人教版八下第二章第二节基因在亲子代间的传递(共27张PPT)

4、当堂训练
1.一条染色体上有 一 个DNA分子，有 数万 对基因
2.体细胞中有 23 对染色体，生殖细胞中
有
23 条染色体。
3.在正常情况下，人的体细胞、精子和卵细胞 中染色体数目分别是（ A）
A 、 23对、23条、23条 B、 46条、46条 、23对
C 、 46对、46条、23条 D 、 23条、23对 、23条
母亲
（23 对 染色体）
卵细胞
（23 条 染色体）
子代
受精卵
（23 对 染色体）
子女
（23 对 染色体）
体细胞中的染色 体是 成对 存在的
生殖细胞中的染 色体是 单个存在的
其中一半来自父 方， 另一半来自 方。
母 生殖细胞中染色体 数目只是体细胞 的。 一半
请写出染色体变化的规律 （用n、2n表示）
一对基因控制，相对应
生物体的各种性状都是由_基__因__控制
的。性状的遗传实质上是亲代通过
_生__殖_过程把基__因__传递给了子代。在 有性生殖过程中，精__子__和_卵__细__胞__就
是基因在亲子代间传递的“桥梁”。
体细胞中染色体成_对__存在；生殖细 胞染色体成_单__存在，数量减半。
基因和染色体
1.基因是染色体上控制生物性状 的DNA片段
2.生物的体细胞内，染色体是成 对的，基因也是成对的，且位于 成对染色体的相同位置上
3.一种性状是由一对基因控制的
二、基因在亲子代间的传递规律
父 母子
46+46= 92
子媳 孙
92+92=184
… …
1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有 2对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精 子和卵细胞都只有2对染色体（由每一对里的一条 组成），而受精卵则又恢复到2对染色体。那么， 是不是所有进行有性生殖的生物都是这样的呢？ 1890年德国动物学家亨金，通过对多种生物的视察 研究，证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程 中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半， 是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。这就 是以后要说的减数分裂！

23 对 （ 46 条） 23 对 （ 46 条）
新个体 （体细胞）
父母的性状遗传是通过双亲 的
生殖细胞
把 基因 传递
给了新个体。
一、基因与染色体的关系：
基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段，不 同的基因决定不同的性状。
在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也 是成对存在的，分别位于成对的染色体上。
（重点内容之一，画书，理解并识记）
请同学们联系染色体、DNA、基因、性状的关系, 想一想以上现象对生物的遗传有什么意义？
使传种接代正常，使染色体数目能稳定地遗 传下去。
填写生殖过 程中染色体数目 的变化并回答问 题。
23 对 23 对 父 母 （46条） （46 条）
精子
23 条
23 条
卵细胞
受精卵
这个小男孩是这对夫妇所生的吗？
基因在亲子代间的传递
1.什么叫做遗传？
2.什么叫做性状？
3.性状是由什么决定的？
思考：基因、DNA和染色体的关系是怎样的？
• 细胞核中有染色体,染色体中有DNA， 基因在DNA上。
基因在细胞中是如何分布的？
基因大多有规
律地ห้องสมุดไป่ตู้中在细胞核 内的染色体上。
