2 看画识字真有趣_教案

幼儿园看图识字教案：认识动物的趣味学习活动1. 概述在幼儿园教学中，启蒙阶段是非常重要的，幼儿的学习兴趣和认知能力都需要在这个阶段得到有效的培养。

而看图识字教案正是一种非常有效的启蒙教学方法，通过图画来引导幼儿认识世界，提高他们的语言表达能力和观察力。

其中，认识动物的趣味学习活动是一种常见的教学内容，能够引起幼儿的浓厚兴趣，帮助他们了解动物的特征和习性，扩大他们的认知范围，培养他们的动手能力和观察力。

2. 看图识字教案设计（1）教学目标本节课的教学目标是让幼儿通过看图识字的方式，认识不同种类的动物，并且了解它们的特征和习性。

通过制定有趣生动的学习活动，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的认知能力和观察力。

（2）教学内容本节课的教学内容主要围绕认识动物展开，包括陆地动物、海洋动物等，其中涵盖了各种不同种类的动物，并且结合各种不同动物的图画，让幼儿通过看图识字的方式，认识到动物的外貌特征、栖息环境以及生活习性。

（3）教学过程为了让幼儿更好地掌握知识，老师可以设置一系列有趣的活动，比如制作动物剪纸、动物面具等，让幼儿在动手的过程中，深入了解每种动物的特征；可以设计一些小游戏，如观察和辨认动物的叫声，让幼儿参与其中，帮助他们在愉快的氛围中学习和掌握知识。

3. 我的观点和理解认识动物的趣味学习活动是非常重要的，它能够帮助幼儿建立起对动物的兴趣和尊重，同时也在潜移默化中培养他们的观察力和动手能力。

通过这种活动，幼儿不仅能够了解动物世界的奇妙之处，同时也会对自然产生一种向往和热爱。

我认为这种趣味学习活动应该成为幼儿园看图识字教案中不可或缺的一部分。

4. 结语通过以上的教案设计和个人观点的阐述，我们可以看到，认识动物的趣味学习活动在幼儿园教育中具有非常重要的意义，它能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的认知能力和观察力，培养他们的动手能力，并且为他们的全面发展奠定良好的基础。

我们应该高度重视这种教学内容，并且在实践教学中加以重视，确保幼儿能够在轻松愉快的氛围中健康快乐地成长。

小班画字的教案一、教学目标：1. 培养幼儿对汉字的兴趣，提高他们对汉字的认知；2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力；3. 培养幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。

二、教学准备：1. 一些简单的汉字的卡片或图片；2. 一些画笔和颜料；3. 一些纸张或画板。

三、教学过程：1. 创设情境：老师可以通过讲故事或播放相关视频来引起幼儿的兴趣，激发他们对汉字的好奇心和学习的欲望。

2. 引导观察：老师可以给幼儿展示一些简单的汉字，让他们观察字形和笔画的特点，并引导他们猜测字的意思。

3. 手抄汉字：将一些简单的汉字写在黑板上或卡片上，让幼儿用画笔模仿老师的字迹，在纸上或画板上写出相同的字。

4. 理解字的意义：通过与幼儿互动，引导他们理解汉字的意义。

可以通过图片或动作来帮助幼儿理解字的意义。

5. 创意画字：让幼儿根据自己对字的理解和想象，用画笔在纸上或画板上画出与字形相关的图画。

可以让幼儿联想到与字相关的事物，激发他们的创造力。

6. 分享成果：让幼儿互相展示自己画的字和图画，并分享他们对字的理解和想法。

四、教学评价：1. 观察幼儿的参与度和表现，看是否能够正确模仿汉字的字形和书写；2. 观察幼儿的创意画字和对字的理解，看是否能够展示自己的想象力和思维能力；3. 与幼儿互动，了解他们对教学内容的兴趣和理解程度。

五、教学延伸：1. 可以通过游戏、歌曲或绘本等方式继续培养幼儿对汉字的兴趣；2. 可以逐步引导幼儿学习更多的汉字，提高他们的汉字识读能力；3. 可以鼓励幼儿自己创作一些汉字的故事或小诗歌，培养他们的文学素养。

