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Unit 2 We are going to walk upthe Great Wall（一）【教学目标】1 一般将来时态的具体运用。
2 能阅读并理解短文的意思。
3 能用英语说出自己期待干些什么事情。
4 词汇： 1 walk up 登上 2 look forward to 3daughter女儿 4. grandda ughter （外）孙女5 because因为6 plane飞机7 do some sightseeing8 culture文化9 beach沙滩10 sea 大海11 wife妻子12 cook厨师（二）重点sth(名词) 盼望……1Look forward todo ing sth 盼望做某事例如：1我正盼望你的来信。
I am looking fo rward to yo ur lette r.2他盼望去北京。
He is looking forward to going to Beijing.2take the plane (bus/ta xi)乘坐飞机（公交车/出租车）例如：他们乘飞机去北京。
They take the plane to Beijing.也可以说：They go to Beijing by plane.3do some sightseeing 观光、游览拓展：(1)do some reading 读书(2)do some sho pping购物(3)do some washing洗衣(4) do so me cooking做饭(5) do some cleaning打扫4 将来时的疑问句形式：Be +主语＋going +to+其他特殊疑问句形式：特殊疑问词＋be +going to +其他例如：他明天将要干什么？What is he going to do to morrow?他下个星期打算登长城吗？Is he going to walk up the Great Wall?课前导学1 翻译下列词组：（熟记）1登上____________ 2 交朋友_____________4在沙滩上___________4期待________________5观光游览____________ 6 乘飞机______________7 喜欢游泳____________(2)你知道这些词汇的意思吗？翻字典查阅。
教学设计课型：读写课Part2:本段主要介绍了来自南京的Lucy从四个方面期待做什么？为什么会期待这样做？我采用给学生展示生动画面的方式让学生叙述。
What why what whyPart3:本段主要介绍了来自武汉的李先生打算从三个方面做什么？为什么要那么做？因此我还是用三对含有因果关系的图片帮助学生复述。
What why what whywhat why1.阅读内容层层递进，由易到难，复合学生认知规律。
2.教会学生如何做阅读理解和完成填空题。
先把我文章脉络，再细细品味细节。
3.培养学生阅读技巧。
知识与技能的统一过程与方法只体现到突破知识与技能应设计：如果你是其中一人，谈谈你家人的打算。
从教材走入生活，激趣的同时，教会学生做计划，且用英语表述自己的计划。
读中学通过读中读环节，学生对本文内容已经了然于胸，但是对文章中的语法及个别词汇还存有疑点。
因此，我设置了读中学环节。
一读突破重点，教师总结：一般将来时的构成及用法。
二读突破难点，教师精讲点拨：look forward to 。
三读听读，整体把握课文。
学生通过三读，突出重点，突破难点，整体把握文章。
培养学生自主探究意识。
读后用通过读前导，读中读和读后学环节，学生对文章结构，相关词汇和语法都有了一个总体的把握，教师引领学生走出教材，走入生活，进入学以致用环节，即读后用。
教师首先通过free talk 形式，引领学生进入旅游胜地---播放一段有关旅游宣传的视频，吸引学生眼球。
再截取视频中相关图片展示给学生。
通过相关图片，介绍自己在即将到来的劳动节的打算。
小组合作探究，每组讨论后，一人1-2句，进行集体展示，看谁展示的最精彩。
1. 学生观看视频。
2．学生讨论。
3. 组与组PK,看哪组最精彩。
培养学生合作意识，团队精神。
教师在此环节如果加入：旅游时应注意的问题等话题，来增强学生的环境意识就更好了。
小组评价利用平时在班里的评价制度，利用军衔上将、中将、少将、大校、上校、中校、少校，上尉、中尉、少尉十个等级对小组进行评价。
