14 让它们自由生息_生字词学习

小学语文课文《让它们自由生息》瑞（ruì）士日内瓦油画般的湖光山色闻名遐迩（xiá’ěr）。

城市依日内瓦湖畔而建，没有高大的钢筋（jīn）水泥丛林，建筑群落间是宽阔的绿地和公园，整座城市犹如镶嵌（xiāngqiàn）在一块巨大的草皮上。

在我们看来，野草和现代城市似乎是水火不相容的死对头。

园林和市政工人们对城市中的任何一片野草，都会毫不留情地将它铲除，然后换种上统一的草皮。

但是，日内瓦人对野草的态度却有点儿不同。

日内瓦的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛，但也随处可见花花绿绿的野草和野花。

在路边、树下、楼旁、城市偏僻（pì）角落以及城乡结合处，凡无需特别美化的地方，都生长着野草和野花，它们同样得到园林工人的定期修剪、养护。

日内瓦植物园的一面山坡上，野草高高地生长在里圈，人工栽种的草皮低低地守护在外围，两者错落有致，只有高低之分，没有贵贱（jiàn）之别。

日内瓦的野草染绿了城市，还被当做牧草。

在联合国欧（ōu）洲总部万国宫的巨大院落里，就有一面山坡由野草独占。

每当野草长到两尺多高时，工人们就来收割一次，并打包卖给郊区的牧民。

有时，牧民也把牛羊直接赶到草地上吃草，为城市中的人们展现了一幅田园牧歌风光图。

日内瓦的鸟也像野草般自由生息。

这里没人提笼架鸟，欲把天下珍奇鸟类都关进自家笼中独赏。

从日内瓦湖中的白天鹅，到城内树林里的黑乌鸦，都有人投喂面包和巧克力，从未听说过偷捕和滥（1àn）杀的事情发生。

这里几乎所有的鸟都不怕人，一见有人喂食就飞来讨要。

不少老人还每天定点定时去湖边喂鸟，鸟儿也准时来"赴宴（fùyàn）";，在老人的指尖上啄（zhuó）食。

日内瓦人把整座城市都营造成一个鸟儿的乐园。

在鸟儿的乐园里，连小小麻雀也活得自在，活得有尊严。

每当游人在湖边长椅上吃东西时，最常见的陪客就是三五只跳跃在脚边的麻雀。

14让它们自由生息
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四年级上册语文《让他们自由生息》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）学会通过课文内容，提炼观点并进行阐述。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

（2）懂得尊重生命，关爱动植物。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 课文内容的理解和分析。

三、教学难点：1. 课文深层含义的理解。

2. 如何引导学生关爱生态环境，尊重生命。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。

2. 互动教学法：通过小组讨论、回答问题等方式，激发学生的参与热情。

3. 启发式教学法：引导学生思考问题，培养学生的独立思考能力。

五、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或视频资料。

教案内容请提供相关要求，以便我为您编写具体的教案内容。

六、教学过程：1. 导入新课：通过展示自然景观的图片或视频，引导学生关注自然环境，激发学生学习兴趣。

2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意纠正发音和朗读节奏。

3. 生字词学习：讲解生字词的含义，让学生组词、造句，加深对生字词的理解和记忆。

4. 课文理解：引导学生分析课文内容，理解课文中所传达的思想。

5. 小组讨论：让学生分组讨论如何保护生态环境，尊重生命，并将讨论结果进行分享。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调保护生态环境、尊重生命的重要性。

七、作业布置：1. 抄写生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于如何保护生态环境、尊重生命的短文。

八、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学目标是否达成，教学方法是否得当，学生学习效果如何等。

对存在的问题进行改进，以提高教学质量。

九、课后辅导：针对学生在课堂学习中遇到的问题，进行个别辅导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

第14课《让它们自由生息》同步练习家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

一、看拼音，写词语。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

ɡānɡ jīn lián hésh ǒu hù我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

14 让它们自由生息班级指导教师学习目标1、认识八个字，会写十个字，联系上下文理解一些词语的意思，积累词语。

2、正确流利有感情地朗读课文，感受日内瓦的美丽，懂得爱护生物，环境，营造良好的生存环境。

3、把握课文主要内容，了解课文的叙述方法。

学习重点：理解课文内容，感受日内瓦的美丽，懂得保护环境，营造良好的生存环境。

学习难点：把握课文内容，了解课文的叙述方法。

预习准备：字•词典学习过程预习检测一、自读课文，读准字音，读通课文。

给加点字注音：（）( ) ( ) ( ) ( ) 瑞士镶嵌偏僻低贱（）（）( ) ( ) ( )赴宴啄食面包屑尊严3.形近字组词：钢（）筋（）政（）统（）刚（）筑（）证（）充（）守（）染（）联（）占（）宁（）梁（）职（）站（）尊（）叉（）遵（）杈（）1.读准几个平舌音和后鼻音，把握生字的字形结构，注意“染”和“尊”的写法，把字写正确工整。

