一年级数学下册《认识图形》导学案

人教版数学一年级下册认识图形二导学案推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级下册认识图形二导学案第【1】篇〗教学目标：1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆；2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。

3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点；教学重点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点；2、能利用所学知识拼摆图案。

学具准备：1、积木各小组一套；2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张；3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。

教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语（课前）：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。

”（积木）2、导入：你们喜欢玩积木吗？喜欢的小朋友请举手？但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木；现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。

挑好的请举手？（设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。

）二、实践活动，激发兴趣1、初步感知（摸一摸、描一描）（1）活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗？我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好！（2）展示：你能把你描的图形给大家看一看吗？抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的？”帖出不同形状的（3）认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗？为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。

你认识吗？一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。

今天这节课我们就要来认识这些图形。

出示课题：认识图形（4）联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的？学生自由说。

教案标题：2023-2024学年一年级下学期数学三认识图形教学目标：1. 让学生能够识别和命名基本的平面图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等。

2. 培养学生观察、分类和描述图形的能力。

3. 引导学生通过实践活动，探索图形的性质和特征。

4. 培养学生的空间想象力和创造力。

教学内容：1. 基本平面图形的认识和命名。

2. 图形的分类和描述。

3. 图形的性质和特征。

4. 图形的实践活动。

教学准备：1. 教师准备：教学课件、图形模型或图片、实践活动材料。

2. 学生准备：学习用品、实践活动材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些日常生活中的图形，引导学生观察并说出它们的名称。

2. 学生分享他们对这些图形的认识和经验。

二、新课导入（10分钟）1. 教师通过教学课件，向学生介绍基本平面图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等。

2. 学生跟随教师的指导，观察和描述这些图形的特征。

三、图形的分类和描述（10分钟）1. 教师引导学生将图形按照不同的特征进行分类，如边数、角度等。

2. 学生分组讨论，共同描述和比较不同图形的特点。

四、图形的性质和特征（10分钟）1. 教师通过图形模型或图片，向学生介绍图形的性质和特征，如对称性、面积等。

2. 学生通过观察和操作，探索图形的性质和特征。

五、实践活动（10分钟）1. 教师布置实践活动任务，如让学生用图形拼图、画图形等。

2. 学生分组进行实践活动，通过实际操作，加深对图形的认识和理解。

六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结图形的特征和性质。

2. 学生分享他们在实践活动中的发现和收获。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和积极性。

2. 评价学生在实践活动中的表现和成果。

3. 收集学生的作业和测试成绩，评估他们对图形的认识和理解。

教学延伸：1. 引导学生观察和描述生活中的其他图形，如建筑物、交通标志等。

2. 组织学生进行图形创意设计活动，培养他们的创造力和想象力。

一年级数学下册导学案-4.1 认识图形8-北师大版一、教学目标：1.能够正确地认识三角形和四边形。

2.能够根据图形属性，正确地辨认图形。

3.能够正确地找到图形的对称轴。

二、教学重点和难点：1.教学重点：帮助学生辨认三角形和四边形，确定它们的属性。

2.教学难点：帮助学生提高认识图形的能力，进一步理解对称性的概念。

三、教学准备：黑板，彩色粉笔，图形卡片。

四、教学过程：1. 导入新知识教师出示三角形和四边形的卡片，让学生观察、感受、解释。

2. 认识三角形和四边形1.通过观察、描述卡片上的图形，引导学生认识三角形和四边形。

2.帮助学生理解、掌握三角形和四边形的基本属性。

如，三角形有三个边、三个角；四边形有四个边、四个角。

3. 认识对称轴1.通过让学生在卡片上画出对称轴，帮助他们体验对称性的概念。

2.引导学生理解对称轴的特点：对称轴两侧的图形是完全相同的。

4. 练习识别图形出示一组不同形状的图形，要求学生观察、辨认、分辨三角形和四边形，正确找到它们对称轴的位置。

5. 拓展练习在学生能够正确区分三角形和四边形的基础上，教师提供更多形状的图形，增加练习难度。

6. 总结复习让学生总结所学内容，强化记忆。

五、教学评价：1.在本节课教学过程中，学生能否正确地辨认三角形和四边形。

2.在对称轴的练习中，学生能否找到图形的对称轴。

3.在总结复习中，学生能否准确地总结所学内容。

六、拓展学习：1.通过绘制更多的图形，掌握更多的形状和特点。

2.对于在实际中经常出现的形状，如长方形、正方形等，不断深入学习、练习。

一年级下册数学导学案-4.1 认识图形北师大版教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识并掌握基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