通过小班画字的教学，幼儿能够培养对汉字的兴趣，提高他们的认知能力和创造力。

同时，他们也可以通过互动分享，增强自信心和合作意识。

这样的教学方法既能让幼儿在愉快的氛围中学习，又能够全面培养他们的多方面能力。

幼儿园大班有趣的汉字教案3篇幼儿园大班有趣的汉字教案3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班有趣的汉字教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班有趣的汉字教案3篇1活动目标：1、尝试根据图画、象形认读相对应的汉字。

2、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。

活动准备：1、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况2、VCD一盘，PPt一个活动过程：（一）看有趣的象形字的VCD带来一个动画片，里面藏着好多象形字，考考你的眼力，能不能把他们一个一个的找出来。

观察要点，继续增加孩子对于象形字的兴趣和好奇。

（二）出示象形字1、我们古代的人就用这么字吗？2、看图猜字：引导幼儿观察汉字认一认，说说这些汉字是怎么认出的。

观察要点：1、孩子是否对象形字感兴趣？2、孩子能否发挥想象，积极的思考回答？（三）找汉字1、你在哪里看到过汉字？2、这些生活中的汉字你认识吗？（出示PPt）3、我们教室里有哪些字呢？4、你们认识这么多的字，真了不起，那能不能帮助孩子汉字找朋友呢？游戏：汉字找朋友观察要点：1、孩子能否能围绕着老师的问题积极的思考回答？2、在游戏中孩子之间是否有合作？幼儿园大班有趣的汉字教案3篇2活动目标：1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变而来的。

2、感受我国汉字的悠久历史和文化底蕴，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。

3、让幼儿练习书写自己的姓名，通过交换名片卡增进友谊。

活动准备：“水”的汉字卡和“water”英文卡各一张；《有趣的汉字》动画；色卡、彩笔若干。

活动过程：（一）导入活动：教师出示两张不同国家文字的卡片。

师：小朋友，今天老师带来了两张小卡片，卡片上有什么，它们一样吗？为什么我们中国的汉字是这样写的呢？（二）播放象形字的课件，引导幼儿观察。

1、播放“日”的文字演变图。

问：这是什么？象形字的日和图画太阳有哪里相似？汉字日和象形字的日又有哪里相似？小结：在古代的时候人们为了记住太阳就把它的样子画下来就成了我国最早的文字—象形字，随着时间的推移象形字渐渐的又演变成现在的汉字（日）。

部编版语文五年级下册汉字真有趣教案（精选3篇）【部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第1篇】教学目标：1、从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。

2、增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。

3、感受汉字的趣味，萌发热爱汉字文化的情感。

教学重难点1、制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。

2、学习搜集资料的基本方法。

3、制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动教学过程：一、谈话导入师：同学们，我们刚刚学习完第二单元，了解了我国四大名著中每一个故事的精彩，感受到祖国的文化源远流长，那今天我们将开启第三单元的学习，请同学们打开课本翻到第三单元，请一起朗读我们的单元导语和语文要素，知道了什么？生：朗读导语并回答问题。

师：横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。

汉字文化，博大精深。

那今天我们就一起遨游汉字王国。

板书并讲解“遨”字的书写。

师：“遨游汉字王国”是一个综合性学习单元，看看这个单元文章的结构？你发现了什么？生：“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块。

师：是的，那今天我们先学习第一大板块：“汉字真有趣”，请同学们和老师一起书写课题。

齐读课题。

二、走进文本，获取知识师：请阅读教材第43页的文字，找一找：在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？生：回答问题。

师：我们明确了活动任务：认真阅读材料，自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字，制订一个活动计划，并做一个活动计划表，搜集体现汉字趣味的资料。

那我们看看这个板块给了我们哪一方面内容。

生：一个是活动计划，一个是阅读材料。

师：那我们先看阅读材料，感受汉字趣味。

猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读阅读材料字谜七则，看看谁能猜出谜底！（课件出示课文中的七则字谜）1、猜字谜（1）学生比赛猜七则字谜的谜底，猜对的学生说一说自己是怎么想的。

