中国传统礼仪教育与商务礼仪课教学融合探析

中华优秀传统文化在社交礼仪课程中的融合与实践
随着社会的发展和文化的交流，社交礼仪课程在现代社会中变得越来越重要，被视为培养学生综合素质的重要一环。

而在社交礼仪课程中，如何将中华优秀传统文化融入其中，使其成为课程内容之一，成为了教育工作者需要思考的问题。

中华优秀传统文化是中国五千年文明历史的精髓，其蕴含的价值观和思想智慧对于培养学生积极向上、热爱生活、尊重他人的品质具有重要的作用。

将中华优秀传统文化融入到社交礼仪课程中，不仅可以传承和弘扬中华文化，也可以对学生的品德修养和礼仪素养进行更好的培养和提升。

具体地说，在社交礼仪课程中，可以引入如“八荣八耻”、“孝道文化”、“礼仪之邦”等中华文化元素，让学生在学习社交礼仪的同时，了解和认识中国传统文化，增强对中华文化的认同感和自豪感。

比如，在学习如何礼貌地与师长、长辈交往时，可以引导学生认识孝道文化，从而更好地理解尊重他人、承担责任的重要性；在学习如何参加宴会、社交场合时，可以介绍中国古代的宴会礼仪和礼器文化，让学生了解中国传统文化的博大精深和深厚底蕴。

除了引入中华文化元素，更重要的是将中华传统文化的价值观和思想融入到社交礼仪教育中。

比如，孔子的“以礼治国”思想、孟子的“仁爱”的思想、《庄子》中的“和为贵”等中华传统文化思想，都可以在社交礼仪课程中得到体现和实践。

通过学习这些中华文化的思想，可以培养学生的道德意识，提高其自我约束和自我修养的能力。

总之，将中华优秀传统文化融入到社交礼仪课程中，不仅可以丰富课程内容，也可以促进学生的全面发展。

教育工作者应该在教学中注重传承和弘扬中华文化，让学生在接受社交礼仪教育的同时，更好地了解和认识中华文化的博大精深，掌握和实践中华传统文化的价值观和思想。

商务礼仪与传统文化的融合研讨融合传统文化和商务礼仪是商务交往中的重要方面。

传统文化是一个国家或地区的历史、文化和价值观的集合，它反映了该地区的独特特点和习俗。

商务礼仪则是在商业环境中进行交往和沟通的规范和准则。

融合传统文化和商务礼仪有助于提高商务交往的效果和成功率。

在一个国家或地区，传统文化可以反映出人们对待商务交往的态度和行为方式。

了解并尊重这些传统文化的规范和准则，可以增加与当地商务伙伴的亲近感，建立更好的合作关系。

一种融合传统文化和商务礼仪的方法是关注当地的社会习俗和仪式。

在一些国家，特定的社交礼仪和仪式在商务交往中是非常重要的。

例如，在中国，正式的商务会议可能会开始于一次茶道表演，而在日本，交换名片时需要进行一系列的仪式动作。

了解并遵循这些仪式可以显示出对当地传统文化的尊重，并帮助建立信任和良好的印象。

另一个方法是适应当地的商务礼仪。

不同国家和地区对商务礼仪有不同的要求和期望。

例如，在一些国家，商务交往中的礼貌和尊重更强调表达，而在其他国家，强调的是务实和快速的决策。

了解并适应当地的商务礼仪，可以更好地融入当地商务环境，并更有效地与商务伙伴进行交流。

同时，融合传统文化和商务礼仪还需要注意到不同文化的差异。

尽管传统文化和商务礼仪的融合是为了促进合作和相互理解，但也必须注意到不同文化之间的差异和敏感问题。

在商务交往中避免冒犯和尊重当地文化的发展，是构建良好商务关系的关键。

融合传统文化和商务礼仪对于国际商务来说是至关重要的。

通过尊重和了解当地的传统文化，与商务伙伴建立良好的关系，可以更好地推动商务合作的发展。

同时，适应当地的商务礼仪，并注意到不同文化之间的差异，可以避免冒犯和误解，增加商务交流的成功率。

因此，将传统文化与商务礼仪融合在一起对于国际商务交往的成功至关重要。

现代商务礼仪和传统文化的融合研究作者：王艳征来源：《黄河黄土黄种人》 2021年第2期王艳征我国自古就十分重视礼仪，有着“礼仪之邦”的美称。

在传统文化中，礼仪具有很高的地位。

我国古代曾出现过“以礼治国”的主旨，且儒家文化的关键就是“礼乐文明”。

历史上还有许多与礼仪相关的经典著作，如《周礼》《礼记》等。

时代发生巨大变迁，在现今的正式商业场合中，双方为了体现较好的素质教养，表达对对方的尊重，会采取商务礼仪。

尽管如今经济全球化已成为大势所趋，我国商务礼仪也受到西方礼仪习惯潜移默化的影响,但纵观我国现代商务礼仪，其基本结构与我国传统文化发生了部分融合，我国传统礼仪在对现代商务礼仪产生不可忽视的影响的同时，也大力推进了社会主义精神文明建设。