2. 能够辨别和描述日常生活中常见的物体形状。

3. 通过观察、操作和实验，培养空间观念和逻辑思维能力。

4. 培养对数学学习的兴趣，激发学生的探究欲望。

教学重点1. 认识和掌握基本的平面图形。

2. 能够辨别和描述日常生活中的物体形状。

教学难点1. 区分不同图形的特征。

2. 理解图形的构成和性质。

教学方法1. 直观演示法：通过展示各种图形的模型，让学生直观地了解图形的特征。

2. 动手操作法：让学生通过剪纸、拼图等动手活动，加深对图形的理解。

3. 游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习图形的知识。

4. 小组讨论法：鼓励学生进行小组讨论，共同探究图形的性质和特点。

教学步骤步骤一：导入新课通过展示一些日常生活中常见的物体，如书本、桌子、车轮等，引导学生观察并描述它们的形状，引出本节课的主题——认识图形。

步骤二：学习新知1. 介绍图形：向学生介绍基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，让学生观察并描述它们的特征。

2. 图形的分类：让学生通过观察和讨论，将图形进行分类，如将圆形、正方形、长方形归为一类，三角形归为另一类。

3. 图形的性质：引导学生通过观察和实验，发现图形的性质，如圆的边缘到中心点的距离相等，正方形的四条边长度相等且四个角都是直角等。

步骤三：动手实践1. 剪纸活动：让学生通过剪纸，制作出不同的图形，加深对图形的理解。

2. 拼图游戏：设计一个拼图游戏，让学生用不同形状的图形拼出指定的图案。

步骤四：巩固练习1. 课堂练习：让学生完成一些图形的识别和分类的练习题，巩固所学知识。

2. 小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，共同解决一些图形相关的问题。

步骤五：总结反思1. 学生总结：让学生回顾本节课所学的内容，分享自己的收获和感受。

2. 教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，解答学生的疑问。

一年级数学下册导学案-第三单元《认识图形》西师大版一、学习目标在学习本单元内容的过程中，要求掌握以下几个方面的知识：1.掌握图形的基本要素，如点、线、角等。

2.认识并能够拼凑、分类和比较五种基本图形。

3.能够在实际生活或学习中运用图形知识解决问题。

4.了解图形在生活中的常见应用。

二、学习内容本单元的内容主要包括以下三个方面：1. 图形的基本要素图形的基本要素包括点、线、角、面等。

其中，点是图形的元素之一，代表空间中位置的标志；线则是连续点的集合，是一个长度无限的几何对象；角是由两条射线共同确定的空间部分，用来描述图形中的拐角程度；面是由多个线条所围成的平面区域。

2. 五种基本图形的拼凑、分类和比较五种基本图形包括三角形、矩形、正方形、圆形和梯形。

学生需要通过认真观察图形的形状和特点，能够将它们正确地拼凑、分类和比较。

3. 图形在实际生活或学习中的应用图形在日常生活中的应用非常广泛，学生需要通过探究图形在各个领域中的运用来加深对图形知识的理解和掌握。

三、学习方法为了更好地掌握本单元的内容，学生需要结合自己的实际情况，合理规划学习时间。

在学习过程中，建议采用以下几种学习方法：1.认真听讲，重点记笔记，在自己的笔记本上分块记录各种图形的特点和特征。

2.多观察实物、图片，积累图形认知。

3.进行小组讨论，听取同学的不同观点，共同探讨问题。

4.运用图形知识解决具体问题，例如计算家中窗户、门板的面积等。

四、作业安排1.完成本单元课堂练习和课后作业，巩固图形的基本要素、五种基本图形的分类、拼凑和比较。

2.跟据实际情况，采集家庭、校园或社区中的图形素材，并写下你对它们的认识和感受。

3.在预习下一单元的时候，一定要回顾本单元内容，总结一下学习中获得的经验和思考。

一年级下册数学导学案-3.2 认识图形︳西师大版一、学习目标1.认识图形，学会区分直线、线段、射线和角等基本概念；2.熟练掌握识别正方形、长方形、三角形和圆形等常见图形的方法；3.能够在日常生活中正确运用图形知识。

