系的关联词语（不仅……而 且……，……更重要的是……）来体现， 也可以依靠内在逻辑关系的递进来体现。 作为考场作文，推荐使用关联词语。
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高考作文冲刺复习系列之 ——
议论文分论点的设置
余海波
2019年4月13日
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◆正反对比
•
即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，
从正反两个方面提炼分论点。
• 示例： • 《如何估价自己》 • 中心观点：我们要正确估价自己。
分论点：
1、在物质享受方面，不要老想着你没有什么，
要想到你拥有什么，要知足。
2、在精神追求方面，不要老想着你拥有什么，
要想到你没有什么，要不知足。
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分组讨论： 练习2：用分组讨论的结构切分分论点 请以“还有下—次”为题，写一篇文章。（2011年南 昌市调研考试） 分论点：
●示例2： 中心论点：欣赏是快乐的。 分论点：
1、欣赏可以增长知识，充实头脑，一乐； 2、欣赏是一种高雅的精神活动，二乐； 3、欣赏可以提高素养，陶冶情操，三乐。
点评：“分不开”（分论点间有交叉、重复）。
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●示例3： 中心观点：学会分享
2、怀念深阅读，因为只有深阅读才能让文化穿越 千年。
3、还念深阅读，因为只有深阅读才能让我们的灵 魂得到升华。
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练习4：从“为什么”的角度，采用并列式结构切分分论点
中心观点：答案是丰富多彩的 分论点：
1、世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富 多彩的。 2、人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富 多彩的。 3、评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。
1、勤劳，可以有所获，免饥寒也。(创财)
2、勤劳，可以有所劳，延寿考也。(健体)
3、勤劳，可以有所事，远淫邪也。(修身)
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练习6：从“会怎样”的角度，采用并列式 结构切分分论点 中心论点：要养成多思的习惯 分论点：
1、多思，才能把知识学活。
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切分小观点注意点
●示例1： 中心论点：人生处处有考场。 分论点：
1、在考场中可以学习知识。
2、在考场中可以提升品质。
3、在考场中可以磨练意志。
点评：“扣不住”（中心论点）。
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的肺腑之言。
3、意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。
《谈意气》
1、意气是一种境界。 2、意气是一种状态。 3、意气是一种精神。
点评：没有实际内容的无病呻吟， 没有内在含义的分论点。
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内容：
总结
1、扣得住（能证明中心论点）
2、分得开（没有交叉重复）
2、会分享的人是会生活的人。
3、学会与人分享，其实是一件简单的事。
点评：只是有分观点，但分论点之间 看不出什么逻辑关系。
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●示例5：
《谈意气》
1、意气是李白“仰天大笑出门去，我辈
ห้องสมุดไป่ตู้
岂是蓬蒿人”的高歌。
2、意气是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”
1、驾驶员学会分享道路，让人性之光熠熠生辉。
2、科学家学会分享，让成功离自己更近。
3、运动员学会分享，展现体育竞技的最高境界。
点评：采用角色切分分论点的方法不好， 往往没有办法穷尽。
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●示例4： 中心论点：学会与他人分享 分论点：
1、分享是一种美好的品质。
3、紧扣中心论点的关键字眼，以保证每一段都扣题。
形式：
1、位置：放每段开头或单独成段。
2、数量：2-3个。
3、美观：构成排比或准排比，便于老师观看。
语言：
1、精练，字数两行左右。
分论点的设置要在草稿纸上打草稿。
3、打破常规，需要有强大的实力和坚定的信念。
围绕“打破常规”这一主题，从“需要怎么办”的角度，分 别从“创新和想象、勇气、实力和信念”三个角度分析。“推行 做法，解决问题”。
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练习5：从“怎么办”的角度，采用并列式 结构切分分论点 中心观点：学会欣赏别人 分论点：