基因与生物体的关系
二、基因经精子或卵细胞的传递：
在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都 要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体 中各有一条进入精子或卵细胞。
思考：无性生殖的后代个体之间十分相像，与 染色体和基因在亲子代间的传递有关吗？
无性生殖的新个体是由母体直接产生的，
没有经两性生殖细胞的结合，所以无性生殖 产生的个体只具备母体的遗传性状，与染色 体和基因在亲子代间的传递无关。

生物
犬 猪 豌豆 冬瓜
染色体数目
体细胞
生殖细胞
在形成精子或卵细胞的 细胞分裂过程中，染色
78条（39对18）83年，比利3时9条胚胎学家------比体耐都登的要发现减少一半，而且
38条（19对） 19条
不是任意的一半，是每
14条（7对）
7条
对染色体中各有一条进
24条（12对） 12条
入精子或卵细胞。
基因、DNA和染色体 ——基因
DNA分子含有许多有遗传功能
基因1
的片段，即 基因 。
不同的遗传片段含有不同的遗
传信息，分别控制不同的性状。
基因2
基因是具有遗传效应的DNA片段
基因、DNA和染色体
蛋白质 基因
DNA
染色体
基因、DNA和染色体
用图示表示“细胞、细胞核、染色体、DNA、基因”的关系。
8对
正常人男性和女性体细胞内染色体图 果蝇体细胞的染色体 洋葱体细胞的染色体
不同生物细胞内染色体数目和形态不同
基因、DNA和染色体
Q2：每条染色体都有不同的颜色区域，每个区域是一个基因吗？
不是 每条染色体上不同区段的颜色 不同，表明其成分上的差异， 每条染色体上的基因数目要远 远多于颜色区域数目
基基因因、、DDNAN和A染和色染体色体
Q：控制性状的基因是通过什么途径传给后代？ 生殖过程
亲代
父亲
母亲
精子 桥梁 卵细胞
受精卵
子代
儿女
基因、DNA和染色体
Q：基因贮存在哪里？
生物体
细胞 细胞核
染色体
DNA 基因
基因、DNA和染色体 ——染色体
特性：存在于 细胞核 中，容 易被碱性染料染成深色。

讨论1
人体细胞内有多 少条染色体？
23对 （46 条）
为什么将这些染色体画 成一对一对的？
因为在生物的体细胞中，染 色体是成对存在的。每对染 色体一条来自父方， 一条来自母方。
讨论：2. 每条染色体上都有染成不同颜色的区域， 每个区域都是一个基因吗？
不是，每条染色体上不同区段的颜色不同， 表明其成分上的差异，每条染色体上的基因数 目要远远多于颜色区域数目。
家蝇： 8 蟾蜍： 22 青娃： 26 猫： 38 虎： 38 狮： 38 蚯蚓： 36 大熊猫： 42 家兔： 44 金丝猴： 44 黑猩猩： 48 鸡： 78 牡丹： 豌豆： 萝卜： 桃： 西瓜： 水稻： 冬瓜： 茶： 荔枝： 花生： 小麦： 人参 10 14 16 16 22 24 24 30 30 40 42 44
我们知道，大多数生命是从一个 受精卵开始的。
母亲 卵细胞 父亲 精子
受精卵
子女
在有性生殖过程中，精子和卵细胞都携带着基 因，是基因在亲子间传递的“桥梁”。
思考：生殖细胞携带着基因，那么基因分 布在什么结构上呢？
基因大多有规律地集中在细胞核内 的染色体上，而且每种生物细胞内 染色体的形态和数目都是一定的。 染色体由蛋白质和DNA组成。
讨论3
请你根据染色体和DNA的关系示意图，概括 染色体、DNA和基因三者之间的关系。
蛋白质
基因 基2 因1
染色体 DNA
DNA 染色体
蛋白质
基因 基因 基因
、 、 、
基因
基因是染色体上控制生物性状的 DNA片段。
染色体，DNA和基因三者关系图解
染 DNA 色 体