二、课前预习1. 学习资料本课需要提前了解以下知识：•直线、线段、射线和角的概念；•正方形、长方形、三角形和圆形的特征和应用场景。

可参考以下教材资料：•西师大版一年级下册数学教材（P19-24）；•西师大版一年级下册数学练习册（P10-14）。

2. 思考问题在日常生活中你遇到哪些图形？它们有什么特征？你如何正确识别它们？三、课堂学习1. 概念解析•直线：没有端点的线段称作直线，用一个字母表示。

•线段：有两个端点的线段称作线段，用两个字母表示。

•射线：一个端点在一个点上，另一端无限延伸的线段称作射线，用一个字母表示。

•角：由两条线段或射线共同端点和这两条线段或射线的夹角所组成的图形。

•正方形：四边相等，四个角都是直角的四边形。

•长方形：对边两两相等，四个角都是直角的四边形。

•三角形：三条边和三个角的大小都不相等的图形。

•圆形：平面上到一个确定点距离相等的点的集合。

2. 识别图形正确识别图形的方法有以下几种：•观察图形的边数、角度等特征；•比较图形的大小、长短等特征；•判断图形是否具有某些特殊性质。

3. 应用练习根据教材中的练习题，练习识别常见图形的方法，例如：1.画出一个长方形，用横线突出两对对边相等的情况。

2.把以下图形中的正方形圈出来，并用一种颜色填充。

图形1图形13.画出一个直角三角形，并标出各边的特点和角的度数。

4.认真观察以下图形，分别写出其名称和特征，例如数量、长度、角度等等。

图形2图形2四、课后作业1.完成西师大版一年级下册数学练习册P10-14的课后习题；2.观察日常生活中的图形，记录下你遇到的图形名称和特征；3.练习使用积木、纸牌等工具搭建、组合出常见图形。

五、学习小结通过本课的学习，我们了解了直线、线段、射线等基本概念，认识了正方形、长方形、三角形、圆形等常见图形。

2022-2023学年一年级下学期数学三认识图形（导学案）知识目标•学习认识不同类型的图形。

•了解图形的基本属性，如边数、角数、面积、周长等。

•掌握用图形的基本属性来区分和描述不同的图形。

课前思考1. 你知道什么是图形吗？•图形是指平面内由无数个点组成并连接而成的封闭或半封闭集合体。

2. 你知道不同类型的图形有哪些吗？•正方形•长方形•三角形•圆形•正多边形•不规则图形思考一下每一种图形的特点和可能与其他图形的区别点。

导学过程1. 图形的基本属性图形的基本属性包括以下几个方面：•边数：图形的边的数量•角数：图形内部角的数量•面积：图形所占据的平面面积•周长：图形边上点到点间的距离之和2. 各种常见图形的特点1.正方形•边数：4条相等的边•角数：4个直角•面积：边长的平方•周长：4倍边长2.长方形•边数：4条边，相对的两条边长相等，相对的两条边短相等•角数：4个直角•面积：长乘以宽•周长：两长边之和乘以二3.三角形•边数：3条边•角数：三个内角•面积：底乘以高除以二•周长：三条边的和4.圆形•边数：无•角数：无角•面积：半径的平方乘以π•周长：半径的二倍乘以π5.正多边形•边数：相等的n条边•角数：相等的 n 个内角•面积：等边三角形面积乘以n，其中等边三角形面积为边长平方除以4再乘以根号3/4•周长：n 倍边长6.不规则图形•边数、角数、面积、周长均不固定，需要根据每个具体的不规则图形进行计算。

3. 区分和描述不同的图形通过图形的基本属性，我们可以区分和描述不同的图形。

比如，我们可以通过边数和角数来区分正方形和长方形。

通过面积和周长来区分不同的三角形。

总结本节课主要介绍了不同类型的图形，以及图形的基本属性。

我们学习了如何通过图形的基本属性来区分和描述不同的图形。

希望同学们可以认真思考这些知识点，掌握基本概念和基本技能，为接下来的学习打下良好的基础。

双河小学数学导学案
主备：钱荣碧审核：执教：时间：
课题认识图形2 课时一课时
学习
目标
会用长方形、正方形和三角形拼图
学习
重点
难点
拼一拼，通过动手操作自己发现可以拼出哪些图形。

