一年级语文《看画识字真有趣》教学设计

一年级语文上册教案：识字二 6.画一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，能够正确地读写。

2. 通过学习本课，使学生了解绘画的基本元素，培养学生的审美情趣。

3. 培养学生认真观察、积极思考的习惯，提高学生的表达能力。

二、教学内容1. 生字词：画、笔、纸、颜色、美丽、好看、山、水、花、鸟、云、太阳、月亮、星星。

2. 句子：我会画山、水、花、鸟。

山青青，水清清，花红红，鸟儿鸣。

3. 儿歌：《画》。

三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握生字词，理解儿歌内容。

2. 教学难点：学会运用生字词进行表达，培养学生的绘画能力。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一幅美丽的画，引导学生观察并说出画中的内容。

（2）教师提问：你们喜欢画画吗？今天我们要学习一首关于画的儿歌。

2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）教师讲解生字词的意思，帮助学生理解。

（3）学生跟读生字词，教师纠正发音。

3. 学习儿歌《画》（1）教师出示儿歌《画》，引导学生跟读。

（2）教师讲解儿歌内容，帮助学生理解。

（3）学生齐读儿歌，教师纠正发音。

4. 拓展活动（1）教师引导学生用生字词进行表达，如：我会画山、水、花、鸟。

（2）学生进行绘画创作，教师巡回指导。

5. 总结教师带领学生回顾本节课所学内容，检查学生对生字词的掌握情况。

五、作业布置1. 抄写生字词。

2. 回家后，用生字词进行绘画创作，下周一带到学校展示。

六、板书设计1. 课题：识字二 6.画2. 生字词：画、笔、纸、颜色、美丽、好看、山、水、花、鸟、云、太阳、月亮、星星3. 句子：我会画山、水、花、鸟。

山青青，水清清，花红红，鸟儿鸣。

4. 儿歌：《画》七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。

同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的绘画能力。

重点关注的细节：教学过程在一年级语文上册《识字二 6.画》的教学过程中，教师需要关注每一个环节的设计和实施，以确保学生能够有效地掌握生字词，理解儿歌内容，并能够运用所学知识进行绘画创作。

《看画识字真有趣》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。

2. 引导学生从图片中认识生字，提高学生的识字能力。

3. 培养学生热爱阅读，喜欢学习的良好习惯。

二、教学内容：1. 教学图片：准备一些含有生字的图片，如水果、动物、交通工具等。

2. 生字：根据图片，选择一些学生不认识的生字进行教学。

3. 教学活动：观察图片，认识生字，组词，阅读短文。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生通过观察图片，认识生字，提高识字能力。

2. 难点：培养学生观察图片，自主发现生字，提高阅读兴趣。

四、教学方法：1. 直观法：展示图片，引导学生观察，发现生字。

2. 游戏法：通过组词游戏，让学生巩固所学生字。

3. 情境教学法：创设生活情境，让学生运用所学生字。

五、教学步骤：1. 导入：展示图片，引导学生观察，激发学生学习兴趣。

2. 认识生字：引导学生从图片中找出生字，教师讲解生字读音和意思。

3. 组词练习：让学生用所学生字组词，巩固记忆。

4. 阅读短文：让学生阅读含有生字的短文，提高阅读能力。

5. 课堂小结：总结本节课所学生字，鼓励学生在生活中运用。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对图片观察和生字学习的兴趣。

2. 通过组词练习和学生阅读短文的情况，评估他们对生字的掌握程度。

3. 搜集学生的课堂作业，如书写和组词练习，以评价他们的学习效果。

4. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，帮助他们认识到自己在学习中的进步和需要改进的地方。