DNA是位于染色体上的主要的遗传物质； DNA分子呈长链状，每条染色体上一般只有 一个DNA分子。

C．DNA上的片段叫做基因
有遗传效应的DNA片段
D．亲子鉴定是通过亲子间DNA比对来实现的
3．茗茗和墨墨是亲姐弟，墨墨长得像父亲，茗茗长得 像母亲，他俩染色体的正常来源是( A ) A．一半来自父方，一半来自母方 B．来自父方的多，来自母方的少 C．来自母方的多，来自父方的少 D．墨墨的染色体主要来自父方，茗茗的染色体主 要来自母方
导入新课
基因研究成果
第一只灵长类转基 因猴安迪
第一只会吐丝的转基因 山羊--Willow
讲授新课
探究点一 染色体、DNA和基因：
数一数人体细胞内的有多 少条染色体？ 23对。 想一想：为什么将这些染 色体画成一对一对的？ 因为在生物的体细胞中， 染色体是成对存在的。 经过整理后绘制的人体(女) 细胞内的染色体
第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的生殖和发育
第二节 基因在亲子代间的传递
1 描述基因、DNA和染色体之间的关系。 （重点） 2 描述生殖过程中染色体数量的变化。 （重点） 3 说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递过程。（难点）
导入新课
情景引入
1、什么叫“遗传”？什么叫“变异”？ 2、生物的性状包括哪几方面？ 3、什么叫“相对性状”？ 4、生物的遗传和变异是通过什么来实现的？ 5、性状是由什么控制的？是否受环境的影响呢？
讲授新课
一个（条）染色体其实是一条DNA分子链，包绕着 众多蛋白质分子而成！
1、人类有23对（46条）染色体。染色体一般呈现X形。 2、同种生物染色体的数目和形态是一定的。 3、在生物的体细胞中染色体是成对存在的（其中一条来自
父方，一条来自母方）；在生殖细胞中染色体是单个存在 的，其数目是体细胞的一半。
讲授新课

胎儿与母体的交互
胎儿通过脐带与母体进行物质交 换，获取营养和氧气，同时排除
废物。
03
基因表达与表型
基因表达的调控
转录水平调控
01
通过转录因子等调控元件，控制特定基因的转录过程，从而影
响蛋白质的表达水平。
翻译水平调控
02
通过mRNA的稳定性、核糖体合成速率等，调节蛋白质的合成
速度和数量。
表观遗传调控
遗传的规律
孟德尔遗传规律
孟德尔遗传规律是遗传学的基本 规律，包括分离定律和独立分配 定律，解释了生物体的遗传现象。
单基因遗传
单基因遗传是指由一对等位基因控 制的遗传现象，如血型、眼睛颜色 等。
多基因遗传
多基因遗传是指由多个基因共同作 用控制的遗传现象，如身高、智力 等。
遗传信息的传递
DNA复制
翻译
遗传物质传递
受精卵中的遗传物质一半 来自父亲，一半来自母亲， 确保遗传信息的完整传递。
胚胎发育的开始
受精卵经过一系列细胞分 裂和分化，最终发育成胚 胎。
胚胎发育
细胞分裂与分化
胚胎发育过程中，细胞经历多次 分裂和分化，形成各种组织和器
官。
遗传信息的表达
基因在胚胎发育过程中被激活和 表达，指导胎儿的发育和成长。
基因数据应用
随着大数据和人工智能的发展，基因数据的应用 将更加广泛，有助于个性化医疗和精准健康管理 的实现。
人类对基因的认识与挑战
基因突变与疾病
人类对基因突变与疾病的关系认识不断深入，但仍然面临许多挑战，如突变类型的识别、 突变与疾病关联的验证等。
基因组学在临床应用中的挑战
虽然基因组学在临床中有广泛应用前景，但如何将其转化为实际应用仍面临诸多挑战，如 技术可行性、伦理和法律问题等。

但实际基因数也没有改变，这是为什么呢？
1.问题的发现
23对
23对
精
卵
受精卵
受精卵
子女
父
母
精子
卵细胞
23对
23对
23对
23条
2.科学家的研究
(1)比耐登对马蛔虫的研究
