师德师风奖惩制度

师德师风奖惩制度1. 管理标准1.1 师德师风的定义师德师风是指教师在教育教学和工作中应具备的道德品质和职业道德准则。

教师应秉持正确的价值观和职业操守，以身作则，对学生起到良好的示范作用。

师德师风是教师教育的重要内容，对维护课堂秩序、促进学生全面发展具有重要意义。

1.2 奖励标准根据教师在师德师风方面表现的情况，可以给予以下奖励：1.个人奖励：–先进个人奖：表彰在师德师风方面表现突出的教师，奖励金等具体奖励由企业决定。

–优秀个人奖：表彰在师德师风方面表现出色的教师，奖励金等具体奖励由企业决定。

2.集体奖励：–先进集体奖：表彰在师德师风方面表现突出的教研团队或教师团队，奖励金等具体奖励由企业决定。

–优秀集体奖：表彰在师德师风方面表现出色的教研团队或教师团队，奖励金等具体奖励由企业决定。

1.3 处罚标准根据教师在师德师风方面出现的不良行为，可以给予以下处罚：1.警告：–对违反师德师风规范的教师进行口头或书面警告，教育其及时改正错误。

2.记过：–对师德师风违规行为次数较多或性质严重的教师给予记过处分，重申教师的职业道德和敬业精神。

3.降级：–对师德师风问题较为严重的教师进行岗位降级处分，限制其晋升和评优。

4.开除：–对严重违反师德师风规范的教师给予开除处分，解除其与企业的劳动合同，并将其纳入教育行业黑名单。

2. 考核标准2.1 师德师风考核内容师德师风的考核内容包括但不限于以下方面：1.言行举止：–教师言行是否得体，是否尊重学生，是否给予学生正确的引导和榜样。

2.教学水平：–教师的教学质量、课堂管理能力、学生学习成绩和发展情况等方面的表现。

3.专业素养：–教师是否具备必要的专业知识、教育教学理论和方法的掌握程度。

4.队伍建设：–教师是否积极参与教研活动，是否与同事、学生和家长建立良好的沟通与合作关系。

2.2 考核方法师德师风的考核方法可以综合运用以下方式：1.面试：–通过面试方式对教师的师德师风进行考核，考察教师的言行举止、教学观念和专业素养等方面。

教师师德师风奖惩制度在发展不断提速的社会中，制度对人们来说越来越重要，制度就是在人类社会当中人们行为的准则。

大家知道制度的格式吗？以下是店铺整理的教师师德师风奖惩制度，希望对大家有所帮助。

教师师德师风奖惩制度篇1一、师德师风建设目标责任制度学校把师德师风建设责任落实到每一位教师，具体的各项事务均由专人负责，力求做到责任明确，无死角、无漏洞、无空白。

二、师德师风互助制度学校挑选师德好，业务强，思想道德修养高的教师帮助个别易犯错误、脾气暴躁、性格内向、易冲动自控能力差和刚参加工作的年轻教师，主要从安全、师德等方面对其进行思想教育，主要是了解他们的工作情况和思想动向，及时纠正出现的问题或不良思想趋向。

重大问题必须及时报告校长，并作及时处理。

三、师德师风学习制度学校利用教师例会，对教师进行师德教育，并组织学习有关教育法律法规知识，让每一位教职工明白：作为一位人民教师应该努力做好什么，不能做什么，而且每位教师都要有学习笔记。

四、师德师风督促制度1、学校的师德师风建设由全体教职工相互监督、学生监督、社会舆论监督，并设有公开监督电话。

2、定期听取社会人士对学校师德建设的评议。

学校成立“家长委员会”，开展家长、学生评价老师，老师评价学校行政的活动，多方听取社会各界的意见和建议。

根据收集的意见和建议，制订整改措施，并限期整改到位。

3、学校行政干部、教职工凡发现有教师违纪、违法犯罪现象不论是否属于自己的直接工作范围，都必须向学校有关人员反映，凡视而不见，推委纵容、任其发展的，学校将按照情节和后果加以责任追究。

