人教版一年级数学认识图形导学案

第一单元认识图形（二）（导学案）人教版一年级下册数学一、教学目标1. 知识与技能- 了解和识别基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形和梯形。

- 能够正确命名和描述这些图形的基本特征。

- 通过实践活动，如剪切、拼贴等，培养对图形的感知和操作能力。

2. 过程与方法- 使用直观的教学方法，如使用实物、模型和图片，以帮助学生形成对图形的直观认识。

- 采用小组合作学习的方式，让学生在互动中学习和理解图形的基本概念。

- 设计有趣的活动和游戏，激发学生对数学学习的兴趣。

3. 情感态度与价值观- 培养学生的观察能力和空间想象力，激发他们对数学世界的探索欲望。

- 通过数学学习，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

- 培养学生对数学学科的兴趣和自信心，使他们愿意主动参与学习。

二、教学内容1. 平面图形的认识- 圆形：认识和描述圆形的基本特征，如没有边和角，所有点到圆心的距离都相等。

- 正方形：认识和描述正方形的基本特征，如四条相等的边和四个相等的角。

- 长方形：认识和描述长方形的基本特征，如相对的边相等，四个角都是直角。

- 三角形：认识和描述三角形的基本特征，如三条边和三个角。

- 梯形：认识和描述梯形的基本特征，如一对平行边和一对非平行边。

2. 图形的分类与识别- 学习将图形按照边数和角数进行分类。

- 通过实践活动，如找出教室中的图形，培养学生的观察能力和图形识别能力。

3. 图形的组合与分解- 学习如何将简单的图形组合成更复杂的图形，如将两个三角形组合成一个正方形。

- 学习如何将复杂的图形分解成简单的图形，如将一个正方形分解成四个小三角形。

三、教学方法与策略1. 直观教学- 使用实物、模型和图片等教具，让学生通过观察和触摸来形成对图形的直观认识。

- 通过故事、游戏和歌曲等形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2. 小组合作学习- 将学生分成小组，让他们在小组内共同完成学习任务，如共同制作图形模型。

- 通过小组讨论和分享，让学生相互学习和交流，培养他们的合作能力和团队精神。

第四单元认识图形
流。

2）汇报交流。

三、巩固提升
1、由实物抽象实物图形。

投影出示“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。

用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图，抽象出正方体、圆柱、球的图形。

1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。

2、记忆想象。

1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。

2）让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形，学生想)。

3）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。

4) 先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。

5) 出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生辨认。

3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。

【合作探究】
摸一摸，感知特点。

让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

【汇报展示】
学生可能说出：
长方体：是长长方方的，有平平的面。

正方体；是四四方方的，有平平的面。

圆柱；是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。

球：是圆圆的。

【巩固提升】
完成练习八1、2、3、8题。

板书
设计
认识图形（一）教学反思：。

《认识图形（一）》导学案学习目标1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球：知道它们的名称：会辨认这几种物体和图形。

2、培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。

3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。

重点：直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。

难点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。

导学流程一、谈话引入：把形状相同的物体放在一起。

二、操作感知1、分一分，揭示概念。

1）分组活动。

让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。

2）小组汇报。

问：你们是怎么分的？为什么这样分？3）揭示概念。

教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。

2、摸一摸，感知特点。

1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

2）汇报交流。

三、形成表象，初步建立空间观念。

1、由实物抽象实物图形。

投影出示“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。

用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图，抽象出正方体、圆柱、球的图形。

1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。

2、记忆想象。

1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。

2）让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形，学生想)。

3）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。

4) 先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。

5) 出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生辨认。

3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。

四、分组活动，体验特征。

1、做“做一做”l。

人教版一年级下册数学第一单元导学案投我以桃，报之以李。

《诗经·大雅·抑》
原创不容易，【关注】，不迷路！
【素材积累】
宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。

在近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，在中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。

宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。

二、自主学习、合作探究：
【探究活动一】、认识新朋友
1、这些图形你认识吗？
摸一摸，看一看，再说一说。

2、认识新朋友
长方形正方形圆
三角形平行四边形
【探究活动二】、了解新朋友
1、找一找
试试看，请你从立体图形这些老朋友身上，找到新朋友的影子。

2、动动小脑瓜，想一想：
这些新朋友有怎样的特点？大胆说一说。

预设：
长方形：长长方方，四条边直直的，对边
一样长。

正方形：四四方方，4条边直直的，
并且一样长
、请你用立体图形画出一个平面图形。

１、能用立体图形，
画出平面图形，进
一步了解立体图形
与平面图形的关
系。

２、动手用自己准
备的平面图形做粘
贴画。

３.将优秀作品在
黑板上展示，并请
学生说一说，这幅
画是有哪些图形拼
组而成的，再次复
习本节课的新授知
识，并且通过粘贴
画感受数学的美。

五、板书设计
认识图形（二）
长方形正方形圆三角形平行四边形。

人教小学数学一年级上册第4单元认识图形（一）第1课时认识图形（一）-导学案学习目标1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球：知道它们的名称：会辨认这几种物体和图形。