(2)其他科学家的研究
23对
23条
父
母
精子
卵细胞
受精卵
新个体（体细胞）
3.生殖过程中染色体的变化
(1)形成生殖细胞时，染色体数目减半
保证了亲子代间染色体数目的稳定性。
4.生殖过程中基因的变化
等位基因
A表示显性基因a表示隐性基因
A
A
a
a
5.生殖过程中基因随染色体遗传图示
想一想，议一议
1.正常人体细胞内有多少对染色体？ 2.为什么这些染色体成双成对？
23对
染色体在体细胞内是成对存在
成对的染色体，大小和形态相似
每一对染色体都是一条来自父亲，一条来自母亲。
(2)精卵结合使受精卵中的染色体恢复到原来的数目
位于成对染色体上的成对基因，在形成生殖细胞时，随着染色体的分开而分离，分别进入不同的生殖细胞中。因此，精子和卵细胞核中的基因是体细胞核中的一半。精子和卵细胞结合时，位于染色体上的基因又恢复成对，成对的基因一个来自父方，另一个来自母方。
体细胞→生殖细胞→受精卵→新个体 2n n 2n 2n
染色体是成对的
DNA是 的
在体细胞中
基因是 的
成对
成对
一、基因、DNA和染色体
……
一条染色体有一个DNA分子
一个DNA分子上有多个基因
一、基因、DNA和染色体

C10条、12条、32条 D5对、6对、16对
15、牛体细胞内染色体数为30对，我国第二例克隆牛新个体的体细胞内染色体数为
A30对 B30条 C15对 D60对
16、下列各组中染色体数目相同的
A精子和受精卵
B卵细胞和体细胞
C体细胞和受精卵
D体细胞和精子
仅做学习交流，谢谢！
语语文文：：初初一一新新生生使使用用的的是是教教育育部部编编写写的的教教材材，，也也称称““部部编编””教教材材。。““部部编编本本””是是指指由由教教育育部部直直接接组组织织编编写写的的教教材材。。““部部编编本本””除除了了语语文文，，还还有有德德育育和和历历史史。。现现有有的的语语文文教教材材，，小小学学有有1122种种版版本本，，初初中中有有88种种版版本本。。这这些些版版本本现现在在也也都都做做了了修修订订，，和和““部部编编本本””一一同同投投入入使使用用。。““部部编编本本””取取代代原原来来人人教教版版，，覆覆盖盖面面比比较较广广，，小小学学约约占占5500%%，，初初中中约约占占6600%%。。今今秋秋，，小小学学一一年年级级新新生生使使用用的的是是语语文文出出版版社社的的修修订订版版教教材材，，还还是是先先学学拼拼音音，，后后学学识识字字。。政政治治：：小小学学一一年年级级学学生生使使用用的的教教材材有有两两个个版版本本，，小小学学一一年年级级和和初初一一的的政政治治教教材材不不再再叫叫《《思思想想品品德德》》，，改改名名为为《《道道德德与与法法治治》》。。历历史史：：初初一一新新生生使使用用华华师师大大版版教教材材。。历历史史教教材材最最大大的的变变化化是是不不再再按按科科技技、、思思想想、、文文化化等等专专题题进进行行内内容容设设置置，，而而是是以以时时间间为为主主线线，，按按照照历历史史发发展展的的时时间间顺顺序序进进行行设设置置。。关关于于部部编编版版，，你你知知道道多多少少？？为为什什么么要要改改版版？？跟跟小小编编一一起起来来了了解解下下吧吧！！一一新新教教材材的的五五个个变变化化一一、、入入学学以以后后先先学学一一部部分分常常用用字字，，再再开开始始学学拼拼音音。。汉汉字字是是生生活活中中经经常常碰碰到到的的，，但但拼拼音音作作为为一一个个符符号号，，在在孩孩子子们们的的生生活活中中接接触触、、使使用用都都很很少少，，教教学学顺顺序序换换一一换换，，其其实实是是更更关关注注孩孩子子们们的的需需求求了了。。先先学学一一部部分分常常用用常常见见字字，，就就是是把把孩孩子子的的生生活活、、经经历历融融入入到到学学习习中中。。