4、增强学生的自我保护意识，学生一旦自身合法权益受到威胁或侵害要立即举报，争取保护。

五、师德师风考评制度学校坚持做好每日巡查。

每月和每学期的师德考核工作，坚持由学校考核及学生、教师评议相结合的方式。

坚持把教职工师德考核的结果纳入教师教学年段岗位考核和教师的职称年度考核内容，与教师岗位聘任、晋职晋级、提干评优等切身利益挂钩。

学校师德师风建设奖惩制度范文为了推进学校师德师风建设，营造良好的教育教学环境，我校制定了以下师德师风建设奖惩制度。

该制度的目的是激励教师们积极向上，提高教育教学质量，同时对违反师德师风的行为进行约束和惩处，以推动学校的整体发展。

一、奖励内容：1.优秀教师奖：学校每学年设立一定数量的优秀教师奖名额，以表彰在教学工作中成绩突出、影响力大、对学生有较好的教育成果和影响力的教师。

该奖项将授予学校内部认定的教师，授奖对象需经教师评选委员会严格审核，最终经学校领导批准确定。

2.先进个人奖：对于在教学工作中表现突出、具有良好的师德师风的教师，学校将追踪跟进并予以表彰，颁发先进个人奖。

3.团队奖：对于在班级管理、教学研究、教改项目等方面取得显著成绩的教师团队，学校将颁发团队奖，以激励和表彰团队的集体努力和贡献。

4.其他奖励：学校将根据实际情况设立其他奖项，如青年教师奖、教学创新奖等，以鼓励教师们积极创新、提高专业素质和能力。

二、惩罚内容：1.警告处分：对于因拖延、懒散、不履行教育教学职责或违反工作纪律、学校规章制度的教师，学校将给予警告处分，教师在一年内无法再次获得奖励。

2.停职处分：对于在教学工作中严重失职、影响教学质量或涉及教育事故的教师，学校将给予停职处分，停职时间根据实际情况确定。

3.解聘处分：对于严重违反师德师风或有损学校声誉的教师，学校将给予解聘处分，并注销其教师资格。

4.其他惩罚：根据实际情况，学校将根据校纪校规对违法行为进行处理。

对于教育教学工作中出现的不端行为，学校将对教师进行思想教育和责任追究。

三、奖惩程序：1.奖项提名：任课教师和班主任在每学年结束时，填写奖项提名表，推荐有突出成绩和表现的教师，提名材料需包含相关证明材料。

2.评选审核：学校设立教师评选委员会，由校领导担任组织者和主持人，专家学者、教研组组长、学校优秀教师代表等担任评委。

评委对提名材料进行筛选和评审，以确保评选的公正和客观。

学校师德师风建设考核制度11篇学校师德师风建设考核制度篇1为了进一步改变全体教职员工的思想作风、工作作风，树立良好的教师队伍形象，使我校师德师风建设再上一个新的台阶，全面推动教育的创新、改革和发展，提高教育质量和教学水平，我校依据《师德师风考核评估方案》特制定本方案：一、奖励方案依据《师德师风考核评估方案》，考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。

其中110分—120分为优秀，90分—109分为合格，89分以下为不合格。

有下列情形之一者，分别奖励2—4分（但师德考核总分不得超过120分）：1、与封建迷信、邪教活动等做坚决斗争且成绩突出者；2、获得师德标兵、爱岗敬业标兵、学习标兵等荣誉者；3、做学困生工作成绩突出者；4、教书育人成绩突出者；5、其它在师德师风建设方面取得突出成绩或重大贡献者。

学校将考核结果存入教师业务档案和师德师风档案中，作为对教师进行奖惩、聘用以及职务晋升、绩效工资发放的重要依据。

考核结果计入教师业务档案，作为评先评优依据，并上报上级部门备案。

二、惩处内容凡有下列情况之一者，不管得分多少，实行一票否决，考核等级为不合格：1、触犯法律受到刑事处罚的，受到党纪、政纪处分的；2、违反计划生育有关禁止性规定并未改正的；3、违反社会治安综合治理有关规定，造成严重社会影响的；4、严重违反廉政建设规定的5、违反中小学中小学教师十不准，造成不良影响或严重后果的；6、不服从组织工作安排，经教育不改的；7、不遵守规章制度，影响整体工作，造成不良影响的；8、有其他严重问题的。

对考核不合格者，取消本年度评先评优资格。

三、违规处理办法凡有违规情形者，取消三年内评职、评优、评骨干的资格。

被上级部门直接查处或被媒体曝光，给学校声誉造成恶劣影响等情节严重者立即清退。

学校师德师风建设考核制度篇2为了改变教师的思想作风、工作作风，树立良好的队伍形象，进一步加强我们的师资队伍建设，推动教育的创新、改革和发展，全面提高教育质量和教学水平。

