浅谈如何提高课堂教学质量,更好地促进学生的英语学习

浅谈如何提高英语课堂教学的有效性2000字随着全球化的发展和教育国际化的趋势，英语的重要性日益增强。

作为一名英语教师，提高英语课堂教学的有效性是非常关键的。

下面，我将从教师、学生和教学手段三个方面谈谈如何提高英语课堂教学的有效性。

一、教师方面1. 提高教师的英语水平英语教师必须具备相当的英语知识和语言能力才能胜任教学工作。

因此，教师需要在语言技能、语言知识、语言文化背景等方面进行进一步学习和提高。

只有教师水平提高了，才能使学生的水平得到提升。

2. 以学生为中心的教学教师应该以学生为中心，注重教学过程中的互动和合作。

教师应该尽量减少单向传授知识的方式，而应该采用问答、小组讨论等方式来促进学生的思考和表达能力。

教师的教学应该注重学生的多样化需求，提供不同的教学方式和材料，激发学生的兴趣，培养学生的学习能力。

3. 构建良好的教学氛围教师应该在教学过程中注重创造良好的教学氛围。

教师应该始终保持亲和、平易近人，与学生建立良好的师生关系。

教师可以通过和学生交流、了解学生的问题和需求，以及主动关注学生的生活和学习，来构建和谐的教学氛围。

二、学生方面1. 激发学生的学习热情学生的学习热情和积极性是学习英语的重要前提。

教师可以通过播放英文短片、唱英文歌曲、制作游戏等方式来激发学生的学习兴趣和热情，使学生在学习英语中能够感受到乐趣和成就感。

2.注重英语基础知识的学习英语基础知识占据了英语学习的重要部分，而一些同学在学习时忽略了基础知识的学习。

因此，学生也应该把重点放在巩固基础知识上，例如语法、词汇等等，积累阶段性的英语词汇，慢慢累积能力，提高英语水平，进而取得好成绩。

3. 加深英语语感语感可以被视为外语学习的灵魂，也是区别英语学习成绩和英语学习能力的重要评判标准之一。

因此，学生想要在英语学习中获得成功，就必须着重强化英语语感。

学生可以通过大量的阅读、练习听力和口语、模仿外国人口语和学习语音语调等方式来加强英语语感，提高自己的英语水平。

如何提高英语课堂教学有效性要想使学生轻松、愉悦、主动、有效地学习英语，必须培养学生学习英语的兴趣，只有这样才能充分调动学生学习的积极性，提高他们的英语综合素养。

今天小编就和大家浅谈如何提高英语课堂教学有效性。

一、如何提高英语课堂教学的有效性1、加强情感教育，诱导兴趣教学既是一个认识过程，也是一种情感活动过程。

要想使学生由被动学习转变为主动学习，就要很好地进行学习情感调控。

首先，教师是学生学习的领路人和指导者，因此，教师在教学过程中要对学生投入相当的感情。

教师在日常教学中要从细微之处对学生进行科学引导和热情帮助，使学生切实感受到教师对自己的关爱。

久而久之，师生之间就会产生情感共鸣，学生也会亲其师，信其道，对英语学习产生兴趣，由不好学转为好学、爱学、乐学。

其次，师生之间建立的情感共鸣需要维护，因此教师在教学过程中要注意表扬和批评的艺术和技巧，增强学生的自信心，要维护他们的自尊心和尊严。

即使在学生出现错误的时候，教师也不应一味地批评训斥，而应在肯定学生成绩的同时，指出他们错误的地方，帮助学生找出错误的原因并加以改正，使学生不至于在困难面前丧失学习的兴趣。

2、创建语言环境，激发兴趣学习语言需要有语言环境做背景，课堂上如果没有英语气氛，会使活泼好动的学生感到枯燥乏味，提不起兴趣。

教学手段要多种多样，创建英语语言环境最有效的教学手段,是合理地运用多媒体。

英语教师可以运用多媒体精心设计每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，以此吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提高他们学习英语的能动性。