一、商务礼仪与文化背景（一）商务礼仪的概念商务礼仪是人们在商务场合中长久以来形成的行为规范与习惯形式。

它对商务场合具有十分重大的、独一无二的影响。

我国市场经济高速发展，日常生活中处处可见商务礼仪的身影，它正以强大的穿透力渗透、影响着人们的思维方式。

商务礼仪从创始、改善到成熟阶段，需要长时间的积累。

象征着商务礼仪成熟的，是稳定的社会背景与文化形态。

商务礼仪的进步史包括礼仪规范的出现、进步和改变。

当出现了某种符合大众认知的商务礼仪规范时，商务礼仪就得以进步；当某种商务礼仪规范成熟时，商务礼仪行为也就更加完善。

（二）商务礼仪的文化基础分析不同文化对商务礼仪规范所带来的影响，就要从我国特色的文化基础开始。

中国是礼仪之邦的认知已深深地扎根在人们的心中，几千年的历史发展也使得我国产生了独特的礼仪习惯。

在我国传统文化背景下，最重要的象征符号就是“礼”。

“从某些方面来看，礼即为礼节，落实到具体来看，就是古代中国社会要求的道德原则，更深层次看，则是社会阶级秩序的需求。

”现今，商务场合早已突破限制，不仅体现在传统文化的价值体系内，还受到西方礼仪的影响，不同民族、国家、宗教信仰的服务主体都已成为现代商务场合中的主角。

高职商务礼仪课堂教学模式探索与思考在现代社会，商务礼仪的重要性越来越得到人们的认识和重视。

商务礼仪是企业和个人在商务活动中应遵循的一组规范和行为准则，是展示个人修养和企业形象的重要方面。

为了提高高职学生的商务礼仪素养，不少高职院校都在开设了商务礼仪课程。

传统的课堂教学模式已经不能满足学生的需求，所以需要探索和思考新的教学模式。

一、商务礼仪课堂教学的现状目前，商务礼仪课堂教学多采用传统的教学方式，即教师在讲台上为学生讲解商务礼仪的知识和技巧。

这种教学模式的优点是简单、直观，容易让学生接受和理解。

这种教学模式存在一些问题。

学生在被动接受知识的过程中缺乏积极性和主动性，容易产生学习兴趣不高的问题。

商务礼仪是一门实践性较强的学科，仅通过讲解很难使学生真正掌握相关技能。

商务礼仪是一个动态的概念，不同国家和不同场合的商务礼仪规范不尽相同，仅仅依靠讲解很难满足学生的需求。

为了解决传统教学模式存在的问题，可以探索一种以学生为中心的商务礼仪课堂教学模式。

该模式可以充分调动学生的积极性和主动性，使他们参与教学的过程中能够更好地理解知识和技能。

可以采用项目驱动的教学方法。

教师可以将商务礼仪课程分为多个项目，并把学生分成小组进行研究和讨论。

每个小组可以选择一个具体的商务场景，例如商务会议、商务餐宴等，然后通过查阅资料和实地考察等方式，了解该场景下的商务礼仪规范，并设计相应的方案。

在项目进行的过程中，教师可以充当指导者和评估者的角色，引导学生思考和解决问题。

可以引入情境模拟的教学方法。

教师可以为学生创设各种商务场景，并要求学生在情境中展示和运用所学的商务礼仪知识和技能。

可以通过角色扮演的方式模拟商务会议，让学生在具体的情境中感受商务礼仪的重要性和应用价值。

这种教学方法可以生动形象地展示商务礼仪的实践效果，帮助学生更好地理解和掌握相关技能。

可以利用信息技术手段辅助教学。

教师可以通过投影仪或电子白板等设备展示商务礼仪的相关图片或视频，让学生直观地感受商务礼仪的场景和效果。

关于公关礼仪的论文第五篇：摘要：随着社会的不断高速开展，现代人的人际交往能力表达出越来越高的商业价值，如何建立良好的人际关系网，处理好与他人的关系变得更加重要。

在本研究所分析的商务礼仪中，大多礼仪标准都源自国际上的通用礼仪与西方国家的日常礼仪习惯，十分适用于国际上的正式场合。

但是受我国的传统文化的影响，广阔群众在情感表达上较为含蓄，并认为商务礼仪中一些礼仪习惯并不得体，因此，在正式商务场合，将我国的传统文化与商务礼仪进行融合，创造出符合我国人民情感需求与国情特点的商务礼仪具有非常重要的意义。