对师德师风的奖惩制度对师德师风的奖惩制度（精选14篇）在日新月异的现代社会中，我们每个人都可能会接触到制度，制度是维护公平、公正的有效手段，是我们做事的底线要求。

我敢肯定，大部分人都对拟定制度很是头疼的，下面是店铺收集整理的对师德师风的奖惩制度，仅供参考，大家一起来看看吧。

对师德师风的奖惩制度篇1为了正确评价教职工在师德师风建设工作中的成绩和作用，激励督促教职工重视和加强师德师风建设，推动和确保行风建设的顺利进行，并为其年终考核奖惩、职称晋级、聘任等提供依据，特制定本制度。

第一条、考核的对象：全体教职工。

考核的结果分为“优秀”“良好”“合格”“不合格”四个等次。

第二条、考核内容：依法执教、政治立场、爱岗敬业、严谨治学、热爱学生、为人师表、团结协作、廉洁从教等内容。

第三条、此项工作归于校长和师德考评领导小组综合平衡和审定。

第四条、考核实行领导与群众相结合，平时与定期相结合，自评与互评相结合。

第五条、教职工有下列情况者，考核为不合格：1、有违反《教育法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》行为的。

2、工作懒散，不负责任，拒绝接受学校安排的教育工作任务，对学生出现的问题不闻不问，一推了之。

3、歧视、辱骂、体罚和变相体罚学生，造成不良影响。

4、举止粗俗，出言不逊，搬弄是非，闹不团结，在师生中造成不良影响。

5、行为失检，教育教学活动中存在有损师德要求的行为，如：（1）让学生或通过学生家长为自己谋私利。

（2）以捞取钱财为目的，私自或相互介绍迫使学生接受家教。

（3）侮辱猥亵学生。

（4）违反规定，私定复习资料。

（5）参与赌博和搞封建迷信活动。

5、在工作中玩忽职守，造成严重失误。

第六条、教师基本要求1、教师结合课内外教学活动，对学生进行规范教育、道德品质教育和心理素质教育培养。

2、所教班级的学生能遵守纪律，培养学生良好的学习态度、方法和学习习惯，严谨而亲切的教风受到学生的称赞。

3、经常与班主任、学生家长联系，主动对学生进行针对性的教育，班主任、家长的评价好。

师德师风教师奖惩制度一、前言师德，是指教师应有的品德风范和职业道德规范。

它是教育工作者的重要责任和使命，是师生交往中最为直接、最为贴近、最为深刻的表现。

对于广大教育工作者来说，树立起良好的师德师风，不仅仅是一份职业操守，更是一种生活态度和工作追求，是对自我要求的高度展现，对学生高质量、精细化、全面化的发展也至关重要。

因此，建立一套科学的师德师风教师奖惩制度显然是必不可少的。

二、师德师风的含义师德，是指教师应有的良好道德品质和职业操守，具体包括：高尚的道德情操、严谨的治学态度、良好的师生关系、优秀的教育方法和技能等方面。

师风，是指教师在教育教学过程中体现的处事风格、处世态度以及专业精神等方面。

从师德和师风的角度来看，教师是社会中具有高度社会认可的职业群体，应当做到言行一致，以身作则，成为学生的良师益友，在教育中发挥着不可替代的作用。

三、师德师风教师奖励制度的设计（一）教师绩效评估机制绩效是评价教师工作业绩的重要标准，教师的绩效直接关系到学校的教育质量和学生的学习效果。

在绩效考核机制方面，应当充分考虑教师在师德师风方面的表现。

这通常需要结合学校的具体情况和特点，制定出一份科学合理、公正准确的教师绩效评估指标。

除了对教学能力、科研水平、组织管理等方面进行管理考核之外，还应当给予一定的权重，对教师在师德师风方面的表现进行综合考核，并设置一定的加分制度，当教师的师德表现较为突出时，可以给予较高的绩效奖励，营造出一个良好的师德导向。

