八年级政治人人享有人格尊严权2
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八年级下政治知识点总结八年级下政治学问点总结(一)人人享有人格尊严权1、人格尊严权(1)含义:人格尊严是指公民作为一个人所应有的最至少的社会地位并且受到他人和社会最至少的敬重。
这一权利表现为自尊和他尊。
人格尊严权是人格权中的核心权利,包括名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。
(2)法律规定:人格尊严不行辱,羞辱者必将受到社会道义的责问,担当相应的法律责任。
2、面对不公正的评价,我们应当怎么办?一方面要从实际启程,证明事实真相;另一方面,要有人格权爱护的法律意识,对于诽谤、羞辱等侵扰名誉权的行为,要拿起法律的武器来维护自己的合法权益。
3、维护名誉权(1)名誉权含义:是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价解除他人侵害的权利。
表现为名誉利益支配权和名誉维护权。
(2)法律规定:公民享出名誉权。
任何组织和个人都不得羞辱或诽谤他人。
(3)侵扰名誉权的表现及后果:①羞辱行为:公然谩骂他人,大庭广众之下挖苦、讪笑、挖苦他人,往他人身上泼赃物等。
②诽谤行为:无中生有、捏造并散布虚假的事实,恶意中伤他人等行为。
后果:凡此种种,既是不敬重他人、贬低他人人格、使他人名誉受损的侵权行为,又是不敬重自己、损害自己形象的不道德行为。
侵权者轻那么受到舆论的责问,紧要的要担当法律责任。
八年级下政治学问点总结(二)人民是国家的主子1、你知道整个国徽图案表达了什么吗?整个国徽图案显明地表达了我国国家性质是工人阶级领导的、以工农联盟为根底的人民民主专政的社会主义国家。
2、在我国现阶段,作为国家主子的人民,其范围是怎样的?在我国现阶段,包括工人、农夫、学问分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建立者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民,都是国家的主子。
作为国家主子的人民,享有宪法给予的管理国家的权力(主子翁地位)。
3、什么是公民权利;什么叫公民的根本权利?(p5)公民权利指的是由宪法和法律确认并给予公民享有的某种权益。
八年级下册政治知识点总结优秀3篇篇一:课维护我们的人格尊严篇一(一)人人享有人格尊严权一、人格尊严不行辱1、问:人格尊严权的含义:答:任何人,无论其年长还是年幼、聪慧还是愚钝、富有还是贫困,也无论其是高管还是平民、是自由人还是在押犯,都享有作为“人”的最至少的社会地位和受到他人与社会最至少敬重的权利,这种权利就是人格尊严权。
2、问:人格尊严权的详细体现:答:人格尊严权详细体现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。
3、问:羞辱人格担当法律责任:答:人格尊严不行侮,羞辱者必将受到社会道义的指责,担当相应的法律责任。
?(宪法、未成年人爱护法)二、维护名誉是我们的权利1、问:名誉的含义:答:人的名誉是对特定人的品德、才能、信誉等方面的客观的社会评价。
观:名誉集中体现了人格尊严。
2、问:好名誉对个人的作用:答:客观公正的社会评价可以使我们获得精神上的满意,有良好名誉者不仅可获得社会的更多敬重,还可获得经济利益。
3、良好名誉首先取决于个人的良好表现。
4、问:什么是名誉权及主要表现:答:所谓名誉权,是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价解除他人侵害的权利。
主要表现:名誉权的主要表现为名誉利益支配权和名誉维护权。
法律责任:名誉利益支配权:我们有权利用自己的良好声誉获得更多的利益;名誉维护权:有权维护自己的名誉免遭不正值的贬低;有权在名誉受侵害时,依法追究侵权人的法律责任。
5、我国法律爱护公民的名誉权不受侵害,任何组织和个人不得羞辱或诽谤他人。
羞辱行为:公然谩骂他人,大庭广众之下讽刺、讪笑、挖苦他人,往他人身上泼脏物等,都属于羞辱行为。
诽谤行为:无中生有、捏造事实中伤他人等行为,是诽谤行为。
问:侵权行为的性质和危害:答:性质:既是不敬重他人、贬低他人人格、使他人名誉受损的侵权行为,又是不敬重自己、损害自己形象的不道德行为。
危害:侵权者轻则受到舆论的指责,严峻的要担当法律责任。
(二)肖像和姓名中的权利一、我有肖像权肖像是以容貌为中心的人体形象再现。