二二、、第第一一册册识识字字量量减减少少，，由由440000字字减减少少到到330000字字。。第第一一单单元元先先学学4400个个常常用用字字，，比比如如““地地””字字，，对对孩孩子子来来说说并并不不陌陌生生，，在在童童话话书书、、绘绘本本里里可可以以看看到到，，电电视视新新闻闻里里也也有有。。而而在在以以前前，，课课文文选选用用的的一一些些结结构构简简单单的的独独体体字字，，比比如如““叉叉””字字，，结结构构比比较较简简单单，，但但日日常常生生活活中中用用得得不不算算多多。。新新教教材材中中，，增增大大了了常常用用常常见见字字的的比比重重，，减减少少了了一一些些和和孩孩子子生生活活联联系系不不太太紧紧密密的的汉汉字字。。三三、、新新增增““快快乐乐阅阅读读吧吧””栏栏目目，，引引导导学学生生开开展展课课外外阅阅读读。。教教材材第第一一单单元元的的入入学学教教育育中中，，有有一一幅幅图图是是孩孩子子们们一一起起讨讨论论《《西西游游记记》》等等故故事事，，看看得得出出来来，，语语文文学学习习越越来来越越重重视视孩孩子子的的阅阅读读表表达达，，通通过过读读 故故事事、、演演故故事事、、看看故故事事等等，，提提升升阅阅读读能能力力。。入入学学教教育育中中第第一一次次提提出出阅阅读读教教育育，，把把阅阅读读习习惯惯提提升升到到和和识识字字、、写写字字同同等等重重要要的的地地位位。。四四、、新新增增““和和大大人人一一起起读读””栏栏目目，，激激发发学学生生的的阅阅读读兴兴趣趣，，拓拓展展课课外外阅阅读读。。有有家家长长担担心心会会不不会会增增加加家家长长负负担担，，其其实实这这个个““大大人人””包包含含很很多多意意思思，，可可以以是是老老师师、、爸爸妈妈、、爷爷爷爷、、奶奶奶奶、、外外公公、、外外婆婆等等，，也也可可以以是是邻邻居居家家的的小小姐姐姐姐等等。。每每个个人人讲讲述述一一个个故故事事，，表表达达是是不不一一样样的的，，有有人人比比较较精精炼炼，，有有人人比比较较口口语语化化，，儿儿童童听听到到的的故故事事不不同同，，就就会会形形成成不不同同的的语语文文素素养养。。五五、、语语文文园园地地里里，，新新增增一一个个““书书写写提提示示””的的栏栏目目。。写写字字是是有有规规律律的的，，一一部部分分字字有有自自己己的的写写法法，，笔笔顺顺都都有有自自己己的的规规则则，，新新教教材材要要求求写写字字的的时时候候，，就就要要了了解解一一些些字字的的写写法法。。现现在在信信息息技技术术发发展展很很快快，，孩孩子子并并不不是是只只会会打打字字就就可可以以，，写写字字也也不不能能弱弱化化。。二二为为什什么么要要先先识识字字后后学学拼拼音音？？一一位位语语文文教教研研员员说说，，孩孩子子学学语语文文是是母母语语教教育育，，他他们们在在生生活活中中已已经经认认了了很很多多字字了了，，一一年年级级的的识识字字课课可可以以和和他他们们之之前前的的生生活活有有机机结结合合起起来来。。原原先先先先拼拼音音后后识识字字，，很很多多孩孩子子觉觉得得枯枯燥燥，，学学的的时时候候感感受受不不到到拼拼音音的的用用处处。。如如果果先先接接触触汉汉字字，，小小朋朋友友在在学学拼拼音音的的过过程程中中会会觉觉得得拼拼音音是是有有用用的的，，学学好好拼拼音音是是为为了了认认识识更更多多的的汉汉字字。。还还有有一一位位小小学学语语文文老老师师说说：：““我我刚刚刚刚教教完完一一年年级级语语文文，，先先学学拼拼音音再再识识字字，，刚刚进进校校门门的的孩孩子子上上来来就就学学，，压压力力会会比比较较大大，，很很多多孩孩子子有有挫挫败败感感，，家家长长甚甚至至很很焦焦急急。。现现在在让让一一年年级级的的孩孩子子们们先先认认简简单单的的字字，，可可以以让让刚刚入入学学的的孩孩子子们们感感受受到到学学习习的的快快乐乐，，消消除除他他们们害害怕怕甚甚至至恐恐惧惧心心理理。。我我看看了了一一下下网网上上的的新新教教材材，，字字都都比比较较简简单单，，很很多多小小朋朋友友都都认认识识。。””