（二）设立师德先进个人和团队的荣誉称号“榜样的力量无穷”，在教育领域中也是如此。

在师德师风的建设中，应当明确荣誉称号的评选标准，并在统一标准下开展评选工作。

评选活动可以定期举行，或者针对特定的师德表现比较突出的个人或团队制定一个特别的计划。

同时，在荣誉称号设立方面，还应当注重激励教师齐竞争、同奋进的积极性。

每年评选出的师德先进个人、先进团队等人员，可以直接获得一定额度的奖励。

（三）创办师德进修班在师德方面表现优异的教师，可以申请参加学校之外的师德进修班，并可由学校全额资助其进修费用。

师德师风奖惩制度师德师风奖惩制度是对教师在工作中遵守师德、践行师风的评价和激励体系，以及对违反师德师风的行为进行惩戒的制度。

建立师德师风奖惩制度具有重要的意义，不仅可以提高教师的职业操守和道德素养，还能够构建起一个良好的教育环境，为学生的全面发展提供保障。

一、师德师风奖励制度其次，可以设立师德标兵奖励。

每年评选出一批表现突出、负责任的教师作为师德标兵，向全校师生宣传他们的先进事迹，树立榜样。

这样做可以激发教师的工作激情和责任感，营造出一种学习先进、互相尊重的良好氛围。

另外，还可以设立师德师风表彰基金。

这个基金的设立旨在鼓励教师的师德师风行为，对于践行师德的教师可以给予一定的奖励，增强他们的荣誉感和归属感。

这样做可以促进教师互相学习和借鉴，形成良好的师德师风氛围。

二、师德师风惩戒制度在教育工作中，对于违反师德、不践行师风的教师，应该建立起相应的惩戒制度，使其受到应有的处罚。

对于一般性的违纪违规行为，可以采取警告、责令书面检查、延期晋升等措施进行惩戒。

同时，对于严重违纪违法行为，如徇私舞弊、贪污贿赂等，应当予以严肃处理，甚至追究法律责任。

此外，教师践行师德、发扬师风与教育教学工作直接相关，因此在师德师风惩戒方面，还需要建立一套评估体系。

通过面对面的谈话、教学观摩、学生评价等方式，对教师的师德师风进行全面考核，从而及时发现并解决存在的问题。

对于有效改进的教师，可以采取适度激励措施，对于未改进的教师，则应采取相应的惩戒措施。

总之，师德师风奖惩制度的建立对于提高教育质量和教育环境非常重要。

通过奖励激励，可以激发教师的积极性和创造性，推动教学工作的不断发展。

通过惩戒制度，可以规范教师的行为，净化教育环境，保障学生的健康成长。

只有建立起完善的师德师风奖惩制度，才能够构建起一个具有良好教育氛围的教育系统，为学生的全面发展提供保障。

师德师风考核奖惩制度
为了提高教育教学质量，学校制定了师德师风建设考评奖惩制度。

以下是具体内容：
一、考评内容：
根据教育局规范教师从教行为的要求，考评内容包括以下八个方面：坚定理想信念，遵纪守法，爱岗敬业，自尊自重，关爱全体学生，衣着得体，严谨笃实，勤学善思。

