一年级数学下册《认识图形》导学案

人教版数学一年级下册认识图形二导学案推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级下册认识图形二导学案第【1】篇〗教学目标：1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆；2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。

3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点；教学重点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点；2、能利用所学知识拼摆图案。

学具准备：1、积木各小组一套；2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张；3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。

教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语（课前）：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。

”（积木）2、导入：你们喜欢玩积木吗？喜欢的小朋友请举手？但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木；现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。

挑好的请举手？（设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。

）二、实践活动，激发兴趣1、初步感知（摸一摸、描一描）（1）活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗？我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好！（2）展示：你能把你描的图形给大家看一看吗？抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的？”帖出不同形状的（3）认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗？为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。

你认识吗？一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。

今天这节课我们就要来认识这些图形。

出示课题：认识图形（4）联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的？学生自由说。

一年级下册数学导学案认识图形北京版 (5)一、学习目标1.学会认识正方形、矩形、三角形、梯形。

2.能够根据图形的特征，分辨不同的图形。

3.了解图形的性质和用途。

二、学习重点1.正方形、矩形、三角形、梯形的基本特征和区分方法。

2.图形的性质和用途。

三、学习难点1.同时认识不同图形，准确称呼它们。

2.了解图形的性质和用途。

四、学习方法1.观察图形的特征，用笔画出来。

2.体会图形的性质和用途。

五、学习准备1.课本P19页。

2.笔、练习本等学习用品。

六、学习内容1. 复习在前面的几节课中，我们学习了圆形、正方形、矩形、三角形和梯形。

今天我们将继续学习这些图形。

请同学们回忆一下这些图形的基本特征和区分方法。

2. 学习正方形1.正方形是四条边相等的四边形。

2.正方形有四个直角。

3.正方形的对角线相等且互相垂直。

请同学们画出一个正方形，并注明它的特征。

矩形1.矩形是有两条相等且互相平行的边的四边形。

2.矩形的四个内角都是直角。

请同学们画出一个矩形，并注明它的特征。

三角形1.三角形是有三条边的图形。

2.三角形的三个内角之和是180度。

请同学们画出一个三角形，并注明它的特征。

梯形1.梯形有两条平行的边。

2.梯形的四个内角的和是360度。

请同学们画出一个梯形，并注明它的特征。

3. 拓展请同学们思考一下正方形、矩形、三角形和梯形的性质和用途。

七、学习成果1.学会认识正方形、矩形、三角形、梯形。

2.能够根据图形的特征，分辨不同的图形。

3.了解图形的性质和用途。

白露塘中心完小“停课不停学”导学案
学习时间2月11日
学习内容第一单元认识图形
学习目标1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及
正方体的形状，通过折一折、摆一摆、
剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。

3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之
间的关系。

4、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和
边的特点。

5、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深
对长方形和正方形的认识，能辨别、
区分这两种图形。

