第六章幼儿的想象

幼儿心理学教案第六章幼儿的想象与创造性第六章幼儿的想象与创造性第一节幼儿想象发展的主要特征教学目的：通过教学使学生掌握幼儿想象发展的主要特征。

教学重难点：幼儿想象的主要特征。

教学方法：讲述法、谈话法、讨论法、练法。

课时安排：3课时。

教学过程：一、问题导入：复幼儿的记忆与幼儿的活动。

二、课程内容：1、想象的概念①定义：想象是人脑在一定刺激的影响下对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的心理过程。

例如古代人们面对美丽的月亮产生了___的想象，创造出“嫦娥奔月”的美丽传说。

②补充：想象的分析、综合活动有四种形式：1.黏合：如___、美人鱼等形象。

2.夸张与强调：如大头儿子。

3.拟人化：如黑猫警长。

4.典型化：文学创作运用普遍，如___笔下的阿Q、___等。

请同学们想一想还有哪些例子？明确：想象发生的条件是头脑中要有一定数量的、具有稳定性的表象储存作为想象的对象，同时要具有一定的思维能力，以便运用内部的智力动作对已有表象进行加工改造。

2、想象在幼儿心理发展中的作用①想象在幼儿研究、游戏中的重要意义。

研究中的作用：想象帮助幼儿掌握抽象的概念，理解较复杂的知识，创造性的完成研究任务。

游戏中的作用：角色的扮演、材料的使用，游戏的整个过程都需要依靠幼儿的想象。

结构游戏中对结构材料、结构物体进行想象，通过一定的建构技能才能进行结构活动。

②想象的发展是幼儿创造思维的核心。

人的创造力主要表现在一个人的创造思维方面，而创造思维一般可以分为三个方面：直觉、灵感和想象。

三、教师小结。

四、课堂练：1.想象是人脑在一定刺激的影响下对进行加工改造而形成新形象的。

2.人是根据自己的感知经验进行想象的。

3.想象在幼儿研究、游戏中具有重要的意义。

4.人的创造力主要表现在一个人的创造思维方面。

5.创造思维一般可以分为三个方面：直觉、灵感和想象。

6.想象是幼儿创造思维的核心。

五、作业布置。

第二课时课时安排：3课时。

教学过程：一）无意想象为主，有意想象开始发展按照想象的目的性和自觉性分，想象可分为无意想象和有意想象。

学前儿童发展（课程代码：12340）第六章学前儿童想象的发展本章主要内容第一节想象在学前儿童发展中的作用第二节学前儿童想象发展的一般趋势第三节学前儿童无意想象和有意想象的发展第四节学前儿童再造想象和创造想象的发展第五节各年龄阶段学前儿童想象发展的特点第一节想象在学前儿童发展中的作用想象是儿童在头脑中对已有表象进行重新组合，形成未感知过的新形象的过程。

按照是否具有目的性来划分想象可分为无意想象和有意想象;按照形成方式和和新颖程度的不同来划分，想象可分为再造想象和创造想象。

一、想象与学前儿童的认知活动(一)想象依靠原有表象儿童的想象要以头脑中已有的表象作为基础，这些表象是儿童之前感知过的事物在其头脑中留下的具体形象。

换言之，想象并不是凭空产生的，它需要客观事实作为加工原材料。

(二)想象和记忆密不可分想象需要以记忆为基础。

想象的发展对记忆活动也有积极影响。

(三)想象和思维关系密切儿童的想象只是在记忆的基础上进行，依然具有夸张、易混淆以及受情绪影响等特点，还不能达到思维的水平。

换言之，儿童的想象介于记忆和创造性思维之间。

二、想象与学前儿童的情绪活动(一)想象引发情绪儿童的情绪往往是通过想象引发的。

(二)情绪影响想象想象能够引发情绪，而情绪和兴趣也会影响儿童的想象。

情绪不仅能够引起想象过程，还能够改变想象方向。

三、想象与学前儿童的游戏活动和学习活动(一)想象与学前儿童的游戏活动想象能丰富学前儿童游戏的内容和形式等，是游戏活动的关键。

(二)想象与学前儿童的学习活动想象能够促进理解和记忆活动,引发情绪和兴趣,丰富游戏。

第二节学前儿童想象发展的一般趋势一、学前儿童想象的发生想象是对头脑中已有表象进行加工形成新形象的过程。

因此，想象的发生离不开儿童表象和语言的发生与发展，也离不开大脑皮质的成熟。

另外，儿童语言的发生和发展也是想象发生的关键因素。

二、学前儿童想象萌芽的特点1.记忆表象在新情境中重演2.简单的相似联想3. 此阶段儿童的想象没有或很少有情节的组合三、学前儿童想象发展的一般趋势前儿童想象的发展主要体现在三方面的趋势:1. 想象从无意性发展到初步出现有意性2.想象从再造性发展到出现创造性3.想象从极大的夸张性发展到初步具有逻辑性第三节学前儿童无意想象和有意想象的发展一、学前儿童无意想象的特点(一)什么是无意想象无意想象是一种不自觉的，没有预定目的的想象。

第六章学前儿童的想象一、想象概述1、想象的概念：想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，建立新形象的过程。

