普通话训练教案1声母

小学声母发音教案教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母，能够正确发音。

2. 培养学生准确、流利地朗读词语的能力。

3. 提高学生对汉语语音的感知和理解能力。

教学重点：1. 声母的正确发音方法。

2. 声母与韵母的组合发音。

教学难点：1. 声母的发音细节，如声母的轻音、浊音等。

2. 声母在不同的韵母中的发音变化。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 词语卡片。

3. 录音机或音响设备。

教学过程：Step 1：引入新课1. 引导学生回顾已学的韵母知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 向学生介绍声母的概念，解释声母在汉语拼音中的重要性。

Step 2：声母发音讲解1. 讲解声母的发音方法，包括声母的舌位、口型等。

2. 举例说明声母的发音特点，如轻音、浊音等。

3. 引导学生观察声母的发音过程，培养学生的语音感知能力。

Step 3：声母发音练习1. 学生分组，进行声母发音练习。

2. 教师巡回指导，纠正学生的发音错误。

3. 学生相互评价，提高发音准确性。

Step 4：声母与韵母组合发音1. 教师出示词语卡片，引导学生进行声母与韵母的组合发音练习。

2. 学生朗读词语，教师纠正发音错误。

3. 学生分组进行朗读比赛，提高朗读流利性。

Step 5：课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调声母的正确发音方法。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

Step 6：课后作业1. 学生回家后，复习声母发音知识，并进行声母与韵母组合发音练习。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

教学反思：本节课通过讲解、练习、朗读等多种教学手段，帮助学生掌握了声母的正确发音方法。

在教学中，要注意关注学生的个体差异，针对不同的学生进行有针对性的指导。

同时，加强家校合作，让家长参与到学生的学习中，提高学生的发音水平。

普通话课程教案《声母综合训练》1. 引言本教案旨在通过声母综合训练，帮助学生掌握普通话中的声母音素及其正确发音。

通过各种练习形式，提高学生的听力、口语表达和发音准确性。

本教案适用于普通话初级阶段的学员。

2. 教学目标•了解普通话中的声母音素及其发音规则•能够准确区分和发出各个声母音素•提高学生的普通话听力和口语表达能力3. 教学内容3.1 声母音素介绍•声母音素的定义和分类•常见声母音素的发音示范和对比3.2 声母音素练习3.2.1 听辨练习•播放包含不同声母音素的音频•学生通过听辨音频中的声母音素并做出正确判断3.2.2 发音练习•以单个声母音素为基准，进行发音示范•学生跟读示范音，注意语音语调和发音准确性•分组进行对练，互相检查和纠正发音错误3.2.3 句子操练•提供包含不同声母音素的句子•学生读出句子中的声母音素，并注意语音语调的正确运用•分组进行对话练习，加强口语表达和发音的训练4. 教学方法•集体听辨练习：学生一起听辨并判断声母音素•示范跟读：由教师进行声母音素发音示范，学生跟读并进行纠正•小组对练：学生分组进行对练，互相检查和纠正发音错误•口语对话练习：学生进行句子操练，加强口语表达和发音的训练5. 教学评估•听辨练习成绩记录：记录学生在听辨练习中的正确率和进步情况•发音练习评估：教师对学生的跟读发音进行评估，并记录错误类型和改进建议•口语对话评估：观察学生的口语表达和发音准确性，并提供反馈和建议6. 教学资源•声母音素音频录音•各类练习材料和句子操练题7. 教学时间安排本教案可根据实际情况和学生水平的不同进行灵活调整，建议总时长为12课时。

8. 教学反思本教案通过多种实践形式，帮助学生掌握声母音素和其发音规则，提高了学生的普通话听力和口语表达能力。

在教学过程中，教师应关注学生的发音准确性，并及时给予指导和纠正。

同时，建议学生进行更多的练习和反复训练，以进一步巩固所学内容。

针对以上方案，以下是两个特殊的应用场合以及针对每个特殊场合应该增加的条款，并对相关问题和注意事项进行详细说明：特殊场合1：大班教学增加的条款：•组织规划：在教学前充分组织和规划，确保教学资源充足，并考虑分组练习的安排。

