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镜子艾青诗选原文
艾青的《镜子》原文如下：
仅只是一个平面，
却又是深不可测。
它最爱真实，
决不隐瞒缺点。
它忠于寻找它的人，
谁都能从它发现自己。
或是醉后酡颜，
或是鬓如霜雪。
有人喜欢它，
因为自己美。
有人躲避它，
因为它直率。
甚至会有人，
恨不得把它打碎。
这首《镜子》是一首咏物的哲理小诗，熔入了诗人艾青
对人生的深切体验。
镜子简单真实，在它的面前，谁都无所遁形，不论是沉醉后的红颜，还是岁月老去的白发。
此诗语言十分简洁，意象之意象之间的关系也清晰如画，从而在表现一种较强的理性色彩的同时，也给人以浓烈的诗韵。
以镜子为意象的诗句
1. 镜子里的倒影，是我内心深处的真实写照。
2. 镜子照不尽岁月流转，却能映出岁月在我脸上的痕迹。
3. 镜子是时间的见证者，它记录着岁月的痕迹，却永远不会流逝。
4. 镜子里的我，是另一个世界的自己，虚幻与现实交织在其中。
5. 镜子是虚幻与真实的分界线，我在其中找寻着自己的影子。
6. 镜子反射出的光芒，照亮了我内心深处的渴望和梦想。
7. 镜子是心灵的窗口，透过它我看到了自己内心的纷繁与深藏。
8. 镜子是时间的河流，流淌着岁月的痕迹，却永远不会停歇。
9. 镜子里的我，是一个永远无法触及的幻影，却又是最真实的
存在。
10. 镜子是内心的倒影，透过它我看到了自己内心的喜怒哀乐。
这些诗句试图从不同角度描绘了镜子的意象，表达了人们对于
镜子所蕴含的深刻内涵的思考和感悟。
镜子作为诗歌意象，常常被
用来表达人们对于自我、时间、现实与虚幻之间关系的思考，是诗
歌中常见的意象之一。
镜子的诗歌（3篇）镜子的诗歌 1挂着立着或藏在包里独自郁闷或闷闷躺着，忍受孤独和窒息，没人前来陪着，没人前来搭理生气时，我和窜进的一头乱发，一张泪脸哭泣然而，我却十分同情挂着的眼泪，真想帮主人拭去，将乱发梳理可是，主人却不在意，抓住我明净的脸庞，不是对着我哭，就是按倒桌上乱拍乱打，不关心我的'身体将我甩在角落，摔成了一地碎玻璃我，没有了眼泪，没有了哭泣还等着主人将我拾起高兴时，我就是太阳，把我当做了宝贝。
主人的脸上，阳光和我一样灿烂我的额头，成了亲吻的场地我的脸庞，涂__一张太阳我的嘴唇，一只小手在妙笔两片红唇，成了一道风景一个亲吻，新娘和我一起陶醉镜子的诗歌 2那一天我走在漆黑的夜里.看不到一点星光, 看不到一丝灯火.寒风呼啸, 我瑟瑟发抖地前进.前路漫漫, 我不知道哪里才是尽头.我只是拖着冻得毫无知觉的双腿, 麻木地向前走.或许在途中的某处, 我就会被黑暗和寒冷击垮, 一睡不起.当我无比困顿之际, 我看到远方闪耀着一丝光芒.我以为前方有人打着手电筒向我走来,于是, 顿时精神振奋, 欣喜若狂.我忘记了疲惫与寒冷, 加前了前进的步伐.然而当我终于靠近那丝光芒时, 却发现,并没有人向我走来, 那只是一只和我一样寂苦的荧火虫.我不禁寻思: 寒冬腊月里怎么会有荧火虫?然而寒风不容我再三思考, 已经呼呼地催促我上路.于是, 我和荧火虫擦肩而过, 又开始了漫无边际的行走.当我疲惫得快要倒下之际, 我又看到了前方有一丝光芒.这次的光芒明显比荧火虫的强烈.于是, 我感觉, 前方一定有人向我走来, 他一定可以帮助我走出困境.于是, 我奋力地向他走去.我发现他好像是一个静止的死物, 并没有向我走来, 也没有朝别的地方离去.但是, 盲目的信任(他一定是个人)已经让我失去了理智.我只知道我一定要向他走去, 让他带我走出黑暗.