同时，学校还开展了“十评”活动，评价教师是否贯彻党的教育方针，是否以教谋私，是否尊重社会公德等。

二、考评方式：
学校采用领导评价老师、教师互评、学生评价老师、家长评价教师及行风监督员评价教师相结合的方式，对每个教师的师德师风状况进行客观、公正、全面的评价。

三、考评时间：
每学期进行一次，学年度进行综合评定。

四、考评结果：
根据考评结果，学校将对表现优秀的教师进行表彰和奖励，对表现不佳的教师进行批评和惩罚。

同时，学校将根据考评结果，制定个性化的师德师风提升计划，帮助教师不断提高自身素养和教学水平。

通过制定师德师风建设考评奖惩制度，学校将教师的师德师风建设纳入管理考核体系，促进教师的自我提升和教学质量的不断提高，为办好人民满意的教育提供有力保障。

学校师德师风监督管理制度及奖惩制度一、师德师风监督管理制度1. 加强师德师风建设。

学校应当加强师德师风建设，提高教师职业道德水平，树立良好的教师形象。

2. 建立健全师德师风监督机制。

学校应当建立健全师德师风监督机制，对教师师德师风进行定期或不定期检查，及时发现和纠正存在的问题。

3. 强化师德师风教育。

学校应当定期开展师德师风教育，引导教师树立正确的教育观念，提高教师职业道德水平。

4. 建立师德师风档案。

学校应当建立师德师风档案，记录教师的师德师风表现，作为教师考核、晋升、奖惩的依据。

5. 加强师德师风宣传。

学校应当加强师德师风宣传，树立优秀师德师风典型，推广先进经验，提高教师的职业道德水平。

二、奖惩制度1. 奖励制度。

学校应当建立奖励制度，对在师德师风建设、教育教学、科研创新等方面表现突出的教师给予表彰和奖励。

2. 惩罚制度。

学校应当建立惩罚制度，对违反师德师风规定的教师给予相应的处罚，包括警告、记过、降级、解聘等。

3. 奖惩依据。

学校应当根据教师的师德师风表现、教育教学成果、科研创新成果等方面的情况，综合考虑奖惩。

4. 奖惩程序。

学校应当按照规定的程序进行奖惩，包括调查、核实、审议、决定等环节。

5. 奖惩公示。

学校应当将奖惩结果公示，接受教师和社会的监督。

三、奖惩制度的实施1. 奖惩制度的制定。

学校应当根据国家法律法规和学校实际情况，制定具体的奖惩制度，明确奖惩标准和程序。

2. 奖惩制度的宣传。

学校应当加强对奖惩制度的宣传，让教师了解奖惩制度的内容和规定。

3. 奖惩制度的执行。

学校应当严格执行奖惩制度，做到公平、公正、公开。

4. 奖惩制度的监督。

学校应当加强对奖惩制度的监督，确保奖惩制度的执行公正、公平。

5. 奖惩制度的完善。

学校应当根据实际情况，不断总结经验，完善奖惩制度，提高奖惩制度的科学性和有效性。

通过建立师德师风监督管理制度及奖惩制度，学校可以更好地促进教师职业道德水平的提高，保障教育教学质量，维护学校的良好形象。

教师师德师风奖惩与激励制度教师师德师风是教育事业的重要指标，对于提高教育质量、培养社会主义建设者和接班人具有重要意义。

为了落实教师的师德师风，各级教育部门都建立了一套教师师德师风评价、奖惩与激励制度。

本文将分为十二个小节来具体展开讨论这个话题。

1.教师师德的内涵教师师德是指教师在教育教学过程中所应当具备的道德品质和职业操守。

教师师德应体现六个方面的要求，即敬业爱生、以德育人、师德高尚、言传身教、尊重学生权益和积极与家长沟通。

2.教师师风的重要性教师师风是教师师德的外在表现，是教育教学活动中教师的行为规范和作风要求。

教师师风的形成和发展对于学生的成长具有深远影响，同时也是教师队伍建设和教育改革的重要内容。

3.教师师德师风奖惩制度的必要性教师师德师风奖惩制度的建立，能够规范教师的行为，提高教师师德，促进教育教学的健康发展。

奖惩制度可以激励优秀教师，同时也可以惩罚教师不良行为，维护教育的良好秩序。

4.教师师德师风奖励制度的运行机制教师师德师风奖励制度主要包括评选和表彰先进的教师个人和集体。

通过建立评选标准、组织评审和颁发奖项，促使教师们明确自己的目标，并在教育教学实践中不断提升自己的师德师风。

5.教师师德师风奖励制度的影响教师师德师风奖励制度可以激励教师兢兢业业、勇于创新，进一步提高教育质量，激发学生的学习热情。

同时，优秀教师的榜样力量也可以影响其他教师，推动整个教育系统的发展。

6.教师师德师风惩罚制度的运行机制教师师德师风惩罚制度主要包括警示通报、责任追究和处罚措施。

通过对违纪违法行为的处罚，可以达到警示他人、震慑不良行为的目的。

7.教师师德师风惩罚制度的合理性教师师德师风惩罚制度的建立是为了维护教师师德的底线，保障教育教学的正常进行。

合理的惩罚制度可以让教师们明确行为准则，规范自己的行为，同时也为学生、家长提供了维权的渠道。

8.教师师德师风奖惩制度的完善教师师德师风奖惩制度还存在一些问题和不足，比如评选标准不够明确、评审流程不够透明等。

师德考核奖惩制度_师德考核奖惩制度规定师德考核奖惩制度篇1为了建设师德高尚、业务精湛的教师队伍，为了全面提高教育教学质量，根据国家、省、市关于加强师德师风建设的要求，结合我校实际，特拟订师德奖惩制度。