课题:《人人享有人格尊严权》教学目标1、知识目标:通过教学,帮助学生了解人格尊严权及具体内容,知道法律保护公民的名誉权;明确侵害公民人格尊严和名誉的行为应承担法律责任;增强学生尊重、保护自己人格尊严和名誉的意识,引导学生尊重爱护他人的人格权。
2、能力目标:通过教学,提高学生的是非辨别能力,能正确区分侵犯公民人格尊严权的具体行为表现;使学生关注自身尊严、关注他人人格尊严和名誉,学会运用法律武器维护自身和他人的人格权利。
3、情感态度与价值观目标:通过教学,使学生增强维护人格权的法律意识,懂得珍爱自己的名誉、维护自己的尊严、增强自尊心的同时,自觉承担维护他人人格尊严的义务,提高运用法律武器维护公民人格权的意识。
教学重点人人享有尊严权,法律维护我们的名誉权(了解人格尊严权及具体内容)教学难点我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务教学方法讲授法、阅读法、体验教学法、案例分析法。
教学过程创设情境导入新课当你被他人肆意、辱骂、百般羞辱时,当你的姓名和肖像被他人用来谋取暴力时,你该怎么办?今天我们学习第四课维护我们的人格尊严的第一框人人享有人格尊严权。
一、人格尊严不可辱(板书)活动:小光的案例分析目的:通过对分析,使学生明白每个人都有人格尊严,都有受人尊重的要求。
要求:学生阅读材料(见教材34页),思考并回答问题:(1)小光父亲的说法正确吗?为什么?(2)班主任郭老师的行为侵害了小光的什么权利?(3)谈谈你对此事件的看法?(4)如果你是小光,会有什么感受?教师指导,总结:人格尊严权是人格权中的核心权利,它是作为“人”应该享有的最起码的底线权利。
在现代社会中,作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重和权利,它集中体现为名誉权,肖像权、姓名权、隐私权、人格尊严不可侮,侮辱者必将承担相应的法律责任。
教学过程学生看“相关链接”的内容,了解我国法律的有关规定。
二、维护名誉是我们的权利(板书)1、公民享有名誉权的意义(板书)和名誉进行区分导读P35有关信用审查制小字资料,边看边思考,用自己的话谈谈人格尊严权中的名誉对我们有什么好处?教师小结:人的名誉是对特定人的品德,才干,声望等方面的客观的社会评价,名誉集中体现了人格尊严。
人人享有人格尊严权教学目标:了解人格尊严和名誉权的内容,懂得珍惜自己的名誉,增强依法维权意识。
教学重点:人人享有尊严权,法律维护我们的名誉权教学难点:我们享有法律规定的名誉权的同时,要履行维护他人名誉权的义务。
教学方法:讲授法、阅读法、体验教学法、案例分析法。
导入新课:广州白云机场有一乞丐在行乞时,有一个乘客鄙夷的将施舍的钱用力的扔在乞丐的脸上,该乞丐不满这种施舍态度,认为有伤他的自尊,他说:宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。
这件事被挂在了网上,许多网友发表了评论,为乞丐要尊严而喝彩,这说明人人都有人格尊严。
今天我们学习第四课维护我们的人格尊严的第一框人人享有人格尊严权。
第四课维护我们的人格尊严第一框人人享有人格尊严权一、人格尊严不可辱(板书)活动:小光的案例分析目的:通过对分析,使学生明白每个人都有人格尊严,都有受人尊重的要求。
要求:学生阅读材料(见教材 34 页),思考并回答问题:(1)小光父亲的说法正确吗?为什么?(2)班主任郭老师的行为侵害了小光的什么权利?(3)谈谈你对此事件的看法?(4)如果你是小光,会有什么感受?教师指导,总结:人格尊严权是人格权中的核心权利,它是作为“人”应该享有的最起码的底线权利。
在现代社会中,作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重和权利,它集中体现为名誉权,肖像权、姓名权、隐私权、人格尊严不可侮,侮辱者必将承担相应的法律责任。
学生看“相关连接”的内容,了解我国法律的有关规定。
二、维护名誉是我们的权利(板书)1、公民享有名誉权的意义(板书)导读p35有关信用审查制小字资料,边看边思考,用自己的话谈谈人格尊严权中的名誉对我们有什么好处?教师小结:人的名誉是对特定人的品德,才干,声望等方面的客观的社会评价,名誉集中体现了人格尊严。
材料里是大家对市民信用信誉的评估,名誉越好,贷款越容易等。
客观公正的社会评价,可以使我们获得精神上的满足,良好的名誉不但可以获得社会和他人更多的尊重,而且还可以获得经济利益。