然而, 当我渐渐走近时, 我才痛苦地发现,那里没有人, 那只是路边的一只闪耀着微弱火光的灯笼.黑暗与寒冷的恐惧再次向我__,我禁不住仰天长叹: 为何命运一次次给予我希望, 又一次次将我的希望破灭?流下的泪水在寒风中瞬间结成了冰珠, 挂在我的脸上.于是, 我明白, 除了继续前进, 我毫无选择.让我庆幸的是, 我至少还得到了一个小灯笼, 让我在黑暗中看到一丝希望.在我继续往前走不久,我又突然惊喜地发现, 前方又出现光芒.这时的光芒与灯笼的.光相仿, 并且不断摇曳.更令我惊喜的是, 我可以明显感觉得出, 持灯笼的人正在向我走来.于是, 我以前所未有的速度, 拼命地往前奔跑.不知跑了多久, 我感觉前方的人离我越来越近了.近了, 近了, 我已经看到他的身影了, 感觉他的身高和我差不多更令我吃惊的是, 他手中的灯笼似乎和我手上的是一模一样的.于是, 我迫不及待地朝他跑去, 并且兴奋地大声向他问好.可是, 他却如一个活动的死物, 没有对我发出任何回应.我心中纳闷不已, 但是依旧朝他走去.当我走到他的面前时, 我被惊得目瞪口呆:摆在我面前的, 只是一面巨大的镜子.我一直期盼和寻找的人, 只是我自己.突然间, 太阳破晓而出, 我重见光明了.原来, 最终能够带你走出人生的黑暗与寒冷的人, 是你自己.镜子的诗歌 3我的眼睛很明，却看不透你孤独的心情，而你却看透了我，我的一切都在你心里穿行。
关于镜子的古诗不是纯粹描写镜子，大多只有影射含义破镜年代：【唐】：【杜牧】佳人失手镜初分,何日团圆再会君?今朝万里秋风起,山北山南一片云.咏镜年代：【唐】：【骆宾王】写月无芳桂,照日有花菱.不持光谢水,翻将影学冰.览镜年代：【唐】：【刘希夷】青楼挂明镜,临照不胜悲.白发今如此,人生能几时.秋风下山路,明月上春期.叹息君恩尽,容颜不可思.咏镜年代：【唐】：【张说】宝镜如明月,出自秦宫样.隐起双蟠龙,衔珠俨相向.常恐君不察,匣中委清量.积翳掩菱花,虚心蔽尘状.倘蒙罗袖拂,光生玉台上.古镜年代：【唐】：【沈佺期】莓苔翳清池,虾蟆蚀明月.埋落今如此,照心未尝歇.愿垂拂拭恩,为君鉴玄发.秦镜年代：【唐】：【仲子陵】万古秦时镜,从来抱至精.依台月自吐,在匣水常清.烂烂金光发,澄澄物象生.云天皆洞鉴,表里尽虚明.但见人窥胆,全胜响应声.妍媸定可识,何处更逃情.昏镜词年代：【唐】：【刘禹锡】昏镜非美金,漠然丧其晶.陋容多自欺,谓若他镜明.瑕疵既不见,妍态随意生.一日四五照,自言美倾城.饰带以纹绣,装匣以琼瑛.秦宫岂不重,非适乃为轻.旧镜年代：【唐】：【鲍溶】婵娟本家镜,与妾归君子.每忆并照时,相逢明月里.春风忽分影,白日难依倚.珠粉不结花,玉珰宁辉耳.心期不可见,不保长如此.华发一欺人,青铜化为鬼.良人有归日,肯学妖桃李.瑶匣若浮云,冥冥藏玉水.侍儿不遣照,恐学孤鸾死.古镜歌年代：【唐】：【周匡物】轩辕铸镜谁将去,曾被良工泻金取.明月中心桂不生,轻冰面上菱初吐.蛟龙久无雷雨声,鸾凤空踏莓苔舞.欲向高台对晓开,不知谁是孤光主.破镜年代：【唐】：【李商隐】玉匣清光不复持,菱花散乱月轮亏.秦台一照山鸡后,便是孤鸾罢舞时.古镜年代：【唐】：【李群玉】明月何处来,朦胧在人境.得非轩辕作,妙绝世莫并.瑶匣开旭日,白电走孤影.泓澄一尺天,彻底寒霜景.冰辉凛毛发,使我肝胆冷.忽惊行深幽,面落九秋井.云天入掌握,爽朗神魂净.不必负局仙,金沙发光炯.阴沉蓄灵怪,可与天地永.恐为悲龙吟,飞去在俄顷.方镜年代：【唐】：【贾岛】背如刀截机头锦,面似升量涧底泉.铜雀台南秋日后,照来照去已三年.