一、师德师风考核制度学校严格执行《中学师德师风考核方案》，坚持做好每日巡查，每周总结。

每月和每期的师德考核工作，坚持由学校考核及学生、教师、家长评议相结合的方式。

坚持把教职工师德考核的结果纳入教师教学年段岗位考核和教师的职称年度考核内容，与教师岗位聘任、晋职晋级、提干评优等切身利益挂钩。

二、师德师风优秀教师表彰制度学校建立师德师风优秀教师表彰制度，学校每学期评选表彰师德师风优秀教师一次学校认真总结师德师风优秀教师的典型事迹，作好宣传，扩大影响。

三、师德师风责任追究和连带责任追究制度，教职工发生不遵守师德师风规范的行为，按以下制度进行责任追究和连带责任追究。

1、违反师德师风规范情节轻微，未造成不良后果的，由学校给予当事人批评教育，责令作出检查，校内通报批评。

2、违反师德师风规范情节较轻，造成不良后果有一定程度影响的，对当事人给予责令检查、通报批评、限期改正。

并不得参加评优、晋级和正常晋升工资。

3、违反师德师风规范情节较重，造成的不良后果有较大影响的，按《广州市__区教师违规违纪处分办法(试行)》予以处理。

4、违反师德师风规范情节恶劣，构成犯罪事实的。

由司法机关依法追究当事人的法律责任。

5、教职工发生重大违反德师风规范的行为，中层领导或教师不按规定要求不报，造成迟报、谎报刊、瞒报的，给予相关责任人通报批评。

责令检讨，当年不得参与评优晋职晋升、诫免、降职的处理。

6、发现学生人身权利受到侵害、发现教师性犯罪而知情不报、推诿逃避的干部、教师，按《广州市__区教师违规违纪处分办法(试行)》予以处理。

四、师德师风问题处理报告制度发现教职工严重违反师德师风规范行为的，学校要及时向教育指导中心和教育局据实报告，并在领导指示下，立即调查处理。

学校师德师风建设奖惩制度为了正确评价教职工在师德建设工作中的成绩和作用，激励督促教职工重视和加强师德师风建设，推动和确保师德师风建设活动的顺利进行，并为其年终考核奖惩、职称晋升、聘任等提供依据，特制定本方案。

第一条考核的对象：全体教职工；考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。

第二条此项工作归于校长和师德师风建设领导小组综合平衡和审定。

第三条考核工作每学年进行一次，由学校具体组织实施，可单独组织，也可与教师年度考核结合进行。

具体办法采取在自评、同事评、学生评、家长评、等形式的基础上，综合各方面评价意见和教师本人教育教学业绩做出考核结论。

第四条教职工有下列情况者，考核为不合格：1、工作懒散，不负责任，拒绝接受学校安排的教育工作任务，对学生中出现的问题，不闻不问，一推了之。

2、歧视、辱骂、体罚或变相体罚学生，造成不良影响。

3、举止粗俗，出言不逊，搬弄是非，闹不团结，在师生中造成恶劣影响。

4、行为失检，在教育教学活动中有损师德要求的行为。

5、违反以下“十不准”。

不准体罚和变相体罚学生，打骂、讽刺、挖苦、嘲笑、侮辱学生或停学生的课；不准厚此薄彼，歧视有障碍的学生，要求面向全体学生，平等对待每一个学生；不准对家长盛气凌人、斥责家长、让家长陪读、罚家长代学生受过；不准收受家长钱物、暗示家长请客送礼，让家长办违反政策的事或帮助，推销产品；不准向学生收取学校规定以外的费用，截留本应上交或退还的钱物；不准在教室里抽烟、酒后进入教室或找学生谈话；不准说脏话或向学生灌输消极落后的思想；不准违犯上级规定，加重学生课业负担或购买学习资料；不准上无教案、无准备的课或带着个人私怨上赌气课；不准违规私自安排学生进班、调班、转学。

6、在工作中玩忽职守，造成严重失误。

第五条考核结果的使用：学校在教师评比先进、职务评聘、年度考核、晋级提薪、培训学习时，要充分利用师德考核结果。

对师德优秀者，在同等条件下优先，并提名“师德标兵”候选人；对师德考核不合格的教师实行一票否决，该年度不得申报各类先进，不得申报高一级教师职务；同时，学校要对其进行及时劝诫，经劝诫不改正的，解除聘用合同。