2、培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。

3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。

重点：直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。

难点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。

导学流程一、谈话引入：把形状相同的物体放在一起。

二、操作感知1、分一分，揭示概念。

1）分组活动。

让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。

2）小组汇报。

问：你们是怎么分的？为什么这样分？3）揭示概念。

教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。

2、摸一摸，感知特点。

1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

2）汇报交流。

三、形成表象，初步建立空间观念。

1、由实物抽象实物图形。

投影出示“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。

用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图，抽象出正方体、圆柱、球的图形。

1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。

2、记忆想象。

1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。

2）让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形，学生想)。

3）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。

4) 先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。

5) 出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生辨认。

3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。

《认识图形（一）》导学案学习目标1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球：知道它们的名称：会辨认这几种物体和图形。

2、培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。

3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。

重点：直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。

难点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。

导学流程一、谈话引入：把形状相同的物体放在一起。

二、操作感知1、分一分，揭示概念。

1）分组活动。

让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。

2）小组汇报。

问：你们是怎么分的？为什么这样分？3）揭示概念。

教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。

2、摸一摸，感知特点。

1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

2）汇报交流。

三、形成表象，初步建立空间观念。

1、由实物抽象实物图形。

投影出示“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。

用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图，抽象出正方体、圆柱、球的图形。

1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。

2、记忆想象。

1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。

2）让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形，学生想)。

3）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。

4) 先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。

5) 出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生辨认。

3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。

四、分组活动，体验特征。

1、做“做一做”l1) 让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。

《认识图形（一）》导学案学习目标1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球：知道它们的名称：会辨认这几种物体和图形。

2、培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。

3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。

重点：直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。

难点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。

导学流程一、谈话引入：把形状相同的物体放在一起。

二、操作感知1、分一分，揭示概念。

1）分组活动。

让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。

2）小组汇报。

问：你们是怎么分的？为什么这样分？3）揭示概念。

教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。

2、摸一摸，感知特点。

1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

2）汇报交流。

三、形成表象，初步建立空间观念。

1、由实物抽象实物图形。

投影出示“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。

用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图，抽象出正方体、圆柱、球的图形。

1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。

2、记忆想象。

1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。

2）让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形，学生想)。

3）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。

4) 先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。

5) 出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生辨认。

3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。

四、分组活动，体验特征。

1、做“做一做”l1) 让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。

精品资料新人教版一年级数学上《认识图形》导学案教学案........................................新人教版一年级数学上《认识图形》导学案教学案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！新人教版一年级数学上册《认识图形》导学案教学案第四单元一、内容：认识图形（一）二、教学目标：1．使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。

2．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

3．使学生形成初步的观察能力、动手操作能力和数学交流能力。

4．使学生初步感受数学与实际生活的联系。

三、教学资源分析：包括两部分内容：立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）、平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步认识。

将认识立体图形和平面图形结合起来进行编排，是为了使学生更全面、更好地认识几何形体。

而且由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识编排在平面图形之前，并通过大量的、形式多样的操作活动使学生感知几何形体的特征。

教学重点是使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形，通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

教学难点是使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形，通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征，建立初步的空间观念。

可利用的教学资源有长方体、正方体、圆柱和球，长方形、正方形、三角形和圆实物，方木块和学生的积木等等四、学生基本情况：儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体。

因此，他们已经有了较多的关于形状的感知方面的经验。

上小学后，随着儿童思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。

人教版一年级下册数学第一单元导学案投我以桃，报之以李。

《诗经·大雅·抑》
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【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。

又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。

”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，以委卿，朕不遥度。

”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。

但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。

就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。

后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。

人教版一年级下册数学第一单元认识图形第2课时《平面图形的拼组及七巧板》导学案科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。

今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。

睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。

睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。

本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。

而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。

”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。

而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。

如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。

失眠不仅会影响人的情绪，甚至能影响人的免疫系统，更重要的是，失眠往往是身体潜在某种疾病的外在表现形式之一。

那么，作为青少年的我们，该如何提高学习效率，留出更多的时间来保障睡眠呢？首先，要明确当天晚上学习的目标。

学习之前，一定要列个清单出来，这样更便于安排时间，不致于手忙脚乱。

其次，减少学习时的干扰。

学习之前不要上网、看电视、玩游戏等；手机要放在不被打扰的地方。

再次，养成规律运动的习惯，建议每天运动半小时。

适当的运动，对调节睡眠有很大的作用，同时让一整天的精力充沛，保持高效学习状态。

最后，我们应当创造一个良好的睡眠环境，周围的温度、湿度和声音，都应保持在恰当的状态。

至少在睡前三十分钟，远离手机和任何发光的屏幕。

亲爱的同学们：睡眠给我们一个清醒的头脑睡眠给我们一个健康的身体睡眠给我们一个幸福的生活睡眠给我们一个精彩的世界让我们做一个聪明的人，养成高效率学习习惯，为充足睡眠保驾护航。

人教版数学一年级下册认识图形二导学案推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级下册认识图形二导学案第【1】篇〗教学目标：1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆；2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。

3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点；教学重点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点；2、能利用所学知识拼摆图案。

学具准备：1、积木各小组一套；2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张；3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。

教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语（课前）：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。

”（积木）2、导入：你们喜欢玩积木吗？喜欢的小朋友请举手？但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木；现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。

挑好的请举手？（设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。

）二、实践活动，激发兴趣1、初步感知（摸一摸、描一描）（1）活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗？我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好！（2）展示：你能把你描的图形给大家看一看吗？抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的？”帖出不同形状的（3）认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗？为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。

你认识吗？一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。

今天这节课我们就要来认识这些图形。

出示课题：认识图形（4）联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的？学生自由说。