六年级下册语文教案：提灯女神

《提灯女神》教案教学目标：1、能在朗读中自主学习、积累生词，概括出课文介绍的南丁格尔的主要事迹，借助板书说说课文的主要内容。

2、有感情地朗读课文，通过抓关键句段品读交流、回读文章中心句等方式，体会南丁格尔坚定的信念和无私奉献的精神。

3、体会“不是……就是”、“不仅……还”两组关联词的作用，在对比相似事例的过程中清楚详略得当的写作方法，能在课后收集类似故事。

教学重难点：重点：有感情地朗读课文，通过抓关键句段品读交流、回读文章中心句等方式，体会南丁格尔坚定的信念和无私奉献的精神。

难点：概括出课文介绍的南丁格尔的主要事迹。

教学过程：提灯女神教案设计一、导入课题1、大家看图片，说说她的名字是？2、我想，大家心里都会产生这样的疑问：人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔？她有哪些事迹会让人们如此地赞美她、怀念她？让我们现在就去读课文，从文中寻找答案吧。

二、初读，理清脉络1、根据要求自由朗读课文。

（出示朗读要求：1、读通课文，划出难读的词语，把这些词语读给同桌听，并积累其中的一到两个词语，写在课后的“词语采集”中。

2、关注课文中能明显区分具体事件的词句，借助这些词句思考课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹。

）2、交流收集的词语3、课文介绍了有关南丁格尔的几件事情？（四件）第一件事情是——（指名回答），浓缩成简单的词语就是——（板书冲破阻力，成为护士）同学们，你能不能学着概括第一件事情的样子，也用简短的语句分别概括另外三件事，并把它们写进学习单的第一题。

交流，板书4、现在请你借助板书，说说课文的主要内容，如果在说的过程中，能加上文章的开头和结尾，就更完整了。

（自由练习——指名说）小结：我们抓住课文介绍的南丁格尔的这四件主要事迹，就能说好课文的主要内容。

抓住典型事迹，也是概括文章主要内容的一种方法。

三、品读“信念”1、南丁格尔多么想成为一名护士，可是她遇到了哪些阻力？她又是怎样冲破阻力的？2、为什么敢于冲破这些阻力？找到这句话，也把它划下来。

《提灯女神》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法；（3）了解闻一多先生的生平事迹及其对诗歌创作的贡献。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受闻一多先生对祖国的热爱之情；（2）培养学生的责任感和使命感，激励他们为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗。

二、教学重点：1. 诗歌中的比喻、拟人等修辞手法的理解和运用；2. 感受诗人对祖国的热爱之情，培养学生的责任感和使命感。

三、教学难点：1. 诗歌中抽象意象的理解和把握；2. 诗歌背景知识的拓展和运用。

四、教学准备：1. 教师准备课件和教学素材；2. 学生预习诗歌，了解诗歌的创作背景。

1. 导入新课：（1）简介闻一多先生的生平事迹及其对诗歌创作的贡献；（2）引导学生感受诗歌的美，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自由朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律；（2）让学生结合诗歌注释，理解诗歌内容，体会诗人的情感。

3. 合作探讨：（1）分组讨论诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，分享学习心得；（2）全班交流，总结诗歌的审美特点和艺术价值。

4. 诗歌欣赏：（1）引导学生关注诗歌中的意象，体会诗人的想象力和创造力；（2）分析诗歌中的关键词句，深入解读诗歌主题。

5. 情感体验：（1）让学生谈谈自己对祖国的热爱之情，分享个人的理想和抱负；（2）引导学生在现实生活中树立责任感和使命感，为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和诗人的爱国情怀。

7. 作业布置：（1）背诵诗歌；（2）写一篇关于自己理想和使命的作文。

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等方面，以便对教学方法和教学内容进行调整和改进，提高教学质量。

七、评价建议：1. 学生朗读和背诵诗歌的情况；2. 学生对诗歌内容的理解和掌握程度；3. 学生在合作探讨中的表现，包括思维的活跃性、表达的准确性等；4. 学生作文中体现出的理想和使命感。