关键词：商务礼仪；传统文化；融合；目前，经济一体化已经是全世界经济的开展的大势所趋，在此开展背景下，商务礼仪变得越来越国际化，受到西方兴旺国家主导经济活动的影响。

目前，我国在大力推行具有中国特色的社会主义精神文明建设，使我国的精神文明建设与经济开展相辅相成。

对此，将我国的传统文化融入到商务礼仪中，建立具有我国特色的商务礼仪，对我国的对外交往活动与国际经济交流活动均会起到积极作用，并可随之彰显我国“礼仪之邦〞的传统美誉[1].一、商务礼仪的特点商务礼仪含有许多的沟通技巧与交流方式，掌握一些的商务礼仪知识可以有效的增强人际交往能力，且有助于提高个人魅力。

商务礼仪对人的举止谈吐、交流方式等进行了标准，尤其对正式商务场合中的言谈举止、社交礼仪是否恰当进行了说明。

同时，在正式商务场合中，由于各种礼仪的条款较多[2], 因此需要预先了解商务礼仪的特点，尤其需要认真揣摩日常较为常用的迎宾礼仪与办公礼仪特点。

商务礼仪的特点包括：〔一〕商务礼仪具有较强的标准性商务礼仪是一种较为严格的行为准那么，对人们的行为进行一定的约束，要求其行为表达商务礼仪的标准性。

以餐桌礼仪为例，餐桌礼仪是商务礼仪中一项较为常用的重要礼仪，我国的餐桌礼仪与西方的餐桌礼仪都有较为严格的标准，二者存在的差异只是礼仪侧重点不同[3].在我国的传统文化中，长幼有序是我国餐桌礼仪的一大重要原那么，坐席的安排与上菜的次序均有较为明确的规定。

