一年级上语文教案-看画识字真有趣

《看画识字真有趣》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过观察图片，认识并掌握10个生字。

1.2 能力目标：培养学生观察图片、识字的兴趣，提高学生的识字能力。

1.3 情感目标：培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生学习汉字的兴趣。

第二章：教学内容2.1 教学图片：准备10张含有生字的图片。

2.2 教学生字：选择10个适合学生年龄阶段的生字，如：花、鸟、树、草、山、水等。

第三章：教学过程3.1 导入：教师展示图片，引导学生观察图片，询问学生图片中都看到了哪些生字。

3.2 识字教学：教师逐张展示图片，引导学生认读生字，讲解生字的写法。

3.3 练习巩固：教师组织学生进行小组合作，互相练习认读生字。

第四章：教学评价4.1 课堂评价：教师在课堂过程中观察学生的学习情况，对学生的识字能力进行评价。

4.2 课后评价：教师布置课后作业，检查学生对生字的掌握情况。

第五章：教学资源5.1 图片：收集与生字相关的图片，如花、鸟、树、草、山、水等。

5.2 生字卡片：制作生字卡片，方便学生课后复习。

5.3 课后作业：布置课后作业，巩固学生对生字的掌握。

第六章：教学方法6.1 直观展示法：通过展示图片，让学生直观地认识生字。

6.2 互动教学法：组织学生进行小组合作，互相练习认读生字，提高学生的参与度。

6.3 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固对生字的记忆。

第七章：教学步骤7.1 展示图片：教师展示图片，引导学生观察图片，询问图片中都包含了哪些生字。

7.2 认读生字：教师带领学生认读生字，讲解生字的写法及含义。

7.3 小组练习：学生分组进行互动练习，互相认读生字，巩固记忆。

7.4 游戏环节：设计有趣的游戏，让学生在游戏中运用所学生字。

第八章：教学策略8.1 差异化教学：针对不同学生的学习程度，给予个别化的指导。

8.2 激励机制：设置奖励，鼓励学生积极参与学习，提高学习兴趣。

8.3 家校合作：与家长沟通，共同关注学生的学习进度，提高学生的学习效果。

《看画识字真有趣》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。

2. 引导学生从图片中认识生字，提高学生的识字能力。

3. 培养学生热爱阅读，喜欢学习的良好习惯。

二、教学内容：1. 教学图片：准备一些含有生字的图片，如水果、动物、交通工具等。

2. 生字：根据图片，选择一些学生不认识的生字进行教学。

3. 教学活动：观察图片，认识生字，组词，阅读短文。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生通过观察图片，认识生字，提高识字能力。

2. 难点：培养学生观察图片，自主发现生字，提高阅读兴趣。

四、教学方法：1. 直观法：展示图片，引导学生观察，发现生字。

2. 游戏法：通过组词游戏，让学生巩固所学生字。

3. 情境教学法：创设生活情境，让学生运用所学生字。

五、教学步骤：1. 导入：展示图片，引导学生观察，激发学生学习兴趣。

2. 认识生字：引导学生从图片中找出生字，教师讲解生字读音和意思。

3. 组词练习：让学生用所学生字组词，巩固记忆。

4. 阅读短文：让学生阅读含有生字的短文，提高阅读能力。

5. 课堂小结：总结本节课所学生字，鼓励学生在生活中运用。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对图片观察和生字学习的兴趣。

2. 通过组词练习和学生阅读短文的情况，评估他们对生字的掌握程度。

3. 搜集学生的课堂作业，如书写和组词练习，以评价他们的学习效果。

4. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，帮助他们认识到自己在学习中的进步和需要改进的地方。

七、教学准备：1. 准备含有生字的图片，确保图片内容符合学生的年龄特点和生活经验。

2. 制作生字卡片，用于学生学习和复习。

3. 准备短文材料，确保难度适中，适合学生的阅读水平。

4. 准备书写练习纸张，供学生书写和组词使用。

5. 准备黑板和粉笔，用于板书重点内容和生字。

八、教学拓展：1. 开展看图说话活动，让学生结合图片，用所学生字组成句子进行表达。

2. 组织学生进行生字竞赛，如拼写比赛或组词比赛，激发学生的学习兴趣。

《看画识字真有趣》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过观察和分析汉字结构，认识并掌握10个生字。

