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十几减九教课课件教课目的1.使学生知道，什么是退位减法。
2.使学生知道能够用多种方法计算十几减9，能正确计算十几减9 的式题。
3.经过独立思虑与合作沟通，理解计算十几减 9 的算理，掌握计算的方法。
4.使学生拥有初步的研究意识与合作沟通的意识。
教具：主题图、例题 1 课件、数位背景图教课要点：用“破十法”计算十几减 9 的算理与计算方法。
教课难点：用“破十法”计算十几减 9 的算理。
教课过程一、引入新课，做好铺垫教师：同学们，从今日开始，我们学习第二单元。
（板书单元课题：20 之内的减法）也就是十几减几。
你能说个十几减几的算式吗？（指名回答）依据学生的回答板书：15-3= 18-9=17-4= 16-8=18-6= 14-7=（依据学生的回答、把不退位的算式写在左侧，退位的算式写在右侧）1.指名口算左侧的算式。
2.比较两行算式的异同。
（同样点，都是 20 之内的减法；不一样点，左侧的算式中个位数够减，右侧的算式中个位数不够减。
）老师：右侧的算式就是 20 之内的退位减法。
（同时添上“退位”两个字，把课题增补完好。
）（设计企图： 20 之内的减法，既包含不退位减法，也包含退位减法。
同过让学生举例，把算式分类，并指名计算不退位减法，既使学生复习了旧知识，又使学生明确了本单元的教课内容。
）二、运用多种方式，理解十几减 9 的算理，掌握计算方法。
1.创建情境，提出问题教师（动画出示例1）：谈谈你从动画中知道了什么？教师：能不可以提出一个数学识题？让学生将条件和问题完好地说一说：小丑叔叔有15 个气球，卖了 9 个，还剩多少个？指名列时： 15-9=2.操作沟通，理解算理（1）学生摆小棒，着手操作（2）组织学生沟通自己的想法，老师帮助学生记录思虑过程学生可能出现的几种方法，学生边演示，边报告以下：连减：先从 15 根小棒中拿走 5 个，再解开整捆，从中拿走 4 个，还剩 6 根教师用学具操作演示一次，让学生填空：15-9=□先算 15-□=□再算□-□=□用计数器演示帮助学生理解退位（先从个位减 5，而后把十位上的一个“十”退到个位，变为 10 个 1，再从中减去 4，由十位到个位，就是退位）破十法：把15 根小棒分红两部分——一捆和 5根,解开一捆，从中取出 9 根，把剩下的 1 根和 5 根合起来就是 6 根老师用教具再演示一遍，学生填空15-9=□先算□-9=□再算□+5=□用数位背景图帮助学生理解退位（先解开十位上的一捆，由于解开后，计数单位变为了“1”就要退后去放在个位的方框中，，从中取出 9 根，还剩 1+5=6 根）（设计企图：经过学生着手操作，报告沟通，教师演示、概括整理，帮助学生理解连减、破十法的算理）1.回首算理，总结算法教师：同学们，我们今日计算的算式，有什么特点？学生：是十几减 9，被减数个位上的数不够减。