普通话教案1声母训练与考试详解.普通话郑萍12服务2课时1.1 声母1、了解普通话考试基本流程与考核要求2、掌握声母的基本知识普通话考试基本流程与考核要求掌握声母的基本知识课本，黑板重点词组的练习与自我介绍的演练（一）普通话考试基本流程（二）普通话考试基本要求与评分细则（三）声母的基本知识（四）自我介绍主要以讲授，示范，随堂演练，课后练习等为主一、组织教学，交代本节课教学目标，导入新课：普通话是门理论加实践相结合性很强的学科。

根据学科特点，将充分融入随堂演练，旨在培养学生的综合表达能力，让学生在潜移默化中养成说标准普通话的习惯。

1）自我介绍（新手五句）基本模式：XX好，我XXXXXXX（自报家门），我XXXXXXXX （喜好），我XXXXXXXX（应景演说）。

XXXXX（结束语）。

借此练习也可初步掌握学生普通话的标准程度。

课程引入：1、请你读一读：呕讴沤抠伛ǒuōuòu kōu yǔ呕吐讴歌沤田抠门儿伛偻yǔlǚ孑孓：蚊子的幼虫读音：jié jué讣告：fù gào普通话除了要发音标准，生僻字的考核也是一大难关之一。

要注意平时的积累。

二、讲授新课：学习普通话除了方便交流，同时根据专业要求也需要通过普通话测试。

1、普通话的定义普通话是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典的标准语。

2、方言和普通话○1局部地方通用语 vs 国家通用语○2同中有异，异中有同，是同一古老语言历史发展和分化的结果。

3、南方人和北方人的普通话○1南方：四声调值基本准确，声母、韵母不准确○2北方：声母、韵母基本准确，四声调值不准确4、普通话水平测试(PSC)○1中华人民共和国国家级考试——执行全国统一的等级标准、测试内容和评分标准○2根本目的是为了推广普通话——严格执行等级标准，适度提出等级要求○3规模宏大的主观性测试——提高信度(统一评分标准、测试员须经过培训和再培训)5、普通话测试等级划分等级分数段甲等≥97一级乙等≥92甲等≥87二级乙等≥80甲等≥70三级乙等≥606、普通话等级要求一级甲等(97.0-99.9分)：国家级和省级电台与电视台播音员、节目主持人一级乙等(92.0-96.9分)：其他电台、电视台播音员、节目主持人二级甲等(87.0-91.9分)：语文教师和对外汉语教师二级乙等(80.0-86.9分)：一般教师三级甲等(70.0-79.9分)：国家公务员三级乙等(60.0-69.9分)：刚入级的普通话不入等级(低于60分)：方言二级乙等：朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。