1.2 技能目标：培养学生运用汉字结构规律，提高识字能力。

1.3 情感目标：激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队协作能力。

第二章：教学内容2.1 教学文本：《看画识字真有趣》教材。

2.2 教学生字：字词：花、鸟、虫、鱼、山、水、田、土、日、月。

第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过展示图片、动画等直观教具，创设生动有趣的情境，引导学生观察、分析汉字结构。

3.2 游戏教学法：运用各种游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。

3.3 小组合作学习法：培养学生团队协作精神，提高学生的自主学习能力。

第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过展示一幅有趣的画作，引导学生观察画作中的汉字，激发学生学习兴趣。

4.2 观察分析学生观察教材中的生字，分析汉字的结构特点。

4.3 讲解示范教师讲解汉字的结构规律，示范书写生字。

4.4 练习巩固学生进行书写练习，教师巡回指导。

4.5 小组讨论第五章：课后作业5.1 家庭作业：学生回家后，运用所学知识，为家人讲解汉字结构规律，并书写5个生字。

5.2 拓展作业：学生查阅字典，了解生字的起源和演变。

第六章：教学评价6.1 过程评价：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、合作表现等。

6.2 成果评价：评价学生课后作业的完成情况，巩固所学知识。

第七章：教学反思第八章：教学资源8.1 教材：《看画识字真有趣》8.2 图片、动画等直观教具。

8.3 字典、词典等参考资料。

第九章：教学时间本章节教学内容预计用时为一课时。

第十章：教学拓展10.1 组织学生进行汉字书写比赛，提高学生的书写能力。

10.2 邀请家长参与课后作业的完成，增进家校合作。

10.3 开展汉字文化讲座，让学生了解更多汉字知识。

第六章：教学评价6.1 过程评价：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、合作表现等。

看画识字真有趣教案.docx2、看画识字真有趣市二小一(1)班章桦一、教学要求、1.学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。

2.能认识8个会认字和4个生字，并能组词。

3.引导学生学会书写“上、月、日、马”，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。

二、教学重难点能正确书科4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。

三、学生分析学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字。

在本单元的学习中，要努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。

四、设计思路根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课应采用直观形象的教学手段，让学生看画识字，在情境中识字。

课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生五、教学课时：两课时第一课时教学过程一、复习巩固同学们，昨天我们通过观察人体认识了几个有趣的生字宝宝，现在这儿个调皮的生字宝宝想考考大家，看你们是不是识字高手。

出示课件：手、足、口、耳、目、人二、新课导入你们果然是识字高手！今天让我们一起来看画识字，看看这些画与我们要学的字有什么联系吧。

1.出示课件：出示日、月、马、鱼的象形字及相应的画面让学生猜一猜，并说说自己发现了什么师讲解.；这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。

我们今天的文字很多都是象形字。

2.出示太阳图：图上画的是什么由图像乂是如何一步步慢慢演变成现在的汉字“日”（图-象“日”，并组词。

3.出示月牙图：图上画的是什么谁能说说它的演变过程齐读“月”，并组词。

4.出示河水图：图上画的是什么能说说它的演变过程吗齐读“水”，并组词。

5.“水”的敌人是谁呀你瞧，它来了。

出示火苗图：谁来说说它的演变过程“水火无情”，大家可千万不要玩火呀，这是很危险的。

齐读“水”，并组词。

三、学习儿歌（红日圆圆）1.出示太阳图：太阳是什么形状的是什么颜色的你能看着这幅图说完一句话吗拼读“红日圆圆工2.太阳公公白天上班，晚上乂是谁来上班呢出示月牙图：你见过的月亮有什么形状的呀对呀，为什么有时是圆的有时是弯的呢这些呀是我们以后将要学到的知识，到时候老师再告诉大家好吗那现在你看到的这幅图是什么形状的拼读“月牙弯弯二3.出示河水图：河水是什么样子的拼读“河水清清”。