幼儿园师德师风奖惩机制
1. 奖励机制
（1）每学期对无迟到、早退、病假、事假等情况的教职工颁发全勤奖。

（2）每学期对遵守园内安全制度、未发生安全事故的教职工实行安全奖。

（3）对积极履行师德师风、为孩子教育做出突出贡献的教职工给予优秀教师称号，并在全校范围内进行表彰。

（4）在评职、晋升、评优等方面，对表现突出的教职工给予优先考虑。

（5）对为幼儿园做出特殊贡献的教职工给予一定的奖金或物质奖励。

2. 惩罚机制
（1）对违反师德师风、给孩子教育带来不良影响的教职工给予警告，并记入个人档案。

（2）对多次违反师德师风的教职工给予校内通报、降职、撤职等处罚。

（3）对严重违反师德师风的教职工，如体罚或变相体罚学生、歧视学生、强行要求学生离校等，依法依规给予行政或纪律处分。

学校师德师风建设奖惩制度
学校师德师风建设的奖惩制度是指针对教师师德和教育教学质量等方面的表现，给予相应的奖励或处罚的制度。

这种制度的主要目的是倡导教师维护职业道德、提高教育教学水平，同时对不符合师德师风要求的行为进行纠正和追究责任。

在奖励方面，学校可以设置一系列的奖项或称号，如“优秀教师”、“师德标兵”等，以表彰那些在教育教学中表现突出、师德高尚的教师，激励他们做出更好的贡献。

在惩罚方面，学校可以采取一些惩处措施，例如对严重违反师德或教育教学规范的教师给予警告、严重警告、记过、降职、甚至解雇等处理，以维护学校师德和教育秩序。

此外，学校也可以设立师德建设专项基金，对师德表现突出的教师进行一定经济奖励，以鼓励他们更好地履行教育使命。

需要强调的是，奖惩制度应当公正、公平、透明，并且与相关法律法规相一致，遵循程序正义，尊重教师的人权和职业尊严。

同时，学校还应加强对教师的师德师风教育和引导，提供必要的培训和支持，帮助教师提升自身素质和业务水平，形成良好的教师队伍。

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学校师德师风建设奖惩制度学校师德师风建设是教育事业中非常重要的一部分，它关乎教师的职业道德和教育教学质量，对培养学生健康成长起到至关重要的作用。