男性体细胞：22对+XY 女性体细胞：22对+XX
一、染色体 1.组成：由蛋白质和DNA组成。 2.同种生物其染色体的数目和形态是一定的。 3.在生物的体细胞中染色体是成对存在的。 4.在生殖细胞中染色体是单个存在的,其数目 是体细胞的一半。
科学家们通过实验证实，起遗传作用的是DNA分子。 每条染色体上一般只有一个DNA分子。
请写出染色体变化的规律（用n、2n表示） 父母的性状遗传是通过双亲的＿生＿殖＿细胞＿把＿基因＿传 递给了新个体。
亲代（ 2n ） 生殖细胞（ n ）
子代（ 2n ）
1.染色体、DNA和基因三者的关系：
基因是染色体上的DNA片段。
2.在生殖过程中，染色体数目的变化规律：
在生殖过程中，生殖细胞中染色体数目是体细胞的一 半，但并不是任意的一半，而是每对染色体中的一条 进入精子或卵细胞中。
DNA分子结构：
从结构上看，DNA分子由两条长链组成，它们就像旋转的 楼梯一样，相互盘绕，构成了规则的双螺旋结构。
二、DNA
1.DNA双螺旋结构（1953年沃森和克里克)。 2.DNA是主要的遗传物质。 3.DNA是遗传信息的载体。 4.一条染色体上有一个DNA分子链。
DNA分子上包含特定遗传信息的片段就叫基因。 一个DNA分子上包含多个基因。
细胞核
染色体
蛋白质
基因
DNA
基因到底在哪？
基因 DNA 染色体 细胞核 细胞 组织 器官 系统 个体（表现各种性状）
基因经精子或卵细胞的 传递
如果精子和卵细胞也像体细胞那样，都具有成对的 染色体，那么受精卵的染色体数就会翻一番。
为什么受精卵的染色体不会成倍增加？
父(23对) 子(46对)

2020/10/16
10
动物体细胞模式图
2020/10/16
通过观察图片 你可以得到哪些信 息？
在生物的体 细胞中，染色体 是成对出现的
11
观察与思考2
如右图， 如果用 一根长绳来代表DNA 分子，在长绳上用红、 橙、黄、绿、蓝等颜 色涂在不同的区段上。 这些不同颜色的区段 表示什么？怎样才能 把长绳处理成短棒状 的染色体的样子？
观察与思考1
2020/10/16
同种生物的每一个体 细胞都像受精卵一样， 在细胞核内存在数目 相同的染色体，而且 成对出现。
8
1.人类有多少对染色体？
23对 （ 46条）
2.染色体一般呈现什么形状？
X形
2020/10/16
9
3.为什么将这些染色体画成一对一
对的？
因为在生物的体细
胞中，染色体是成对 存在的。
2020/10/16
23
一、基因与染色体的关系：
➢ 基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段，不同
的基因决定不同的性状。
➢ 在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也 是成对存在的，分别位于成对的染色体上。
二、基因经精子或卵细胞的传递：
➢ 在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都 要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体 中各有一条进入精子或卵细胞。
2020/10/16
24
思考：无性生殖的后代个体之间十分相像，与 染色体和基因在亲子代间的传递有关吗？
无性生殖的新个体是由母体直接产生的， 没有经两性生殖细胞的结合，所以无性生殖 产生的个体只具备母体的遗传性状，与染色 体和基因在亲子代间的传递无关。
2020/10/16