《看画识字真有趣》教学设计教学目标:1、学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。

２、能认识8个会认字与４个生字,并能组词、3、引导学生学会书写“上、月、日、马”,并掌握出现的基本笔画与笔顺规则。

4、教学重难点:能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画与笔顺规则。

内容分析:《看画识字真有趣》是义务教育课程标准实验教科书(语文Ｓ版)一年级上册识字(一)第二课。

本课分两部分、第一部分是儿歌,第二部分是会认字与会写字的书写内容。

儿歌分不写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小、马儿。

此外,文中还印有一些图与有关象形字。

教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。

学生分析:学生刚学完汉语拼音,急切需要接触汉字。

在本单元的学习中,要努力激发学生识记汉字的兴趣,使学生热爱语文课学习,热爱祖国的语言文字。

设计思路:依照小学生的认知是由形象向抽象发展的规律,本课应采纳直观形象的教学手段,让学生看画识字,在情境中识字。

课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式,要培养学生的观察能力、教学过程:一、动画引入,激发兴趣。

1、播放课件,出示太阳、月亮、马、鱼的静态画面,让学生讲讲:图上出现的是什么?２、出示课件:出示日、月、马、鱼的象形字及相应的画面让学生猜一猜,并讲讲自己发现了什么?师讲解;这是古代人用于记录事物的符号,是一种象形的文字。

我们今天的文字特别多都是象形字。

3、导入新课。

点评:理解编者的意图,充分利用教材资源,通过课件出示的图画、文字,引导学生观察、发现,激发了学生的学习兴趣、二、自读课文,认识生字。

1、学生自由看拼音读课文:注意读准字音,可不能读的字能够借助拼音拼读音节。

2、用“○”与“△”。

分不找出这课中的会认字与生字,再反复拼读。

3、同桌之间互相读读:互相纠正读音。

4、指名读课文,纠正读音、５、让学生遮住拼音,自己自由读课文:看看是否能读准字音。

６、出示课文(去掉拼音部分),老师检查学生的朗读情况。

(1)让学生读句子。

《看画识字真有趣》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。

2. 通过图片认识生字，提高学生的识字量。

3. 培养学生热爱生活，喜欢学习的情感。

二、教学重点与难点：重点：认识生字，提高识字量。

难点：培养学生观察图片，发挥想象力。

三、教学准备：1. 准备相关图片，图片上含有本节课的生字。

2. 准备生字卡片，用于学生认字。

3. 准备黑板，用于板书生字。

四、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的图片，让学生说一说看到了什么，培养学生的观察能力和想象力。

2. 出示图片，让学生观察图片，引导学生发现图片上的生字。

3. 学生认读生字，教师出示生字卡片，帮助学生记忆生字。

4. 学生跟读生字，教师板书生字，让学生加深印象。

5. 学生自读生字，教师检查学生的认字情况。

五、作业布置：1. 让学生回家后，观察家里的图片，找出图片上的生字，并向家长介绍生字。

2. 让学生回家后，家长帮助学生在生字卡片上贴上生字，让学生每天复习。

3. 让学生回家后，家长引导学生用生字造句，提高学生的语言表达能力。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、学生作业和家长的反馈，评价学生对生字的掌握情况。