例如，在教学生日常会话时，播放一段人们在某个场所活动的无声视频，要求学生根据场景给视频配音。

可以给学生提供一些关键单词或句式，使学生能够在轻松、愉悦的状况下完成练习。

随后，播放原声视频，要求学生找出自己配音与原声的差异，并反复听，进行内化。

笔者在实践中证明，学生在这样的教学环境下，不但学习兴趣盎然，学习效率也很高。

浅谈提高英语课堂教学质量摘要：在英语课堂中,教师应千方百计激发学生的学习动机,培养他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性,发挥他们的主体作用。

关键词：英语课堂教学质量学生的绝大部分时间都是在学校里度过的,学生的学习也主要是在课堂中完成的,英语学习也不例外。

因此,如何向英语课堂45分钟要质量显得尤为重要,我自参加工作以来就一直在从事英语教学工作,经历了不少酸甜苦辣,体验了不少喜怒哀乐。

下面,我就在英语教学实践中的一些体会,谈谈以上论题。

由于长期受到过去的那种传统填鸭式的、封闭式的,沉闷的课堂教学模式的束缚,学生的学习兴趣得不到培养,学习积极性不高,学习主动性和能动性得不到充分地发挥,所以英语的教学质量如何就可想而知了。

为了彻底改变这种被动局面,彻底摆脱困境,只有彻底改变过去的那种教学模式,采用启发式,实行生动活泼的开放式的课堂教学,激发学生的学习兴趣,调动他们的学习内动力。

只有当学生真正有了学习的兴趣,他们才能自觉地去学习、钻研,才能在学习中处于主动地位,真正成为学习的主人。

具体做法如下:一、充分发挥学生学习主体、教师的主导作用学生是学习的主体,教师传授的知识只有通过学生的消化、吸收,才能转化为学生的知识,并在运用的同时形成能力。

学生的主体意识和学习动机直接影响学生学习的效果。

在英语课堂中,教师应千方百计激发学生的学习动机,培养他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性,发挥他们的主体作用。

因此,教师要认真备课,吃透课本,有效利用课堂40分钟,将英语的知识性、趣味性和娱乐性巧妙地融为一体。

只有这样,才能提高课堂教学质量。

二、建立平等和谐融洽的师生关系多年的教学实践使我深深地意识到:建立和谐的教与愉快的学的师生关系是实施乐学教育和提高教育教学质量的首要前提。

这很大程度上又取决于教师的理智、情感和教育方法。

第一,教师要尊重学生。

尊重是教育的前提,教师只有尊重学生,才能取得学生的信赖,教学才能取得进步得到提高。

浅谈如何提高小学英语课堂教学效率小学英语的课堂教学要求科学化、规律化、智慧化和效率化，而课堂教学又是实施素质教育的主阵地，是提高课堂教学效率也是提高教学质量的关键所在。

同时，课堂教学还是学生获取信息，锻炼能力，养成一定的思想观念的主渠道，其效果决定着教学质量的高低。

如今，在新课改的倡导下，如何提高课堂教学的有效性成为一个困扰英语教师的最大问题，在实际教学过程中，我通过激发兴趣，指导学法，培养英语学习习惯，注重语言交流，优化评价等方法，总结出一些提高教学实效的教学经验。

一、课堂必须具有趣味性托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。

”在小学英语课堂上，教师只有把期望带给学生，尊重、理解、宽容地对待学生，做学生的好朋友，同时注意给予积极性的评价，学生才能处于轻松、愉悦的教学环境中，才能激发学生的内在动力，使学习的内容成为学生自身的需要，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，真正成为课堂的主人。

（1）以歌曲或儿歌激发兴趣歌曲能以其欢快的曲调和明快的节奏活跃课堂气氛。

用于课前热身，可使学生进入良好的学习状态；用于课中，可以消除学生学习中的疲劳，调动学生学习的积极性。

用于组织教学，可以消除学生上课前的紧张感，并能激发起他们的学习热情，这样学生就能自然而然地进入英语学习氛围。

（2）以游戏激发兴趣游戏能寓教于乐，是激发学生兴趣的好方法。

许多游戏都有戏剧性，角色性，这正好满足学生爱说爱动、喜欢表现自己的心理特征。

我经常结合不同的教学内容编出合适、有趣的游戏。

如：词汇教学，把要求掌握的单词以图片、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体大量输入，根据不同学生的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。