镜年代：【唐】：【罗邺】昔岁相知别有情,几回磨拭始将行.如今老去愁无限,抱向闲窗却怕明.古镜词年代：【唐】：【贯休】我有一面镜,新磨似秋月.上唯金膏香,下状骊龙窟.等闲不欲开,丑者多不悦.或问几千年,轩辕手中物.镜诗年代：【南北朝】：【庾信】玉匣聊开镜.轻灰暂拭尘.光如一片水.影照两边人.月生无有桂.花开不逐春.试挂淮南竹.堪能见四邻.览镜偈年代：【宋】：【宗泽】览镜影还在,掩镜影还去.试问镜中人,却归什么处.磨镜年代：【宋】：【陈耆卿】蠹蚀宁堪久,挂揩长恨迟.浮云手底尽,明月眼中移.鉴垢浑能治,心尘不解医.休云磨者贱,此百主人师.古圆镜年代：【宋】：【顾逢】翠剥青铜面,年深入手轻.似教藏美恶,不欲大分明.细雨波心碎,浮云月底行.便令无点翳,谁解照前生.锦镜年代：【宋】：【楼钥】两溪赴壑若奔虬,此地端能截众流.三版放开千丈雪,一匳清彻四山秋.几年空自存公案,今日重新指路头.珍重老师成胜事,清名当与此山留.赠远年代：【唐】：【陆龟蒙】芙蓉匣中镜,欲照心还懒.本是细腰人,别来罗带缓.从君出门后,不奏云和管.妾思冷如簧,时时望君暖.心期梦中见,路永魂梦短.怨坐泣西风,秋窗月华满.镜离台年代：【唐】：【薛涛】铸泻黄金镜始开,初生三五月徘徊.为遭无限尘蒙蔽,不得华堂上玉台.以镜赠别年代：【唐】：【白居易】人言似明月,我道胜明月.明月非不明,一年十二缺.岂如玉匣里,如水常澄澈.月破天暗时,圆明独不歇.我惭貌丑老,绕鬓斑斑雪.不如赠少年,回照青丝发.因君千里去,持此将为别.感镜年代：【唐】：【白居易】美人与我别,留镜在匣中.自从花颜去,秋水无芙蓉.经年不开匣,红埃覆青铜.今朝一拂拭,自照憔悴容.照罢重惆怅,背有双盘龙.照镜年代：【唐】：【白居易】皎皎青铜镜,斑斑白丝鬓.岂复更藏年,实年君不信.校书郎杨凝往年以古镜贶别今追赠以诗年代：【唐】：【李益】明镜出匣时,明如云间月.一别青春鉴,回光照华发.美人昔自爱,鞶带手中结.愿以三五期,经天无玷缺.蟠龙随镜隐年代：【唐】：【赵嘏】鸾镜无由照,蛾眉岂忍看.不知愁发换,空见隐龙蟠.那惬红颜改,偏伤白日残.今朝窥玉匣,双泪落阑干.石镜年代：【唐】：【杜甫】蜀王将此镜,送死置空山.冥寞怜香骨,提携近玉颜.众妃无复叹,千骑亦虚还.独有伤心石,埋轮月宇间.描写镜子的古诗词有哪些？破镜时代:【唐】:【杜牧】美人错过镜，何时再相见？目前秋风起万里，山南北有云。
四年级作文诗歌：足球、蛋糕和镜子
足球和蛋糕大家都知道吧！足球是用来踢的；蛋糕呢，则是用来吃的。
一天球和蛋糕走到了一起。
看样子，他们都很伤心。
足球问蛋糕：“喂！伙计，你怎么也这么不愉快啊？”
“哎——～～我自卑啊！提起我的样子，一层一层的，甭提有多难看啦！提起我的作用，更是怎不打一处来！我竟是用来吃的！吃完，排入肛门，流到臭水沟……呜，呜，呜……”
“喂，老足，我更惨！说起我的外表，圆圆的，鼓鼓的，说车轮不是车轮，说箱子不是箱子！再说起我的用处，是用来踢的！于是我天天挨踢，天天掉进什么“鱼网”……呜呜哇呜……我真恨不得碰上一枚钉子！”
这时，镜子来了，镜子，大家不可能陌生吧！他是用来让别人认识自己的东西。
足球见了镜子，看见了镜子里的自己，感叹道：“这是我吗？我有这么可爱吗？我竟可以锻炼人的身体！让人愉快！”
“没错，这就是你！”镜子说。
蛋糕见了镜子，看见了镜子里的自己，感叹道：“这真的是我？我可以给人们填饱肚子，让他们快乐！”
“这真的是你，亲爱的蛋糕！”镜子说。
因此——我们应该自信！不应该站在自己的角度来评价自己！。