2.利用形近字帮助记住生字，巩固以前学过的字。

合作探究默读课文，说说课文讲述了什么?主题中的“它们”指的是什么？理解部分词语：（1）“遐迩”是什么意思？（2）“镶嵌”是什么意思？文中指什么“镶嵌”在什么上？（3）“偏僻”是什么意思？它的近反义词是什么？（4）“错落有致”是什么意思？用它说一句话？（5）“当做”是什么意思？它的另一种读音是什么？（6）“生息”是什么意思？仿写句子。

（7）“尊严”是什么意思？（8）“戒备”是什么意思？文中谁对谁毫不戒备？３．我能理清文章的层次：（１）第一部分（１）总述了什么？（２）第二部分（２——６）分述了什么？４.深入阅读，感悟理解。

ａ．课文是从哪几个方面写“让它们自由生息”的？ｂ．哪些自然段让你感受到野草在自然生息？哪些自然段让你感受到小鸟在自然生息？ｃ．日内瓦人是怎样让“它们”自由生息的？找出有关句子读一读。

先组内交流，再全班交流。

1.借助工具书和联系上下文理解词语。

2.理清文章层次，按从不同方面连段成篇的叙述方式给课文分段。

课前演讲限时记忆国破山河在，城春草木深。

——杜甫《春望》时间到，谁来汇报！14.让它们自由生息第十四课让它们自由生息会认字：会写字：钢筋镶瑞拼音拼音嵌贱政统守染联占ruì xiāng qiàn pì jiàn fù zhuó xiâgāng jīn zhâng tǒng sh ǒu 赴尊rǎn lián zhàn zūn ch ā叉啄僻屑ruì瑞士瑞雪瑞士日内瓦油画般的湖光山色闻名遐迩。

xiāng镶嵌镶牙整座城市犹如镶嵌在一块巨大的草皮上。

qiàn镶嵌嵌入整座城市犹如镶嵌在一块巨大的草皮上。

pì偏僻僻静在日内瓦，连城市偏僻的角落都生长着野草和野花。

jiàn贵贱贫贱野草和人工栽种的草皮错落有致，两者只有高低之分，没有贵贱之别。

fù赴宴赴约很多老人每天定时定点去湖边喂鸟，鸟儿也准时来“赴宴”。

zhuó啄食啄木鸟鸟儿在老人的指尖上啄食。

xiâ面包屑木屑麻雀瞬间就会把撒落在地上的面包屑收拾得干干净净。

gāng左右结构钢筋钢板这个城市里没有高大的钢筋水泥丛林。

钅部jīn上下结构钢筋筋骨这个城市里没有高大的钢筋水泥丛林。

竹部zhâng左右结构市政政治园林和市政工人们把野草铲除。

攵部tǒng左右结构统一统称工人们在空地上种上统一的草皮。

纟部shǒu上下结构守护守法人工栽种的草皮低低地守护在野草的外围。

宀部rǎn上下结构染色染料日内瓦的野草是一种极好的染料，染绿了整座城市。

木部lián左右结构联合国联络在联合国欧洲总部大院里，有一面山坡。

耳部zhàn上下结构抢占占领这里的野草独占一面山坡。

卜部zūn上中下结构尊严尊敬在鸟儿的乐园里，连小小麻雀也活得有尊严。

寸部chā独体结构叉鱼刀叉小麻雀向面包靠近，人们简直伸手就可以把它们叉到盘子里做一样小菜。

第14课让它们自由生息拓展阅读
“打扫”森林
从前，德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。

护林工人只好照着他的命令去做，把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。

森林面貌顿时改观了：林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。

林务官看着，心里美滋滋的。

不想森林却从此遭了殃（yāng）。

几年过去了，橡树和菩（pú）提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫（sào）帚（zhǒu），有些树木甚至干枯了。

这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。

原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。

这样，才能保持大自然的生态平衡。

枯枝败叶，看起来是脏东西，其实，它们腐（fǔ）烂之后，变成了腐殖质，能增强土壤（rǎng）的肥力。

它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。

矮树丛也是许多动物栖息的地方。

森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就多了。

许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。

林务官把灌木丛砍了，把野草锄了，鸟儿飞走了，森林里的害虫就逞（chěng）凶啦。

它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。

没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。

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