普通话语音基础知识训练第一节普通话声母教学内容：声母的分类、发音、辨正及训练。

训练要点：1.读准各声母，克服方言的影响；2.声母辨正：z、c、s—zh、ch、sh，n—l，r—l，j、q、x—z、c、s等；一、声母的分类：21个声母，分7类1．双唇音：b p m2．唇齿音：f3．舌尖前音：z c s4．舌尖中音：d t n l5．舌尖后音：zh ch sh r6．舌面音：j q x7．舌根音：g k h二、声母的发音1．双唇音：b 作发音示范例：bèibāo bǎo bèi biàn bié bēi bǐ bāo bàn bānbù背包宝贝辨别卑鄙包办颁布p作发音示范例： pīpíng piānpì pǐpèi péngpài pīngpāng piāngpáng pīnpán批评偏僻匹配彭湃乒乓偏旁拼盘m作发音示范例：mǎimài měimǎn mángmù mìmì mámù mìngmíng màomì买卖美满盲目秘密麻木命名茂密2．唇齿音：f 作发音示范例：方法仿佛丰富非法纷纷吩咐夫妇发放发奋防范3．舌尖前音：Z 作发音示范例：自在C 作发音示范例：从此层次仓促苍翠参差S 作发音示范例：思索色素4．舌尖中音d作发音示范例：达到等待地点大胆电灯断定单独调动地道t 作发音示范例：团体探讨淘汰梯田忐忑滔天天体饕餮体坛n作发音示范例：恼怒能耐扭捏奶奶l作发音示范例：力量理论联络历来冷落老练流利劳力玲珑5．舌尖后音：zh作发音示范例：政治战争指正住宅专职珍珠制止郑州纸张扎针挣扎ch作发音示范例：常常长城出产出差惆怅拆除超车赤诚抽查出场传抄sh作发音示范例：事实手术省事世上山水声势绅士顺手设施上士闪烁r作发音示范例：仍然容忍柔弱闰日柔韧软弱嚷嚷荣辱如若茸茸人人6．舌面音：j 作发音示范例：经济解决季节接近家具见解军舰洁净简洁绝技基金q 作发音示范例：亲切请求气球前期乞求恰巧七千群情千秋欠缺全勤x作发音示范例：学习现象消息小心新鲜鲜血信心血型现行肖像纤细7．舌根音：g作发音示范例：公共规格灌溉巩固改革广告功过故宫改观国歌各国k 作发音示范例：可靠刻苦开口开阔慷慨开课空旷旷课开垦坎坷困苦h作发音示范例：辉煌后悔欢呼荷花呼唤缓和黄河合伙好坏豪华互换8.零声母:以元音开头的音节,叫零声母音节y作发音示范例：由于意义音乐一样友谊语言演员优越一月语音业余w作发音示范例：慰问文物外围威望忘我危亡五味娃娃外文往往威武训练题：（一）声母对比辨别练习发报——发炮备料——配料补写——谱写大计——大气精华——清华长江—长枪揭开——切开工长——工厂斩掉——铲掉侄子——池子摘下——拆下清早——青草做了——错了有字——有刺很醉——很脆主力——阻力——举例短站——短暂——短见招了——糟了——焦了手章——手脏——手僵姓陈——姓岑——姓秦有翅——有刺——有气 chan 蝉眼——can蚕眼——钱眼不少——不扫——不小诗人——私人——昔人树木——肃穆——畜牧开发——开花翻腾——欢腾放荡——晃荡公费——工会恼怒—老路女客——旅客留念——留恋大娘——大梁卤汁——乳汁出路——出入（二）声母对比交替对比练习编排、爆破、配备、破败；代替、灯塔、坦荡、特点；高亢、赶快、开关、考古；机器、坚强、亲近、抢救；支持、征程、城镇、车站；字词、杂草、刺字、存在；组织、赞助、装载、种族；操场、财产、炒菜、冲刺；三山、似是、疏松、失色；凤凰、繁华、恢复、荒废；哪里、努力、连年、冷暖。

