二年级美术下册第1课流动的颜色

小学美术《流动的色彩》试讲逐字稿上课，同学们好，艺术的世界是五彩缤纷的，为我们的想象插上翅膀，带我们来到了欢乐的美术课堂。

一、导入上课之前老师给同学们带来了一段视频，请同学们来看大屏幕，认真欣赏。

视频播放完了，有哪位同学能来说一说，这段视频带给了你什么样的感受呢？我们手举得最快的这位同学请你来说，你说你看到了视频当中五颜六色的，颜色交融起来。

像是把你带到了梦幻的世界。

看来呀，你的色彩感受能力很强呢，请坐吧。

本节课老师就带领同学们一起来学习流动的色彩，一起来看一看，不同种颜色，流到一起相融时，会发生怎样的变化？出示课题《流动的色彩》。

二、新授小朋友，我们在一年级的时候就认识了很多颜色，也用过他们，你们还记得有哪些吗？请说一说。

手举得最高的这位同学请你来说。

你说有红黄蓝，是色彩当中的三原色。

看来你的色彩知识很丰富。

而且积极举手发言，同学们给他鼓鼓掌吧。

今天老师把这些颜色也带来了，请同学们来看。

如果我们将不同颜色，滴在纸上。

又会有什么样的变化呢？请大家来看。

小朋友，这些颜色发生了什么变化？我们第一排穿红色衣服的这位女生请你来说。

你看到红色与黄色相交融，形成了橙色。

像雨滴打在玻璃窗上流动下来的效果。

你的表达能力很强，而且声音很洪亮，请坐吧。

颜色的流动会产生有趣的画面，这些鲜艳的颜色很调皮，他们会跑来跑去相互碰撞，然后变成另一个样。

我们书本上的画就是颜色流动变化出来的，那么接下来我们请同学们来商量一下，你们还能用什么样的方法让颜色流动呢？请大家前后四人为一小组。

给大家三分钟时间讨论。

老师听到大家的讨论，声音都渐渐变小了，那有哪一个小组来说一说呢？哦，我们刚刚讨论的最激烈的这一小组，请你们的代表来说一说，你说还可以用嘴吹，或者是用吸管吹的方法进行吹画。

还有哪一个小组能来说一说呢？我们第一小组你们的代表来说。

你说可以把颜料滴在我们的画面当中，也是色彩相融。

同学们都发挥出了自己的想象力，并且说出了不同的方法，老师为大家点一个大大的赞。

小学二年级美术《流动的颜色》教案【导语】美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激发学生的能动性，提高学生自己解决问题的能力。

因此，我们必须重视美术在学生教育中的重要性，不能就让学生只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提高才是一个全素质的人才。

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【篇一】小学二年级美术《流动的颜色》教案一、教学目标【知识与技能】感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识；运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。

【过程与方法】学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。

【情感态度与价值观】感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学习兴趣，并促进对美术学习产生持久的兴趣。

二、教学重难点【重点】深入理解和运用对比色。

【难点】如何运用对比色创作一幅有动感的作品。

三、教学过程环节一：设置情境，导入新课教师出示图片，并提出问题：说说你发现了什么？教师对图片进行去色处理，再次引导学生观察并提出问题：还会有动的感觉吗？教师总结：我们一起来探究色彩“动”起来的秘密，揭示课题《让色彩动起来》。

环节二：欣赏作品，探究对比色（一）对比色的概念1、提出问题：什么样的色彩给你欢快、有节奏的感觉？（红色、黄色、绿色等）2、出示色相环，引导学生找一找色相环中哪些颜色对比强烈？（红-绿，黄-紫，蓝-橙）继续追问：这些色彩在色相环中距离是怎样的？（180°）3、讲解对比色的概念：色相环中，每个颜色对面（180度对角）的颜色为对比色。

如红-绿、蓝-橙、黄-紫互为对比色。

（二）感受对比色1、作品中的对比色多媒体展示《威斯敏斯特大桥》，引导学生欣赏并思考问题：这幅作品中，画面色彩给你什么感受？作者运用了哪些色彩？他是如何运用这些色彩进行表现的？学生思考并回答，教师总结：画面色彩夸张，充满动感，画家运用了补色以及冷暖差别大的色彩。