在他们对很多的单词似懂非懂的情况下，采用各种游戏形式进行渗透，在游戏中通过多听，多做，反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，使学生在不知不觉中参与到教学活动中。

浅议如何提高初中英语课堂教学质量如何提高初中英语课堂教学质量？这是每一位英语教师都需要思考的问题。

初中英语教学是英语学习的重要阶段，对学生的英语水平有着决定性的影响。

下面，我将浅谈如何提高初中英语课堂教学质量。

一、把握英语课程标准英语课程标准是教学的基础。

教师们应该熟悉并严格按照课程标准教学。

初中英语课程标准中，词汇、语法、听、说、读、写等各个方面都有要求。

教师应该根据课程标准中规定的要求，合理安排教学内容，使学生在英语学习中掌握足够的知识。

二、激发学生兴趣激发学生学习英语的兴趣，是英语教师们需要考虑的问题。

教师们可以通过讲授有趣的文化知识、使用生动形象的教具、运用多媒体教学手段等方式，使学生更加感兴趣，从而增强他们的学习动力。

同时，在教学过程中，教师们还可以通过多种方式激发学生积极性，比如通过分组竞赛、小达人比赛等方式，使学生更加积极参与教学活动，提高教学效果。

三、注重练习和应用英语教学的目的不仅在于学生们学会英语，还在于学生们能够运用所学知识。

因此，教师们在教学过程中，应该注重学生的练习和应用。

教师们可以通过多次练习来巩固学生的英语知识，并鼓励他们积极运用所学知识。

教师们还可以安排一些阅读和写作活动，以帮助学生掌握英语的运用技能。

四、多样化教学方式多样化的教学方式是提高教学质量的重要方法之一。

教师们可以使用多种教学方式，如讲解、训练、小组合作等。

不同的教学方法可以使学生更好地理解和掌握所学知识，也可以为不同的学生提供更多的学习机会和选择。

五、注重语言环境语言环境是学生学习英语的重要影响因素之一。

在英语教室中，教师们应该创建一个良好的英语语言环境，让学生在语言的氛围中感受英语魅力，从而提高学生的语言水平。

教师们可以通过英语歌曲、英语电影、英语小说等方式建立学生的英语语言环境，使学生更加感兴趣。

六、个性化教学每个学生都有自己独特的学习方式和学习习惯，在教学过程中，教师可以采用个性化教学方式，针对每个学生的特点，制定个性化的教学计划，以满足学生们的学习需求，并尽可能地发挥他们的优势。

如何提高小学英语教学质量的具体措施如何提高小学英语教学质量的具体措施，我整理了以下的内容，欢迎参考如何提高小学英语教学质量的具体措施【1】小学教育的对象是小学生，小学生的特点是自我意识并不很强，处在身心发展的重要时期，他们在学习过程中常常会出现这样或那样的问题。

因此，小学英语教学中，实施素质教育，提高教学质量，培养学生的学习习惯和兴趣，让学生动脑、动手和动口，培养适应时代需要的全面发展的人才，是当前小学英语教育的首要任务。

在小学英语教学中如何提高教学质量呢?1、注重应用先进的教学方法学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，通过大量的感知、体验、模仿等实践活动，帮助学生形成初步的语感。

语音语调的教学过程中要求教师防止以单音准确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。

在课程实施上，特别强调语言环境的创设，充分利用录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。

尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，并且利用早读课及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率。

2、及时进行学习目的教育帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，可以为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

这是基础教育阶段英语课程的一项任务。

教师只有调动和激发学生的学习积极性和自觉性，才能使教学工作得以顺利进行。

因此，在教学的第一课就是要有意识地进行英语学习目的性的教育。

教师要向学生讲清英语在世界的地位、作用、使用范围，指出学习英语是我国改革开放、现代化建设的需要。

学生学习成绩的好坏，与学生的智力因素密切相关，但是也决不能忽视对学生非智力因素的培养。

如理想、兴趣和毅力的培养等。

只有在这些非智力因素上也注意培养，才能使学生学习起来有动力，保持学生本身智力活动的正常进行，使学生英语学习收到事半功倍的效果。

浅谈如何提高英语课堂教学效率【摘要】如何提高课堂教学效率，这是一个老生常谈的话题，也是一个常说常新的话题。

教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率。

【关键词】英语学习课堂效率教学方式教学目标如何在有限的45分钟里最大限度地调动学生学习的注意力，努力提高45分钟的质量，这是在全面推行素质教育的今天我们每个教育工作者必须面对的问题。