（日、田、立、也、休、斗、默）（2）引导学生将这七则字谜进行分类。

《看图识字》教案教学目标：1﹑通过看4幅图认识日﹑月﹑水﹑火等字。

2﹑学会日﹑月两个字，认识笔画竖钩（」）。

3﹑会读短文《红日圆圆》，了解汉字的演变。

教学重点：指导学生看图，学习生字，激发学生的学习兴趣。

教学难点：指导学生学会日﹑月两个字。

教学过程：一﹑看图导入，激发兴趣1﹑师逐一出示四幅画，生看图说话。

2﹑激趣导入，板书《看画识字真有趣》，生拼读课题。

二、看图识字1、介绍象形文字的由来，出示甲骨文（乱贴在黑板上）生猜一猜，它们分别指的是什么。

（抽生贴）说一说它们有什么相似的地方。

2、介绍汉字的演变，师板书小篆字和楷体：日月水火3、读。

抽生试读---师板书拼音，生读（强调整体认读音节）4、引导生想办法记住这些字。

5、小结：我们今天学习的这四个字，都是根据物体的外形创造的字，我们把这种字叫做象形字。

（生象形字）三﹑学习儿歌，练习说话1、引入儿歌学习，把书翻到46页。

2、生读拼音，找出整体认读音节和三拼音，师板书出儿歌。

3、生反馈，把书归位，当小老师带领拼读儿歌。

4、理解每一句的意思，练习说话。

5﹑再读短文，以读汉字为主，想象画面。

6、指导读出韵味7、小组比赛读8﹑背诵短文。

四﹑巩固生字。

1、找朋友拼音—汉字—图画2、开火车读3、组词4﹑猜字游戏。

（1）口字多一笔？（2）三十天。

五、指导书写1、认识田字格2、认识笔顺3、师范写，生书空；生描红，书写。

4、展示评比六、小结。

幼儿园趣味识字教案教案主题：幼儿园趣味识字教案目标：1. 培养幼儿对汉字的兴趣，提高他们的识字能力；2. 通过趣味活动，激发幼儿自主学习的能力；3. 增强幼儿记忆能力和观察力。

教学材料：1. 汉字卡片；2. 图片卡片；3. 游戏道具（如磁性字母、填字游戏等）。

教学流程：1. 热身活动：- 唱儿歌《学习汉字真有趣》；- 观看与汉字相关的动画片或视频。

2. 导入新知：- 制作一块巨大的识字拼图，将其中的一部分字拼好，另一部分字待拼。

- 引导幼儿观察已拼好的部分，猜测并讨论缺失的字是什么。

- 提问：在我们的生活中，我们经常可以看到这些字吗？在哪些地方？为什么这些字很重要呢？3. 学习字音：- 准备一些汉字卡片，每个卡片上贴上与字形相对应的图片。

- 将卡片分发给每个幼儿，让他们看字形，根据图片和文字提示念出对应的字音。

- 鼓励幼儿用尽可能多的方法记忆字形和字音，如画画、写字等。

4. 复习与巩固：- 制作卡片游戏：在一张卡片上写上一个字，将其他卡片上对应的字音分发给幼儿，要求他们找到与所发卡片相匹配的字卡。

- 进行小组对战，看哪个小组找到的速度更快。

5. 结语与延伸活动：- 教师总结今天的课程内容，鼓励幼儿继续学习汉字。

- 延伸活动：邀请幼儿带来自己喜欢的汉字书籍或汉字游戏，共同分享并学习。

教学反思：这个教案通过趣味的方式，激发了幼儿对汉字的学习兴趣。

通过游戏和互动，培养了幼儿自主学习和观察的能力。

在教学过程中，教师应注意引导幼儿正确发音和记忆字形，同时根据幼儿的学习情况进行适度的巩固和延伸。

综合性学习：遨游汉字王国课后作业基础积累大巩固一、根据自己对汉字的了解完成填空。

（1）汉字产生于（）年前，是世界上最古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。

（2）（）是世界上使用人口最多的文字，曾对一些周边国家的文字产生过重要影响。

（3）（）是一门独特的艺术。

古往今来，我国涌现了许多著名的（），他们的书法作品是艺术中的珍品。

（4）在语文综合性学习中，可以通过（）、（）、（）等途径查找有关资料。

二、读一读，猜一猜。

（猜字谜）1.字谜:山上还有山。

猜一字，谜底是：（）2.字谜:十张口，一颗心。

猜一字，谜底是：（）3.字谜:说它小，下边大，说它大，上边小。

猜一字，谜底是：（）4.字谜:一只黑狗，不叫不吼。

猜一字，谜底是：（）三、下面的歇后语用到了有趣的谐音现象，你能把它们的后半部分补写出来吗？1.三九天穿裙子——2.飞机上敲铜锣——3.墙头上挂狗皮——4.秃子打伞——阅读能力大提升四、阅读短文，完成练习。