提灯女神语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《提灯女神》的内容。

（2）了解课文中所描绘的历史背景和人物形象。

（3）学会使用相关的词汇和表达方式。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）通过课内外阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

（3）通过写作练习，提高学生的表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。

（2）培养学生对历史人物和事件的尊重和认识，增强学生的民族自豪感。

（3）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

二、教学重点1. 课文的朗读和理解。

2. 课文中所描绘的历史背景和人物形象的理解。

3. 相关词汇和表达方式的运用。

三、教学难点1. 课文中所涉及的一些专业术语和概念的理解。

2. 课文中一些深刻的内涵和哲理的把握。

3. 学生对课文内容进行个性化解读和创造性表达的能力的培养。

四、教学准备1. 课文《提灯女神》的文本。

2. 与课文相关的背景资料和图片。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《提灯女神》的作者和背景。

（2）学生自由朗读课文，感受文章的韵味。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文的大意。

（2）学生结合注释，理解课文中的一些专业术语和概念。

3. 合作讨论（1）教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。

（2）学生分组讨论，分享自己的理解和观点。

4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论，进行课堂讲解，解答学生的疑问。

（2）教师引导学生深入理解课文中的深刻内涵和哲理。

5. 课堂练习（1）学生朗读课文，巩固所学内容。

（2）学生进行写作练习，表达自己对课文内容的理解和感悟。

6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。

7. 课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。

8. 教学反思教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。

12 提灯女神第一课时教学目标：1、指导学生认识生字；2、引导学生理解课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹。

教学重难点：南丁格尔是怎样冲破阻力，毅然决然去当护士的。

教学准备：学生自学生字；搜集有关南丁格尔的信息。

教学过程：一、板书课题“女神”，学生谈对“女神”的理解。

1、在你们心目中，“女神”是怎样的？2、引课：这节课我们也来认识一位“女神”，叫——3、补充板书：提灯女神二、初谈预习体会1、课文中的提灯女神是指谁？这位提灯女神给了你怎样的印象？2、学生再次快速浏览课文，结合预习，谈谈对提灯女神的印象。

（结合学生不同的回答小结并过渡：我们在阅读同一篇文章，但是带给我们的会是不同的感受，这节课就带着大家刚才说的那些感受再回到课文中的文字中去，看看课文是怎么写出刚才你们所谈到的这些感受的。

）三、检查生字的预习情况。

要读懂读熟一篇课文，我们首先要会读课文中新的字词，通过预习，有信心把课文生字读好的同学举手告诉老师。

1、先在四人小组内拼读一次。

2、你想提醒同学要注意哪个字？3、全班拼读生字。

四、整体感知文章。

1、刚才大家说了，南丁格尔是个……的人，从课题我们也可以知道，这是篇属于什么题材的文章？写人离不开事，课文介绍了南丁格尔的哪些事迹？2、学生再次默读全文，思考以上问题。

3、解决问题，板书：冲破阻力做护士参加紧急救护到前线救护伤病员创办护士学校五、收取第1自然段信息。

1、下面先让我们一起走进第一自然段，请全班同学大声读。

2、你从这段的哪些词句知道了哪些信息？板书：贵族小姐当护士有损声誉（一致）反对（小结，交给读书方法：瞧，当你细读每一句话，读到重点词的时候，就会发现词后面传递给我们的信息）六、品读2—4自然段。

1、一位贵族小姐为什么会去当一名护士？为什么当一名护士就会有损声誉？家人又是如何反对的？（边提问边在以上板书画“？”，引起学生的注意）2、学生边默读课文2—4自然段边思考以上问题。

3、南丁格尔为什么要去当一名护士？4、理解“鄙视”和“无所事事”，引导学生读出这种“鄙视”的语气，同时体会南丁格尔看不起贵族生活的思想。

《提灯女神》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌的创作背景和主题思想；（3）分析诗歌中的修辞手法和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容；（2）学会欣赏和评价诗歌的美学价值；（3）培养学生的文学素养和审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对提灯女神的敬仰和敬意；（2）激发学生关爱他人、奉献社会的情感；（3）培养学生的责任感和使命感。