只有提高单位时间内工作效率，老师才教得轻松，学生学得愉快，教学的质量也才有保证。

如何才能提高单位时间内的工作效率呢？一、明确教学目标教学目标是对期望学生达到的学习结果的概括性表述，就是美国学者布鲁姆在他的教学论中说的，学习者通过某课程的学习之后在知识、技能、态度三方面所产生的行为变化或变化的结果。

它是目标教学的灵魂，主宰着整个教学活动，一方面是教学的起点，是导向，在教学过程中起着指示方向、引导轨迹、规定结果的重要作用，因此，在备课时要围绕这些目标。

在教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。

另一方面教学目标又是教学的终点，是标准。

衡量教学是否成功的唯一标准就是学生达标否。

二、课前认真备课能否提高英语课堂效率，可以说，在很大程度上取决于教师的备课。

备课越认真，教师的主导作用和学生的主体作用越得到发挥，课堂效率也就越高。

教师备课时，首先要钻研教材，熟悉教材的内容；要确定一节课的教学目的与要求，找出教学重点和难点，了解学生的思想动态及英语知识和能力的状况，避免对学生的要求过难或过易。

通过了解学生学的，掌握学生的薄弱环节，这样，在课堂上就能有计划性地进行教学。

教师充分备课，并布置学生预习，并找出疑难问题。

这样，学生就会带着强烈的求知欲听课。

教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。

三、营造英语氛围学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。

浅谈如何提高初中英语教学质量
一、引入视听资源
越来越多的学校引入新媒体平台，如播客、视频、图片等，来丰富课堂内容，有助于拓宽学生的视野，提高学生的学习兴趣，也有助于更好地理解英语知识，从而提高英语学习效果，提升英语教学质量。

二、增强学习动力
老师可以在课堂上开展各种活动，举办智力竞赛，发起比赛等，激发学生的学习热情，培养学生的学习自主性，让学生通过互动来学习更多中英语知识，提高他们的学习兴趣。

三、开展课外活动
为了营造一个良好的学习氛围，老师可以开展各种课外活动，如在图书馆或展览馆里调研学习、举办英语口语比赛，小组、街道游戏等，结合课堂教学，有助于拓展学生的思维，达到英语实践能力教学的目的。

四、增加小组合作
为了提高学生学习效率，老师可以安排学生实施小组教学，培养学生的个性化及创新能力，让学生在交流中加深对英语知识的理解，以及
互相学习英语知识的方法，从而促进学生的英语学习效果，提高英语教学质量。

浅谈如何提高小学英语课堂教学实效性课堂是小学英语的主要学习场所，提高课堂教学实效性已成为目前大力倡导的学科主题。

所谓课堂教学实效性：即在45分钟的课堂教学中，使学生尽可能多的掌握本节课的相关知识，从而真正落实课程标准中所确定的教学目标。

要想提高小学英语课堂教学的实效性，就要从根本上加强小学英语课堂教学的质量，在单位时间内优化英语课堂教学，创新教学模式，提高学生的主动性地位，培养小学生的综合应用能力。

一、结合实际，对教材内容进行适时增减，解放眼睛，解放双手。

大胆驾驭教材，提高课堂实效。

教材是教师授课的工具，但是教师却不能因此被所教的教材束缚，在充分研究教材之后，更好的驾驭教材，才能最大化的发挥教材的作用。

所以，教师在教授内容时，可以适当地把一些内容提前或推后教学。

如在老师上TV show 时，让五年级的孩子用英语去表达电视节目以及对它们的看法，为了让孩子们对这个话题能展开讨论，教师在文本出现的children’s show，nature show的基础上再加入cooking show，news show，music show。