“教学做”一体化模式在商务礼仪课程中的运用1. 引言1.1 背景介绍商务礼仪是在商务交往中规范个人行为和提升商务形象的重要课程之一。

随着社会经济的不断发展，商务礼仪的重要性日益凸显。

目前在商务礼仪课程的教学中，存在着教与做之间的脱节现象，学生缺乏实际操作的机会，无法将理论知识有效地转化为实际能力。

有必要探索一种能够将教学与实践更好地结合起来的教学模式。

“教学做”一体化模式是指教学过程中教师引导学生通过实践活动来巩固和运用所学知识，促使学生在实践中学习、在学习中实践。

该模式注重学生的主体地位和实际操作能力的培养，使学生能够在实践中不断提升自己的专业技能和商务礼仪素养。

在商务礼仪课程中，采用“教学做”一体化模式可以使学生更好地掌握商务礼仪的相关知识和技能，并将其运用到实际工作中，提高学生的综合素质和竞争力。

本文旨在探讨“教学做”一体化模式在商务礼仪课程中的运用，以提高教学质量和学生实践能力。

1.2 研究目的本研究的目的是探讨在商务礼仪课程中运用“教学做”一体化模式的效果与实际应用情况。

通过对商务礼仪课程的现状进行分析，结合“教学做”一体化模式的理论基础和具体运用方式，进一步探讨如何提升商务礼仪课程的教学效果和学习体验。

通过案例分析和效果评估，深入了解“教学做”一体化模式在商务礼仪课程中的实际运用效果，为教学实践提供可靠的数据支持。

本研究还将总结该模式的优势和不足，为未来商务礼仪课程的改进和发展提供参考和建议。

通过本研究，旨在为教育教学领域的专业人士提供关于“教学做”一体化模式在商务礼仪课程中的实践经验和启示意义，推动教育教学改革，提高商务礼仪专业人才的培养质量。

1.3 研究意义商务礼仪是商务人士必备的基本素养之一，在现代社会中具有重要的实践意义。

随着社会的发展和经济的全球化，商务礼仪课程的教学也越来越受到重视。

传统的商务礼仪课程教学模式存在一些问题，如教学内容缺乏实践性、学生学习兴趣不高、教学效果难以评估等。

《商务礼仪》教学改革初探【摘要】本文主要探讨了《商务礼仪》教学改革的初步探索。

在首先介绍了商务礼仪教学改革的背景和研究意义。

在分析了当前商务礼仪教学的现状，并进一步讨论了商务礼仪教学改革的必要性，探讨了商务礼仪教学内容的优化以及教学方法的创新探索，同时还探讨了商务礼仪教学资源的整合。

在展望了商务礼仪教学改革的发展前景，并提出了未来研究的方向。

本文旨在为商务礼仪教学改革提供参考和指导，促进商务礼仪教育的进步和发展。

【关键词】商务礼仪、教学改革、现状分析、必要性、内容优化、方法创新、资源整合、展望、研究方向。

1. 引言1.1 背景介绍通过对商务礼仪教学改革的探索和实践，可以不断提升学生的实际操作能力，培养其灵活应变的能力，使其能够在各种商务场合中游刃有余。

商务礼仪教学改革也需要充分结合实际案例和行业经验，引导学生学以致用，提高他们在实际工作中的竞争力和适应能力。

本文旨在探讨商务礼仪教学改革的必要性和可行性，为提升学生的综合素质和职业竞争力提供一定的借鉴和参考。

1.2 研究意义商务礼仪是现代社会中不可或缺的重要素质之一，对个人职业发展和企业经营管理都具有重要影响。

商务礼仪教育的意义也日益凸显。

而随着时代的变迁和社会的发展，传统的商务礼仪教学模式已经无法满足现代人的需求，因此开展商务礼仪教学改革具有重要意义。

商务礼仪教学改革有利于提升学生的社交交往能力和综合素质，培养学生的职业操守和沟通技巧，进而提升其职业发展和竞争力。

通过对商务礼仪教学内容的优化和方法的创新，可以更好地满足学生的学习需求，使其更好地适应现代商务社会的要求。

商务礼仪教学改革也有助于提高教育教学质量，促进教师教学水平和教学资源的整合，推动教育教学模式的创新和发展。

通过商务礼仪教学改革的探索和实践，可以不断提高教育教学效果，推动商务礼仪教育事业的发展和进步。

2. 正文2.1 商务礼仪教学现状分析商务礼仪教学在当前社会已经逐渐受到重视，但在实际教学中还存在一些不足之处。

现代商务礼仪和传统文化的融合探析一、前言商务礼仪是指在商业场合中遵循的规范和习俗，涉及到商务交流、商务招待、商务谈判等方面。

而传统文化则是指一个国家或地区历史长期发展中形成的思想、道德、艺术等方面的遗产。

在现代社会中，商务礼仪和传统文化两者之间的融合已经成为了一个重要的话题。

二、现代商务礼仪1. 商务交流在现代社会中，人们越来越注重沟通方式的规范化。

在商务交流中，人们需要注意以下几点：（1）言辞要得体：不要使用过于口语化或者过于生僻的词汇，以免引起误解。

（2）注意身体语言：在交流时要注重姿态和表情，尽量保持自信而不失礼貌。

（3）尊重对方：无论对方身份如何，都应该保持尊重和礼貌。

2. 商务招待商务招待是指企业或个人邀请客户或合作伙伴共进晚餐等活动。

在这种场合下，人们需要注意以下几点：（1）选择场所：应该选择环境优美、装修典雅、服务周到的场所。

（2）注意餐桌礼仪：应该注意用餐方式和礼仪，不要在用餐时大声喧哗或者嘴巴发出噪音。