二、教学重点1. 诗歌的字词理解和朗读技巧；2. 诗歌主题思想和情感表达；3. 诗歌中的修辞手法和表达技巧。

三、教学难点1. 诗歌深层含义的解读；2. 诗歌美学价值的欣赏和评价；3. 诗歌创作背景的理解。

四、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的创作背景、主题思想、修辞手法等；2. 互动讨论法：引导学生深入解读诗歌内容，分享自己的感悟和理解；3. 案例分析法：分析诗歌中的具体词句，让学生体会诗歌的表达技巧；4. 情境教学法：通过图片、音乐等辅段，营造有利于诗歌学习的氛围。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍诗歌的创作背景，引发学生对诗歌的兴趣；2. 自主学习：让学生自主朗读诗歌，感知诗歌的基本内容；3. 合作探讨：分组讨论，深入解读诗歌主题思想和情感表达；4. 分析讲解：讲解诗歌中的修辞手法和表达技巧，引导学生品味诗歌的语言美；5. 应用拓展：让学生结合自己的生活经历，谈谈对诗歌中提灯女神精神的理解；7. 课后作业：要求学生背诵诗歌，并进行相关的写作练习。

六、教学评价1. 评价内容：（1）学生对诗歌的字词理解、朗读技巧和背诵情况；（2）学生对诗歌主题思想、情感表达和修辞手法的掌握；（3）学生对诗歌美学价值的欣赏和评价能力；（4）学生关爱他人、奉献社会的情感态度和价值观。

2. 评价方法：（1）课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论交流和回答问题的情况；（2）作业评价：检查学生的作业完成情况，包括诗歌背诵、写作练习等；（3）学生自评和互评：鼓励学生自我反思和相互评价，提高自我认知和评价能力。

《提灯女神》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《提灯女神》的内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解文章的背景知识和作者简介。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。

（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和热爱。

（2）培养学生尊敬和感恩的情感，学会关爱他人。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《提灯女神》的内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法和表达方式。

2. 教学难点：（1）课文中所运用的修辞手法的理解和运用。

（2）对课文主题思想的深入理解。

三、教学准备1. 课文文本《提灯女神》。

2. 相关背景知识资料。

3. 教学多媒体设备。

四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者简介和课文背景。

（2）引导学生关注课文《提灯女神》，引发学生对课文内容的兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境和情感。

（2）学生自学生字词，并组内交流。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的修辞手法和表达方式。

（2）分享各组的讨论成果，进行全班交流。

4. 课文讲解：（1）讲解生字词的含义和用法。

（2）解析课文中的修辞手法和表达方式。

（3）分析课文的主题思想和作者的观点。

5. 课堂小结：（2）强调对文学作品的理解和欣赏。

五、作业布置1. 熟读课文《提灯女神》。

2. 运用课文中的生字词写一段话。

3. 思考课文主题思想，并结合自己的生活经验进行谈谈对课文的理解和感受。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。