幼儿园中班诗歌教案《镜子》含反思中班诗歌教案《镜子》含反思适用于中班的诗歌主题教学活动当中，让幼儿理解诗歌的内容，能大胆想象根据诗歌句式创编诗歌，体会妈妈对孩子浓浓的爱，认读重点字词：飘、过来、水盆、身影、装，快来看看幼儿园中班诗歌《镜子》含反思教案吧。
活动目标：1、体会妈妈对孩子浓浓的爱。
2、理解诗歌的内容，能大胆想象根据诗歌句式创编诗歌。
3、认读重点字词：飘、过来、水盆、身影、装。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：1、小图书人手一册、小字卡。
2、大图书、大字卡。
3、在活动室粘贴各种自然物的头饰或者图片，引发幼儿创作的欲望。
活动过程：一、游戏活动照镜子。
请幼儿人手一面镜子，自由照镜子。
同伴间自由交流一下照镜子的感觉。
说说生活中还有哪些东西可以当镜子用。
如：玻璃、湖水等。
二、感知理解1、出示挂图，幼儿理解根据挂图试着讲述，猜猜诗歌内容。
2、介绍诗歌名称，听教师朗读，欣赏诗歌一遍。
3、幼儿有序取书，进行自主阅读。
4、讲述诗歌内容。
第一节：诗歌中说什么是镜子？是谁的镜子？为什么？为什么小鱼弄碎了镜子？教师根据幼儿的回答，朗诵相应的诗句进行小结，并出示相应的大字卡“飘”、“过来”。
第二节学习方法同上。
5、分析作品第三节，感受诗歌中妈妈对孩子浓浓的爱。
重点理解“爱，装满了镜子”这句话。
可以让幼儿在同伴的眼睛里找找这句的身影。
6、教师完整朗读诗歌，幼儿看着大图书轻声跟读。
四、游戏：小火车。
教师将大字卡粘贴在活动室四周墙面上，教师和幼儿一起开火车。
火车开到哪一张字卡前，就请幼儿拿起字卡，读出字卡中的字、词。
五、创造活动1、幼儿选择活动室墙面上的头饰或图片，自由进行创编。
如选择小花的头饰，续编诗歌：“花儿开放了，她把湖水当镜子，蜜蜂飞过来，弄碎了镜子。
”2、教师将幼儿续篇的诗歌记录下来，集体朗诵，感受创造的快乐。
六、结束活动交流小结，播放音乐，幼儿有序收拾整理自己的物品。
古代诗歌阅读答案镜子艾青仅只是一个平面诗歌阅读镜子艾青仅只是一个平面却又是深不可测它最为真实决不隐瞒缺点它忠于寻找它的主人谁都从中发现自己或是醉后酡颜或是鬓如霜雪有人喜欢它因为自已美有人躲避它因为它直率甚至有的人恨不得把它打碎这首诗歌中的“镜子”是怎样的一个艺术形象？请结合原诗简要赏析。
这首诗歌主要运用了什么修辞手法？其作用是什么？【答案】8.本诗中的“镜子”是直言刚烈之士的典型，“平面”展现了镜子出身普通，“真实”“不隐瞒缺点”“谁都从中发现自己”表现了镜子的率直与忠诚。
主要运用了拟人等。
含蓄地刻画了人们对于直言之士的种种态度，鞭挞和嘲讽了生活中的种种丑恶现象，弘扬了正直无私的品格。
【解析】试题分析：诗歌中的镜子是一个见识深邃、直言不讳、忠诚之人。
它平凡又真实，真诚又率直。
“深不可测”说明见识深邃；“它最为真实、决不隐瞒缺点”说明直言不讳；“它忠于寻找它的主人”说明忠诚古代诗歌阅读答案镜子艾青仅只是一个平面。
考点：鉴赏文学作品的形象。
点评：人物形象题型答题思路一般包括如下几步：分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。
分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。
分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。
要知人论世，了解相关背景资料古代诗歌阅读答案镜子艾青仅只是一个平面。