七、教学准备：1. 准备含有生字的图片，确保图片内容符合学生的年龄特点和生活经验。

2. 制作生字卡片，用于学生学习和复习。

3. 准备短文材料，确保难度适中，适合学生的阅读水平。

4. 准备书写练习纸张，供学生书写和组词使用。

5. 准备黑板和粉笔，用于板书重点内容和生字。

八、教学拓展：1. 开展看图说话活动，让学生结合图片，用所学生字组成句子进行表达。

2. 组织学生进行生字竞赛，如拼写比赛或组词比赛，激发学生的学习兴趣。

一年级上册语文教案－识字二《画》 | 人教（部编版）一、教学目标1. 知识目标•了解《画》这篇课文的主要内容及节奏。

•学习生字生词：画、爱好、作品、景色。

•理解课文内容：萌发对美术的学习兴趣，感受绘画的魅力，了解画家柳公权的传说，能够从中感受到画的智慧。

2. 能力目标•培养学生的听说读写能力，特别是听说能力。

•培养学生的审美能力和创新能力，提高学生对美的感知水平。

3. 情感目标•教育学生珍视生命，学会欣赏美的事物。

•培养学生具有好奇心、探究精神和创新意识，积极进取，勇于探索未知领域。

二、教学重难点1. 教学重点•学习新单词的拼音、形状和意义。

•发扬学生的积极性，萌发学习美术的兴趣。

2. 教学难点•如何利用现有工具和材料来表现自己的想象和创新？三、教学过程设计1. 情景呈现教师带领学生们欣赏一些美术图片，让学生从中获取感性认识，提高审美能力。

2. 大力讲解教师对生字生词进行讲解，让学生掌握新词的拼音、形状和意义，学生跟读练习。

3. 朗读练习教师带领学生们读课文，重点讲解词语组合搭配、句子长短值得学习的地方、语调抑扬顿挫等，加深学生对内容的理解，并强调生字生词的拼读技巧。

4. 理解巩固教师以问题形式和学生进行互动，检查学生们对课文的理解程度。

5. 互动产生教师和学生进行问答互动，谈论画家的高超技艺和对画的情感表达，以此萌发学生对美术的兴趣。

6. 学以致用教师组织学生们进行画画，提供现有工具和材料，鼓励学生们利用自己的想象和创新，创造出自己的作品。

教师可以按照学生们的兴趣特点或个性特点进行分类或分组，让学生们自由发挥，展示自己的才华，增加学生们的自信心。

同时，教师还可以进行作品展示，并邀请一些现实中的画家，鼓励学生们透过画作了解社会、了解文化和历史。

四、教学评价1. 学生评价通过朗读、问答、画画和作品展示等多种形式，让学生们进行自我评价，教师根据学生的情况对学生们进行评价，并落实到后续的教学计划中。

2. 教师评价教师通过参与学生的画画活动及其作品的观察、点评，对各个方面进行总体评价，善用各种评价工具，形成多元化评价体系，通过评价的反馈，进一步提升教学质量，推动教学进步。

人文主题这个单元是第二个识字单元,由4篇课文组成。

延续第一个识字单元的编排特色,编排了《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》4篇识字课,将识字寓于生动形象、充满童趣的情境中,内容浅显,内涵丰富,形式多样,渗透了对对子识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。

课文编排《对韵歌》以韵文的形式向我们介绍了四种自然现象、四种动植物和美丽风光图。

重点是识记生字,学写汉字和笔画;《日月明》是会意字识字;《小书包》是词串+儿歌识字,体现了归类识字的意识;《升国旗》也是词串+儿歌识字,体现了我们国家情感、态度、价值观的引领,同时也知道我们是中国人,认识我们国家的国旗,知道热爱我们的祖国。

语文要素这个单元的语文要素是认识会意字,进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。

教材编排的识字形式丰富多样,带领学生集中识字,通过多种途径建立汉字音、形、义之间的联系,学生体会汉字的有用和有趣。

教学这个单元要充分调动学生已有的生活经验,在多样的教学情境中走进汉字文化,燃起识字的热情。

这个单元的4篇韵文内容贴近学生生活,在教学中,边读边体悟,感受大自然和生活的美好。

学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.能利用已有的生活经验,借助会意字识字、归类识字等多种方法认识51个生字和6个偏旁。