见鸡而作从前有一个地主,很爱吃鸡,佃户租种他家的田,光交租不行,还得先送一只鸡给他.有一个叫张三的佃户,年终去给地主交租,并租第二年的田.去时,他把一只鸡装在袋子里,交完租,便向地主说起第二年租田的事,地主见他两手空空,便两眼朝天地说:"此田不予张三种。

"张三明白这句话的意思,立刻从袋子里把鸡拿了出来。

地主见了鸡,马上改口说:"不予张三却予谁？"张三说:"你的话变得好快呵!"地主答道:"方才那句话是'无稽(鸡)之谈',此刻这句话是见机(鸡)而作'。

"1.这里的谐音是______、________和_______三个字。

2.从这刻谐音小故事里我们能够感受到地主_________的性格。

3.请你搜索资料，找一个谐音的小故事讲给同学听。

思维创新大拓展五、巧设字谜：你会出谜语吗？经常出字谜不仅可以激发我们学习汉字的兴趣，提高我们是自己子的能力，还有利于锻炼和开发我们的智力呢。

语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）一年级上册文：识字一 2 看画识字真有趣块：教学设计—教案
设计思路
根据一年级学生好动，集中注意力时间不长的特点，在教学中设置了许多游戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。

并激发学生对语文课，对祖国语言文字的热爱之情。

通过观看画面，对照生字，找出图和字的相似点，引出象形字的特点。

通过组词、说句，让学生在具体的语言环境中巩固识字。

在老师和学生范写、书空、仿写的过程中，掌握生字的笔顺笔画，能够在田字格里正确书写。

教学目标
1．指导学生认识“火、鸟、天、上、飞、鱼、中、虫”8 个生字，会写“上、马、日、月”4 个字。

2．学习“竖折折钩”“横折钩”两种笔画。

指导学生书写时正确占格，正确书写生字，初步感受汉字的形体美。

3．辅导学生会背儿歌《红日圆圆》《鸟儿天上飞》两篇短文，并理解儿歌内容。

4．培养学生的识字兴趣，引导他们主动识字。

掌握看图识字的方法。

重难点分析
教学重点：
本课教学重点是识字。

教学难点：
领悟画与字的关系，学习象形字的识字方法。

课前准备
多媒体课件（或教学挂图）、本课生字卡片、拼音卡片。

教学过程
(指名拼读，开火车读
第二课时
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-识字一 2 看画识字真有趣。

《看画识字真有趣》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过观察图画，认识并掌握本节课的生字词。

1.2 能力目标培养学生观察图画、识字的兴趣，提高学生的识字能力。

1.3 情感目标激发学生对汉字的热爱，培养学生的审美情趣。

第二章：教学内容2.1 教材分析本节课选用的是图画识字教材，通过生动有趣的图画，让学生在观察中识字，提高学生的识字兴趣。

2.2 学情分析学生在前期已经掌握了基本的识字方法，具备一定的观察能力。

本节课通过图画识字，进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力。

第三章：教学方法3.1 直观展示法通过展示图画，让学生直观地认识生字词。

3.2 游戏教学法通过趣味游戏，让学生在游戏中巩固生字词。

3.3 小组合作法引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。

第四章：教学步骤4.1 导入新课教师出示图画，引导学生观察图画，激发学生的学习兴趣。

4.2 自主学习学生自主观察图画，认读生字词，组内交流。

4.3 课堂讲解教师讲解生字词的读音、书写和用法，帮助学生巩固知识点。

4.4 练习巩固学生进行趣味游戏，巩固生字词。

4.5 课堂小结第五章：课后作业5.1 家庭作业学生回家后，向家长展示本节课学到的生字词，加强家庭互动。

5.2 自主学习任务单学生完成自主学习任务单，巩固生字词。

教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

第六章：教学评价6.1 过程性评价教师在教学过程中，观察学生的学习态度、参与程度，及时了解学生的学习情况，对学生的学习过程进行评价。

6.2 终结性评价通过课后作业、自主学习任务单的完成情况，对学生本节课的学习成果进行评价。

第七章：教学资源7.1 教材选用符合学生年龄特点、富有教育意义的图画识字教材。

7.2 教具准备图画、生字词卡片、趣味游戏道具等。

7.3 信息化资源利用多媒体设备，展示图画、生字词动画等。

第八章：教学拓展8.1 课堂活动组织学生进行绘画比赛，让学生发挥创意，巩固生字词。

an en in一、教学目标：1.认知目标：学会三个前鼻韵母及两个整体认读音节；会认“门、去、来”三个汉字。

2.能力目标：能根据图意说简单的话；掌握声韵拼读方法和声介合母与韵母相拼的方法；在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。