2. 通过学生的发言和作业，评价学生的观察能力和想象力。

3. 通过学生的学习态度和课堂参与度，评价学生对学习的热情感。

七、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分激发了学生的兴趣和积极性。

2. 反思教学过程中是否给予了学生足够的引导和帮助。

3. 反思教学内容是否适合学生的认知水平。

八、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的文字，提高学生对文字的敏感度。

2. 组织学生参观画展，提高学生的艺术素养。

3. 开展识字比赛，激发学生的学习兴趣。

九、教学进度安排：1. 第一课时：认识生字，提高识字量。

2. 第二课时：通过图片，培养观察能力和想象力。

3. 第三课时：学习生字，提高学生的识字量。

4. 第四课时：通过观察图片，发挥想象力。

5. 第五课时：复习生字，巩固所学知识。

《看画识字真有趣》教学教案一、教学目标1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。

2. 培养学生借助图片认识汉字，提高学生的识字兴趣。

3. 培养学生热爱祖国语言文字，喜欢学习汉字的情感。

二、教学重难点1. 重点：培养学生观察图片，认识汉字的能力。

2. 难点：引导学生通过观察图片，理解汉字的含义。

三、教学准备1. 教师准备PPT，包含15个汉字的图片及对应汉字。

2. 学生准备课本、铅笔、橡皮。

四、教学过程1. 导入新课教师出示PPT，展示15个汉字的图片，引导学生观察。

提问：“大家看看这些图片，能说出它们是什么字吗？”2. 学习汉字教师引导学生观察图片，引导学生认识汉字。

提问：“大家认识这些汉字吗？它们分别是什么意思？”教师讲解汉字的含义，帮助学生理解。

3. 小组讨论学生分组，每组选择5个汉字，讨论如何用这些汉字组成一个有趣的故事。

提问：“请大家发挥想象力，用我们刚才学的汉字编一个故事。

”4. 分享故事每组派代表分享他们编的故事，其他同学认真倾听，给予评价。

提问：“大家觉得哪个故事最有趣？为什么？”5. 总结教师总结本节课的学习内容，强调汉字的重要性。

提问：“大家通过观察图片，认识了哪些汉字？它们是什么意思？”五、作业布置1. 学生回家后，用本节课学的汉字编写一个故事。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

教学反思：本节课通过观察图片，让学生认识汉字，提高学生的识字兴趣。

在小组讨论环节，学生充分发挥想象力，用所学汉字编写故事，培养了学生的创新能力。

在分享故事环节，学生积极参与，锻炼了表达能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

六、教学拓展1. 教师出示一些具有相似结构的汉字，让学生观察并尝试找出它们的共同点。

2. 提问：“这些汉字有什么相同之处？它们的意思有什么联系？”3. 教师讲解这些汉字的演变过程，帮助学生加深对汉字结构的认识。

七、课堂小结1. 教师带领学生回顾本节课的学习内容，强化对汉字的认识。

语文S版一年级语文上册教案看画识真有趣教学目标1.学生能够从图片中识别和描述常见的事物和动物，能够应用所学词汇进行表述。

2.学生能够从图片中感受出色彩的变化，了解色彩对情感、文化的影响。

教学内容本次课程的教学内容为《语文S版一年级语文上册》的“看画识真”单元。

该单元包括以下三个部分：1.图片中的物体或者动物。

2.图片中的色彩和情感。

3.图片场景的描绘和故事思考。

教学重点1.学生能够准确识别和描述图片中的物体或者动物，应用所学词汇进行表述。

2.学生能够从图片中感受到色彩的变化，并理解色彩和情感之间的联系。

教学难点1.如何让学生更好地感受出色彩的变化，辩明色彩与情感之间的关联。

2.如何让学生更好地理解每个图片场景背后可能的故事，并进行思考。

教学方法1.展示图片：通过展示图片来激发学生的视觉和感受力，让学生了解不同的物体或动物。

2.知识点归纳法：通过对知识点的系统归纳，能够帮助学生更好地理解、记忆。

3.故事讲解：通过对图片场景背后的故事进行讲解，让学生更加思考和理解课程内容。

4.分组交流法：通过将学生分成小组，让他们相互交流、讨论及提出问题，带动学生参与和思考。

教学过程1.导入新课：引导学生了解本节课程的教学目的和难点。

2.展示图片：通过展示不同的图片，让学生了解、识别其中的物体或动物，并用所学词汇表述。

3.知识点归纳：对所学知识进行归纳，帮助学生更好地记忆所学内容。

4.图片中的色彩和情感：通过讲解不同图片中的颜色变换来体验色彩和情感之间的联系。

5.故事思考：让学生思考图片场景背后的故事和可能的情节，让他们进行表达、想象和思考。

6.交流总结：通过分小组交流、整理内部疑问来帮助学生进一步加深对所学知识的理解。

实施建议1.通过不同形式的图片展示，让学生更直观、更具体地感受各种物体和动物的形态和颜色变化。

2.老师应引导学生多多思考和想象细节，进行各种意义上的扩展，带动学生思考的多样性和创造性。

3.老师应帮助学生规范表述、提高表述技巧，促进学生自觉表达和表述能力。

《看画识字真有趣》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过观察图画，认识并掌握本节课的生字词。

