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小学美术辽海版四年级上册第 5 课《感觉肌理》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1 教学目标1 、强调眼、手、脑的结合 , 尝试用拓印、磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来 , 力求完成一件有趣的作品。
2 、培养学生感受美、创造美的兴趣 , 增强学生热爱大自然美的情感。
2 学情分析四年级两个班的孩子 , 人数并不是很多 , 通过前三年的学习 , 孩子对美术课有着浓厚的兴趣 , 动手能力也有了一定的水平。
但对于美术课程中的一些内容由于绘画工具及学生素质的限制 , 仍然无法很好地开展教学 , 因此本学期仍要为学生最大限度地创造机会 , 提高学生的审美 !3 重点难点教学重点、难点 :1 、重点 : 从观察、触摸到动手表现 , 充分感受不同质地材料的肌理美。
2 、难点 : 用不同的方法表现不同的肌理美 , 更能创造漂亮的肌理美。
4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动 1 【导入】激情创境游戏导入 : 同学们 , 你们喜欢做游戏吗 ? 今天老师带来一个百宝箱 , 里面有很多的宝贝 , 你们想不想知道是什么呀 ? 找几名同学到前面来摸一摸 , 并告诉大家你摸到了什么。
A 、触摸实物 , 这几件实物分别是 : 毛巾、玻璃杯、玩偶、毽子。
B 、说说触摸的感觉 , 导出肌理概念 ( 这些物体中 , 有的表面是光滑的 , 有的是凹凸不平的。
) 师解释 :c 、出示课题活动 2 【讲授】欣赏探究欣赏探究A 、课件展示学生欣赏( 欣赏各种不同肌理的图片 , 学生猜一猜都是什么物体的肌理 )B 、教师出示范作 , 学生观察方法C 、出示范作画印磨印拓印D 、师讲解并示范磨印——把纸放在物体的表面 , 用绘画工具在上面来回磨出来的效果拓印——把物体的表面图上颜色 , 然后印在纸上活动 3 【练习】学生创造学生创造A 、学生思考说说构思与方法( 给学生一段时间来想一想 , 你准备用什么方法了来创造呢 ?)B 、利用材料和工具进行创造C 、学生制作师指导活动 4 【作业】展示点评作品展示 : 学生站成一圈的形式相互赏析 , 说一说你喜欢谁的作品 , 为什么 ? 师小结 , 对好的作品进行总结并指出不足。
感觉肌理一、导入今天老师想给小朋友们变一个魔术，想不想看？不要眨眼睛。
看我变出了了什么？（用硬币放在白纸上，用铅笔磨，可以魔术硬币的花纹）。
为什么我这样就可以变出来呢？为什么上面会有印子呢？这里有一块铁皮，你可以摸一下，和另外一个比较一下。
（找两个同学摸）生：硬币上面是凹凸的，另外一个是光滑的无论是凹凸的还是光滑的都是物体表面的纹理，那么我们把物体表面不同的纹理叫做肌理。
（揭题，板书）这节课我们就一起来感受肌理。
二、新授（一）感觉肌理，触摸实物1、现在老师这里准备了两种水果，请同学来摸一摸，然后来猜出这是什么水果。
你怎么知道里面是——请你说一说你摸上去的感觉。
2、除了水果，我们大自然中还有很多不同的肌理。
（ppt树叶）树叶有什么样的肌理？（有粗、细的弧线和弯弯的小细线）（ppt羽毛）（都是小小的细线，柔软）（ppt树皮）（粗糙、厚重）这些丰富的肌理就构成了美妙的世界，同学们可以利用课后到大自然中寻找更多的肌理。
3、我们认识了肌理之后，运用他们来装饰美化我们的生活。
鹅卵石地面（这个地面是什么组成的？有没有人走过这种地面，你有什么感觉，它能促进我们身体血液的循环，对我们的身体是有好处的）盲道（这和我们平时的路面有什么不同）看来肌理不仅可以美化装饰生活，还有很多实用的功能。
（二）表现方法刚刚欣赏了这么多美丽的肌理，我想把它们留在画面中，怎么办呢？我们一起来看看有什么好办法。
树叶拓印:这幅画是什么物体上的肌理？虽然是树叶，它们大小不一样，现状呢？仔细看看用了什么方法。
揉纸添画：这都是非常完整的画了，都是画的很饱满。
猜猜这种肌理是怎么创作出来的？一张纸是很光滑的，如果我们把它揉皱后，纸的肌理就发生了变化，我们再进行绘画，就会出现这样的效果。
三、老师范画老师画了一张画，漂不漂亮？想不想学好现在我来问问大家我们平时画画的步骤是什么？第一步：起形第二步：上颜色。
那这幅画呢？还要多一个步骤，选肌理。
今天我们选的肌理是瓦楞纸。
第7课感觉肌理（一）（二）教学目标：通过教师提供的材料，让学生感觉肌理，培养学生的观察能力和感知能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。
2、能够使用生活中物品的肌理效果或自行设计创造肌理效果来美化生活教学重点难点：1、重点：营造肌理“实践场”，利用和掌握不同的肌理效果来创造画面。
2、难点：引导学生利用肌理特点有针对地表现作品，使之达到和谐和完善。
教学准备：教具：道具、辑录实物、范作学具：作画工具、各种肌理物等。
教学过程：一、感受于体验1、师：人是具有高度灵性的动物，有非常敏感的器官。
下面我们大家一起来做个游戏，我这个“百宝箱”里有许多的好东西，想请我们小朋友摸摸看，请你告诉同学们你摸到了什么？摸出了什么感觉？看你的触觉怎么样？生：（学生上台摸）有光滑的硬邦邦的玻璃杯；有毛绒绒的小布熊；有非常粗糙的树皮；有柔软细腻的皮手套；有冰冷、坚硬、光滑的不锈钢玩具车……（学生摸出一件，师生表扬鼓励）2、师：同学们的触觉非常灵敏，摸出的东西都准确，我想问小朋友，你们在摸的时候怎么知道是这样东西呢？生：我在摸的时候主要是摸它的形状和表面的纹路，自己的手感加上头脑中的印象感觉出来的。
3、师：同学们说得真好。
表面的肌理是非常重要的，看一看每件物品的表面肌理都是不同的，加上自己的感觉，肯定能准确地猜出来。
好，既然大家有这么好的感觉，这节课我一起来学习《感觉肌理》。
4、（板书课题）5、师：每件物品都有肌理，所谓的肌理就是物体表面的纹路。
下面请大家看大屏幕，哪些物体的肌理最清晰。
其实，看得不清楚的物体也有肌理，只是我们肉眼看不清楚，怎么办？用放大镜或显微镜。
好，让我们在放大镜下看看这些物体的肌理。
（手纹、豆纹、泥土……）6、播放影象：树的年轮、斑马、叶脉、麻布、贝壳……二、欣赏与探索1、欣赏师：刚才我们只是欣赏物体肌理的奥妙之处，我们可以用肌理创造美，同学们，想不想看一看？作品（1）《快乐的家园》，用树叶压印、布贴等方法制作美丽快乐的家园。