2、想象的种类：（1）想象按其功能分为：认知性想象和情感性想象（2）根据想象有没有目的，划分为无意想象和有意想象。

（3）根据想象独立性和创造性程度的差异，分为再造想象和创造想象。

3、想象在学前儿童心理发展中的作用（1）想象与学前儿童的认知活动：①想象依靠原有的表象。

②想象和记忆密不可分。

③想象和思维关系密切。

（2）想象与学前儿童的情绪活动：①想象往往能引发情绪。

②情绪影响想象。

（3）想象与学前儿童的游戏活动：学前儿童的主导活动是游戏，想象在学前儿童的游戏活动中起着十分重要的作用。

如果没有想象，也不可能进行任何游戏活动。

（4）想象与学前儿童的学习活动：想象是学前儿童学习活动必不可少的。

没有想象，就没有理解，而没有理解，就无法学习，掌握新知识。

（5）想象的发展是幼儿创造思维发展的核心。

创造思维一般可以分为三个方面：直觉、灵感和想象。

换言之，想象是创造思维的一个主要方面。

二、学前儿童想象的发生和发展1、学前儿童想象的发生（1）想象发生的年龄：1岁半-2岁儿童出现想象的萌芽。

（2）想象发生的原因：1大脑皮质的成熟儿童语言的发生生活经验的积累（3）想象萌芽的表现和特点：儿童最初的想象可以说是记忆材料的简单迁移。

表现为下列特点：①记忆表象在新情景下的复活。

②简单的相似联想。

③没有情节的组合。

2、学前儿童想象的发展的一般趋势（1）从想象的无意性，发展到开始出现有意性。

（2）从想象的单纯的再造性，发展到出现创造性。

（3）从想象的极大夸张性，发展到合乎现实的逻辑性。

3、学前儿童无意想象和有意想象的发展（1）无意想象的特点：①想象无预定目的，由外界刺激直接引起。

例如：看见小碗小勺，就想喂洋娃娃。

看见小汽车，就想要玩开汽车。

看见书包，又想去当小学生。

②想象的主题不稳定。

例如：在游戏中，幼儿正在当医生，忽然看见别的小朋友在包糖果，她就跑去当工人，和小朋友们一起包糖果。

《第六章幼儿的想象》训练试题一、名词解释1.想象：2.无意想象：3.有意想象：4.再造想象：5.创造想象：二、填空1.创造思维的核心就是__________。

2. __________是无意想象的极端形式，是完全无目的的被动的想象。

3.创造思维一般可以分为三个方面：__________、__________、__________。

4.按照想象的目的性和自觉性分，想象可分为_________、_________。

5.按想象内容的新颖性、独立性和创造性，想象可分为_________、_________。

三、选择1.建筑师设计出一幢大楼的形状，这种想象属于（）。

建筑工人根据所设计的图纸，头脑中产生大楼的立体形状，这种想象属于（）。

A.空想B.再造想象C.创造想象D.幻想2.人脑中所保持的有关事物的形象是指（）。

A.想象B.表象C.有意想象D.无意想象3.根据一定的目的和任务，个人在头脑中对已有表象独立地加工创造，形成新形象的想象是（）。

A.创造想象B.有意想象C.无意想象D.再造想象4.幼儿的想象常依赖于成人的语言描述，这一特点是指（）。

A.创造想象B.有意想象C.无意想象D.再造想象5.为打一件毛衣，想象打什么花色是（）A.表象B.有意想象C.创造想象D.无意想象6.鲁迅在《阿Q正传》中塑造的阿Q形象，是（）。

A.再造想象B.创造想象C.幻想D.无意想象7.读鲁迅的《阿Q正传》，脑中浮现出阿Q形象，是（）A.再造想象B.创造想象C.幻想D.无意想象8.有人想修炼成仙的想象是（）。

A.理想B.空想C.梦想D.幻想9.梦是（）的一种极端形式。

A.幻想B.创造想象C.再造想象D.无意想象10.再造想象和创造想象在性质上存在的差异主要表现在（）上。

A.表象储备B.实践要求C.知识经验D.新颖程度11.有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿。

”这说明( ) 。

A.幼儿想象的独特性 B.幼儿想象的夸张性C.幼儿想象的情绪性D.幼儿想象不受外界刺激的影响12．在想象中表露出个人的愿望。

幼儿心理学单元测试(六)一、单项选择题(每题2分,共30分)1、一个人根据自己的创见，独立地构造新形象的的过程是（）。

A.创造想象B.再造想象C.经验性想象D.夸张性想象2.学前儿童的想象以( )为主。

A.有意想象B.无意想象C.创造想象D.推理想象3.动画片《喜羊羊与灰太狼》中，羊与狼的形象都采用了( )的创作方法。

A.拟人化B.夸张C.叙述D.无意想象|4. .小女孩对夏天的想象是“天热，可以穿漂亮的裙子,可以游泳”这种想象是( )。

A. 愿望性想象B. 形象性想象C.经验性想象D. 表象化想象5.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。

这种心理活动属于( )。

A.创造想象B.无意想象C.再造想象D.幻想6.在游戏中,幼儿正在当“医生”，忽然看见别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“包糖果”的工人，这说明幼儿( )。

A.以想象过程为满足B.想象内容零散,无系统C.想象的主题不稳定D.想象受情绪和兴趣的影响7.古代虽有“嫦娥奔月”的幻想，但绝不会有宇宙飞船的设想,这说明( )。

A.想象是超现实的，虚无缥缈的B.想象是对客观现实的反映C.人的想象都是在劳动过程中发生和发展的D.都不是8.没有预定目的和意图，而是在一定的刺激的影响下不由自主地进行的想象是（）A. 再造想象B.创造想象C.无意想象D.客观事物9.一个小女孩看到“夏景”时说:“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗”。

这个小女孩的想象是（）A.形象性想象B. 情境性想象C.创造性想象D.表象化想象10. 大班幼儿李莉说:“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。

”这是种（）A. 创造性想象B. 形象性想象C. 愿望性想象D. 表象化想象11.小朋友听老师讲故事，头脑中会出现故事中的人物形象，这属于()。

A. 再造想象B. 情境性想象C. 创造想象D.拟人化想象12.学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，就可以在头脑中浮现出草原的景象，这种心理现象是()。