1.2 能力目标培养学生观察图画、识字的兴趣，提高学生的识字能力。

1.3 情感目标激发学生对汉字的热爱，培养学生的审美情趣。

第二章：教学内容2.1 教材分析本节课选用的是图画识字教材，通过生动有趣的图画，让学生在观察中识字，提高学生的识字兴趣。

2.2 学情分析学生在前期已经掌握了基本的识字方法，具备一定的观察能力。

本节课通过图画识字，进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力。

第三章：教学方法3.1 直观展示法通过展示图画，让学生直观地认识生字词。

3.2 游戏教学法通过趣味游戏，让学生在游戏中巩固生字词。

3.3 小组合作法引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。

第四章：教学步骤4.1 导入新课教师出示图画，引导学生观察图画，激发学生的学习兴趣。

4.2 自主学习学生自主观察图画，认读生字词，组内交流。

4.3 课堂讲解教师讲解生字词的读音、书写和用法，帮助学生巩固知识点。

4.4 练习巩固学生进行趣味游戏，巩固生字词。

4.5 课堂小结第五章：课后作业5.1 家庭作业学生回家后，向家长展示本节课学到的生字词，加强家庭互动。

5.2 自主学习任务单学生完成自主学习任务单，巩固生字词。

教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

第六章：教学评价6.1 过程性评价教师在教学过程中，观察学生的学习态度、参与程度，及时了解学生的学习情况，对学生的学习过程进行评价。

6.2 终结性评价通过课后作业、自主学习任务单的完成情况，对学生本节课的学习成果进行评价。

第七章：教学资源7.1 教材选用符合学生年龄特点、富有教育意义的图画识字教材。

7.2 教具准备图画、生字词卡片、趣味游戏道具等。

7.3 信息化资源利用多媒体设备，展示图画、生字词动画等。

第八章：教学拓展8.1 课堂活动组织学生进行绘画比赛，让学生发挥创意，巩固生字词。

《看画识字真有趣》教学设计教学目标：1、学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。

2、能认识8个会认字和4个生字，并能组词。

3、引导学生学会书写“上、月、日、马”，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。

4、教学重难点：能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。

内容分析：《看画识字真有趣》是义务教育课程标准实验教科书(语文S版)一年级上册识字(一)第二课。

本课分两部分。

第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。

儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小、马儿。

此外，文中还印有一些图和有关象形字。

教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。

学生分析：学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字。

在本单元的学习中，要努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。

设计思路：根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课应采用直观形象的教学手段，让学生看画识字，在情境中识字。

课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力。

教学过程：一、动画引入，激发兴趣。

1、播放课件，出示太阳、月亮、马、鱼的静态画面，让学生说说：图上出现的是什么?2、出示课件：出示日、月、马、鱼的象形字及相应的画面让学生猜一猜，并说说自己发现了什么?师讲解;这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。

我们今天的文字很多都是象形字。

3、导入新课。

点评：理解编者的意图，充分利用教材资源，通过课件出示的图画、文字，引导学生观察、发现，激发了学生的学习兴趣。

二、自读课文，认识生字。

1、学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。

2、用“○”和“△”。

分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。

3、同桌之间互相读读：互相纠正读音。

4、指名读课文，纠正读音。

5、让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。

6、出示课文(去掉拼音部分)，老师检查学生的朗读情况。

(1)让学生读句子。

语文S版一年级语文上册教案看画识真有趣引言画作是一种非常有趣的艺术形式，它可以通过图像表现出作者的创造力和思维方式。

在语文教育中，通过观察和分析画作，学生可以培养自己的观察力、想象力和表达能力。

本教案将以画作为媒介，帮助一年级学生在阅读和写作中提高他们的能力。

教学目标通过本教学，学生将能够：1.使用观察和分析技巧识别画作中的元素；2.理解画作所表达的主题和情感；3.运用所学的知识进行书写和写作。

教学准备为了完成本节课的教学活动，需要准备以下材料：1.一些精选的画作，例如：《聪明的农场狗》、《快乐的学生》等；2.学生练习册。

教学过程导入（5分钟）1.引导学生观察一幅画作，鼓励他们用自己的话描述这幅画作中的内容和情感。

分析画作（15分钟）1.给学生展示一幅画作，并提问以下问题：–这幅画作中有什么元素（例如：人物、动物、物体）？–这幅画作所表达的主题是什么？–你从这幅画作中感受到了什么情感？2.让学生以小组形式分享他们的观察和分析结果。