首先这几个词组都是学生学过的旧知，其次也是日常生活中比较常见的，孩子们也比较熟悉和喜欢的。

于是在课的开始教师们就让孩子们观看了对于各个节目剪辑的短片，并在观看的同时加以英语解释，这么一来就让孩子对本节课的内容有了一个大致的了解，同时也让他们对这个话题有话可讲，进而培养学生的创新思维和实践能力，提高学生在日常生活中运用英语进行交际的能力。

二、教学内容生活化、丰富化，解放空间，解放时间。

结合教学内容创造性地设计贴近学生实际的教学活动，尽可能地把语言材料设计到能听、能看、能触摸的学习生活环境中去，先让他们通过听、读、看、仿等形式理解单词和句子，在逐步模仿说，最后能够用简单的句型进行问答，把教学内容设计成一个个生活化的任务，与学生的实际紧密联系，提供具有时代气息的语言材料，并提供真实的语言运用情景，体现语言实践活动的交际意义。

浅谈如何提高英语课堂效率随着新课程改革的推行,如何在有限的时间内提高学生的英语学习效果,已经成为摆在广大高中英语教师面前的一个难题。

在高中英语教学中,应该通过提高课堂教学效率来培养学生的综合运用英语的能力,笔者认为可以通过以下几个方面提高英语课堂的教学效率。

一、认真构思设计，保证教学效率为了提高课堂教学效率,教师必须在课前认真仔细构思和设计本单元的课堂教学。

课前的构思和设计是课堂教学的前提和条件,它能不断地充实和完善课堂教学,最大限度地发挥课堂教学的作用,在构思和设计中要合理运用教材,大胆实施改革。

充分钻研教材内容,教师必须对教材有通透的了解,注意挖掘教材中大量可用来培养学生语言运用能力的因素。

适当补充相关信息,教师应在教材内容的基础上广泛查寻相关资料来丰富教材内容,帮助学生扩大视野,对教材内容进行合理整合加工,使其能切实更好地服务于教学,取得良好的教学效果。

1、认真研究大纲、教材和教法。

大纲是教学指南。

特别是人民教育出版社出版的《英语教师教学用书》，一直是我很好的参考用书。

它帮助我们深入理解教材特点，里面还有具体的分单元教学建议供我们参考，进一步提高我们的教学方法。

2、认真研究学生。

学生是学习的主体。

课堂效率最终看的就是学生的收获。

所以课堂设计就必须符合学生的实际需要，明确了解学生的认知水平，年龄特点，学习风格等，教学才能真正因材施教。

3、科学设计教案。

教案如同战士的武器，没有科学的教案就没有高效的课堂。

教案设计应包括：确定教学目标；合理运用教材；注意课堂教学的过程性；预测教学困难；准备应急措施。

二、优化课堂结构，做到精讲精练课堂组织是课堂教学的生命。

课堂组织的有效与否直接影响教学活动的开展精讲要以“大纲”为准绳。

精讲中要把精力放在知识的重难点、疑点和关键点上，把功夫下在知识的内在联系上，训练学生闻一知百、举一反三的能力，教师要使用精练的语言，讲透知识的精华所在，起到画龙点睛的作用。

话不在多，点明就行；练不需繁，精当就灵。

浅谈如何提高英语教学质量陈薇传统教学少不了满堂灌，我们应该摆脱读读讲讲、枯燥无味的传统教学方法，在教学中多加“调味”，应该采用新颖多样的方法，培养学生的学习兴趣。

本文试对英语教学质量的提高问题进行探讨。

一、建立融洽的师生关系“教贵情深。

”教学艺术的魅力在于感情，有了感情，就会增进教育的魅力。

积极的情感交流，能促使课堂气氛和谐，激发学生学习的主动性、积极性。

我们爱学生越深，学生也爱老师越深。

爱好的学生是容易的，但是要面向全体同学，一个也不嫌弃，哪怕是最差的学生也要相信他能进步，能对他爱的起来，这就需要我们有正确的教育观念，有较好的师德修养。

外语教学过程从根本上说就是通过人际交往而达到相互作用、相互影响的过程。

调查表明：学生对外语学习的态度，一定程度上取决于他们对教师的关系。

因此我们重视师生共同进入“外语教学社会”，通过良好的师生关系这一纽带将教师的热情转化为学生学习的积极因素。

二、采用新颖多样的方法，培养学生的学习兴趣有了师生之间亲密无间的情感关系，还要有正确的教学方法、学习方法和思考方法。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”这里的“乐”就是兴趣。