2. 朗读与理解：评估学生对课文的正确朗读和理解能力，检查学生对生字词的掌握情况。

3. 作业完成情况：检查学生对作业的完成质量，评估学生对课文内容和修辞手法的掌握程度。

《提灯女神》教案一、情感态度与价值观1. 体会南丁格尔在护理事业方面无私奉献与忘我工作的精神。

2. 培养学生对南丁格尔的崇敬与敬仰之情。

二、过程与方法1. 运用“三勤四环节教学法”调动学生积极的情感态度，引导学生自主探究。

在读文中，抓住重点词句谈体会、有感情朗读，从而理解课文内容，了解南丁格尔的崇高精神。

2.指导学生学习作者通过典型事例来表现人物精神的写法仿写片断。

三、知识与技能1. 理解课文内容，了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

2. 学习作者通过典型事例来表现人物精神的写作方法。

1. 了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

2.学习作者的写作方法。

一、定向诱导出示南丁格尔照片，教师简介南丁格尔。

学生展示自己收集到的关于南丁格尔的照片和资料。

师：人们为什么用“提灯女神”来赞美她？她做了哪些卓越的事迹呢？让我们一起去了解她。

出示本节课学习目标。

二、自学探究1) 自读课文，思考：课文写了南丁格尔的哪些事迹？2) 划出让你感动的句子，在旁边作上批注，并用朗读表现出来。

三、讨论解疑1、学生交流，教师小结，课文写了南丁格尔四件事情：1）冲破家庭阻力去当护士。

2）伦敦霍乱时救护病人。

3）克里米亚战争时期主动救护伤病员。

4）创办护士学校。

2、学生交流所画句子，谈体会，并通过朗读读出自己的感受。

教师相机指导学生抓住重点词理解，及时对学生发言评价。

1）一个人若是能用自己的努力去减轻病人的痛苦，使他们的身体恢复健康，那就是人生最大的幸福。

（正是因为有这样坚定的信念，南丁格尔才能够冲破家庭的阻力和社会的启示，毅然决然地放弃优裕的生活，到医院当一名护士。

）出示南丁格尔誓言。

2）南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰。

（这句话运用了“不仅……还……”这组表示递进的关联词语，写出了伤病员精神上的安危比解除肉体的痛苦更重要，南丁格尔精心照顾他们，还给予他们精神上的安慰，使他们的身体状况和精神面貌大大改观，死亡率大幅度下降。

小学生课文《提灯女神》教学设计《提灯女神》教学设计一教学目标：1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。

2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

教学重点：1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。

2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

教学难点：体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

教学准备：小黑板一、复习导入：1、上节课，我们初读了课文提灯女神，通过学习，你知道了什么?(适时评价学生发言)2、小结过渡：从刚才大家的发言中，我们知道南丁格尔是一位很杰出的女性，那么，我们第三单元的导读要求是什么?今天，我们继续走进课文，感受南丁格尔的人格魅力。

(板书课题)二、细读感悟南丁格尔的人格魅力。

1、小黑板出示学习提示：A、用响亮的声音读课文，思考你认为南丁格尔是一个怎么样的人，从哪里可以看出来，用横线画出有关语句。

B、全班同学交流感受，(交流时可以用我认为因为课文这样写到来回答，也可以先读语句，再讲自己的看法)。

有不同意见的可以补充。

2、组织读文学习。

3、组织交流A、可是到医院当了一名护士。

点拨：毅然决然怎样理解?提示：此时的南丁格尔不得不让我们敬佩，谁来读出我们对她的敬意?B、南丁格尔得知这个消息伤员们亲切地称她为提灯女神。

提示：谁来用不是就是说句话?伤员为什么要称她为提灯女神?多么形象的称呼啊!可见大家喜欢她，敬佩她，请用朗读表达出你的感受来。

C、南丁格尔不仅帮助伤员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰。

点拨：这句话在文中有什么作用?南丁格尔在精神上怎么安慰伤员?D、南丁格尔还有哪些成就让人敬仰?4、小结过渡：因为她卓越的成就，因为她的无私奉献，因为她伟大的人格，所以人们永远纪念她。

引读课文最后一段。

三、领悟写法提示：请同学们浏览课文，看作者是怎样来表现南丁格尔的精神的。

四、拓展延伸其实，我们身边也有向南丁格尔这样无私奉献的人，你能介绍一下自己所知道的吗?板书设计：12、提灯女神冲破阻力当护士提灯女神卓越成就热爱护理事业世界瞩目纪念忘我、奉献《提灯女神》教学设计二一、复习导入。