观察练习（20分钟）1.分发学生练习册，并让学生观察并回答相关问题。

2.检查学生的答案，并给予及时的反馈和指导。

写作任务（30分钟）1.让学生选择一个他们喜欢的画作，并以这幅画作为灵感，写一篇短文。

2.提醒学生在写作过程中注意以下几个方面：–描述画作中的元素和场景；–表达画作所传达的主题和情感；–使用恰当的语言和词汇。

小结（5分钟）1.总结本节课的教学内容，并鼓励学生继续观察和分析画作，提高他们的语文表达能力。

教学扩展1.鼓励学生参观艺术博物馆，了解更多画作的类型和艺术风格。

2.组织学生以小组形式进行绘画比赛，让他们通过自己的绘画展示对画作的理解和表达。

结束语通过观察和分析画作，学生可以在语文学习中提高他们的观察力、想象力和表达能力。

希望本节教学能够激发学生的学习兴趣，并为他们在写作和阅读中打下良好的基础。

看画识字真有趣
教学目标
1．知道“看电视识字”是一种很好的识字途径，会运用这种途径识字。

2．结合儿歌认识“视、色、光”等十个字，会写“七、车、米、光”四个字。

3．能用一些生字组词说句，培养识字能力和良好的写字习惯。

重点难点
本课教学的重点是教学生读准生字、写好字，培养良好的识字能力和写字习惯。

教学方法：
讲解、练习、游戏。

教具准备
挂图、生字卡片、带田字格的小黑板。

教学时间
一课时。

教学流程
一、激趣引入，揭示内容
1．谈话引入。

小朋友们，你最喜欢看什么电视节目？（指名说说喜欢的电视节目名称。

）你从看电视中认识了一些字吗？会写这些字吗？
2．揭示内容，提出要求。

课本中的小朋友真聪明，能“边看电视边识字”。

今天，我们也来边看电视边识字。

二、看插图，说节目
1．让学生说说自己看过的“大风车”节目内容。

2．说说你看到了什么节目，（或从同学介绍的节目中）知道了什么。

三、读课文，整体感知，认读生字
1．自读课文，读准字音。

（1）出示“七、车、米、光”四个会写字，让学生说说这些字共有几笔，笔顺怎样，在田字格中是怎样写的。

（2）你认为哪些字最难记、最难写？
（先让学生说说哪个字最难记、最难写，再引导学生说说怎样记住这个字的，然后在田字格里书写。

）
（3）学习易记易写的字。

4．用生字组词、说话。

5．指导学生在课本中描红、临写生字。

五、总结
让学生说说本课学习了哪些内容，有哪些收获。

六、作业。

七、板书设计：。

语文一年级上册《看画识字真有趣》教案语文一年级上册《看画识字真有趣》教案[内容简析]《看画识字真有趣》是义务教育课程标准实验教科书〔语文S版〕一年级上册识字〔一〕第二课。

本课分两局部。

第一局部是儿歌，第二局部是会认字和会写字的书写内容。

儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小虫、马儿。

此外，文中还印有一些图和有关象形字。

教材要求老师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。

[设计理念]根据小学生的认知是由形象向抽象开展的规律，本课主要采用直观形象的教学手段，让学生看画识字，在情境中识字。

课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察才能。

[教学目的]1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。

2．能认识8个会认字和4个生字，并能组词。

3．引导学生学会书写“上、月、日、马”，并掌握出现的根本笔画和笔顺规那么。

教学重难点能正确书写4个会认字并掌握它们的根本笔画和笔顺规那么。

教具准备图画〔各种动物、象形字演变过程的彩图等〕；识字、音节卡片。

[教学时间][教学过程]一、图画引入，激发兴趣。

1．出示太阳、月亮、马、鱼画面，让学生说说：图上出现的是什么？2．出示象形字：日、月、马、鱼让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？师讲解：这是古代人用于记录事物的.符号，是一种象形的文字。

