实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”的实践和反思人教版义务教育课程标准实验教科书生物（七年级下）第四章第二节中设计了实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”，学生通过这个实验可以直观的看到血液的流动，并可尝试分辨不同的血管。
上实验课时，学生往往比较难观察到血液流动的情况，很容易放弃而不再尝试。
由此，我和同事查阅大量资料，并反复实验，对此总结如下：1、信心的树立对学生而言，完成该实验有一定的难度，所以教师应帮助学生树立信心。
可告知学生：1660年Marcello Malpighi通过低倍显微镜清楚地观察到了小鱼尾鳍内红细胞在毛细血管内流动的情况。
2、鱼的选择小鲫鱼，要求如中指般长度，鲜活，尾鳍完整无损。
野生小鲫鱼观察效果更好，生命力强。
泥鳅生命力极强，无鳞片，犹佳，可以考虑。
可安排学生带鱼来，在菜市场上容易找到，学校不必准备。
3、镜头的选择可选择物镜4×，目镜10×，放大40倍较合适。
若放大倍数过高，而分辨率低，效果会很差。
4、显微镜的使用此实验在显微镜使用技能上要求不高。
除一般正确操作外，应注意两点：一是反光镜和光圈配合使用，使视野偏暗，载物台面倾斜，实验中物镜镜头尽量不沾水，否则，可能无法观察；二是要不断移动培养皿或鱼观察寻找血管。
5、鱼的放置实验中应该保护小鱼尾鳍，使其完整不受损伤，不应该用手指将尾鳍展开，这样会拉破尾鳍，损坏尾鳍中的血管；实验中，用浸湿的棉花或棉布把小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，没有必要时常用滴管往棉花上滴水，水多了反而会影响观察。
如果时间过长，可以把小鱼放回鱼缸，另换取一条小鱼观察，这样做可以培养学生爱护小动物的情感。
6、寻找血管的顺序在显微镜下是难于直接观察到三种血管的，只能根据红细胞通过血管的情况推知和分辨，先找到红细胞单行通过的血管（毛细血管），再根据血流方向“顺藤摸瓜”寻找“源”——逐渐分流的血管（小动脉），寻找“流”——逐渐汇合的血管（小静脉）。
实验前，教师还应提醒学生去除一个错误认识――“可以看到红色的血细胞”，实际上在显微镜下单个红细胞是白色或无色的，虽然是白色或无色的，但她在不停地移动，所以容易观察到。