学生一旦对英语学习产生了兴趣，就会自觉地参与各种英语学习活动，并从中获得乐趣。

要使学生对英语产生兴趣有各种途径，教师应充分利用课堂45分钟，精心设计教学过程。

1. 课前五分钟交谈课前五分钟交谈具有即兴性质，也可称作自由交谈，这种交谈完全体现了外语的交际功能，是一种培养学生使用外语的好方法。

这种交谈由于无范围限制，更能培养学生在交际中的应变能力。

这种交谈既适应于小组又可在全班进行。

要使这种交谈有所收获，关键在于坚持，而坚持的办法是让学生轮流对话。

另外，内容上也应不断更新。

同时还应鼓励学生结合所学内容提出疑点，求答案。

这不仅有利于复习和巩固所学材料，也有助于教师检查教学效果，以便查漏补缺。

2. 创设尽可能真实的交际环境在课堂教学中，教师应创设尽可能真实的交际环境，围绕所学语言内容和知识进行具有交际性特征的语言实践活动。

浅谈小学英语教学中如何提高课堂教学效果摘要：随着教育体制的不断改革，小学英语作为教学中的重点学科被教师高度重视。

教师必须在传承优良传统教学方法的同时，不断进行教学方法的革新，引入更多更有效的教学手段和策略，以适应新时代学生的需求，全面推进学生综合素养和综合能力的提高。

本文就小学英语教学中如何提高课堂教学效果展开了探讨。

关键词：小学英语教学效果英语教学教师在教学中要全面考虑学生，转变教学模式，让学生在学习英语知识的过程中提高英语学习能力。

基于这一点，我们对如何使小学英语课堂焕发生机、强化课堂教学效果进行了具体探究，以期为广大同仁的教学提供助力，真正实现有效教学。

一、注重英语文化情景渗透英语语系是与汉语语系截然不同的语系，它具有自己独特的文化背景、历史渊源与文明底蕴。

这是一个事关英语教学的整体性的课题，也是一个必须充分融入到具体教学中的问题，对于构建学生强劲的可持续的英语学习能力起到非常重要的作用，因此教师对此必须高度重视。

如果教师在教学过程中有效地解决了这个问题，不仅有利于学生的全面发展，而且有利于教师自身教学水平的提高，展现出更加有魅力的教师风范。

对此，教师可以引入适当的听力训练、卡通图片、视频动画等素材到课堂教学中。

例如，在进行“Christmas”教学过程中，可引入多媒体，先让学生观看一段视频录像，然后引入问题：“What do people do at Christmas？”“What gifts did Tom get at the Christmas last year？”“DO you know Christmas？”……不仅非常自然地引导学生进入课堂教学中心，为课堂教学做了很好的铺垫，而且还让学生充分了解了圣诞节这一外国节日中的各种风土人情。

二、给予每个学生充分的尊重，实行分层教学法作为英语老师，在教学活动中一定要给予每一个学生充分的尊重，采用分层教学方式，让教学内容可以满足不同学生的学习需求，让身处每一个阶段的孩子学习效率都能够得得到相应的提升。

浅谈如何提高小学英语课堂教学有效性菏泽高新技术产业开发区吕陵镇吕陵小学高贵摘要：新课改以来，新的教学理念潜移默化地影响着每一位一线教师，课堂教学发生着巨大的变化。

如何让学生养成良好的学习习惯，掌握学习技巧，提高学生综合运用语言的能力，提高课堂教学的有效性，成了各个小学英语老师努力钻研的课题。

本文结合自己的教学经验，针对如何提高小学英语课堂教学谈一谈粗浅的看法，希望能促进课堂教学水平的提高。

关键词：小学英语、课堂教学、有效性小学英语教学是英语教育的启蒙阶段，它的任务是培养学生学习英语的兴趣，加强学生英语学习意识，提高学生的英语语言运用能力，以及养成英语学习的良好习惯。