3.情感目标：养成认真观察，主动学习，合作探究的学习习惯。

教与学的过程：第一课时一、故事导入，激发兴趣：师：小朋友，我给你们带来了红苹果卡片，上面有字母，谁读得好就奖给谁。

(举卡请学生读，并奖给读的好的同学。

)读的真准确，能告诉老师读“n”时，这个声母的音是怎么发出来的?（指名说，然后齐读）师：大家说的、读的都不错，我想用一句话夸一夸你们：qīnàidexiǎohuǒbàn,nǐmenzhēnguāi(出示音节)这音节中，你不认识哪些韵母?(指名让学生说，同时相机将自制的卡片贴在黑板上)师：太棒了!你们找出的这三个韵母就是我们这节课要认识的三个新朋友——前鼻韵母。

只要你能专心听、仔细看、张张嘴、动动手，就一定能和它们成为好朋友。

老师也为你们准备了很多小礼物，先送给你们第一个礼物，讲个故事吧：(引导同学们看图)在一个美丽的树林里，住着小猴子和他的妈妈。

一个晴朗的夜晚，满天的星星一闪一闪的，圆圆的月亮像银盘一样挂在天空。

多好的月夜啊!小猴子嚷着和妈妈出门玩。

他们来到河岸边，玩的正高兴，忽然，小猴子转过身，大声喊：“妈妈，糟了，糟了!月亮掉进水里啦!快拿勺子来捞它。

”猴妈妈往河里一看，笑着说：“傻孩子，那是月亮的影子，你看，月亮不是好好的挂在天上吗?”小猴子抬头一看，高兴的跳了起来，“噢！月亮果然还挂在天上哩！”二、看图说话，学习新知师：我的故事讲完了，检查一下同学们听得认不认真。

小猴子和他的妈妈来到了什么地方？（相机出示“岸边”的情景图和音节词，并领读“岸边”）“岸边”的“岸”读成一声就是我们今天要学的第一个前鼻韵母的读音。

（师范读一遍，学生跟读）我们知道了它的名字，它长得什么样呢?请你仔细观察，按先后顺序说一说它是由谁和谁组成的?(指名学生说，并板贴卡片)那an的音是怎么发出来的?先张大嘴巴发a的音，接着口形由大到小，很快滑向n。

朝阳小学语文学科备课手册单元识字一课题2、看画识字真有趣课时计划2课时主备人韩冰复备人教学内容分析本课分为两部分：第一部分，是日、月、水、火、鸟、鱼、虫、马的八幅图和两篇短文。

每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程，以利学生理解字义，认记字形，激发他们对汉字的热爱。

两篇短文一篇是”红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗闪闪“，短文中”圆圆、弯弯”指太阳和月牙的形状；“清清”是说河水清澈透明，没有污染；“闪闪”是指火苗的状态。