学习流程1、观看相关视频或直播对知识点进行复习
2、通过班级群发布单元测试。

3、对学生进行答疑解惑。

2.11练习
1.出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。

(两条长边相等，两条短边相等)
2.出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。

(四条边长度都相等)。

一年级数学下册导学案-4.1 认识图形8-北师大版一、教学目标：1.能够正确地认识三角形和四边形。

2.能够根据图形属性，正确地辨认图形。

3.能够正确地找到图形的对称轴。

二、教学重点和难点：1.教学重点：帮助学生辨认三角形和四边形，确定它们的属性。

2.教学难点：帮助学生提高认识图形的能力，进一步理解对称性的概念。

三、教学准备：黑板，彩色粉笔，图形卡片。

四、教学过程：1. 导入新知识教师出示三角形和四边形的卡片，让学生观察、感受、解释。

2. 认识三角形和四边形1.通过观察、描述卡片上的图形，引导学生认识三角形和四边形。

2.帮助学生理解、掌握三角形和四边形的基本属性。

如，三角形有三个边、三个角；四边形有四个边、四个角。

3. 认识对称轴1.通过让学生在卡片上画出对称轴，帮助他们体验对称性的概念。

2.引导学生理解对称轴的特点：对称轴两侧的图形是完全相同的。

4. 练习识别图形出示一组不同形状的图形，要求学生观察、辨认、分辨三角形和四边形，正确找到它们对称轴的位置。

5. 拓展练习在学生能够正确区分三角形和四边形的基础上，教师提供更多形状的图形，增加练习难度。

6. 总结复习让学生总结所学内容，强化记忆。

五、教学评价：1.在本节课教学过程中，学生能否正确地辨认三角形和四边形。

2.在对称轴的练习中，学生能否找到图形的对称轴。

3.在总结复习中，学生能否准确地总结所学内容。

六、拓展学习：1.通过绘制更多的图形，掌握更多的形状和特点。

2.对于在实际中经常出现的形状，如长方形、正方形等，不断深入学习、练习。

小学一年级下册数学《认识图形》教案（通用16篇）小学一年级下册数学《认识图形》篇1教学目标：1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球：知道它们的名称：会辨认这几种物体和图形。

2、培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。

3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。

教学重点、难点：重点：直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。

难点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。

教具准备：种立体图形的实物及图形卡片教学课时：教学过程：一、谈话引入：把形状相同的物体放在一起。

二、操作感知1、分一分，揭示概念。

（1）分组活动。

让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。

（2）小组汇报。

问：你们是怎么分的？为什么这样分？（3）揭示概念。

教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。

2、摸一摸，感知特点。

（1）让学生动手摸一摸实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

（2）汇报交流。

三、形成表象，初步建立空间观念。

1、由实物抽象实物图形。

分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，再出示相应的实物。

2、记忆想象。

（1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先辨认，再把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。

（2）让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形，学生想)。

（3）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。

（4）先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的'形状。

（5）出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生辨认。

3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。

四、分组活动，体验特征。

1、做“做一做”（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。

一年级数学下册导学案-第三单元《认识图形》西师大版一、学习目标在学习本单元内容的过程中，要求掌握以下几个方面的知识：1.掌握图形的基本要素，如点、线、角等。

2.认识并能够拼凑、分类和比较五种基本图形。

3.能够在实际生活或学习中运用图形知识解决问题。

4.了解图形在生活中的常见应用。

二、学习内容本单元的内容主要包括以下三个方面：1. 图形的基本要素图形的基本要素包括点、线、角、面等。

其中，点是图形的元素之一，代表空间中位置的标志；线则是连续点的集合，是一个长度无限的几何对象；角是由两条射线共同确定的空间部分，用来描述图形中的拐角程度；面是由多个线条所围成的平面区域。

2. 五种基本图形的拼凑、分类和比较五种基本图形包括三角形、矩形、正方形、圆形和梯形。

学生需要通过认真观察图形的形状和特点，能够将它们正确地拼凑、分类和比较。

3. 图形在实际生活或学习中的应用图形在日常生活中的应用非常广泛，学生需要通过探究图形在各个领域中的运用来加深对图形知识的理解和掌握。

三、学习方法为了更好地掌握本单元的内容，学生需要结合自己的实际情况，合理规划学习时间。

在学习过程中，建议采用以下几种学习方法：1.认真听讲，重点记笔记，在自己的笔记本上分块记录各种图形的特点和特征。

2.多观察实物、图片，积累图形认知。

3.进行小组讨论，听取同学的不同观点，共同探讨问题。

4.运用图形知识解决具体问题，例如计算家中窗户、门板的面积等。

四、作业安排1.完成本单元课堂练习和课后作业，巩固图形的基本要素、五种基本图形的分类、拼凑和比较。

2.跟据实际情况，采集家庭、校园或社区中的图形素材，并写下你对它们的认识和感受。

3.在预习下一单元的时候，一定要回顾本单元内容，总结一下学习中获得的经验和思考。

一年级下册数学导学案-3.2 认识图形︳西师大版一、学习目标1.认识图形，学会区分直线、线段、射线和角等基本概念；2.熟练掌握识别正方形、长方形、三角形和圆形等常见图形的方法；3.能够在日常生活中正确运用图形知识。