初步感知汉字偏旁表义的构字规律,能运用一些方法主动学习汉字。

2.了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则,学会在田字格里正确书写24个字。

3.正确、流利地朗读课文,会背诵《对韵歌》《升国旗》。

在阅读课文的过程中感受生活中的语文,学习运用汉字,在运用中积累、巩固词语。

4.懂得团结协作力量大的道理,知道国旗、国歌的重要意义,初步建立“家”“国”的概念,了解花生的果实长在地下这一生活常识。

任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识51个生字和6个偏旁。

能利用已有的生活经验,借助会意字识字、归类识字等多种方法识字2.会写24个字和3个笔画;了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则,在田字格中正确书写3.认识绞丝旁等6个偏旁;发现木字旁和草字头所代表的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律。

《看画识字真有趣》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。

2. 通过图片认识生字，提高学生的识字量。

3. 培养学生热爱生活，喜欢学习的情感。

二、教学重点与难点：重点：认识生字，提高识字量。

难点：培养学生观察图片，发挥想象力。

三、教学准备：1. 准备相关图片，图片上含有本节课的生字。

2. 准备生字卡片，用于学生认字。

3. 准备黑板，用于板书生字。

四、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的图片，让学生说一说看到了什么，培养学生的观察能力和想象力。

2. 出示图片，让学生观察图片，引导学生发现图片上的生字。

3. 学生认读生字，教师出示生字卡片，帮助学生记忆生字。

4. 学生跟读生字，教师板书生字，让学生加深印象。

5. 学生自读生字，教师检查学生的认字情况。

五、作业布置：1. 让学生回家后，观察家里的图片，找出图片上的生字，并向家长介绍生字。

2. 让学生回家后，家长帮助学生在生字卡片上贴上生字，让学生每天复习。

3. 让学生回家后，家长引导学生用生字造句，提高学生的语言表达能力。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、学生作业和家长的反馈，评价学生对生字的掌握情况。

2. 通过学生的发言和作业，评价学生的观察能力和想象力。

3. 通过学生的学习态度和课堂参与度，评价学生对学习的热情感。

七、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分激发了学生的兴趣和积极性。

2. 反思教学过程中是否给予了学生足够的引导和帮助。

3. 反思教学内容是否适合学生的认知水平。

八、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的文字，提高学生对文字的敏感度。

2. 组织学生参观画展，提高学生的艺术素养。

3. 开展识字比赛，激发学生的学习兴趣。

九、教学进度安排：1. 第一课时：认识生字，提高识字量。

2. 第二课时：通过图片，培养观察能力和想象力。

3. 第三课时：学习生字，提高学生的识字量。

4. 第四课时：通过观察图片，发挥想象力。

5. 第五课时：复习生字，巩固所学知识。

《看画识字真有趣》教学教案一、教学目标1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。

2. 培养学生借助图片认识汉字，提高学生的识字兴趣。

3. 培养学生热爱祖国语言文字，喜欢学习汉字的情感。

二、教学重难点1. 重点：培养学生观察图片，认识汉字的能力。

2. 难点：引导学生通过观察图片，理解汉字的含义。

三、教学准备1. 教师准备PPT，包含15个汉字的图片及对应汉字。

2. 学生准备课本、铅笔、橡皮。

四、教学过程1. 导入新课教师出示PPT，展示15个汉字的图片，引导学生观察。

提问：“大家看看这些图片，能说出它们是什么字吗？”2. 学习汉字教师引导学生观察图片，引导学生认识汉字。

提问：“大家认识这些汉字吗？它们分别是什么意思？”教师讲解汉字的含义，帮助学生理解。

3. 小组讨论学生分组，每组选择5个汉字，讨论如何用这些汉字组成一个有趣的故事。

提问：“请大家发挥想象力，用我们刚才学的汉字编一个故事。

”4. 分享故事每组派代表分享他们编的故事，其他同学认真倾听，给予评价。

提问：“大家觉得哪个故事最有趣？为什么？”5. 总结教师总结本节课的学习内容，强调汉字的重要性。

提问：“大家通过观察图片，认识了哪些汉字？它们是什么意思？”五、作业布置1. 学生回家后，用本节课学的汉字编写一个故事。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