学习、教学过程
步骤导学过程（学生）温馨提示（教师）
新知探究一、明确目标。

二、合作探究。

小组内拼一拼
用2个相同的三角形可以拼成一个平行四边形。

用2个相同的长方形可以拼成长方形，也可能拼成正方形。

用2个相同的正方形可以拼成长方形。

三、交流展示。

并小组展示你的拼图成果。

用自己的话说一说你的拼图过程。

用的图形必须是完
全相同的
课堂反馈四、当堂检测
你剪下的8个三角形可以拼出哪些图形
在小组里把你拼出的图形再次呈现一下。

各小组可以相互交流自己的拼图心得。

五、质疑解惑
你发现了你用的拼图的图形都是怎么样的？
拼图是你觉得要注意什么？
8个三角形都是
完全相同的呢
新知导航六、预习提示
这个是我国古代的一种拼板玩具，由7块板组成，它叫（）它是由哪些图形组成的，你能找一找吗？（）个，
（）个，（）个。

用它你能拼出什么有趣的图形吗？自己试一试。

教案标题：2023-2024学年一年级下学期数学三认识图形教学目标：1. 让学生了解和认识基本的几何图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。

2. 培养学生通过观察和比较，区分不同几何图形的能力。

3. 培养学生运用几何图形进行创造和解决问题的能力。

教学内容：1. 认识基本的几何图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。

2. 学习通过观察和比较，区分不同几何图形。

3. 运用几何图形进行创造和解决问题的活动。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上学期学过的几何图形，如圆形、正方形等。

2. 向学生介绍本节课的主题——认识图形。

二、新课导入（10分钟）1. 利用多媒体展示各种几何图形，引导学生观察和描述它们的特点。

2. 引导学生通过观察和比较，区分不同几何图形。

3. 通过实例，让学生了解几何图形在生活中的应用。

三、实践操作（15分钟）1. 分组活动：让学生用积木、纸张等材料，动手拼出不同的几何图形。

2. 小组讨论：引导学生分享自己拼出的图形，并讨论它们的特征和用途。

3. 教师点评：对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

四、巩固练习（10分钟）1. 出示一些几何图形，让学生辨认并说出它们的名称。

2. 让学生用几何图形进行拼图游戏，培养他们的观察力和动手能力。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生复述几何图形的名称和特点。

2. 引导学生总结如何通过观察和比较，区分不同几何图形。

六、课后作业（5分钟）1. 让学生回家后，找一找生活中的几何图形，并记录下来。

2. 完成练习册上与本节课相关的练习题。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对几何图形的认识和掌握程度。

2. 课后收集学生的作业，检查他们对本节课内容的掌握情况。

3. 在下一节课开始时，进行小测验，检测学生对几何图形的认识和区分能力。

注意事项：1. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和动手能力。

一年级数学下册《认识图形》导学案
一年级数学下册《认识图形》导学案
年级一年级主备人陈燕燕课型新授班级一《1》审核人王宇课时安排第1课时科目数学授课人陈燕燕使用时间
课题认识图形（二）---- 认识常见的平面图形
学习目标1、通过摸一摸、看一看、画一画等操作活动，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆，经历从“体”到“面”的过程，逐步形成空间观念。

2、能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。

学习重点通过实践活动体会“体”与“面”的联系，认识、辨认五种平面图形。

学习难点通过实践活动体会“体”与“面”的联系，认识、辨认五种平面图形。

学习过程二次备课前
置
性
作
自学
我会说出下面图形的名称
自主探究对学
1、画一画
你知道这些图形留在纸上是什么样子的吗？试着画出来吧！
2、你能说出下面图形的名称吗？
正方形长方形平行四边形三角形圆
合作交群学小组合作试着说出下面图形的特征。

特征：（）条边，每条边都（）。

特征：（）条边，相对着的两条边（）。

一年级数学下册《认识图形》导学案
一年级数学下册《认识图形》导学案
一年级数学下册《认识图形》导学案。

1、本单元的主要内容主要包含三个方面 :一是初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；二是用相同的图形进行简单的拼组；三是解决用七巧板拼指定的图形的问题。