二、课前预习1. 学习资料本课需要提前了解以下知识：•直线、线段、射线和角的概念；•正方形、长方形、三角形和圆形的特征和应用场景。

可参考以下教材资料：•西师大版一年级下册数学教材（P19-24）；•西师大版一年级下册数学练习册（P10-14）。

2. 思考问题在日常生活中你遇到哪些图形？它们有什么特征？你如何正确识别它们？三、课堂学习1. 概念解析•直线：没有端点的线段称作直线，用一个字母表示。

•线段：有两个端点的线段称作线段，用两个字母表示。

•射线：一个端点在一个点上，另一端无限延伸的线段称作射线，用一个字母表示。

•角：由两条线段或射线共同端点和这两条线段或射线的夹角所组成的图形。

•正方形：四边相等，四个角都是直角的四边形。

•长方形：对边两两相等，四个角都是直角的四边形。

•三角形：三条边和三个角的大小都不相等的图形。

•圆形：平面上到一个确定点距离相等的点的集合。

2. 识别图形正确识别图形的方法有以下几种：•观察图形的边数、角度等特征；•比较图形的大小、长短等特征；•判断图形是否具有某些特殊性质。

3. 应用练习根据教材中的练习题，练习识别常见图形的方法，例如：1.画出一个长方形，用横线突出两对对边相等的情况。

2.把以下图形中的正方形圈出来，并用一种颜色填充。

图形1图形13.画出一个直角三角形，并标出各边的特点和角的度数。

4.认真观察以下图形，分别写出其名称和特征，例如数量、长度、角度等等。

图形2图形2四、课后作业1.完成西师大版一年级下册数学练习册P10-14的课后习题；2.观察日常生活中的图形，记录下你遇到的图形名称和特征；3.练习使用积木、纸牌等工具搭建、组合出常见图形。

五、学习小结通过本课的学习，我们了解了直线、线段、射线等基本概念，认识了正方形、长方形、三角形、圆形等常见图形。

2022-2023学年一年级下学期数学三认识图形（导学案）知识目标•学习认识不同类型的图形。

•了解图形的基本属性，如边数、角数、面积、周长等。

•掌握用图形的基本属性来区分和描述不同的图形。

课前思考1. 你知道什么是图形吗？•图形是指平面内由无数个点组成并连接而成的封闭或半封闭集合体。

2. 你知道不同类型的图形有哪些吗？•正方形•长方形•三角形•圆形•正多边形•不规则图形思考一下每一种图形的特点和可能与其他图形的区别点。

导学过程1. 图形的基本属性图形的基本属性包括以下几个方面：•边数：图形的边的数量•角数：图形内部角的数量•面积：图形所占据的平面面积•周长：图形边上点到点间的距离之和2. 各种常见图形的特点1.正方形•边数：4条相等的边•角数：4个直角•面积：边长的平方•周长：4倍边长2.长方形•边数：4条边，相对的两条边长相等，相对的两条边短相等•角数：4个直角•面积：长乘以宽•周长：两长边之和乘以二3.三角形•边数：3条边•角数：三个内角•面积：底乘以高除以二•周长：三条边的和4.圆形•边数：无•角数：无角•面积：半径的平方乘以π•周长：半径的二倍乘以π5.正多边形•边数：相等的n条边•角数：相等的 n 个内角•面积：等边三角形面积乘以n，其中等边三角形面积为边长平方除以4再乘以根号3/4•周长：n 倍边长6.不规则图形•边数、角数、面积、周长均不固定，需要根据每个具体的不规则图形进行计算。

