二年级下册美术教案-第1课 听音乐画画｜冀美版(2014秋)

小学美术冀美版二年级下册第1课《听音乐画画》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1、感受音乐旋律、节奏的律动起伏,欣赏与歌曲匹配的画面,激活学生视听觉感官的联通,使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。

(认知)2、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉,并能用简单的话语表达内心的感受。

(能力)3、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情,感受音乐与美术的联系,重视自我感受的表现。

(情感)2学情分析这是一门学科之间的综合课,课前我在美术 ( 绘画 ) 、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 )方面做了大量的准备工作,为学生呈现了一个内容丰富,生动有趣的课件,激起了学生的学习兴趣.学生从一开始的“听旋律想象”环节便有了非常浓的兴趣,而且一直延伸到整个课堂,新课程强调体验性学习,学生学习不仅要用自己脑子去想,而且要用眼睛看,用耳朵听,用嘴说话,用手操作,即用自己身体的各种感觉器官去亲身经历,用自己的心灵去感悟。

这不仅是理解知识的需要,更是激发学生生命活力、促进学生成长的需要。

3重点难点激发学生参与综合性学习活动的热情,能通过听歌曲把自己的感受画出来,并注意视觉与听觉的协调活动。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】听音乐画画一、律动热身激趣导入1、通过听声表演,体验音乐的节奏、韵律美感,激发学生兴趣。

师:听声音,表演动作。

A听“鼓声”。

师:什么声音?生:鼓声。

师带领生表演。

B听“雨声”。

师:什么声音?生:下雨。

师带领生表演遇到下雨时的情景。

C听“鸟叫”。

师生做小鸟的动作,可让一生表演带动。

2、揭示课题。

师:开心吗?生:开心。

师:听到音乐能让我们开心,音乐是一种语言,它能表达。

小学美术冀美版二年级下册《1.听音乐画画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材分析：
我们生活在一个色彩缤纷的世界，红、橙、蓝、绿、青、靛、紫……美丽的大自然就像是一首色彩的交响乐，优美动人。

在大自然中，光就象是一个魔术师，是它使我们的世界变得如此绚丽多姿、生机勃勃。

画家离不开色彩，因为色彩是最美、最富有表现力的美术语言，他们在创作时，就像魔术师一样，用画笔调和出丰富变幻的色彩，创作出动人的美术作品。

了解和认识色彩在我们的生活和美术创作中的重要性，感受色彩变幻的动人魅力，是这节色彩课的主要意义之一。

在本课中，要调动学生在生活中的感受，让他们用眼睛，用心灵去充分感受色彩的魅力，从而加深对色彩的认识，培养良好的色彩感觉，并学习基本的色彩知识，大胆尝试涂抹调配色彩，做一个能够调控色彩的魔术师。

教学目标：
1．了解和认识色彩在美术创作和生活中的重要性。

2．能够感受色彩的魅力，了解色彩的基本知识。

3．喜欢进行色彩的各种探索实验，愿意探索色彩的魅力。

教学重点：感受色彩的魅力,了解色彩的基本知识。

小学美术二年级下册教案天鹅小学宁琳第1课听音乐画画一、教学目标:(一)知识与能力:学生能够运用绘画形式表现音乐主题或音乐。

(二)过程与方法:能用绘画得形式大胆、自由地表现自己听歌曲得感觉,并能用简单得话语表达内心得感受。

(三)情感态度与价值观:在学习活动中体验综合性学习得兴趣与激情,感受音乐与美术得联系,重视自我感受得表现。

二、教学重、难点:激发学生参与综合性学习活动得热情,能通过听歌曲把自己得感受画出来,并注意视觉与听觉得协调活动。

三、课前准备:老师:多媒体课件、纸张、颜色、湿纸巾。

学生:彩笔水、湿纸巾、调色盘、卫生纸。

四、教学过程:一、语言导入大家喜欢听音乐吗？老师也喜欢听,听着优美得音乐,我得身心会得到放松,心情会变得愉悦,非常美得一种感受。

今天在我们得美术课上,我们就要边听音乐边画画。

二、仔细听,您都听到了什么？听得过程中可以用动作或表情来表现您得感觉。

1、音乐响起“森林狂想曲”学生都认真听,教师带着学生做出各种小动物得动作与表情。

音乐停师问:“您都听到了什么呀？”学生回答:听到了小鸟得叫声、小狗、老牛、蝉、笛子、蝈蝈、蛐蛐、流水、森林里得风。

教师:老师这里准备了一些图片,我找同学把您听到得找出来,贴在这张大大得画里好不好？谁来？几个学生上前,找图片,贴图片。

教师:哇～好漂亮得大森林呀,没想到这首音乐能使我们感受到大森林中小动物快乐得生活得气息。

一首动听得音乐原来也可以用画来表现,真就是太神奇了。

这就就是我们今天上课得主题:1、听音乐画画(板书课题)刚才得音乐就是森林狂想曲,它带给您得就是哪种心情呢？请您从这里找到能够表达您心情得词语。

生:愉快、舒畅。

2、音乐除了轻松快乐得乐曲,还有许多不同情感得,下面让我们再来听一首曲子“天鹅”,老师也想用自己得方式表达对这个音乐得感受,放音乐,教师作画。

音乐结束,教师得作品完成。

师问:“老师用得就是什么方法表达自己得感受呢？”生:老师用得就是色彩与线条来表现得。

小学美术冀美版二年级下册《1.听音乐画画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材分析
艺术是想通的，孩子们天生喜欢音乐和绘画。