2、本单元是学生正式学习平面图形的开始。

因为学生难以在现实生活中找到与平面图形相像的物体的某一部分，因此，学生学习平面图形要比学习立体图形困难。

于是教材精心设计各样操作活动，让学生在活动中掌握知识，同时累积对于图形认识的基本活动经验。

3、教材中所采纳的画、折、剪、拼等活动，切合学生的年纪特色，生动风趣，有益于培育学生的学习兴趣。

4、活动的设计拥有开放性，既能够知足不一样特色学生的需要，又能促使学生更深入地思虑。

1、使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨识和划分这些图形。

2、经过拼、摆、画、折等活动，使学生直观感觉所学平面图形的特色。

3、经过察看、操作，使学生初步感觉所学图形之间的关系。

4、培育学生初步的察看能力、着手操作能力和语言表达能力，同时感觉图形与平常生活的亲密联系，并学会从数学的角度去察看四周的世界。

（1）认识平面图形（2）平面图形的拼组（3）七巧板（4）练习课（5）单元要点知识概括与易错警告1课时1课时1课时1课时1课时本单元的教课中教师注意培育学生察看的意识和能力；要给学生供给充足的着手操作的时机；培育学生的数学沟通与合作学习的意识和能力。

第1课时认识平面图形课题认识平面图形课型新讲课1、尊敬学生已有的知识经验。

在学习本课时以前，学生对长方体、正方体、圆柱等物体已经比较熟习了，并且有些常有的平面图形，比方长方形、正方形、圆、三角形等，学生在平常的生活中经过各样门路也有所认识，因此在教课中，第一让学生认一认这些物体和图形，有益于激发学生已有的知识经验和学习踊跃性。

设计说明2、尊敬学生的认知规律，顺序渐进。

在教课中，先让学生初步认识平面图形，再在纸上折出这些平面图形，使学生感觉“面在体上”；而后把学生画出的平面图形进行归类和整理，集中察看比较，指引学生进一步领会平面图形的特色，这样的安排使学生对平面图形的认识系统而深刻，教课成效优秀。

认识图形（导学案）一、前置知识在学习图形之前，我们需要先了解什么是点、线和面。

点是一个没有大小的位置，通常用小圆点表示，如下图所示：·线是由一系列的点连接而成的，没有宽度，但有长度，通常用两条平行线表示，如下图所示：――面是由一条线条所围成的区域，有长度和宽度，通常用一个封闭的图形表示，如下图所示：△二、图形的种类图形有很多种，下面我们来看一下最基本的几种图形：1. 点点是最简单的图形，它没有大小也没有形状，它只代表了一个位置。

如下图所示：·2. 直线直线是由无数个点连接而成的，它有两个端点，并且没有任何弯曲，如下图所示：――3. 射线射线只有一个端点，它的另一端延伸到无穷远处，如下图所示：→4. 线段线段是直线的一部分，它有两个端点，并且有一个明确的长度，如下图所示：―――5. 角角是指由两条线段共同的一个端点所组成的图形，如下图所示：∠6. 三角形三角形是由三条线段所组成的一个封闭的图形，它有三个内角和三个外角，如下图所示：△7. 四边形四边形是由四个线段围成的一个封闭的图形，如下图所示：□三、图形的属性在了解了各种基本的图形之后，我们来看看它们各自具有哪些属性。