为了实现这一目的，新课程改革对教师的教学行为、教学方式、学生的学习方式提出了新的要求。

因此，提高小学英语课堂教学有效性成了各个小学英语老师不懈追求的目标。

现在结合自身教学经验，浅谈下如何提高小学英语课堂教学的有效性。

一、注重平价的有效作用为了提高教学质量，达到堂堂清、日日清，促进学生全面发展的目的，英语教师应该制定评价方法。

将评价与课堂教学有机的结合起来。

“靠近清泉，心灵就湿润，靠近评价，生命就会舞蹈”。

有效的评价，会极大地提高课堂教学效果。

教师要根据学生阶段性差异变化，评价方式及评价内容要不断加以调整，保证他们学习英语的热情及自信心。

教师课堂中的评价，要促使学生有参与的需要，有表现的欲望。

不要压抑他们活泼好动的天性;通过活化教材，刺激学生主动参与课堂中的各项活动;设计符合他们的心理活动和知识水平及表现能力的教学活动，形成融洽的师生关系。

同时教师还要注重分层教学，关注儿童的智力差异因素，在组织教学活动时，教师不仅要关注接受能力好、表现欲强、积极参与活动的学生，对于基础较差的学生，我们同样要加以鼓励，可以设计一些相对简单一些的任务，比如，我们可以设计星级作业，程度好的学生完成三星级作业，程度中等的学生可以完成二星级作业，程度差一些的学生可以完成一星级作业，保护每一个孩子学习英语的兴趣和热情，从而让所有的孩子都能轻松愉快地学习英语，在活动中掌握综合运用语言的能力。

英语（心得）之浅谈如何提高学生的英语课堂学习效率英语论文之浅谈如何提高同学的英语课堂学习效率今年是我县教学质量提高年，每个老师都在乐观做好这项工作，尽一切所能努力提高自己所任教学科同学的成果。

为了不违反减负精神，提高同学的英语课堂学习效率是唯一出路。

本人就此浅谈一些详细的做法和体会。

一、建立和谐、融洽师生关系和谐的师生关系是一堂高质量英语课的前提。

卢梭说的好只有成为同学的知心伴侣，才能做一名真正的老师。

是教育首先应是暖和的，有人性味的，爱心、热心是责任心的源泉，只有喜爱同学、敬重同学，才能使师生心灵相通，才能使同学亲其师，而信其道。

所以老师要深化同学，了解同学的爱好，爱好，喜怒哀乐心情的变化，时时到处关怀同学，爱惜同学，敬重同学，有的放矢地关心同学。

让你在同学的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲热伴侣。

当然，这并非说他们的缺点不行批判，可以听之任之。

而是批判和表扬是出于同一个目的的爱惜他们。

因而批判的方式比批判本身更重要。

要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。

从内心让他们感到老师的批判是真诚的爱，由衷的爱惜和关心。

二、制造一个轻松开心的学习环境传统的教学模式和方法，总是老师一言堂，课堂上老师总是向同学灌输，同学始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、开心而言，因而也就无爱好可谈。