3. 区分和描述不同的图形通过图形的基本属性，我们可以区分和描述不同的图形。

比如，我们可以通过边数和角数来区分正方形和长方形。

通过面积和周长来区分不同的三角形。

总结本节课主要介绍了不同类型的图形，以及图形的基本属性。

我们学习了如何通过图形的基本属性来区分和描述不同的图形。

希望同学们可以认真思考这些知识点，掌握基本概念和基本技能，为接下来的学习打下良好的基础。

一年级数学下册《认识图形》导学案
一年级数学下册《认识图形》导学案
年级一年级主备人陈燕燕课型新授班级一《1》审核人王宇课时安排第1课时科目数学授课人陈燕燕使用时间
课题认识图形（二）---- 认识常见的平面图形
学习目标1、通过摸一摸、看一看、画一画等操作活动，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆，经历从“体”到“面”的过程，逐步形成空间观念。

2、能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。

学习重点通过实践活动体会“体”与“面”的联系，认识、辨认五种平面图形。

学习难点通过实践活动体会“体”与“面”的联系，认识、辨认五种平面图形。

学习过程二次备课前
置
性
作
自学
我会说出下面图形的名称
自主探究对学
1、画一画
你知道这些图形留在纸上是什么样子的吗？试着画出来吧！
2、你能说出下面图形的名称吗？
正方形长方形平行四边形三角形圆
合作交群学小组合作试着说出下面图形的特征。

特征：（）条边，每条边都（）。

特征：（）条边，相对着的两条边（）。

一年级数学下册《认识图形》导学案
一年级数学下册《认识图形》导学案
一年级数学下册《认识图形》导学案。

认识图形（导学案）一、前置知识在学习图形之前，我们需要先了解什么是点、线和面。

点是一个没有大小的位置，通常用小圆点表示，如下图所示：·线是由一系列的点连接而成的，没有宽度，但有长度，通常用两条平行线表示，如下图所示：――面是由一条线条所围成的区域，有长度和宽度，通常用一个封闭的图形表示，如下图所示：△二、图形的种类图形有很多种，下面我们来看一下最基本的几种图形：1. 点点是最简单的图形，它没有大小也没有形状，它只代表了一个位置。

如下图所示：·2. 直线直线是由无数个点连接而成的，它有两个端点，并且没有任何弯曲，如下图所示：――3. 射线射线只有一个端点，它的另一端延伸到无穷远处，如下图所示：→4. 线段线段是直线的一部分，它有两个端点，并且有一个明确的长度，如下图所示：―――5. 角角是指由两条线段共同的一个端点所组成的图形，如下图所示：∠6. 三角形三角形是由三条线段所组成的一个封闭的图形，它有三个内角和三个外角，如下图所示：△7. 四边形四边形是由四个线段围成的一个封闭的图形，如下图所示：□三、图形的属性在了解了各种基本的图形之后，我们来看看它们各自具有哪些属性。