另一篇短文是“鸟儿天上飞，鱼儿水中游，小虫地上爬，马儿路上跑”，分别说出了鸟、鱼、虫、马在什么地方做什么。

教材的第二部分是课后列出的会认字表和会写字的书写教材。

出示了“横折钩”“竖折折钩”两种新笔画。

教材插图的内容：每组分四部分，图画形象生动，既有助于学生认识汉字，又增强了教材的趣味性，具有丰富的文化内涵。

教学目标1、指导学生认识“日、月、水、火、鸟、鱼、虫、马”8个生字。

会写“日、月、上、马”4个字。

学习“横折钩，竖折折钩”两种笔画。

2、辅导学生背诵《红日圆圆》《鸟儿天上飞》两篇短文。

3、培养学生的识字兴趣，引导他们主动识字。

教学重难点重点：指导学生认识“日、月、水、火、鸟、鱼、虫、马”8个生字。

难点：“横折钩”“竖折折钩”两种笔画的掌握和书写。

教具学具准备教学挂图和“日、月、水、火、鸟、鱼、虫、马”8个生字的卡片。

“日、月、马”的象形文字卡片等。

教学设计思环节一、看图说话。

环节二、看图识字。

看太阳图，引导学生认读生字自读、开火车读生字加强生字的记忆。

然后放手让学生借助拼音自读课文，巩固认读生字。

可以用开火车和做找朋友的游戏认读生字，发现错误的读音及时纠正。

环节三、指导书写“上、日、月”。

写字前让学生重温写字的姿势，在写字过程中不断纠正不正确的书写姿势，让学生养成良好的书写习惯。

教学新笔画“横折钩”“竖折折钩”，然后让学生观察教师的书写示范，接着在写字本上描描发现字的特点，指名学生说说怎么书写，让学生知道每个字的笔顺以及在田子格中的位置。

《看图读拼音识字》教案一、教学目标：1. 让学生通过看图，能够正确地读出拼音，认识汉字。

2. 培养学生热爱阅读，喜欢学习汉语拼音的兴趣。

3. 帮助学生掌握一些基本的汉语拼音知识和阅读技巧。

二、教学重点：1. 让学生能够正确地读出拼音，认识汉字。

2. 培养学生运用汉语拼音进行阅读的能力。

三、教学难点：1. 让学生能够正确地读出拼音，认识汉字。

2. 培养学生运用汉语拼音进行阅读的能力。

四、教学准备：1. 图画、汉字卡片、拼音卡片等教学辅助材料。

2. 准备一些简单的汉字和拼音，用于教学。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：让学生自由地看图，读出图片中的汉字，并正确地拼读出它们的拼音。

2. 教学活动一（10分钟）：教师出示一些汉字卡片，引导学生正确地读出拼音，并认识汉字。

3. 教学活动二（10分钟）：教师出示一些拼音卡片，引导学生正确地读出汉字，并认识拼音。

4. 教学活动三（10分钟）：教师给学生发放一些图画，让学生根据图画，运用汉语拼音，读出对应的汉字。

5. 教学活动四（10分钟）：教师组织学生进行小组活动，让学生互相交换图画，运用汉语拼音，读出对应的汉字。

6. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结今天学习的收获，让学生分享自己学习的心得。

7. 课后作业：教师布置一些相关的课后作业，让学生巩固今天所学的知识。

六、教学评价：1. 通过课堂观察，评估学生对汉语拼音和汉字的掌握情况。

2. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的巩固程度。

3. 通过学生的自主阅读活动，评估学生运用汉语拼音进行阅读的能力。

七、教学反思：1. 教师在课后应认真反思教学效果，对于学生掌握不足的部分，应有针对性地进行复习和巩固。

2. 教师应根据学生的反馈，调整教学方法和难度，确保教学内容符合学生的学习需求。

3. 教师应不断更新教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

八、教学拓展：1. 教师可以引导学生进行看图写拼音的活动，提高学生的拼音书写能力。

部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思（精选3篇）【部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思第1篇】一、设计理念：通过图画出事物把两个字合在一起成新字激发学生了解汉字、认识汉字的兴趣，对孩子进行汉字文化的熏陶。

并了解古代人造句的两种基本方法。

二、教学目标1、认识“爷、桌、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”2、13个生字；会写“用、元、示、写、字、笔”7个字。