我们今天的文字很多都是象形字。

3．导入新课。

二、自读课文，认识生字。

1．学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。

2．用“○”和“△”。

分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。

3．同桌之间互相读读：互相纠正读音。

4．指名读课文，纠正读音。

5．让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。

6．出示课文〔去掉拼音局部〕，老师检查学生的朗读情况。

〔1〕让学生读句子。

〔2〕读错字音时要及时出示拼音让学生再读。

7．小结表扬。

三、指导学生学习生字和会认字贴出1个会认字和2个生字。

1．师：大家还记得学习生字的四个步骤吗？生：①读准音；②记住形；③组词解意；④认真书写。

《看画识字真有趣》教学教案一、教学目标1. 让学生通过观察图画，培养学生的观察能力和想象力。

2. 通过对图画中的事物进行认知，帮助学生掌握生字词。

3. 通过小组合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

二、教学重难点1. 学会生字词。

2. 培养学生观察图画，发挥想象力的能力。

三、教学准备1. 图画素材。

2. 生字词卡片。

3. 小组合作学习准备。

四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师出示图画，引导学生观察图画内容，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，并通过组词、造句等方式巩固学习。

3. 观察图画，发挥想象力（10分钟）教师引导学生观察图画，鼓励学生发挥想象力，描述图画中的事物。

4. 小组合作学习（5分钟）学生分组，每组选择一幅图画，讨论图画中的事物和生字词，并选取代表进行分享。

5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和观察图画的重要性。

五、课后作业1. 家庭作业：学生在家观察一幅图画，描述图画中的事物，并尝试用本节课学习的生字词进行表达。

2. 家长签字：家长确认学生的作业完成情况，并在作业本上签字。

六、教学评价1. 评价学生对生字词的掌握情况，通过课后作业和家长签字确认。

2. 评价学生在观察图画时的观察能力和想象力，通过课堂分享和小组讨论。

3. 评价学生在小组合作学习中的沟通能力和团队协作能力，通过小组活动和课堂表现。

七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，共同观察图画，增进亲子关系。

2. 组织学生进行图画展览，展示学生的想象力。

3. 开展生字词竞赛，激发学生的学习兴趣。

八、教学反思1. 教师在课后对教学情况进行反思，分析学生的学习效果，找出教学中的不足之处，为下一节课的教学提供改进方向。

九、教学评价1. 学生自评：学生对自己在课堂上的表现进行评价，反思自己在学习中的优点和不足。

2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相借鉴学习方法和学习经验。

《看画识字真有趣》的教学设计根据小学生的认知是由形象向抽象开展的规律，本课主要采用直观形象的教学手段，让学生看画识字，在情境中识字。

课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力。

1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。

2．能认识8个会认字和4个生字，并能组词。

3．引导学生学会书写上、月、日、马，并掌握出现的根本笔画和笔顺规那么。

能正确书写4个会认字并掌握它们的根本笔画和笔顺规那么。

图画（各种动物、象形字演变过程的彩图等）；识字、音节卡片。

1．出示太阳、月亮、马、鱼画面，让学生说说：图上出现的是什么？2．出示象形字：日、月、马、鱼让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？师讲解：这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。

我们今天的文字很多都是象形字。

3．导入新课。

1．学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。

2．用○和△。

分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。

3．同桌之间互相读读：互相纠正读音。

4．指名读课文，纠正读音。

5．让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。

6．出示课文（去掉拼音局部），老师检查学生的朗读情况。

（1）让学生读句子。

（2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。

7．小结表扬。

贴出1个会认字和2个生字。

1．师：大家还记得学习生字的四个步骤吗？生：①读准音；②记住形；③组词解意；④认真书写。

2．小组合作学习。

学生根据学习生字的四个步骤小组合作学习生字和会认字（会认字不要求学生会写）3．集体学习。

师：火、日、月这三个汉字的读音有什么地方想要提醒大家吗？生：①日是整体认读音节，请跟我读②日是翘舌音，请跟我读师：同学们真棒，能读准字音。

那么，有什么好方法记住这些汉字呢？生A：我有个好方法，可以记住日字，把口字加一横就是日；生B：我有个好方法，可以记住月字，目字的最后一横去掉就是月生C：老师，我有个意见，月字的第一笔是撇，而目字的第一笔是竖师：同学们不仅能想出方法记住这些汉字，而且认真观察。