1. 点点没有任何属性。

2. 直线和射线直线和射线有以下共同的属性：•方向：直线或射线所指向的方向。

•长度：直线或射线的长度。

3. 线段线段有以下属性：•长度：线段的长度。

•中点：线段的中心点。

4. 角角有以下属性：•角度：角的大小，通常用度数（°）表示。

•顶点：角的顶点。

5. 三角形三角形有以下属性：•等边三角形：三个边长相等的三角形。

•等腰三角形：两个边长相等的三角形。

•直角三角形：其中一个角为直角的三角形。

6. 四边形四边形有以下属性：•正方形：四边相等且四个角都为直角的四边形。

•长方形：相邻的两个边相等且四个角都为直角的四边形。

•平行四边形：对边平行的四边形。

四、总结通过本文的学习，我们了解了基本的图形种类和它们各自的属性，这对于我们在后面的学习中起到了很好的铺垫作用。

一年级数学下册导学案-4.1 认识图形-青岛版一、教学目标1.理解图形的概念；2.学会分辨几何图形的种类；3.掌握用语言描述简单的几何图形特征的方法。

二、教学重点1.理解图形的概念；2.分辨几何图形的种类。

三、教学难点1.用语言描述简单的几何图形特征的方法。

四、教学内容1.课前预习：学生通过观察周围的物体，了解什么是图形，有哪些种类的图形。

2.讲解几何图形的种类：点、线、线段、射线、角、三角形、四边形、圆等。

让孩子们分辨出不同的图形，知道每个图形的名字和基本特征。

3.活动1：让学生围绕教室内物体，寻找及命名不同的几何图形。

（时间：30分钟）4.活动2：用小棒棒搭建几何图形，让学生用语言描述这些图形的特征。

（时间：40分钟）五、教学方法1.导入法：通过引导学生观察周围物体，让学生先了解什么是图形，启发学生的好奇心。

2.演示法：通过展示不同的几何图形，让学生分辨出不同的图形，知道每个图形的名字和基本特征。

3.合作学习法：让学生在小组中进行互相合作，交流意见，共同完成活动。

六、教学资料1.PowerPoint演示稿；2.黑板、彩色粉笔；3.小棒棒等材料。

七、教学评估1.教师观察学生是否能正确定义图形并辨别不同图形；2.学生之间相互交流，表达自己的观点，进行讨论；3.活动完成情况。

八、教学反思1.本节课采用了导入法、演示法和合作学习法，让学生在愉悦的氛围下进行学习，提高了学生的学习兴趣。

2.活动2时间稍长，下节课需要适当节省时间；3.需要继续配合手工课，让学生亲手动手搭建几何图形，并注重课程间的协同教学。

第一单元认识图形（二）（导学案）人教版一年级下册数学一、教学目标1. 知识与技能- 了解和识别基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形和梯形。

- 能够正确命名和描述这些图形的基本特征。

- 通过实践活动，如剪切、拼贴等，培养对图形的感知和操作能力。

2. 过程与方法- 使用直观的教学方法，如使用实物、模型和图片，以帮助学生形成对图形的直观认识。

- 采用小组合作学习的方式，让学生在互动中学习和理解图形的基本概念。

- 设计有趣的活动和游戏，激发学生对数学学习的兴趣。

3. 情感态度与价值观- 培养学生的观察能力和空间想象力，激发他们对数学世界的探索欲望。

- 通过数学学习，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

- 培养学生对数学学科的兴趣和自信心，使他们愿意主动参与学习。

二、教学内容1. 平面图形的认识- 圆形：认识和描述圆形的基本特征，如没有边和角，所有点到圆心的距离都相等。

- 正方形：认识和描述正方形的基本特征，如四条相等的边和四个相等的角。

- 长方形：认识和描述长方形的基本特征，如相对的边相等，四个角都是直角。

- 三角形：认识和描述三角形的基本特征，如三条边和三个角。

- 梯形：认识和描述梯形的基本特征，如一对平行边和一对非平行边。

2. 图形的分类与识别- 学习将图形按照边数和角数进行分类。

- 通过实践活动，如找出教室中的图形，培养学生的观察能力和图形识别能力。

3. 图形的组合与分解- 学习如何将简单的图形组合成更复杂的图形，如将两个三角形组合成一个正方形。

- 学习如何将复杂的图形分解成简单的图形，如将一个正方形分解成四个小三角形。

三、教学方法与策略1. 直观教学- 使用实物、模型和图片等教具，让学生通过观察和触摸来形成对图形的直观认识。

- 通过故事、游戏和歌曲等形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2. 小组合作学习- 将学生分成小组，让他们在小组内共同完成学习任务，如共同制作图形模型。