小学二年级美术《流动的颜色》教学反思范文【篇一】在《流动的颜色》一课中，通过玩色彩游戏，用吸管来吹画进入课堂，因为游戏活动对低年级孩子来说是必不可少的。

它不仅能给课堂带来生机，更能挖潜学生在课堂上的创造力。

孩子的天性是好动、好玩，在玩中增长知识，而新教材的确贴近了儿童心理特点，顺应了他们心理发展的需要。

二年级的学生已经具备了简单的色彩知识，可的设计我本着从学生的兴趣出发，有目的地领着学生一起玩一玩、变变法戏，看看间色是怎么“变”出来的。

把“玩”带入到课堂中去，引起同学们的兴趣，开拓思维，使课堂气氛活跃自然。

我创设“吹一吹”、“看一看”、“想一想”的教学情境，引导学生在玩中学美术，激发学生爱学、乐学、趣学。

学生在玩中学习，不知不觉中掌握了知识。

学生通过动手操作、直观感受，印象很深刻，马上学到了美术知识，而且能牢记在心，并举一反三地灵活运用。

这一节课下来，学生各自都有收获，能根据自己吹出来的画，凭感觉、联想和想象进行添加变化出有创意的作品，作品丰富多彩。

在课堂上，学生为了能更好的完成作业，听课时比平时都认真。

看到游戏活动给大家带来如此大的吸引力，我顿时被孩子们的童真和心中对成功的渴望感动了。

我觉得课堂还给学生，望学生来做主。

【篇二】通过本课教学，让学生初步尝试吹画的方法，体验吹画的方法及乐趣，并能根据吹画后的效果进行添画创作，从整体上看完，效果较好。

在课前我认真学习教材，并制作了与本课相适应的课件，还试着做了两张很好的范画。

这是本学期的第一节新课，绝大部分同学们准备的工具很好。

在教学中知道了三原色—红、黄、蓝，看过教师的'示范后，都能仿照样子自己进行添画创作。

有的小朋友吹出的形状像树枝，有的小朋友吹出的形状像花丛，还有的小朋友吹画以后，添画成了烟花、瓶花、还有的添画成了小精灵等等，使整幅画显得丰润饱满，有艺术性。

小朋友做得都很认真，兴趣很高。

在吹画游戏活动中，他们还明白了两种颜色混合后会变什么颜色。

教案封面封皮设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN教案学校：杨庄小学学科：美术年级：二年级第一课流动的颜色教学目标：1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。

2、根据吹画后的效果，展开想像，并添画成一幅完整的作品。

教学重、难点：1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。

2、根据吹画的效果巧妙地添画。

教学课时：2课时课前准备：教师准备几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。

教学过程：（第1课时）一、导入阶段：1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。

让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。

2、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。

3、揭示课题：流动的颜色二、课堂教学：1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。

2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹等。

3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。

）4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。

5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。

师示范：我用办法，让色和色融合在一起，我看到：。

三、布置课堂作业：1、会调匀水粉颜料。

2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。

3、比一比，哪组的颜色流动方法多说说观察到色彩有什么变化四、学生练习：学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。

五、小结：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。

（第2课时）一、组织教学学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。

《流动的颜色》教学反思–《流动的颜色》教学反思《流动的颜色》是一节充满创意和乐趣的美术课。

在这节课中，学生们通过观察、实验和创作，探索了颜色的流动和混合，体验了色彩的奇妙变化。

以下是我对这节课的教学反思：一、教学目标的达成情况学生能够了解颜色的流动和混合的原理。

学生能够掌握颜色的流动和混合的方法。

学生能够通过颜色的流动和混合，创作出具有创意和美感的作品。

二、教学内容的组织情况在教学内容的组织上，我首先通过展示一些颜色流动和混合的作品，让学生观察和感受颜色的流动和混合的效果。

然后，我通过讲解和示范，让学生了解颜色的流动和混合的原理和方法。

接着，我让学生进行实验和创作，让学生通过实践来掌握颜色的流动和混合的方法，并创作出具有创意和美感的作品。

在教学内容的组织上，我注重了知识的系统性和连贯性，从颜色的流动和混合的原理和方法入手，逐步引导学生进行实验和创作。

同时，我也注重了教学内容的趣味性和实用性，通过展示一些颜色流动和混合的作品，激发学生的学习兴趣和创作热情。

三、教学方法的运用情况在教学方法的运用上，我采用了讲授法、演示法、实验法、讨论法等多种教学方法相结合的方式，以满足不同学生的学习需求和学习风格。

例如，在讲解颜色的流动和混合的原理和方法时，我采用了讲授法和演示法相结合的方式，让学生更加直观地了解和掌握颜色的流动和混合的原理和方法；在让学生进行实验和创作时，我采用了实验法和讨论法相结合的方式，让学生在实践中发现问题、解决问题，并通过讨论交流，分享自己的经验和体会。

在教学方法的运用上，我注重了学生的主体地位和教师的主导作用相结合的原则。

例如，在让学生进行实验和创作时，我充分发挥了学生的主体地位，让学生自主选择实验材料和创作主题，并根据自己的创意和想法进行实验和创作；在作品展示和评价环节，我充分发挥了教师的主导作用，引导学生从作品的创意、美感、技巧等方面进行评价，并给予学生及时的反馈和指导。