本题比较简单，涉及不到背景资料和周围环境，只需要分析形象的动作、心理即可。
试题分析：本题只需要从修辞角度考虑，这首诗表面上是写镜子，实际上是借镜子写像镜子一样的人，因此是比喻的手法。
本题含蓄的赞扬了像镜子一样的人的正直，讽刺了生活中的种种丑恶现象。
考点：鉴赏文学作品的表达技巧。
点评：本题考查范围过于狭窄，不要仅仅把思维限制在修辞上，而应该扩大到表现手法，如果从表现手法角度考虑，本题运用了托物言志的手法，大多数咏物诗都采用这种手法，如陆游的《卜算子咏梅》，本诗借写镜子来写人，因此本题最好考查表现手法。
破镜诗徐德言这首诗的译文
一、原诗
镜与人俱去，镜归人未归。
无复嫦娥影，空留明月辉。
二、字词解释
1. 俱：一起。
2. 嫦娥影：这里用嫦娥来指代妻子的身影，因为镜子曾映照出妻子（如同嫦娥般美丽）的样子。
3. 空：徒然，白白地。
三、译文
镜子和人一起离去，如今镜子回来了，可是人却没有归来。
镜子里再也看不到妻子美丽的身影了，只徒然留下明月的光辉（照着这空寂的镜子）。
四、诗歌赏析
1. 主题情感
这首诗表达了徐德言对妻子深深的思念之情。
在战乱离散的背景下，他与妻子被迫分离，破镜成为他们夫妻离散的象征。
镜子归来而人未归的这种反差，深刻地表现出他在重见旧物时，对妻子下落不明、不能团聚的悲痛与惆怅。
2. 艺术手法
象征手法：诗中的“镜”是一个重要的象征物。
镜子原本是夫妻共同生活的见证，破镜则象征着夫妻的离散。
镜的去与归，暗示着人事的变迁。
对比衬托：“镜归人未归”形成鲜明的对比，镜子的归来本应是团圆的象征，但人未归却凸显出这种团圆的破灭，更加深了悲伤的情绪。
同时，用“空留明月辉”来衬托人的不在，明月的光辉依旧，而镜前的人却已消失，以景衬情，将那种孤寂、思念之情烘托得更加浓烈。
《镜子》艾青读书笔记(精品5篇)《镜子》艾青读书笔记篇1《镜子》是艾青的一首很有名的诗，通过描述镜子的意象，反映了诗人对于社会现实和人生的思考。
以下是一篇关于《镜子》的读书笔记。
艾青的《镜子》是一首以镜子为意象，通过镜子的反射来反映社会现实和人生哲理的诗。
诗中，镜子不仅是一种物理工具，更是一种象征，代表着人们看待世界的方式和视角。
通过镜子，艾青向我们展示了现实生活中的不完美和矛盾。
他以镜子为喻，揭示了人们在面对生活中的挫折和困难时，常常陷入自我怀疑和否定之中。
诗中的“我”通过镜子看到了自己的缺点和不足，但同时也看到了自己的成长和进步。
这种对自我的认识和反思，让人们更加珍视自己的优点，同时也更加珍视自己的成长。
在诗中，艾青还强调了镜子的真实性和客观性。
镜子不会因为人的主观意愿而改变其反映的真实性，它只是客观地反映了现实。
这种真实性和客观性，也适用于对社会现实的观察和思考。
艾青通过镜子这个意象，呼吁人们以更加理性和客观的态度来面对生活中的挑战和困难。
从个人角度来看，《镜子》这首诗给我留下了深刻的印象。
它让我反思了自己在生活中的态度和行为，也让我意识到自己需要更加珍视自己的优点和成长。
同时，这首诗也让我认识到，我们应该以更加理性和客观的态度来面对生活中的挑战和困难，不应该被主观意愿所左右。
总之，《镜子》这首诗通过镜子的意象，向我们展示了现实生活中的不完美和矛盾，同时也向我们展示了理性和客观的态度的重要性。
我相信这首诗对于我们每个人来说都有启示作用，让我们更加珍视自己的优点和成长，同时也让我们更加珍视自己的成长。
《镜子》艾青读书笔记篇2《镜子》是艾青的一首富有哲理的诗歌。