- 通过小组讨论和分享，让学生相互学习和交流，培养他们的合作能力和团队精神。

二、
自主学习、
合作探究：
【探究活动一】、认识新朋友
1、这些图形你认识吗？
摸一摸，看一看， 再说一说。

2、认识新朋友
长方形 正方形 圆
三角形 平行四边形
【探究活动二】、了解新朋友
1、找一找
试试看，请你从立体图形这些老朋友身上，找到新朋友的影子。

2、动动小脑瓜，想一想： 这些新朋友有怎样的特点？大胆说一说。

预设： 长方形：长长方方，四条边直直的，对边
一样长。

正方形 ：四四方方，4条边直直的，
并且一样长
三、１、形的名称。

２、 四、
生活中你还见过这样的图形吗？请你、请你用立体图形画出一个平面图形。

、用你准备的平面图形组合粘贴一幅１、能用立体图形，画出平面图形，进一步了解立体图形与平面图形的关系。

２、动手用自己准
备的平面图形做粘贴画。

３.将优秀作品在黑板上展示，并请学生说一说，这幅画是有哪些图形拼组而成的，再次复习本节课的新授知
识，并且通过粘贴
画感受数学的美。

五、板书设计 认识图形（二）
长方形 正方形 圆
三角形 平行四边形。

《认识图形》导学案一、学习目标1、能够直观辨认长方形、正方形、三角形和圆等常见的平面图形。

2、通过观察、操作、比较等活动，积累数学活动经验，发展空间观念。

3、在探索图形特征的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发对数学学习的兴趣。

二、学习重难点1、重点（1）认识长方形、正方形、三角形和圆的特征。

（2）能够正确区分和辨认这些图形。

2、难点（1）理解图形的特征，并能用自己的语言描述。

（2）在生活中发现和运用所学图形。

三、学习过程（一）情境导入展示一幅美丽的校园场景图，引导学生观察并说一说在图中能看到哪些物体。

比如：教学楼的窗户是长方形的，花坛的形状是圆形的，警示牌是三角形的，地砖是正方形的等等。

提问：这些物体的形状有什么特点呢？（二）探索新知1、认识长方形（1）拿出一张长方形的纸，观察它的边和角。

（2）数一数长方形有几条边，几个角。

（3）用尺子量一量长方形的边，发现长方形有两条长边和两条短边，且两条长边长度相等，两条短边长度相等。

（4）用三角板的直角去比一比长方形的角，发现长方形的四个角都是直角。

2、认识正方形（1）拿出一张正方形的纸，观察它的边和角。

（2）数一数正方形有几条边，几个角。

（3）用尺子量一量正方形的边，发现正方形的四条边长度都相等。

（4）用三角板的直角去比一比正方形的角，发现正方形的四个角也都是直角。

3、认识三角形（1）展示三角形的实物或图片，如三角尺、红领巾等。

（2）观察三角形，发现三角形有三条边和三个角。

（3）用手摸一摸三角形的边和角，感受其特点。

4、认识圆（1）拿出一个圆形的物体，如硬币、瓶盖等。

（2）观察圆的形状，发现圆是由一条封闭的曲线围成的。

（三）巩固练习1、连一连将各种图形与对应的名称用线连起来。

2、找一找在生活中找一找哪些物体的面是我们今天学过的图形。

3、画一画用直尺和铅笔在纸上画出长方形、正方形、三角形和圆。

（四）拓展延伸1、用小棒摆一摆用同样长的小棒分别摆出长方形、正方形和三角形。

一年级下册数学导学案-5.4 认识图形1. 导学目标1.理解几何图形的概念，能够辨认各种基本几何图形。

2.掌握用几何图形的特征来区分它们的不同。

3.练习用国际制图形符号对几何图形进行标记。

2. 导学重点几何图形的概念及各种基本几何图形的辨认。

3. 学习内容1.几何图形的概念2.圆形、三角形、矩形、正方形、平行四边形、梯形、长方形的定义和特征3.用国际制图形符号标记几何图形4. 学习方法1.理解课本上的知识点。