（3）关注细节：应该关注细节，例如菜品的搭配、酒水的选择等等。

3. 商务谈判商务谈判是指企业或个人与客户或合作伙伴进行商业谈判。

在这种场合下，人们需要注意以下几点：（1）准备充分：应该提前了解对方的需求和利益点，做好充分准备。

（2）言辞得体：应该使用得体的语言表达自己的观点，不要使用过于强硬或者过于委婉的方式。

（3）尊重对方：无论双方谈判结果如何，都应该尊重对方并保持良好的关系。

三、传统文化1. 中华传统文化中华传统文化是指中国历史长期发展中形成的思想、道德、艺术等方面的遗产。

其中包括诗词歌赋、书法绘画、礼仪制度等方面。

这些传统文化代表了中国人民的智慧和文化底蕴。

2. 传统文化在商务礼仪中的应用传统文化在商务礼仪中有着重要的应用价值。

例如：（1）礼仪制度：中国传统文化中有着丰富的礼仪制度，这些制度可以被应用到商务场合中，例如鞠躬、敬酒等。

（2）艺术表现：中国传统文化中有着独特的艺术表现形式，例如书法、绘画等。

商务礼仪与传统文化的融合研究作者：朱珍佶来源：《西部论丛》2017年第08期摘要：随着社会的发展，人们交际能力体现出更高的商业价值，必须非常重视。

针对于商务礼仪而言，基本上都是非常规范的，适合于正式场合，会表现得很得当。

文章先介绍特点，进一步分析相互差异，最后提出具体策略，从而促进更好的发展。

关键词：商务礼仪传统文化融合研究引言在现代社会中，人们交际活动变得愈加密切，商务礼仪是必不可少的。

受到传统文化影响，国人表达情感方式比较含蓄，因此要和商务礼仪有效融合，才能创造出符合实际需求的礼仪。

立足于现实情况，采用科学合理手段，发挥出有效的作用。

一、商务礼仪的特点商务礼仪包括许多的沟通技巧和交流方式，有效掌握可以提高自身的人际交往能力，获得更好的发展机遇。

对人们的谈吐举止、交流方式进行了规范，尤其是在正式的商务场合之中，一定要注意。

如果行为举止不是很恰当，可能会给人留下不好印象，降低了自身的人格魅力。

由于礼仪条款比较多，所以要从最基础入手去了解，在不断学习中提升水平。

现在是合作共赢的时代，交往能力对一个人影响是非常大的，必须有效掌握才可以。

先针对特点进行说明，这样在正式商务场合会礼仪会符合要求，展现出自己较强的能力，结识志同道合的朋友。

（一）规范性商务礼仪是一种比较严格的行为准则，对人们行为进行了一定的约束，必须符合制定的规范才可以。

餐桌礼仪是商务礼仪的重要组成部分，受到不同文化影响，我国和西方国家存在着较大的差异。

在传统文化中，就座的时候一定要按照长幼顺序，将重要位置留给最年老的人。

西方国家的餐桌礼仪则是主人右侧是尊贵客人，上菜一定要从客人处开始，表达出尊敬之意。

在参加正式晚宴中，对着装有着很高的要求，必须穿正式的礼服，体现出隆重的感觉。

另外还对化妆、谈判、见面等方面进行了规范，有一套完善的规范体系，可以满足商务礼仪需求。

（二）技巧性除了严格的规范性之外，还包含了很多的技巧，可以根据不同情况选择使用，让行为举止更加得体。

摘要：商务礼仪课程是一门应用型很强的课程本文针对学生交往及未来职业需求，本课程向学生传授商务活动的基本礼仪规范及交往技能。

为了更好的推动商务礼仪的学习，本文引入了O B E的教育理念。

本文以应用型本科院校学生为授课对象，针对传统的商务礼仪课程，探索关于商务礼仪混合课程的实施方案，并实施商务礼仪混合课程改革。

本文的研究阐明了O B E教育理念对商务礼仪混合课程的重要作用，并且为应用型本科院校实施混合课程的改革提供了新的视角。

关键词：商务礼仪；混合课程；课程改革1.引言中国素有“礼仪之邦”的名声，礼仪教育贯彻古今，更需全民学习。

而目前部分中国大学生出现了礼仪方面缺失的现象，诸如不懂如何正确的与同学及老师沟通。

更有甚者，部分学生影响了整体大学生的素质。

学习商务礼仪课程，并灵活运用到生活中，不仅可以约束学生的思想道德，还为学生树立了人际交往的规范，从而更好的帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观。

基于成果导向的商务礼仪课程学习，以实践为主、理论为辅的目标，积极开展多样化的课程教学方法与考核评价改革，从而改变一味的机械化或模式化的教学现状，进而提高课堂的教学水平与质量。

2.O B E教育理念及混合课程介绍2.1O B E教育理念O B E教育理念全称为O u t c o me－b a s e d E d u c a t i o n，指的是成果导向教育理念。

它在完成组织、实施和评价的教学过程中设置了预期的学习成果目标，并以此为核心的教育理念。

在O B E 的教育理念下，教育是一种能力培养与训练的过程。

O B E教育理念是世界高等教育的发展趋势。

随着中国工程教育的发展，诸如中国成为《华盛顿协议》签约成员，中国开始了工程教育认证的国际化之路，而中国工程教育改革的主要方向之一就是利用O B E教育理念进行教学改革，即以成果为导向和以学生为中心成为工程教育认证的核心理念，这些理念也为工科课程的教学改革提供了新的研究方向。