提灯女神语文教案一、教学目标1.了解《提灯女神》的背景和内容。

2.熟练运用语文知识，理解文中的意思和内涵。

3.培养学生的阅读能力和分析思维。

二、教学重点和难点•教学重点：学生能理解并分析《提灯女神》的主旨，理解作者的写作手法。

•教学难点：帮助学生深入理解女主人公的内心世界，感受作品的情感表达。

三、教学准备1.《提灯女神》的原文。

2.课堂讨论和小组活动的教学材料。

3.板书或投影仪。

四、教学过程第一步：导入新课（5分钟）教师可以通过提问或者讲述一段相关的故事来引入新课，激发学生的学习兴趣，并了解学生对于女神的认识。

第二步：介绍《提灯女神》背景（10分钟）教师简要介绍《提灯女神》的背景，如作者、时间和地点等信息，让学生对作品有一个整体的认识。

第三步：分析文本（20分钟）1.教师带领学生一起读原文，学生根据理解，可以适当标注重要的词语和句子。

2.学生交流自己的阅读理解，教师引导学生分析文中的细节和情节，帮助学生更好地理解作品。

3.教师提问引导学生思考，例如：“女主人公为什么要选择成为提灯女神？”“她的内心世界如何？”“女主人公的选择有何意义？”等等。

第四步：小组活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个情节或者主题，讨论并整理出他们的分析和理解。

可以要求学生用Markdown格式书写自己的分析，以便以后展示。

第五步：展示和分享（10分钟）学生将他们小组的分析和理解展示出来，同时分享自己的感受和收获。

第六步：讲解作品的主旨（15分钟）教师对《提灯女神》的主旨进行讲解，帮助学生将他们的分析和理解与作品的意图进行对照，并指导学生写下他们对作品的总结和感悟。

第七步：作业布置（5分钟）布置学生阅读《提灯女神》的剩余部分，并要求学生用Markdown格式写下自己对作品的感受和思考。

五、教学评价本节课的教学评价主要采用学生小组活动的表现和学生书写的Markdown格式作品分析。

可以根据学生的表现和理解程度，对他们进行评价和点评。

《提灯女神》教案及反思提灯女神板书设计大全一、教学目标1.了解南丁格尔的生平事迹，感受其无私奉献、救死扶伤的精神。

2.通过阅读课文，掌握生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。

3.培养学生关爱生命、关爱他人的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受南丁格尔的伟大精神。

2.教学难点：引导学生联系生活实际，关爱身边的人。

三、教学准备1.课文《提灯女神》2.生字词卡片3.课件或黑板四、教学过程（一）导入新课1.同学们，你们听说过南丁格尔吗？谁知道她是谁？2.那么南丁格尔为什么被称为“提灯女神”呢？今天我们就来学习课文《提灯女神》。

（二）初读课文，感知大意1.请同学们自由朗读课文，注意把握课文大意，了解南丁格尔的事迹。

（三）深入阅读，理解课文1.学习生字词，理解词义。

2.分析课文结构，理清脉络。

3.精读重点段落，体会南丁格尔的伟大精神。

（四）课堂讨论1.请同学们谈谈自己印象最深的段落，并说明原因。

2.教师引导学生联系生活实际，谈谈如何关爱身边的人。

（五）板书设计1.课题：《提灯女神》2.生字词：南丁格尔、提灯、伤病员、无私奉献3.课文结构：总-分-总4.课文主题：关爱生命，关爱他人2.布置作业：结合课文，写一篇关于关爱他人的心得体会。

五、教学反思1.本节课通过学习南丁格尔的事迹，使学生感受到了她的伟大精神，达到了教学目标。

2.在课堂讨论环节，学生积极参与，表达了自己对关爱他人的看法，但部分学生还需加强表达能力。

3.在板书设计方面，尽量简洁明了，便于学生理解和记忆。

4.作业布置结合课文，旨在让学生将所学应用于生活，提高关爱他人的意识。

六、板书设计大全1.《提灯女神》2.生字词：南丁格尔、提灯、伤病员、无私奉献3.课文结构：总-分-总4.课文主题：关爱生命，关爱他人5.课堂讨论要点：关爱身边的人，从身边小事做起6.作业：关于关爱他人的心得体会通过本节课的学习，希望同学们能够将南丁格尔的精神发扬光大，关爱生命，关爱他人，为构建和谐社会贡献自己的力量。