2.在学习过程中，通过模仿画图的方法，把每个几何图形都画出来。

3.通过对不同几何图形的特征进行对比，来加深对每种几何图形的理解。

4.跟着老师一步一步地练习国际制图形符号的标记方法，掌握每一种几何图形的标记方式。

5. 学习过程5.1 几何图形的概念几何图形是由一些点、线、面所组成的。

我们通过观察图形的线条和面积来判断它们的特征和属性。

课本上列举了7种基本几何图形，包括圆形、三角形、矩形、正方形、平行四边形、梯形、长方形。

5.2 各种基本几何图形的定义和特征5.2.1 圆形一个由一个中心点和周围一圈等距离的点组成的图形，中心点到周围任意一点的距离相等。

圆形的特征是没有任何角度和边界，只有一个边界线。

5.2.2 三角形一个由三条线段或边组成的图形。

三角形的特征是它有三个角和三条边。

5.2.3 矩形一个由四条边组成的图形，且四个角度是90度。

矩形的特征是它的边界呈现矩形，对角线长度相等。

5.2.4 正方形一个由四条边组成的图形，且四个角度是90度，边长相等。

正方形的特征是它正方形的四条边相等。

5.2.5 平行四边形一个由四个平行的边组成的图形。

平行四边形的特征是它有两组的边都是平行的。

5.2.6 梯形一个由四个边组成的图形，且其中两个是平行的。

梯形的特征是它有两组的边都是平行的。

5.2.7 长方形一个由四条边组成的图形，且四个角度是90度，两对相邻的边等长。

长方形的特征是它的对边长度相等。

5.3 用国际制图形符号标记几何图形在课堂上，老师向我们展示了一些用国际制图形符号标记几何图形的例子，这样我们就能清晰的知道每种几何图形的标记方式。

一年级下册数学导学案-3.1 认识图形| 青岛版（五四学制）一、学习目标1.认识二维图形；2.掌握常见图形的基本属性，如：正方形、长方形、三角形等；3.在学习中体会数学与生活的联系。

二、学习重点1.各种常见图形的特点和属性；2.认识二维图形。

三、学习难点1.对各种常见图形的认识和理解；2.对图形的分类和命名。

四、学习过程1. 导入新知对学生进行一些提问来进入新知识的学习：•你们都学过哪些图形？•这些图形有哪些相同点和不同点？•如何对这些图形进行分类和命名呢？2. 学习新知首先，教师应该向学生展示一些常见的图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。

让学生观察它们的形状和特点，然后归纳总结一个一般的定义，如：“二维图形是指由线段、弧线所围成的形状，如正方形、长方形、三角形、圆形等。

”接着，让学生分别观察这些图形的特点和属性，如：正方形有四个边相等和四个角都为直角等，长方形有两对边相等，三角形有三个角等等，并分别给出每个图形的定义。

3. 引导实践在学习过程中，引导学生进行实践操作，如：•通过绘制图形来进一步理解各种常见图形的名称和属性；•观察各种图形在日常生活中的运用，如：街道上的交通标志牌、学校中的栏杆和窗户，家庭中的地砖、门窗等等。

4. 实例练习通过实际的例题来检验学生是否已经掌握了知识，如：•请画出一个有四个等边的正方形；•请画出一个有四个边都不相等的长方形；•如果有一个三角形，其中两个角度数分别是45度和60度，那么另一个角度数是多少？5. 小结归纳进行本节课的小结，并让学生总结一下本节课所学内容，如：认识二维图形以及各种常见图形的命名及特点和属性。

五、学习体会在课堂上，老师通过有趣的教学方式，让我们更深入的学习了二维图形，并且能够更好的理解各种常见图形的命名及特点和属性。

这让我更加喜欢数学这门学科，也体会到数学和生活的联系。

六、学习反思通过本节课，我发现自己对各种常见图形的命名及特点和属性掌握得还不够好，需要加强练习和学习。