1、学会欣赏别人，要求自己要有胸怀坦荡、虚怀若谷 的作风。 2、学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学 习借鉴。 3、学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。
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四、果——会怎样——揭示结果，分列好处 示例：《勤有三益》 中心论点：为人当勤劳 分论点：
1、超越意味胆识。
2、超越意味追求。
3、超越意味获取。
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二、因——为什么——追根溯源，探究原因 示例：（2010年全国卷II）《怀念深阅读》 中心论点：怀念那逝去的静静的深阅读 分论点：
1、怀念深阅读，因为只有深阅读才能将文化的精 髓注入我们灵魂。
2、多思，才能有所发明创造。
3、多思，脑子才会越用越灵。
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总结： 并列式是面（横向）展开，用的是横向 思维，其分论点与分论点之间没有严格的 顺序。但纵向思维则不同，顺序严格。
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• 1、正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的 不足，就会不断努力，不断前进。
• 2、不能正确估价自己，要么过高地估价，瞧不起别人， 刚愎自用，不思努力，就会停滞不前；要么过低地估价， 不自信，看不到自己的优点，就会萎靡不振。
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正反对比： 练习1：用正反对比的结构切分分论点 中心观点：对孩子要适度地爱
1、要承认困难，因为困难无处不在无时不有。 2、要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱。 3、要分析研究困难，千方百计地战胜困难。
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总结： 文无定法但要有法。特别是考场作文，
贵在结构清晰。我们这堂课不是禁锢思想， 而是给你提供基本模式。文章写作能力比 较强的同学可以在此基础上创新。
示例：踮起脚尖（2009湖南卷） 1、踮起脚尖，是对未来的憧憬。 2、踮起脚尖，是对知识的渴望。 3、踮起脚尖，是对自己的超越。
三个判断句，从“是什么”角度阐释了“踮起脚尖”的具体 内涵，从而打开思路。
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练习3：从“是什么”的角度，采用 并列式结构切分分论点。 中心论点：敢于超越 分论点：
◆递进（3种切法）——纵向思维
一、分论点中的关键词存在递进关系：小——大， 浅——深，简单——复杂，特殊——一般，等等。
示例： 中心论点：我们要学会宽容。 分论点：
1、宽容是个人素养的体现。 2、宽容有利于集体的团结。 3、宽容有利于社会的和谐。
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练习7：采用关键词“由小到大”的递进式 结构切分分论点。
中心论点： 没有规矩，难成方圆。 分论点：
1、没有规矩，个人不能成才。
2、没有规矩，集体不能稳定。
3、没有规矩，国家不能发展。
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二、是什么——为什么——怎么办 示例： 《人生的加减法》 1、人生的加减法，就是要加一点自然的清逸野气， 减一点人工合成的矫揉造作。（是什么） 2、因为物欲横流，社会需要抵制诱惑，坚守真实的 自我，拒绝庸俗，追慕崇高。（为什么） 3、既要有出世的隐逸，又要有入世的积极。（怎么 办） 注意：看作文题目侧重“为什么”还是“怎么办”。
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三、法——怎么办——推行做法，解决问题 示例：2012安徽卷《打破常规》 中心观点：唯有培养一颗打破常规的心，才能有考验前 的那一刻灵光一现。 分论点： 1、打破常规，需要创造性地思维和天马行空的想象。
2、打破常规，需要追求真理和挑战权威的勇气。
1、落魄失意时，我们可以说“还有下一次”，因
为它是对梦想的坚持，是对目标的执着，是对未来的信 心。
2、人生得意时，我们也要说“还有下一次”，因 为它是奋斗不息的进取，是走向新辉煌的豪言壮语。
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◆并列（4种切法，类因法果）——横向思维 一、类——是什么——分类并举，阐释内涵
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示例：（借助关联词） 胡仰之《我们不应该与他人攀比》 1、攀比会给我们带来痛苦与空虚。 2、不仅如此，攀比还会消磨人的意志。 3、更可恶的是，攀比会破坏人际关系。