教学反思：本节课通过观察图片，让学生认识汉字，提高学生的识字兴趣。

在小组讨论环节，学生充分发挥想象力，用所学汉字编写故事，培养了学生的创新能力。

在分享故事环节，学生积极参与，锻炼了表达能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

六、教学拓展1. 教师出示一些具有相似结构的汉字，让学生观察并尝试找出它们的共同点。

2. 提问：“这些汉字有什么相同之处？它们的意思有什么联系？”3. 教师讲解这些汉字的演变过程，帮助学生加深对汉字结构的认识。

七、课堂小结1. 教师带领学生回顾本节课的学习内容，强化对汉字的认识。

2《看画识字真有趣》案例设计第一篇：2《看画识字真有趣》案例设计2《看画识字真有趣》案例设计一、教学目标1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。

2．能认识8个会认字和4个生字，并能组词。

3．引导学生学会书写“上、月、日、马”，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。

4．教学重难点：能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。

二、内容分析《看画识字真有趣》是义务教育课程标准实验教科书（语文S版）一年级上册识字（一）第二课。

本课分两部分。

第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。

儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小、马儿。

此外，文中还印有一些图和有关象形字。

教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。

三、|学生分析学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字。

在本单元的学习中，要努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。

四、设计思路根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课应采用直观形象的教学手段，让学生看画识字，在情境中识字。

课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力。

教学过程：一、动画引入，激发兴趣。

1．播放课件，出示太阳、月亮、马、鱼的静态画面，让学生说说：图上出现的是什么？2．出示课件：出示日、月、马、鱼的象形字及相应的画面让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？师讲解；这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。

我们今天的文字很多都是象形字。

3．导入新课。

点评：理解编者的意图，充分利用教材资源，通过课件出示的图画、文字，引导学生观察、发现，激发了学生的学习兴趣。

二、自读课文，认识生字。

1．学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。

2．用“○”和“△”。

分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。

3．同桌之间互相读读：互相纠正读音。

4．指名读课文，纠正读音。

5．让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。

【导语】《有趣的汉字》这篇课⽂，紧紧地围绕汉字的有趣，激发学⽣识字、写字的兴趣，使学⽣从⼩就热爱祖国的，为学⽣积极主动地写字，并⾃我要求正确、美观地书写汉字奠定情感基础。

以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《有趣的汉字》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《有趣的汉字》原⽂ 爷爷站在书桌旁写⽑笔字。

元元看见了，惊奇地问：“爷爷，您是在画鸟吗？”爷爷说：“我是在写古代的‘鸟’字。

”元元不明⽩，⼜问：“怎么像画画⼉呢？” 爷爷说：“开始，⼈们⽤图表⽰事物。

表⽰⼤⼭，就画⼀座⼭。

表⽰⽺，就画个⽺头。

后来慢慢写成了‘⼭’和‘⽺’。

” 元元⼜问：“有些意思画不出来，那怎么办呢？”爷爷笑着说：“我们的祖先很聪明，他们有时把两个字合在⼀起，就造出了⼀个新字来。

像‘⼝’和‘鸟’合在⼀起表⽰鸟叫的意思，就是‘鸣’字；在‘⽊’的左边加上单⼈旁，表⽰⼈靠着树休息，就是‘休’字。

” 元元听了，佩服极了：“我们的祖先真是太聪明啦！”【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《有趣的汉字》教案 教学⽬标： 1、认识“元、汉、桌、爷、⽑、笔、您、事、表、⽰、休、息、啦”13个字；会写“⽑、笔、元、⽰、写、字、太”7个字。

学习新偏旁“⽵字头”、“秃宝盖”。

2、正确、流利地朗读课⽂。

3、初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字⽂化的熏陶，激发学⽣学习汉字的兴趣。

教学重点、难点： 重点： 1、识字、写字 2、正确、流利朗读课⽂ 难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。