1. 点点没有任何属性。

2. 直线和射线直线和射线有以下共同的属性：•方向：直线或射线所指向的方向。

•长度：直线或射线的长度。

3. 线段线段有以下属性：•长度：线段的长度。

•中点：线段的中心点。

4. 角角有以下属性：•角度：角的大小，通常用度数（°）表示。

•顶点：角的顶点。

5. 三角形三角形有以下属性：•等边三角形：三个边长相等的三角形。

•等腰三角形：两个边长相等的三角形。

•直角三角形：其中一个角为直角的三角形。

6. 四边形四边形有以下属性：•正方形：四边相等且四个角都为直角的四边形。

•长方形：相邻的两个边相等且四个角都为直角的四边形。

•平行四边形：对边平行的四边形。

四、总结通过本文的学习，我们了解了基本的图形种类和它们各自的属性，这对于我们在后面的学习中起到了很好的铺垫作用。

一年级数学下册导学案-4.1 认识图形-青岛版一、教学目标1.理解图形的概念；2.学会分辨几何图形的种类；3.掌握用语言描述简单的几何图形特征的方法。

二、教学重点1.理解图形的概念；2.分辨几何图形的种类。

三、教学难点1.用语言描述简单的几何图形特征的方法。

四、教学内容1.课前预习：学生通过观察周围的物体，了解什么是图形，有哪些种类的图形。

2.讲解几何图形的种类：点、线、线段、射线、角、三角形、四边形、圆等。

让孩子们分辨出不同的图形，知道每个图形的名字和基本特征。

3.活动1：让学生围绕教室内物体，寻找及命名不同的几何图形。

（时间：30分钟）4.活动2：用小棒棒搭建几何图形，让学生用语言描述这些图形的特征。

（时间：40分钟）五、教学方法1.导入法：通过引导学生观察周围物体，让学生先了解什么是图形，启发学生的好奇心。

2.演示法：通过展示不同的几何图形，让学生分辨出不同的图形，知道每个图形的名字和基本特征。

3.合作学习法：让学生在小组中进行互相合作，交流意见，共同完成活动。

六、教学资料1.PowerPoint演示稿；2.黑板、彩色粉笔；3.小棒棒等材料。

七、教学评估1.教师观察学生是否能正确定义图形并辨别不同图形；2.学生之间相互交流，表达自己的观点，进行讨论；3.活动完成情况。

八、教学反思1.本节课采用了导入法、演示法和合作学习法，让学生在愉悦的氛围下进行学习，提高了学生的学习兴趣。

2.活动2时间稍长，下节课需要适当节省时间；3.需要继续配合手工课，让学生亲手动手搭建几何图形，并注重课程间的协同教学。

第一单元认识图形（二）（导学案）人教版一年级下册数学一、教学目标1. 知识与技能- 了解和识别基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形和梯形。

- 能够正确命名和描述这些图形的基本特征。

- 通过实践活动，如剪切、拼贴等，培养对图形的感知和操作能力。

2. 过程与方法- 使用直观的教学方法，如使用实物、模型和图片，以帮助学生形成对图形的直观认识。

- 采用小组合作学习的方式，让学生在互动中学习和理解图形的基本概念。

- 设计有趣的活动和游戏，激发学生对数学学习的兴趣。

3. 情感态度与价值观- 培养学生的观察能力和空间想象力，激发他们对数学世界的探索欲望。

- 通过数学学习，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

- 培养学生对数学学科的兴趣和自信心，使他们愿意主动参与学习。

二、教学内容1. 平面图形的认识- 圆形：认识和描述圆形的基本特征，如没有边和角，所有点到圆心的距离都相等。

- 正方形：认识和描述正方形的基本特征，如四条相等的边和四个相等的角。

- 长方形：认识和描述长方形的基本特征，如相对的边相等，四个角都是直角。

- 三角形：认识和描述三角形的基本特征，如三条边和三个角。

- 梯形：认识和描述梯形的基本特征，如一对平行边和一对非平行边。

2. 图形的分类与识别- 学习将图形按照边数和角数进行分类。

- 通过实践活动，如找出教室中的图形，培养学生的观察能力和图形识别能力。

3. 图形的组合与分解- 学习如何将简单的图形组合成更复杂的图形，如将两个三角形组合成一个正方形。

- 学习如何将复杂的图形分解成简单的图形，如将一个正方形分解成四个小三角形。

三、教学方法与策略1. 直观教学- 使用实物、模型和图片等教具，让学生通过观察和触摸来形成对图形的直观认识。

- 通过故事、游戏和歌曲等形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2. 小组合作学习- 将学生分成小组，让他们在小组内共同完成学习任务，如共同制作图形模型。

- 通过小组讨论和分享，让学生相互学习和交流，培养他们的合作能力和团队精神。

一年级数学下册
第一单元导学案
第一课时认识图形（一）
第二课时《认识图形(二)》练习课
第三课时《认识图形(二)》练习课
环节一、
1、出示第四页你知道吗？中的图形。