学习新部首“秃宝盖”、“宝盖头”、“竹字头”。

3、正确、流利地朗读课文。

4、初步了解汉字的造字规律，咸悟汉字表意的功能，受到汉字文化的熏陶。

三、重点：认识13个生字，会写7个生字四、难点：读准字音，掌握字形，正确书写。

五、课型：新授课。

方法：观察法，讨论法，探究性学习。

教具：生字卡，小黑板，投影。

教时：2课时教学过程：第一课时一：复习导入看课文插图，这是我们祖先最早创造的文字。

谁知道它们是什么字吗？今天我们一起去继续探索汉字的奥秘吧！二、读文识字1、学生自读课文，遇到不认识的字，借助拼音认识。

教师范读课文。

2、利用投影演示“山、羊、鸣、休、笔”等字的演变过程，帮助理解课文内容，同时出示相应的生字，分组自学生字。

3、检查生字读音：开火车认读生字、小组读。

三、识记生字1、出示生字卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的，教师纠正学生发不准的音。

2、小老师教读。

3、游戏巩固生字。

4、同桌检查生字识字情况。

四、指导书写1、学生自己观察字形，描一描生字。

2、师生共同讨论，怎样把生字写得更好看。

“元”字第二横稍微向上斜一点，“竖弯钩”从横中线和竖中线交叉处稍上一点起笔。

毛字的竖弯钩从竖中线的左边一点起笔。

“写”字，注意“竖折折钩”这个笔画在田字格中的位置。

“字”字，提醒学生注意“宝盖头”和“秃宝盖”的区别。

“笔”字，重点指导“竹字头”的写法。

3、教师范写。

4、学生练习书写。

五、教师小结：“这节课我们学习了什么字”？了解了古代造字的两种基本方法，使我们认识了“爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”13个生字；会写“毛、用、元、示、写、字、笔。

《汉字真有趣》教学设计一、教材分析综合性学习是统编教材中的一个特殊单元，也是多渠道学习语文的一种学习体验，与课文的学习方法截然不同。

在综合性学习中，一般采用“确定话题”“组织活动”“交流汇报”的方式来进行。

教材中的阅读材料共分为三部分：字谜、谐音、造字法，因此在开展教学时，我们也可以按照这样的版块来安排教学内容。

二、教学目标1、通过阅读材料，了解字谜种类及特点，了解汉语中的谐音现象、歇后语及其特点，体会汉字文化的丰富有趣。

2、了解汉字的产生和演变历史，理解掌握主要造字法的特点。

3、学习搜集资料的方法。

三、教学重难点1、学习如何制订活动计划和搜集材料；感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。

2、学会制订活动计划；感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。

四、教学过程第一课时（一）明确内容。

1、导入（1）介绍综合性学习综合性学习是多渠道学习语文的一种学习体验，与课文的学习方法截然不同。

在综合性学习中，一般采用“确定话题”“组织活动”“交流汇报”的方式来进行。

（2）揭示主题第一次接触综合性学习，我们就从大家最熟悉的汉字说起。

接下来的一段时间，我们将一起搜集汉字的资料、汇报交流，一起遨游汉字王国。

说起汉字，我们天天和它打交道，那么你对汉字了解多少呢?（3）明确内容出示活动建议。

点拨：每条建议分别向我们提示了可以从字谜、谐音和汉字来历的角度搜集资料。

那么你对哪个方面感兴趣呢？你准备和哪些同学一同参与活动呢？2、编写活动计划活动计划一般分为标题和正文两部分。

正文通常有时间、地点、任务分工、活动内容几个部分。

为了让大家能更好的地选择活动内容，开展活动，我们先来一起阅读相关的资料。

首先请大家来看字谜七则。

（二）字谜之趣1.出示1~4则字谜：请同学们分别来看这几个字谜，你能猜出它们的谜底吗？2.小结：这四则字谜谜面都像一首小诗，形象地描述了某一汉字的特征，我们可以从谜面所体现的形和义上的特点来猜测谜底。

老百晓在线小学语文教案s版五年级下册语文教学设计1 神鸟教学目标；1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。

2、指导学生默读课文，把握课文主要内容。

明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。

3、引导学生体会“既??也??”的用法并造句。

4、初步了解课文的表达方法。

教学重点：了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。

教学难点：从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。

教学准备：演示文稿教学时间：三课时教学目标：1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。

2、初读课文，理清课文写作顺序，了解课文主要内容。

教学重点：读准字音，了解课文主要内容。

教学难点：了解课文结构，理清课文写作顺序。

一、解题，导入新课1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。

在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。

今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。

2、齐读课题3、揭示课题：“神鸟”“神”是什么意思？4、默读课文，神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。

二、学习生字1、汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。

2、指导学生读准字音，如“伶、淙”字的读音；区分多音字的读音。

指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。

3、自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词语的意思。

读词、读语句。

4、小结：指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解，不要就词解词。

有的词语在不同语境下有不同的意思。

如“包袱”一词在本文中的意思是“用布包起的包。

”而在“我们要放下包袱，轻装前进。

”这句话中指思想负担，“抖包袱”又是指相声快书等曲艺中的笑料。

因此，在学习中要有意识地帮助学生区别这些词语在不同语境下的意思，扩大学生对词语的理解。

三、自读全文，理清脉络1、快速浏览课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关系？2、提出不懂的问题，解决简单的问题。