“教学做”一体化模式在商务礼仪课程中的运用教学做”一体化模式是指将教学与实践相结合，通过实践来达到教学的目的。

在商务礼仪课程中，教学做一体化模式的应用可以帮助学生更好地掌握商务礼仪知识和技能，并能够在实践中进行巩固和应用。

教学做一体化模式可以增强学生的学习兴趣和动机。

商务礼仪是一门实践性很强的学科，传统的课堂教学往往过于理论化，缺乏实际操作的机会。

而采用教学做一体化模式，可以让学生亲身参与到商务礼仪的实践中，通过模拟商务场景，进行实际操作和演练，使学生能够更加主动地学习和体验。

这样一来，学生的学习兴趣和动机将得到有效提升，有助于他们更好地掌握商务礼仪的知识和技能。

教学做一体化模式可以帮助学生培养实际应用能力和解决问题的能力。

商务礼仪是一门注重实践的学科，学生仅仅掌握理论知识是远远不够的，需要在实践中进行运用和实践。

通过教学做一体化模式，学生能够在模拟商务场景中进行实际操作和演练，锻炼他们的实际应用能力和解决问题的能力。

通过模拟商务宴会的场景，学生可以实际操作如何入座、如何使用餐具、如何进行交流等，提高他们的实际应用能力。

通过模拟商务谈判的场景，学生可以实际演练如何制定谈判策略、如何应对突发状况等，提高他们的解决问题的能力。

这样一来，学生在实践中不断积累经验和提升能力，能够更好地适应实际工作环境和应对各种挑战。

教学做一体化模式还可以帮助学生培养团队合作和沟通协作能力。

在商务场景中，团队合作和沟通协作能力是非常重要的。

通过教学做一体化模式，学生可以在团队中进行实际操作和演练，学会与他人合作和沟通。

通过模拟商务会议的场景，学生可以分工合作，协调各自的角色和任务，学会团队合作。

通过模拟商务谈判的场景，学生可以与他人进行交流和协商，学会沟通协作。

这样一来，学生能够在实践中不断提升团队合作和沟通协作能力，为今后工作中的团队合作打下基础。

“教学做”一体化模式在商务礼仪课程中的运用能够帮助学生更好地掌握商务礼仪知识和技能，并能够在实践中进行巩固和应用。

古代礼仪与现代商务谈判的融合中国具有五千年文明史,素有“礼仪之邦”之称，中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世。

礼仪文明作为中国传统文化的一个重要组成部分，对中国社会历史发展起了广泛深远的影响，其内容十分丰富.礼仪所涉及的范围十分广泛，几乎渗透于古代社会的各个方面。

商务礼仪是在商务活动中体现相互尊重的行为准则。

商务礼仪的核心是一种行为的准则，用来约束我们日常商务活动的方方面面.商务礼仪的核心作用是为了体现人与人之间的相互尊重。

这样我们学习商务礼仪就显得更为重要。

我们可以用一种简单的方式来概括商务礼仪，它是商务活动中对人的仪容仪表和言谈举止的普遍要求。

商务交往是讲究规则的,即所谓的没有规矩不成方圆，比如移动电话的使用，在商业交往中讲究：不响、不听，不出去接听.与人交往时寒暄之后要把手机关掉,以免让人感到你是三心二意，在与人交往中你在那狂打、框响。