即使那些仔细学习的同学，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。

但就多数而言，由于不感爱好也就渐渐放弃英语学习，从而导至两极分化，教学质量不佳。

课堂环境如何，对于激发同学的学习爱好影响极大，老师的责任在于为同学制造轻松、开心的学习环境。

为了做到这一点，老师要以满腔的热忱，全心地投入课教学。

三、注意培育同学学习英语的爱好。

学习是最好的刺激是对所学教材的爱好，对学习来说，爱好将直接影响学习效果。

所以，老师要想尽方法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。

新教材内容贴近同学的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起同学爱好。

浅谈如何提高英语课堂教学的有效性英语教学是目前国内中小学教育的必修课程之一，而教学效果的好坏对学生的学习和未来的发展具有重要的影响。

如何提高英语课堂教学的有效性，是每位英语教师都应该思考的问题。

本文从几个方面谈谈如何提高英语课堂教学的有效性。

一、制定教学计划英语教学需要制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等。

教学计划应该根据学生的年龄、英语水平和学习需求，合理安排教学进程。

教师可以在课前布置预习作业，通过家长督促学生在家复习巩固知识，提高学生的学习效果。

二、激发学生学习兴趣学生对英语课堂的兴趣程度直接影响英语教学的有效性。

因此，教师需要通过丰富多彩的教学方法激发学生对英语学习的兴趣。

教学过程中可以采用游戏、竞赛、演讲、表演等多种形式，使学生参与度和积极性提高，增强他们的学习兴趣和主动性。

三、注重英语听说训练英语教学中的听说训练非常重要，教师可以组织学生进行听力练习、口语交流和演讲比赛等活动，提高学生的英语听说能力。

在设计教学活动时，教师应该充分考虑学生的听说能力和实际情况，采用合适的教学方法，逐步提高学生的听说水平。

四、注重培养英语思维能力英语教学不仅应该培养学生的英语语感和语言表达能力，还应该注重培养学生的英语思维能力。

教师可以通过阅读、讨论、写作和翻译等活动，提高学生的英语综合能力和思维能力，让学生对英语有更深入的理解和运用。

五、注重因材施教学生的学习能力和水平各不相同，教师需要根据学生的实际情况和需求，采用差异化教学方法，注重因材施教。

对于学习能力强的学生，可以适当增加难度，提高学习要求；对于学习能力较弱的学生，应该注重基础训练，扎实基本功，以提高他们的英语水平。

六、注重课后巩固和作业批改英语教学中，课后复习和作业批改都是非常重要的环节。

教师可以通过布置合理的课后作业，巩固学生的学习成果，同时及时批改作业，发现学生的学习问题并进行针对性的指导和辅导，以提高学生的英语水平和学习质量。

浅谈如何提高中学英语课堂教学效果构建一个良好的英语课堂环境是保证英语教学顺利实施必不可少的条件。

良好的课堂教学环境不仅有利于教师的教与学生的学，而且有利于教师与学生情感交流。

中学英语课堂环境教学效果课堂教学是中学英语教学的基本形式，学生掌握英语主要是依靠英语课堂教学来完成。

因此，构建一个良好的英语课堂环境是保证英语教学顺利实施必不可少的条件，因为良好的课堂教学环境不仅有利于教师的教与学生的学，而且有利于教师与学生情感交流。

要使英语课堂课堂教学达到一定的效果，就是要营造一个积极主动、充满情趣、富有吸引力的学习氛围，使学生适应学习的心理特点得以充分发挥，不适应英语学习的特点得以尽量控制，把他们的注意力和兴趣尽量集中在英语课堂上。

实践证明，轻松愉快地学习能充分发挥学生的兴趣、积极性和潜能，从而增强记忆效果，加速掌握运用外语的能力。

呆板、枯燥、乏味、紧张的学习，只能抑制思维的活动，降低学习效果。

可见，建立一个轻松愉快的课堂是提高学生英语学习效率，提高英语课堂教学质量的根本前提。

一、建立和谐的师生关系是使课堂气氛活跃的关键教师首先应该热爱自己的学生。

只有爱学生，教师才能赢得学生的爱，学生才会把对老师的爱迁移到教学活动中，从而达到良好的教学效果；只有爱学生，教师才能把自己融入学生之中去，感学生之所感，思学生之所思。

师生如朋友，建立融洽的师生关系，一个生动活泼的课堂气氛才会出现。

此外，教师在课堂上始终保持良好的情绪，做到精神饱满，充满活力，也是建立良好师生关系所不容忽视的因素。

二、充分利用语言运用能力，精讲多练，创设逼真的语言情境英语教学是一门实践课程，在中学英语课堂中，教师必须以大量的语言实践为主，精讲基础知识，把大部分时间让给学生实践。

通过精讲多练，让学生以积极的心态参与语言实践，大胆动口，不断提高学生的语言运用能力。

同时，教师应在课堂教学中尽量多创设和模拟与学生密切相关的日常生活话题，如问候、告别、谈论天气、问路、购物、打电话、课外活动等，使学生以一种轻松、愉快的情感积极地投入到这些学习活动中去。