《提灯女神》教学设计（优秀篇）《提灯女神》教学设计（优秀篇）《提灯女神》教学设计第一篇一、教材分析这是一个令人感动又难忘的故事出身富有家庭的一位年轻小姐，不顾世俗偏见和父母的激烈反对，毅然选择了护理病人的工作。

为了挚爱的工作，她终身未嫁，以惊人的勇敢和毅力做出了举世瞩目的贡献故事虽然已经过去了一百多年了，但读来依然可以感受到震撼心灵的力量。

南丁格尔一个原先只为医学护理界所熟悉的名字，在这次抗击非典的非常时期里，让许许多多的人熟知了她。

通过课文的学习，我们不仅希望孩子们知道她的名字，希望她高大形象能深深地印在孩子们的脑海中，更期盼提灯女神那圣洁、永不熄灭的灯光，能永远照亮在孩子们的人生之路伟大的人格力量的影响，是不可估量的。

当然，你自己首先得被打动，被影响。

全文不长，但内涵丰富。

文章的表达，既有外国文学的表述风格特征不严格按事情发展的顺序记述和分段，跳跃性大，又融合了中国文学作品的特点采用白描的手法，展现了重要的细节。

鉴于文本蕴含深刻，表达又较特别，估计学生学习时，会有一定困难。

文章共8个自然段。

第1、2、自然段，简单介绍了故事发生的背景：战争造成5、在细读课文时，能提出不懂意思的句子;能根据课后提示查找相关资料。

三、课时安排2课时四、媒体设计南丁格尔照片课文重点句灯片五、教学过程1、导入：本单元我们学习了解的都是名人，有军事家、文学家、医学家，都是我们祖国的骄傲。

今天我们要来了解一位外国的普通的护士，但她的确是一位受人欢迎的人。

还是让我们来了解一下她的感人事迹吧!2、初读课文(1)查字典或联系上下文，自学文中生字、新词。

(2)自读课文，说说南丁格尔给你留下了怎样的印象。

3、再读课文(1)给课文自然段标序号(2)说说课文什么地方让你最感动，为什么读到这里会觉得很感动。

(小组交流，推荐代表到全班交流)4、练习有感情地朗读(1)你能把课文中深深打动你的句子读好吗?(先读给小伙伴听，再读给大家听)看谁能打动大家的心。

《提灯女神》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《提灯女神》的内容。

（2）掌握生字词的正确书写和运用。

（3）了解课文中所描述的历史背景和人物形象。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和写作手法。

（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

（2）学习提灯女神无私奉献的精神，培养学生的社会责任感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《提灯女神》的内容。

（2）掌握生字词的正确书写和运用。

（3）分析课文中的主题思想和写作手法。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的历史背景和人物形象。

（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《提灯女神》的文本及注释。

（2）相关的历史背景资料。

（3）多媒体教学设备。

2. 学生准备：（1）预习课文《提灯女神》。

（2）查阅相关的历史背景资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《提灯女神》的作者、历史背景及课文内容。

（2）引导学生关注课文中所描述的人物形象和事件。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生结合注释和查阅的资料，解决生字词和理解性问题。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的主题思想和写作手法。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 情感教育：（1）教师引导学生学习提灯女神无私奉献的精神，培养学生的社会责任感。

（2）学生分享自己的感悟和体会。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

五、课后作业：1. 熟读课文《提灯女神》，巩固生字词。

3. 预习下节课的内容。

六、教学策略：1. 情境教学：通过多媒体展示相关的历史背景图片和视频，引导学生进入课文所描述的情境，增强学生的学习兴趣。

2. 互动式教学：教师组织学生进行小组讨论、问答等互动活动，激发学生的思考和参与度，提高课堂氛围。

提灯女神语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌的内容，把握诗歌的主题和情感；（3）掌握的生词和短语，并能够运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养；（2）通过分析诗歌的形象和语言，培养学生的文学鉴赏能力；（3）通过朗读和背诵，提高学生的口语表达能力和记忆力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对诗歌的热爱和欣赏，培养学生的文学兴趣；（2）引导学生理解诗歌中的人物形象，培养学生的同理心和关爱他人的意识；（3）通过学习诗歌，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