商务礼仪使用的目的有三：第一、提升个人的素养，比尔•盖茨讲"企业竞争，是员工素质的竞争”。

进而到企业，就是企业形象的竞争,教养体现细节，细节展示素质.第二、方便我们的个人交往应酬。

我们在商业交往中会遇到不同的人，对不同的人如何进行交往这是要讲究艺术的，比如夸奖人也要讲究艺术，不然的话即使是夸人也会让人感到不舒服。

第三、有助于维护企业形象。

在商务交往中个人代表整体，个人形象代表企业形象,个人的所作所为，就是本企业的典型活体广告。

一举一动、一言一行，此时无声胜有声。

商务交往涉及的面很多，但基本来讲是人与人的交往,所以我们把商务礼仪界定为商务人员交往的艺术.人们对礼仪有不同的解释。

有人说是一种道德修养。

有人说是一种礼仪是一种形式美，有人讲礼仪是一种风俗习惯。

礼出于俗，俗化为礼。

商务礼仪的操作性，即应该怎么做,不应该怎么做.讲一个座次的例子:商务礼仪中的座次。

我们都知道来了客人要让座,但不知道哪是上座，一般情况下可能无所谓，但在外事活动和商务谈判中就必须要讲究了。

“教学做”一体化模式在商务礼仪课程中的运用随着时代的发展和社会的进步，商务礼仪在现代社会中显得尤为重要。

无论是在交际场合还是商务活动中，良好的商务礼仪都能给人一种良好的印象，有助于建立良好的人际关系和提升职业素养。

在大学商务英语专业的教学中，商务礼仪课程也逐渐受到重视。

而在商务礼仪课程中，教学做一体化模式的运用更是能够让学生在实践中掌握商务礼仪的知识和技能，使其更加深刻地理解和掌握这一重要课程。

教学做一体化模式是指教学和实践相结合，通过模拟情境、案例分析、角色扮演等方式，让学生在实践中学习和掌握知识和技能。

在商务礼仪课程中，教学做一体化模式的运用可以帮助学生更加深入地了解商务礼仪的要点和技巧，使其能够在实践中运用这些知识和技能，提升自己的实际应用能力。

接下来，我们将从理论和实践两个方面，来探讨教学做一体化模式在商务礼仪课程中的运用。

一、理论篇商务礼仪是商务英语专业中的一门重要课程，主要教授商务交际中的礼仪规范和技巧。

在传统的教学模式中，学生主要通过听讲、阅读和笔记等方式来学习商务礼仪的知识，很难将理论知识与实际应用相结合，难以让学生真正掌握这一技能。

而教学做一体化模式的运用，则能够很好地弥补这一不足。

教学做一体化模式注重实践，能够激发学生学习的热情。

在商务礼仪课程中，教师可以通过案例分析、角色扮演等方式，让学生身临其境地体验商务交际中的礼仪规范和技巧，从而更加深入地理解和掌握这些知识。

教师可以设计商务晚宴的情景，分配给学生不同的角色，让他们在模拟的环境中学会如何用餐、如何交谈、如何处理突发情况等，从而锻炼学生的商务交际能力。

教学做一体化模式能够增强学生的团队合作意识。

在商务礼仪课程中，往往需要学生进行团队合作，共同完成一些模拟项目或活动。

通过教学做一体化模式的运用，学生能够在实践中学会与他人合作、沟通、协调，从而增强团队合作意识，提高团队协作能力。

在模拟的商务活动中，学生需要分工合作，共同制定活动方案、分配任务、协调配合，这样能够锻炼学生的团队合作能力，增强团队凝聚力。

中华优秀传统文化在社交礼仪课程中的融合与实践近年来，随着社交礼仪的重要性日益凸显，各种培训班和课程层出不穷。

而在这些课程中，中华优秀传统文化也逐渐成为重要的组成部分。

本文将探讨中华传统文化在社交礼仪课程中的融合与实践。

一、传统文化的重要性传统文化是一个国家的根和魂，具有独特的历史价值、文化价值和精神价值。

而在当今社会中，由于人们生活水平的提高，文化多元化的趋势也越来越明显，传统文化的守护和传承显得尤为重要。

二、中华传统文化在社交礼仪中的运用1. 礼貌：尊敬、谦虚、热情主动是中华传统文化中的重要概念。

在社交礼仪课程中，老师会讲解这些概念，并且指导大家在拜访长辈或社交场合中如何展示出这些美德。

通过这些训练，学生们能够更好地与人交流，增强自信心。

2. 饮食礼仪：餐桌文化是中华传统文化的重要方面。

在社交礼仪课程中，老师会讲解以及演示如何用不同的餐具和如何展现餐桌礼仪，以及一些典型菜肴和饮品的制作技巧。

这些技能让学生们掌握更深层次的社交交往方式。

3. 手势和动作：中华传统文化中有很多需要表演的习惯和肢体动作。

在社交礼仪课程中，老师会指导学生们如何正确使用手势、如何优雅地站立，以及如何身体语言来达到某些交可以达到传达形象、情感和理解的目的。

三、中华传统文化实践案例1. 《素问》离休养生讲座：在讲座中，讲师通过《素问》的文字讲解提出了“养生的源芽”理念，传授了养生的基本知识和技术，引导学员实际运用并加以传播。