课前准备： 1、学⽣收集有关古⼈造汉字的有关资料。

2、教师制作课件。

教学时间：两课时 教学过程： ⼀、激情导⼊ 1、猜字 （1）出⽰课件。

（甲⾻⽂的“马”字） 你们猜⼀猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的⽂字。

谁知道叫什么？（甲⾻⽂） （2）出⽰“甲⾻⽂”课件，教师适当讲解。

2、课件出⽰教材p20中的图。

请你们看⼀幅图画，发现什么了？ （1）我发现图上有两个⼈在⾛，旁边的字像两个“⼈”字。

an en in一、教学目标：1.认知目标：学会三个前鼻韵母及两个整体认读音节；会认“门、去、来”三个汉字。

2.能力目标：能按照图意说简单的话；掌握声韵拼读方式和声介合母与韵母相拼的方式；在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。

3.情感目标：养成认真观察，主动学习，合作探讨的学习习惯。

教与学的进程：第一课时一、故事导入，激发兴趣：师：小朋友，我给你们带来了红苹果卡片，上面有字母，谁读得好就奖给谁。

(举卡请学生读，并奖给读的好的同窗。

)读的真准确，能告知老师读“n”时，这个声母的音是怎么发出来的?（指名说，然后齐读）师：大家说的、读的都不错，我想用一句话夸一夸你们：qīnàidexiǎohuǒbàn,nǐmenzhēnguāi(出示音节)这音节中，你不熟悉哪些韵母?(指名让学生说，同时相机将自制的卡片贴在黑板上)师：太棒了!你们找出的这三个韵母就是咱们这节课要熟悉的三个新朋友——前鼻韵母。

只要你能专心听、仔细看、张张嘴、动动手，就必然能和它们成为宜朋友。

老师也为你们准备了很多小礼物，先送给你们第一个礼物，讲个故事吧：(引导同窗们看图)在一个美丽的树林里，住着小猴子和他的妈妈。

一个晴朗的夜晚，满天的星星一闪一闪的，圆圆的月亮像银盘一样挂在天空。

多好的月夜啊!小猴子嚷着和妈妈出门玩。

他们来到河岸边，玩的正高兴，突然，小猴子转过身，高声喊：“妈妈，糟了，糟了!月亮掉进水里啦!快拿勺子来捞它。

”猴妈妈往河里一看，笑着说：“傻孩子，那是月亮的影子，你看，月亮不是好好的挂在天上吗?”小猴子抬头一看，高兴的跳了起来，“噢！月亮果然还挂在天上哩！”二、看图说话，学习新知师：我的故事讲完了，检查一下同窗们听得认不认真。

小猴子和他的妈妈来到了什么地方？（相机出示“岸边”的情景图和音节词，并领读“岸边”）“岸边”的“岸”读成一声就是咱们今天要学的第一个前鼻韵母的读音。

（师范读一遍，学生跟读）咱们知道了它的名字，它长得什么样呢?请你仔细观察，按前后顺序说一说它是由谁和谁组成的?(指名学生说，并板贴卡片)那an的音是怎么发出来的?先张大嘴巴发a的音，接着口形由大到小，很快滑向n。

《看画识字真有趣》教学教案一、教学目标1. 让学生通过观察图画，培养学生的观察能力和想象力。

2. 通过对图画中的事物进行认知，帮助学生掌握生字词。

3. 通过小组合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

二、教学重难点1. 学会生字词。

2. 培养学生观察图画，发挥想象力的能力。

三、教学准备1. 图画素材。

2. 生字词卡片。

3. 小组合作学习准备。

四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师出示图画，引导学生观察图画内容，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，并通过组词、造句等方式巩固学习。