为了加强和规范学校师德师风建设，制定一套完善的奖惩制度是必要的。

本文将对学校师德师风建设奖惩制度进行探讨，并提出一些建议。

一、奖励制度学校师德师风建设的奖励制度应以激励教师的积极性和责任感为目的，旨在提高教师的教育教学水平和职业道德。

首先，可以设立师德师风建设优秀教师奖。

每年评选出一批品德高尚、教学出色的教师，并给予奖励和嘉奖。

其次，可以设立师德师风建设先进集体奖，鼓励教师之间相互学习、交流，形成良好的师德师风氛围。

另外，还可以设立教师培训奖，在教师参加培训并达到一定成绩后给予奖励，鼓励教师不断提高自身素质。

二、惩罚制度学校师德师风建设的惩罚制度应当明确违反职业道德和不良行为的种类和处罚措施，以起到警示教师、维护师德师风的作用。

首先，对于违反职业道德的教师，可以降职或解聘，以示警示和惩戒的效果。

其次，对于违反师风的行为，可以进行停职或扣减工资的处罚，从经济上影响教师的利益，以期达到惩罚效果。

此外，对于教育行政部门的监督和管理工作中有重大失职、渎职的人员，可以追究责任，并给予相应的处分。

三、建议在制定学校师德师风建设奖惩制度时，需要注意以下几点。

首先，制度应当做到明确、具体、公正、公开。

明确指责任和要求，具体说明违规行为和处罚措施，公正处理违规案件，公开宣传奖罚结果。

其次，制度要考虑到实施过程中的灵活性和可操作性，避免过多的限制和约束，给予教师在实践中自由发展的空间。

最后，制度的落实和执行要得到相关部门的支持和保障，确保其能够顺利执行和发挥作用。

总之，学校师德师风建设奖惩制度的建立和健全对于提高教师的职业道德和教育教学质量至关重要。

通过奖励激励教师，能够增强其责任感和积极性；通过惩罚违规行为，能够维护良好的师德师风环境。

同时，在制定制度时要注重明确、具体、公正、公开的原则，并考虑到实施过程中的灵活性和可操作性。

师德师风考核奖惩制度一、师德师风的重要性教师作为学生的知识传授者和引路人，教育教学质量直接关系到学生的学习效果和个人素质的提升。

而师德师风作为教师专业素养的核心内容，无论是教学过程中的言行举止，还是教育教学态度和价值观，都直接影响着学生的发展和成长。

师德师风考核是对教师个人品德和职业道德的评价与激励，有利于教师个人的成长和职业发展。

通过建立科学合理的考核制度，可以检验教师的教育教学实践和行为准则是否符合社会和学校对教师的要求，并激励教师不断提升自己的师德师风。

二、师德师风考核奖惩制度的建立1.协调相关部门：学校教育管理部门应与师德师风考核评价部门进行紧密协作，制定详细的考核标准和指标体系，以确保考核的公正、客观和科学性。

2.设立奖励机制：根据师德师风考核结果，建立并完善奖励机制，对考核优秀的教师进行物质和荣誉奖励，以激励他们继续发扬优秀的师德师风。

3.建立违规惩罚机制：对于师德师风考核中出现的违规行为，要建立相应的违规惩罚机制。

一旦发现违纪行为，要严肃处理并给予相应的处罚，以维护教师队伍的纯洁性和尊严。

三、师德师风考核的内容1.教学态度：教师应对待学生平等和尊重，倾听学生的诉求和困惑，不歧视学生，不挑拨离间，塑造良好的师生关系。

2.课堂纪律：教师应严格执行教室纪律，不迟到早退，不懈怠教学，保持课堂秩序，确保教学效果。

3.个人形象：教师应注重个人仪表的整洁、着装的得体，言行举止要符合社会公共道德规范，具有良好的职业形象。

4.教育方式：教师应尊重学生的差异，采用启发式教学的方式，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的创新精神和实践能力。

5.师德建设：教师应积极参加各类培训和学术交流活动，不断提高自身的师德修养和专业素质。

四、考核标准的制定在制定考核标准时，应结合学校的实际情况和教师的教育教学实践，确定师德师风考核的指标体系。

可以从以下几个方面进行考核：1.课堂表现：包括教学的教学设计与组织、教师的授课方式和交流方式、教学方法的灵活性和适应性等。

大学师德师风奖惩制度1. 奖励制度1.1 表彰先进- 鼓励教师在教育教学、科研、社会服务等方面取得优异成绩，推动校园师德师风建设。

- 设立先进个人或团队奖项，定期评选并予以表彰。

- 通过宣传先进典型，激发广大教师积极向上的工作动力。

1.2 奖励措施- 奖励可以包括荣誉称号、奖金、证书等形式。

- 建立奖励档案，使奖励成果可以得到记录和长期管理。

- 奖励内容和方式应公开透明，确保公正公平，避免任意性和片面性。

2. 惩处制度2.1 违法违纪行为- 对于严重违法违纪行为，如贪污行贿、学术不端等，需要依法依规进行严肃处理，并可能移交相关部门处理。

- 针对不同违法违纪行为，制定相应的处理措施，保证处理过程公开透明。

2.2 失职失责行为- 对于失职失责行为，如不认真履行教学任务、无故缺课等，需要进行相应的处罚，并在师德师风档案中记录。

- 处罚措施可以包括警告、停职、降职等，具体根据情况酌情处理。

3. 监督和评估3.1 监督机制- 建立健全师德师风监督机制，通过监督、评估、考核等方式，对教师的表现进行监督和评价。

- 监督机构可以由校内师资队伍、学生和社会各界组成，以确保监督的客观性和全面性。

3.2 评估标准- 制定明确的师德师风评估标准，包括教学能力、学术道德、学术研究等方面的内容。

- 合理确定评估权重，确保评估结果能真实反映教师的师德师风状况。

4. 支持和激励- 提供必要的教育培训，提高教师的师德师风意识和素养。

- 加强师德师风建设的宣传力度，营造良好的教育教学环境。

- 鼓励教师参与教育教学改革和科研创新，提供相应支持和激励措施。

5. 其他事项- 根据实际情况，可根据需要进行相应的调整和完善。

- 本制度实施后，需进行监测和评估，及时发现问题并进行改进。

以上是大学师德师风奖惩制度的相关内容，对于大学教师的师德师风建设具有重要意义。

制度的实施需要全体教师和学校的共同努力，以提升教育教学质量，培养高素质的人才。