二、教学内容1. 诗歌背景介绍：介绍诗人和社会背景，让学生了解诗歌的创作背景。

2. 诗歌朗读和背诵：指导学生正确地朗读和背诵诗歌，注意语气、语调和情感的把握。

3. 诗歌内容解析：分析诗歌的主题、情感和意象，引导学生理解诗歌的意义。

4. 生词和短语学习：讲解诗歌中的生词和短语，让学生理解并能够运用到实际情景中。

5. 文学鉴赏能力的培养：通过分析诗歌的形象和语言，培养学生的文学鉴赏能力。

三、教学步骤1. 导入：以问题导入，引导学生思考诗歌的意义和价值。

2. 诗歌朗读和背诵：让学生朗读诗歌，注意语气、语调和情感的把握，进行背诵。

3. 诗歌内容解析：分析诗歌的主题、情感和意象，引导学生理解诗歌的意义。

4. 生词和短语学习：讲解诗歌中的生词和短语，让学生理解并能够运用到实际情景中。

5. 文学鉴赏能力的培养：通过分析诗歌的形象和语言，培养学生的文学鉴赏能力。

四、教学评价1. 学生朗读和背诵的评价：通过观察学生的朗读和背诵，评价学生的口语表达能力和记忆力。

2. 学生诗歌内容解析的评价：通过学生对诗歌主题、情感和意象的理解，评价学生的文学鉴赏能力。

3. 学生生词和短语学习的评价：通过学生的课堂参与和作业完成情况，评价学生对生词和短语的掌握程度。

五、教学资源1. 诗歌文本；2. 相关背景资料；3. 生词和短语的讲解资料；4. 文学鉴赏的相关资料。

1、知识与技能( 1 )学习并掌握本课的生字新词。

( 2 )理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞叹她。

( 3 )体味关联词语的作用，并用“不是……而是……” “不仅……还……”造句。

( 4 )有感情地朗读课文。

2、过程和方法调动学生积极的情感态度，引导学生自主探索。

在读文中，理解课文内容，读一读，想一想，讲一讲，了解南丁格尔的不朽业绩，以及她对护士工作高度的责任感和无私奉献的精神。

3、情感、态度价值观。

体味南丁格尔的勇敢、对护理工作的热爱以及照料伤病员的奉献精神，培养学生对她的崇敬和敬佩之情。

了解南丁格尔的不朽业绩和无私奉献的精神，知道人们为什么用“提灯女神”来赞叹她。

知道学生体味两组关联词在句子中的作用和练习造句，是字词教学的难点。

三课时幻灯片一、这节课我们接着学习 12 课二、对话文本，感受南丁格尔的执着和勇于挑战的精神。

1、同学们，你们因为生病去过医院吗？护士这种职业大家都非常了解，她们从事着繁琐而又辛苦的工作，用无私的奉献换来了千家万户的健康和幸福。

因此也赢得了大家的恭敬和爱戴，被誉为白衣天使。

2、可是，一百多年前的英国，护士在贵族们的眼中却有着和我们截然不同的态度。

用自己喜欢的方式快速朗读 1——4 自然段，思量：当贵族小姐南丁格尔想当一位护士时，遇到了什么阻力？幻灯片出示：引导学生读一读妈妈和姐姐的话。

“你真是丢尽了全家人的脸！”“妹妹，你疯了！我们这种有地位的人，怎么能去当护士呢！”3、家里人为什么会这样反对呢？4、在这么大的阻力面前，她却毅然决然地抛却了优裕的生活，背叛了自己的家人。

当了一位让人看不起的护士。

到底是什么样的信念让她做出了这样的选择？(1)学生汇报。

幻灯片出示：南丁格尔( )地说：“一个人若是能用自己的努力去减轻病人的痛苦，使他们的身体恢复健康，那就是人生最大的幸福。

”(2)让学生用南丁格尔的语气，加之说的修饰语再来读一读这句话。