2. 孔庙论文比赛：通过对中华文化的殷勤检讨和组织，让学生们审深度、思辨、作文能力和文化意识得到真正的提升，为传承中华文化做出了贡献。

四、总结因此，将中华传统文化与社交礼仪相结合，不仅有利于发扬中华传统文化，而且对学生的素质提高也产生了积极的影响。

我们应该将这种结合运营的方式，推广到更为广泛的地方。

中国传统文化中的礼仪与商务交往中国是一个历史悠久的国家，拥有丰富的传统文化。

其中的礼仪在中国人的生活中占据着重要的地位，尤其在商务交往中更是不可或缺的一部分。

本文将探讨中国传统文化中的礼仪，并剖析其在商务交往中的重要性。

首先，中国传统文化中的礼仪体现了尊卑有序的观念。

在中国传统文化中，人们注重尊重他人，尤其是对长辈和上司的尊重。

这种尊重关系的观念在商务交往中也同样适用。

在与客户或商业伙伴会面时，中国人通常会以尊敬的态度对待对方，遵循一定的礼仪规范，如问候的方式和场合等。

这种尊卑有序的观念能够增进商务交往的和谐和稳定。

其次，中国传统文化中的礼仪强调了面子和尊严的保存。

在中国社会中，个人的面子和尊严被视为非常重要的因素。

因此，保持自己和他人的面子是商务交往中必须考虑的关键问题。

在商务洽谈中，中国人会尽量避免让对方丢面子的情况发生，同时也会注意保护自己的尊严。

例如，在商务谈判中，如果存在一些敏感问题需要谈论，中国人通常会巧妙地引导话题，避免让对方感到尴尬或难堪。

此外，中国传统文化中的礼仪注重细节和注重传统。

细节上的考虑和传统的遵循使得中国人在商务交往中表现出谨慎和保守的一面。

例如，在与客户或商业伙伴的用餐时，中国人通常会遵循一些餐桌礼仪，如不大声喧哗、不吹食物和不直接用筷子夹取他人盘中的食物等。

这些细节上的注意和传统的遵循有助于建立良好的商业形象和增进相互信任。

最后，中国传统文化中的礼仪能够促进商务交往中的人际关系建设。

在中国人的观念中，人与人之间的关系是十分重要的。

通过恰当的礼仪表达，中国人能够更好地与商业伙伴建立密切的联系和友谊。

例如，在商务交谈中，中国人往往会展示出友好和热情的态度，以促进沟通和减轻紧张感。

这种人际关系的建设对于商务合作的顺利进行至关重要。

综上所述，中国传统文化中的礼仪在商务交往中占据着重要的地位。

从尊卑有序的观念、面子和尊严的保存、细节和传统的遵循，以及人际关系建设等方面来看，中国传统文化中的礼仪在商务交往中发挥着积极的作用，既能够增进双方的合作和谐，又能够促进商业合作的顺利进行。

中国传统礼仪教育与商务礼仪课教学融合探析作者：尹双来源：《名家名作》2018年第06期[摘要]中国传统文化在礼仪方面的内容非常丰富，渗透在社会生活的各个方面。

传统礼仪典籍中关于礼仪的教育理念给了我们很大启迪。

高校现代商务礼仪课程可以与传统文化礼仪相结合，挖掘“礼仪”内涵，弘扬传统文化。

[关键词]中国传统文化；商务礼仪；课程教学；运用[中图分类号]G41 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）06-0037-01礼仪文明作为中国传统文化的重要组成部分，其内容十分丰富，对中国社会历史发展起了广泛深远的影响。

礼仪所涉及的范围也十分广泛，几乎渗透于社会生活的各个方面。

我们对学生的教育也要渗透进其生活的方方面面，使之成为真正有“礼”的文明人。

一、礼仪教育（一）中国传统礼仪教育中国作为礼仪之邦，有许多礼仪典籍著述，同时在各种礼仪规范上也有仪制可循。

礼仪典籍最经典莫过于“三礼”（《周礼》《礼记》《仪礼》），其中对个人的坐卧起行及人与人之间的交往礼仪都有详细的记载，这是我国礼仪发展的成熟阶段，对后世中国传统文化产生了极其深远的影响。

例如与现代交往礼仪握手礼相对应的古代会面礼仪拱手礼，便在《左传·文公十八年》有记载“先君周公制周礼”。

在《礼记·曲礼上》上中也提到：“遭先生于道，趋而进，正立拱手。

”意思是在路上遇到先生要快步向前，正立拱手。

《论语·微子》中曾记载“子路拱而立”。

是说子路路遇丈人而行拱手礼。

也即拱手礼是学生之于老师，晚辈之于长辈应行的基本礼仪。

著名文学家林语堂先生非常推崇中国古代的拱手礼，认为拱手礼与握手礼相比优势多多。

首先拱手礼优美大方，行走间或站立皆可行礼，且拱手礼不与人发生身体接触，所以拱手的力度、时间的长短皆是取决于自己，不会给人以心理压力，而且从医学角度讲也比较卫生，可以防止传染病。

此外，《弟子规》《论语》《颜氏家训》等传统经典都蕴含了优秀的传统美德。