3. 观察图画，发挥想象力（10分钟）教师引导学生观察图画，鼓励学生发挥想象力，描述图画中的事物。

4. 小组合作学习（5分钟）学生分组，每组选择一幅图画，讨论图画中的事物和生字词，并选取代表进行分享。

5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和观察图画的重要性。

五、课后作业1. 家庭作业：学生在家观察一幅图画，描述图画中的事物，并尝试用本节课学习的生字词进行表达。

2. 家长签字：家长确认学生的作业完成情况，并在作业本上签字。

六、教学评价1. 评价学生对生字词的掌握情况，通过课后作业和家长签字确认。

2. 评价学生在观察图画时的观察能力和想象力，通过课堂分享和小组讨论。

3. 评价学生在小组合作学习中的沟通能力和团队协作能力，通过小组活动和课堂表现。

七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，共同观察图画，增进亲子关系。

2. 组织学生进行图画展览，展示学生的想象力。

3. 开展生字词竞赛，激发学生的学习兴趣。

八、教学反思1. 教师在课后对教学情况进行反思，分析学生的学习效果，找出教学中的不足之处，为下一节课的教学提供改进方向。

九、教学评价1. 学生自评：学生对自己在课堂上的表现进行评价，反思自己在学习中的优点和不足。

2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相借鉴学习方法和学习经验。

部编版一年级上册语文识字6《画》教案教学目标
1.能够认读生字词：画、纸、笔、板、颜色、好看、不好看。

2.能够理解课文，掌握表达方式，提高口语表达能力。

3.培养学生热爱美术的兴趣。

教学内容
本节课重点学习《画》一课，通过学习，让学生掌握生字词和课文内容，培养学生喜爱画画的兴趣。

教学重点
1.生字词的认读。

2.理解课文内容。

教学难点
1.如何运用课文内容表达自己的想法。

教学过程
导入新知识
上课前，教师可以先准备好一些颜色鲜艳的笔，纸和画板等工具，引导学生思考“什么是画”？“你想画一幅画，需要哪些东西”？这样可以增加学生的好奇心和探究欲，为本节课的学习奠定良好的基础。

学习新课
1.初步阅读课文后，随机提问学生：“画是什么？”孩子们可以自由发表自己的观点。

2.逐字解释生字词，“画、纸、笔、板、颜色、好看、不好看”并通过图片和实物让孩子们加深理解。

3.整体阅读课文，再次叫学生发表自己的观点。

4.老师重点讲解和解释课文，增加内容深度。

5.与学生合作练习表达自己的想法，鼓励他们大胆说出自己的看法和建议。

总结课堂内容
1.总结生字词和课文内容。

2.老师激发学生对画画的热爱，提高他们对美术的认识和丰富他们的画画经验。

教学评价
通过教师导入和引导，学生对“画”这个概念有了初步了解，并能够认读和理解
本节课的生字词和课文内容。

并且在课堂上大胆表达自己的想法，总体完成了本节课的教学目标。

一年级识字教案一年级识字教案一年级识字教案1教学目标：1、学习生字，能正确使用一些量词，正确流利地朗读韵文。

2、培养学生的学习兴趣。

重点难点：能正确使用一些量词。

教学过程：一、板书课题，打开书60页。

二、看图学词学识字。

师：看看图上画有哪些东西？生：图上画有一个桃子。

一个桃。

生：图上画有一篮梨子。

一篮梨。

生：图上还有一只可爱的小花猫。

一只猫。

生：还有一只凶猛有大老虎。

一只虎。

2、多种方式认读这几个词语。

生领读，自由读，分组读。

一、读韵文，继续学词识字。

1、自由朗读韵文，自己想办法读通韵文。

2、交流在朗读中遇到的困难和自学识字，记字方法。

生：“人”字上面加一横成了大。

“人”字下面加一竖成了个字。

生“口”字下面加一撇一点成了只字。

“小”字去掉下面的.小钩钩，再加一撇成了“少”。

“分”字上面加个“人”字，下面是个小刀的“刀”。

3、认读生字“猫、桃、边、多、和”并口头组词。

4、再次自由朗读韵文。

一年级识字教案2教学目标：1、认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。

2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。

3、收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重点：识字、写字。

教学难点：掌握“遇”、“尊”难认字的字型。

教学过程：第一课时（一）、提出本课学习任务1、谈话导入：你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底）2、今天老师给大家带来了三个字谜，想猜一猜吗？（二）、学第一个谜语小黑板出示第一个谜语：1、读谜面：（1）、请同学们轻声读读，遇到不认识的字就借助拼音认识它。