《识字2》教案设计|幼儿识字教案设计《识字2》教案设计第一课时教学目标：1.认识本课生字、词，会正确书写本课的生字。

2.正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

3.通过留心观察校园生活，模仿课文的“动宾词组”说说校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

培养学生的口头表达能力。

教学重点：认识生字词，朗读课文。

教学难点：感知词句意思，感悟词语的准确运用。

教学过程：一、看图导入新课：1、小朋友们，我们的课余生活丰富多彩，谁能来说说你在课间都玩了些什么游戏呢？（指名说，在学生说的时候，教师要有意识地将活动概括成动宾形式的三字词组。

）哇，这么多有趣的活动呀！那你最喜欢哪项活动呢？（用“我最喜欢。

”说话）（说话由词到句）2.今天，老师也给大家带来了许多有趣的课外活动，想看一看吗？那可要看仔细了。

（逐一出示图片，在学生说后，出示词组，指导学生在第一次认读时，将字音读正确。

形式可以多样）A.这位小朋友在干什么呢？你说（练书法）你把“练”字的前鼻音读得很准，大家跟他读（练书法）B.哇，这么多人蹲在地上干什么呢？你说（画图画）c.这两位小朋友是在……一起说（下象棋），好把这个生字拼一拼再读qi 棋下象棋d.这小女孩可了不起了，他是在……你说（弹钢琴）这三个字可不好读了，自己先拼一拼，读一读（生练读）我们一起读e.这个小男生正在……你说（拉二胡）大家跟他读：拉二胡f.看这小女孩的服装我们就知道那是在……你说（唱京戏）大家一起读：唱京戏g.这两位小朋友一个拿着花一个拿着铲子挖坑，他们是在干什么呢？（栽花草）这个“栽”是“种”的意思，他是前鼻音，我们来拼一拼，读一读。

h.这幅图又是向我们介绍什么有趣的活动呢？你说（养金鱼）把“养”字的后鼻音读准来yang养养金鱼i.这群大哥哥再老师的指导下正在……一起说（做航模）航字的后鼻音读得很好，老师想再听一遍，读j.这位小朋友正在专心的……你说（学电脑）呢K.这两位小朋友又是在干什么呢？你说（观天气）“观”字的前鼻音读好guan观观天气。

大班活动教案：有趣的汉字大班活动教案：有趣的汉字1活动目标1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。

2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。

3、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。

活动准备1、挂图第6号。

2、幼儿活动材料第一册第18页。

3、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。

活动过程一、找汉字。

出示挂图一。

图片上有什么，这些文字一样吗，有谁知道是哪些国家的文字。

找出图片中的汉字，汉字是中国人发明和使用的文字。

二、看图猜字。

出示挂图二（遮住汉字部分）。

以游戏方式启发幼儿辩识象形字。

引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。

帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。

三、交流关于汉字的经验。

你看见过这些字吗？你在什么地方见过？你们会认汉字吗？教师记录幼儿所说的汉字。

认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。

四、尝试看图识字。

请幼儿翻开活动教材，自己尝试根据图画、象形字认读汉字。

鼓励幼儿和同伴互相讨论、交流。

鼓励幼儿在活动室、园内和各种场所寻找汉字。

大班活动教案：有趣的汉字2大班活动教案：有趣的汉字3活动目标：1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。

2、初步了解汉字的演变过程。

尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。

3、体验汉字中的趣味性，关注周围环境中的汉字，萌发阅读汉字的兴趣。

重点：初步了解汉字的演变过程。

难点：知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。

活动准备床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的名称。

“木、林、森”汉字卡片及相应的图片。

书法作品及“火、水、山”的演变图。

活动过程：一、欣赏书法作品教师：“你们觉得这些字怎么样？这是汉字，是中国特有的一种文字。

”了解汉字的演变二、出示火、水、山的演变图。

教师讲解汉字的演变过程。

教师：“我们的汉字是古代的人发明的，很久以前人们为了记忆一些东西就想办法先画出他们的样子，后来人们为了方便就慢慢地简化他们，就变成了现在我们所看到了汉字。