听音乐有利于激发学生的活动兴趣，体验造型活动的乐趣并从中获得审美体验和情感体验。

本节课通过感受音乐，尝试用绘画的形式大胆地把自己的感受表达出来。

目标重构
基础素养目标
感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与乐曲匹配的画面，激活学生观、听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。

核心素养目标
能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听乐曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。

教学重难点
重点：对音乐的感受可以用色彩与线条来表现。

难点：歌曲旋律与绘画情感表达
学情分析(分层)
本节课属于欣赏表现领域的范畴，以美术学科为主，结合音乐的课程内容进行。

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教学设计：
音乐与绘画作为艺术学科，能够视听相通，音画互感、用绘画表现音乐对于低年级的学生来说有难度。

学生可以表达出欣赏音乐的感受，但是用画笔把感受感受画出来，多数同学可能不敢下笔。

诗和音乐有相通之处，都有韵律和节奏，由诗引出音乐，再做出画来，儿童就非常容易理解，所以上课伊始，就让学生学习朗读古诗《村居》高鼎，并用故事引出这首诗的来历，更加引人入胜，更胜一筹。

学生理解了音乐和绘画相通之后，再欣赏书中的音乐的画面，如摇滚乐、奏鸣曲。

听音乐《太阳出来喜洋洋》的感受、听交响乐的感受，听钢琴曲《命运交响曲》的感受就容易理解线条、色彩、构图和造型意义了。

教材分析：
本课是一节“造型·表现”学习领域的课，主要是让学生听音乐，体会音乐所带来的感受，并尝试用绘画的形式大胆的把自己的感受表现出来。

教材中展示了蒙德·理安的《百老汇的爵士音乐》（油画）和特罗斯勒的《清脆的声音》（招贴）等名家名作，还展示了老师的示范作品和学生作品。

教师教学时要充分利用这些图片，引导学生感受音乐，并能将自己的感受用绘画的形式表现出来。

这节课，通过一首诗《山居》，由故事导入，由诗配乐，让学生欣赏诗歌乐曲同时，也感受到了诗里的情、画，并让学生情不自禁感受到绘画能表现音乐、生活，让学生完成一。

听音乐画画教材分析本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。

结合音乐的课程内容进行学习。

活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。

让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。

教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术.文学.音乐学科相互依存.相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。

本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术 ( 绘画 ) 、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 ) 三种艺术，形式的美积淀.渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。

对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。

教学目的1 .认知：感受音乐旋律.节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。

2 .能力：能用绘画的形式大胆.自由地表现自己听歌曲的感受。

能用简单话语表达内心的感受。

3 .情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。

感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。

重点难点激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。

教学过程一.兴趣导入l.绘画播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。

学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画完后，用湿布把手擦干净 ) 。

2 .回味让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。

手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化 ( 速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化 ) 。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------冀教版小学美术下册教案冀教版小学美术下册教案第 1 页冀教版小学美术下册教案篇一：河北版小学二年级下册全册美术教案(冀教版)教案听音乐画画教材分析本课是节学科之间的综合课，以美术学科为主。

结合音乐的课程内容进行学习。

活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。

让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。

教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音听歌曲听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。

本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术 ( 绘画 ) 、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 ) 三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。

对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。

教学目的冀教版小学美术下册教案第 2 页 1 、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活1/ 3感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。

2 、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。

能用简单话语表达内心的感受。

3 、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。

感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。

重点难点激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。

教学过程一、兴趣导入 l、绘画播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。

小学美术二年级下册教案天鹅小学宁琳第1课听音乐画画一、教学目标：（一）知识与能力：学生能够运用绘画形式表现音乐主题或音乐。

（二）过程与方法：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。

（三）情感态度与价值观：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐与美术的联系，重视自我感受的表现。

二、教学重、难点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听歌曲把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。

三、课前准备：老师：多媒体课件、纸张、颜色、湿纸巾。

学生：彩笔水、湿纸巾、调色盘、卫生纸。

四、教学过程：一、语言导入大家喜欢听音乐吗？老师也喜欢听，听着优美的音乐，我的身心会得到放松，心情会变得愉悦，非常美的一种感受。

今天在我们的美术课上，我们就要边听音乐边画画。

二、仔细听，你都听到了什么？听的过程中可以用动作或表情来表现你的感觉。

1、音乐响起“森林狂想曲”学生都认真听，教师带着学生做出各种小动物的动作和表情。

音乐停师问：“你都听到了什么呀？”学生回答：听到了小鸟的叫声、小狗、老牛、蝉、笛子、蝈蝈、蛐蛐、流水、森林里的风。

教师：老师这里准备了一些图片，我找同学把你听到的找出来，贴在这张大大的画里好不好？谁来？几个学生上前，找图片，贴图片。

教师：哇～好漂亮的大森林呀，没想到这首音乐能使我们感受到大森林中小动物快乐的生活的气息。

一首动听的音乐原来也可以用画来表现，真是太神奇了。

这就是我们今天上课的主题：1、听音乐画画（板书课题）刚才的音乐是森林狂想曲，它带给你的是哪种心情呢？请你从这里找到能够表达你心情的词语。

生：愉快、舒畅。

2、音乐除了轻松快乐的乐曲，还有许多不同情感的，下面让我们再来听一首曲子“天鹅”，老师也想用自己的方式表达对这个音乐的感受，放音乐，教师作画。

音乐结束，教师的作品完成。

师问：“老师用的是什么方法表达自己的感受呢？”生：老师用的是色彩和线条来表现的。