诗歌以“镜子”为媒介，探讨了自我认知与生活现实之间的关系。
通过阅读这首诗，我感受到了艾青对于生活的深刻思考和独特的审美视角。
诗歌中，艾青运用了比喻和象征的手法，将“镜子”比喻成生活的写照，揭示了社会现实对人性的影响。
诗歌中的“我”和“镜子”都是具有象征意义的意象，通过两者的对比，艾青表达了对人性的思考和反思。
艾青诗中镜子的意象
艾青的诗中，镜子的意象通常被用来象征真实与虚幻之间的矛盾，或者用来表达对自我认知的探索。
例如，在《镜子》这首诗中，诗人通过镜子中的倒影来展现一个真实的自我，同时也表达了对自我认知的困惑和迷茫。
艾青的诗中还有其他与镜子相关的意象，例如《向太阳》中“我的瞳孔里，颤动着光明和火炬的影子”，这里的“镜子”意象被用来象征对光明的追求和向往。
艾青的诗中镜子的意象主要是用来呈现真实与虚幻之间的矛盾，以及对自我认知的探索和追求。
幼儿园中班诗歌教学计划《镜子》带反思中班诗歌教学计划《镜子》包含了对中班诗歌主题教学活动的反思，使孩子们可以理解诗歌的内容，可以大胆地想象按照诗歌形式创作诗歌，并体验母亲对孩子的深爱。
阅读关键词：随风而去，过来，洗脸盆，摆姿势，穿衣服，来看看幼儿园初中的诗《镜子》，并对课程计划有所反思。
活动目标：1.体验母亲对孩子的深爱。
2，了解诗歌的内容，可以大胆想象以诗歌为基础的诗歌创作。
3，读关键词：浮，来，盆，身材，着装。
4.理解故事中包含的道德和哲学。
5.根据您现有的经验，大胆表达您的想法。
活动准备：1.一本带手册和小卡片的小书。
2，大书，大字卡。
3.将各种头饰或自然物体的图片粘贴在活动室中，引起儿童创造的欲望。
活动程序：首先，游戏活动照照镜子。
邀请年幼的孩子戴镜子并自由地照镜子。
与您的同伴自由交流有关照镜子的感觉。
谈论生活中还有什么可以作为镜子的。
如：玻璃，湖水等二，知觉的理解1.出示挂图，孩子会理解尝试根据挂图讲故事并猜测这首诗的内容。
2.介绍这首诗的名字，听老师讲一遍。
3，孩子在井井有条的读书中，进行独立阅读。
4.讲诗的内容。
（1）第一部分：什么是诗歌的镜子？这是谁的镜子？为什么？鱼为什么要打破镜子？根据孩子们的回答，老师背诵相应的经文并对其进行总结，并出示相应的大字符卡片“漂浮”和“过来”。
（2）学习方法的第二部分与上述相同。
5.分析作品的第三部分，并在诗中感受到母亲的爱。
关注短语“充满镜子的爱”。
孩子有可能在同伴的眼中找到身影。
6.老师完全读诗，孩子们看着大书，轻柔地阅读。
四，游戏：小火车。
老师将大人物卡片粘贴在活动室周围的墙上，然后老师和孩子一起开始火车。
在火车开给哪张卡之前，要求孩子拿起卡并阅读卡中的单词和单词。
五，创建活动1.儿童在活动室的墙壁上选择头饰或图片并自由制作。
例如，选择小花的头饰，续作这首诗：“花开了，她用湖作为镜子，蜜蜂飞过来打破镜子。
“2.老师记录儿童续集的诗歌，集体朗诵它们，并感受到创作的乐趣。
镜子
本文是初中关于初三诗歌的镜子，欢迎阅读。
镜子有凹、凸镜，
也有平面镜，
在凹、凸镜的眼里，
我胖又矮、高又矮；
在平面镜的眼里，
我都在跟他唱反调，
他举右手，
我举左手；
他举左手，
我举右手。
镜子是我们最好的朋友，
我打扮时，
我看着他，
我无聊时，
我看着他，
我伤心时，
他倾听我说话，
他脏时，
我帮他擦干净，
心镜让我知道良心，
知道自己的所作所为是不是对的，心镜时常围绕我身边，
只是我可能都没发现，
他可能是家人，
可能是师长、同学，
可能是邻居、陌生人，
也有可能是小动物们，
就看我们如何去寻找。