（2）、谁会读这条谜语了？教同学们读一读。

2、理解意思：这条谜语说的是什么意思？请同学们表演一下。

（1）、需要几个人表演？为什么？应该怎样站？（2）、谁读“一个人”？谁读“两个人”？“一人在前两人跟”该谁读？“团结起来力量大，人多谁也不离群”又该谁读？该怎样表现？3、猜谜底：（1）、谁来猜猜谜底？说说你为什么要这样猜？（2）、我们来看看谁猜得对呢？（出示大苹果上的谜底）评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。

第一单元集体备课本单元是第一个识字单元，以“趣味初识汉字”为主题，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》4篇识字课。

课文内容丰富，渗透看图识字、联系生活识字、象形字识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中，借助听读和联系生活经验，走进语文，乐于识字。

帮助学生感知汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣，让学生初步了解汉字的文化内涵。

“快乐读书吧”引导学生和大人一起读故事，体会识字的价值。

从本单元开始，学生就进入正式的语文学习，要从起始阶段，就注意培养学生良好的写字和朗读习惯。

写字姿势要正确，要按笔顺规则正确书写。

朗读课文时做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。

单元语文要素在课文中的梯度序列1 天地人1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。

2.初步学习朗读课文。

认识生字“天、地、人、你、我、他”。

读准“人、你、我”的字音。

学习“你、我、他”的用法。

听读观察图画联系生活多媒体课件、生字卡片、故事《盘古开天地》的动画视频。

1课时板块一字谜导入，认读生字师：小朋友们，今天老师带来了一则字谜，快来猜一猜字谜吧。

（课件出示字谜，师领读，生跟读。

）请你猜字谜：小时候四条腿，长大后两条腿，老了后三条腿。

（打一生字）生：这则字谜的谜底是“人”。

师：是的，谜底就是“人”。

（教师板书：人）我们在《我是中国人》一课中已经见过这个字了，我们再一起来读一读它。

（师领读，生跟读。

）师：在中国古老的神话传说里，有一个人叫“盘古”。

他曾劈开天地，创造了这个世界。

你们想听听这个故事吗？（播放神话故事《盘古开天地》的动画视频）师：小朋友们，你们瞧，盘古是一个顶天立地的人，他头上的是——天，脚下的是——地。

（教师板书：天地）师：小朋友们，跟老师一起读一读这三个字——天、地、人。

（生跟读，师指名读、正音。

）师：天、地、人组成了一个世界。

古人在《三字经》里是这么写的：“三才者，天地人。

部编人教版语文一年级上册识字6《画》教学设计一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生了解汉字“画”的构造部件和基本写法。

2.培养学生对“画”这个词汇的认知和理解能力。

3.引导学生通过绘画活动，激发学生的创造力和想象力。

二、教学内容本节课主要包括以下内容：1. “画”字的笔画顺序和结构；2. “画”字的基本书写规范；3. “画”字相关词汇的辨析和运用。

三、教学准备1.教师准备课件、黑板、彩笔、绘画工具等；2.学生准备绘画纸、彩色笔等。

四、教学过程1. 导入教师可以通过展示“画”字的图片或书写“画”字在黑板上，向学生介绍本节课的学习内容，引起学生的兴趣。

2. 学习“画”字的基本结构教师向学生讲解“画”字的构造部件和笔画顺序，引导学生跟随教师的示范进行书写练习。

3. 绘画活动让学生利用绘画纸和彩色笔进行“画”字的创意绘画活动，鼓励学生发挥想象力，在画中体验“画”字的乐趣。

4. 巩固训练通过学生展示自己的作品，让学生相互交流讨论、“画”字相关词汇的辨析和运用，巩固所学知识。

五、课堂小结本节课主要学习了“画”字的基本结构、书写规范以及通过绘画活动培养学生的想象力和创造力。

六、作业布置布置作业：要求学生在家中继续绘画并书写“画”字，巩固课堂所学知识。

七、教学反思经过本节课的教学，我发现学生对“画”字的认知有了明显提升，绘画活动也很受学生欢迎。

在以后的教学中，可以增加更多互动环节，进一步激发学生学习兴趣。

以上是本节课的教学设计，希望能够有效提高学生对“画”字的学习兴趣和认知能力。