提问:你知道这是用什么拼出来的图形吗？
拼出了什么图形？今天我们也用七巧板拼
一拼我们认识的一些图形。

2、要想拼出图形，就要先知道图形的特点，
谁来说说正方形，长方形，三角形有什么特
点？
环节二、
完成第四页的例3 。

做一做
1.介绍一套七巧板都有什么？
2、用一套七巧板拼三角形，你会怎么拼？
比一比，看谁拼的方法多。

3、你能用一套七巧板拼几个长方形吗？
第二单元导学案
第一课时：十几减9的减法
第二课时：练习课完成第13页的第4题－第8题
第三课时：十几减几（第15页例2）完成相应的做一做及练习三的第1、2题
第四课时：练习课
（第16页的第3题――第17页的第7题）
第五课时：练习课
完成练习三的第8题―第13题
第六课时：用数学（P19：例3）
第七课时：练习课
完成第21页的第3题―第22页的第7题
第八课时：复习课（一）
第九课时：单元整理和复习(二)
第十课时：练习课 (单元整理和复习三) 完成P25：8―P26：11及思考题
第三单元导学案
第一课时分类和整理（单一标准）
第二课时分类和整理（不同标准）
第四单元导学案
第一、二课时：数数数的组成
第三、四课时：读数、写数
第五、六课时：数的顺序和比较大小。

二、
自主学习、
合作探究：
【探究活动一】、认识新朋友
1、这些图形你认识吗？
摸一摸，看一看， 再说一说。

2、认识新朋友
长方形 正方形 圆
三角形 平行四边形
【探究活动二】、了解新朋友
1、找一找
试试看，请你从立体图形这些老朋友身上，找到新朋友的影子。

2、动动小脑瓜，想一想： 这些新朋友有怎样的特点？大胆说一说。

预设： 长方形：长长方方，四条边直直的，对边
一样长。

正方形 ：四四方方，4条边直直的，
并且一样长
三、１、形的名称。

２、 四、
生活中你还见过这样的图形吗？请你、请你用立体图形画出一个平面图形。

、用你准备的平面图形组合粘贴一幅１、能用立体图形，画出平面图形，进一步了解立体图形与平面图形的关系。

２、动手用自己准
备的平面图形做粘贴画。

３.将优秀作品在黑板上展示，并请学生说一说，这幅画是有哪些图形拼组而成的，再次复习本节课的新授知
识，并且通过粘贴
画感受数学的美。

五、板书设计 认识图形（二）
长方形 正方形 圆
三角形 平行四边形。

《认识图形》导学案一、学习目标1、能够直观辨认长方形、正方形、三角形和圆等常见的平面图形。

2、通过观察、操作、比较等活动，积累数学活动经验，发展空间观念。

3、在探索图形特征的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发对数学学习的兴趣。

二、学习重难点1、重点（1）认识长方形、正方形、三角形和圆的特征。

（2）能够正确区分和辨认这些图形。

2、难点（1）理解图形的特征，并能用自己的语言描述。

（2）在生活中发现和运用所学图形。

三、学习过程（一）情境导入展示一幅美丽的校园场景图，引导学生观察并说一说在图中能看到哪些物体。

比如：教学楼的窗户是长方形的，花坛的形状是圆形的，警示牌是三角形的，地砖是正方形的等等。

提问：这些物体的形状有什么特点呢？（二）探索新知1、认识长方形（1）拿出一张长方形的纸，观察它的边和角。

（2）数一数长方形有几条边，几个角。

（3）用尺子量一量长方形的边，发现长方形有两条长边和两条短边，且两条长边长度相等，两条短边长度相等。

（4）用三角板的直角去比一比长方形的角，发现长方形的四个角都是直角。

2、认识正方形（1）拿出一张正方形的纸，观察它的边和角。

（2）数一数正方形有几条边，几个角。

（3）用尺子量一量正方形的边，发现正方形的四条边长度都相等。

（4）用三角板的直角去比一比正方形的角，发现正方形的四个角也都是直角。

3、认识三角形（1）展示三角形的实物或图片，如三角尺、红领巾等。

（2）观察三角形，发现三角形有三条边和三个角。

（3）用手摸一摸三角形的边和角，感受其特点。

4、认识圆（1）拿出一个圆形的物体，如硬币、瓶盖等。

（2）观察圆的形状，发现圆是由一条封闭的曲线围成的。

（三）巩固练习1、连一连将各种图形与对应的名称用线连起来。

2、找一找在生活中找一找哪些物体的面是我们今天学过的图形。

3、画一画用直尺和铅笔在纸上画出长方形、正方形、三角形和圆。

（四）拓展延伸1、用小棒摆一摆用同样长的小棒分别摆出长方形、正方形和三角形。