四、教学过程的实施情况在教学过程的实施上，我按照教学设计的步骤和要求，有条不紊地进行教学。

【导语】美术教学可以更⼤限度地解放学⽣的思想，激发学⽣的能动性，提⾼学⽣⾃⼰解决问题的能⼒。

因此，我们必须重视美术在学⽣教育中的重要性，不能就让学⽣只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提⾼才是⼀个全素质的⼈才。

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【篇⼀】⼩学⼆年级美术《流动的颜⾊》教案 ⼀、教学⽬标 【知识与技能】 感受⾊彩强烈对⽐带来的视觉美感，深⼊了解对⽐⾊知识；运⽤强烈的对⽐⾊和⽣动有⼒的笔触，创作⼀幅富有动感的画⾯。

【过程与⽅法】 学⽣在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对⽐⾊知识和使画⾯产⽣动感的⽅法，选择合适的主题进⾏表现。

【情感态度与价值观】 感受对⽐强烈的⾊彩带来的表现⼒，学习运⽤对⽐⾊创作富有动感的美术作品，激发学习兴趣，并促进对美术学习产⽣持久的兴趣。

⼆、教学重难点 【重点】深⼊理解和运⽤对⽐⾊。

【难点】如何运⽤对⽐⾊创作⼀幅有动感的作品。

三、教学过程 环节⼀：设置情境，导⼊新课 教师出⽰图⽚，并提出问题：说说你发现了什么？教师对图⽚进⾏去⾊处理，再次引导学⽣观察并提出问题：还会有动的感觉吗？ 教师总结：我们⼀起来探究⾊彩“动”起来的秘密，揭⽰课题《让⾊彩动起来》。

环节⼆：欣赏作品，探究对⽐⾊ （⼀）对⽐⾊的概念 1、提出问题：什么样的⾊彩给你欢快、有节奏的感觉？（红⾊、黄⾊、绿⾊等） 2、出⽰⾊相环，引导学⽣找⼀找⾊相环中哪些颜⾊对⽐强烈？（红-绿，黄-紫，蓝-橙） 继续追问：这些⾊彩在⾊相环中距离是怎样的？（180°） 3、讲解对⽐⾊的概念：⾊相环中，每个颜⾊对⾯（180度对⾓）的颜⾊为对⽐⾊。

如红-绿、蓝-橙、黄-紫互为对⽐⾊。

（⼆）感受对⽐⾊ 1、作品中的对⽐⾊ 多媒体展⽰《威斯敏斯特⼤桥》，引导学⽣欣赏并思考问题：这幅作品中，画⾯⾊彩给你什么感受？作者运⽤了哪些⾊彩？他是如何运⽤这些⾊彩进⾏表现的？ 学⽣思考并回答，教师总结：画⾯⾊彩夸张，充满动感，画家运⽤了补⾊以及冷暖差别⼤的⾊彩。

小学二年级美术说课《流动的颜色》说课稿一、说教材《流动的颜色》是小学二年级美术教材中的一课，旨在让学生通过观察、体验和创作，感受色彩的魅力，提高美术欣赏和创作的能力。

本课的主要内容是通过用蜡笔或水彩笔在纸上涂抹，创造出流动的颜色效果，让学生感受色彩的流动性和变化性。

二、说教学目标1. 知识目标：让学生了解色彩的基本知识，包括色相、饱和度和明度等。

2. 能力目标：通过实验和实践，让学生掌握运用蜡笔或水彩笔创作流动颜色效果的方法。

3. 情感目标：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发他们对美术学习的兴趣。

三、说教学重难点1. 教学重点：让学生掌握运用蜡笔或水彩笔创作流动颜色效果的方法。

2. 教学难点：如何通过实验和实践，让学生理解色彩的流动性和变化性。

四、说教法与学法1. 教法：本课采用多媒体教学和实验相结合的方法，通过展示图片、视频等资料，引导学生观察、思考和创作。

同时，采用示范教学和互动教学相结合的方式，让学生在实践中掌握知识和技能。

2. 学法：学生通过观察、体验和实践，自主探究和合作学习，掌握色彩的基本知识和创作方法。

同时，学生在课堂上积极发言、展示作品，与老师和同学进行交流和评价。

五、说教学过程1. 导入新课：通过展示一些流动颜色的作品和学生作品，引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。

2. 讲授新课：通过讲解色彩的基本知识和蜡笔或水彩笔创作流动颜色效果的方法，让学生了解创作过程和技巧。

同时，通过实验和实践，让学生掌握色彩的流动性和变化性。

3. 巩固练习：让学生自己动手创作一幅流动颜色效果的画作，并展示在黑板上进行评价和交流。

4. 归纳小结：通过总结本课所学内容，回顾重点和难点，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。

六、说评价与反馈1. 评价：本课采用多种评价方式相结合的方法，包括学生自评、互评和教师评价。

通过评价，让学生了解自己的优点和不足之处，并鼓励他们发扬光大。

2. 反馈：在评价的基础上，对学生出现的问题进行及时的反馈和指导，帮助他们改进和提高。