一、教案名称：普通话声母发音训练【教学目标】1. 让学生掌握普通话声母的发音方法。

2. 提高学生普通话声母的正确发音能力。

【教学重点与难点】重点：掌握普通话声母的发音方法。

难点：声母的正确发音及与韵母的结合。

【教学准备】1. 教师准备相关声母发音的资料。

2. 学生准备课本和学习笔记。

【教学过程】1. 导入：教师简要介绍普通话声母的发音部位和发音方法。

2. 新课内容：讲解普通话声母的发音特点，示范发音。

3. 学生练习：学生跟读，模仿教师发音。

4. 小组讨论：学生分组，相互练习发音，纠正发音错误。

5. 课堂小结：教师点评学生发音情况，总结发音要点。

【课后作业】1. 学生回家后，复习声母发音方法。

2. 录制自己的发音，对比教师发音，找出差距。

二、教案名称：普通话韵母发音训练【教学目标】1. 让学生掌握普通话韵母的发音方法。

2. 提高学生普通话韵母的正确发音能力。

【教学重点与难点】重点：掌握普通话韵母的发音方法。

难点：韵母的正确发音及与声母的结合。

【教学准备】1. 教师准备相关韵母发音的资料。

2. 学生准备课本和学习笔记。

【教学过程】1. 导入：教师简要介绍普通话韵母的发音部位和发音方法。

2. 新课内容：讲解普通话韵母的发音特点，示范发音。

3. 学生练习：学生跟读，模仿教师发音。

4. 小组讨论：学生分组，相互练习发音，纠正发音错误。

5. 课堂小结：教师点评学生发音情况，总结发音要点。

【课后作业】1. 学生回家后，复习韵母发音方法。

2. 录制自己的发音，对比教师发音，找出差距。

三、教案名称：普通话声调训练【教学目标】1. 让学生掌握普通话声调的发音方法。

2. 提高学生普通话声调的正确发音能力。

【教学重点与难点】重点：掌握普通话声调的发音方法。

难点：声调的正确发音及运用。

【教学准备】1. 教师准备相关声调发音的资料。

2. 学生准备课本和学习笔记。

【教学过程】1. 导入：教师简要介绍普通话声调的发音部位和发音方法。

一、教案名称：普通话培训课教案第一章——语音概述1. 教学目标（1）让学生了解普通话的基本语音特点。

（2）使学生掌握普通话的声母、韵母、声调的基本知识。

（3）培养学生正确的发音习惯。

2. 教学内容（1）普通话的定义及基本特点。

（2）声母、韵母、声调的分类及发音方法。

（3）发音器官及发音方法。

3. 教学方法（1）讲解法：讲解普通话的基本特点、声母、韵母、声调的分类及发音方法。

（2）示范法：教师示范发音，学生跟随模仿。

（3）练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误。

4. 教学步骤（1）导入：介绍普通话的定义及基本特点。

（2）讲解：讲解声母、韵母、声调的分类及发音方法。

（3）示范：教师示范发音，学生跟随模仿。

（4）练习：学生分组练习，相互纠正发音错误。

二、教案名称：普通话培训课教案第二章——声母发音训练1. 教学目标（1）使学生掌握普通话声母的发音方法。

（2）培养学生正确发音声母的能力。

2. 教学内容（1）声母的分类及发音方法。

（2）声母发音练习。

3. 教学方法（1）讲解法：讲解声母的分类及发音方法。

（2）示范法：教师示范发音，学生跟随模仿。

（3）练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误。

4. 教学步骤（1）导入：回顾上一节课的内容，引入声母的学习。

（2）讲解：讲解声母的分类及发音方法。

（3）示范：教师示范发音，学生跟随模仿。

（4）练习：学生分组练习，相互纠正发音错误。

三、教案名称：普通话培训课教案第三章——韵母发音训练1. 教学目标（1）使学生掌握普通话韵母的发音方法。

（2）培养学生正确发音韵母的能力。

2. 教学内容（1）韵母的分类及发音方法。

（2）韵母发音练习。

3. 教学方法（1）讲解法：讲解韵母的分类及发音方法。

（2）示范法：教师示范发音，学生跟随模仿。

（3）练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误。

4. 教学步骤（1）导入：回顾上一节课的内容，引入韵母的学习。

（2）讲解：讲解韵母的分类及发音方法。

（3）示范：教师示范发音，学生跟随模仿。

普通话考试声母语音训练资料普通话考试声母语音训练资料声母，是使用在韵母前面的辅音，跟韵母一齐构成的一个完整的音节。

其他汉藏语系语言也有类似的结构。

一般由辅音充当，即首辅音。

以下是店铺整理的声母语音训练资料，希望对大家有所帮助第一部分：声母(1)一、唇齿音1.词语宝贝冰雹辨别背包北边不必乒乓偏偏偏僻批评婆婆批判匹配盲目茂密牧民眉毛妹妹八月白色北方朋友脉搏漂白爆破白发表面肥胖湖畔叛变品味被迫斜坡柏树傍晚百万法网亡命盼望2.绕口令(1)爸爸搬白布，伯伯搬柏木，爸爸不搬柏木搬白布，伯伯不搬白布搬柏木。

(2)妹妹磨墨，墨抹妹妹一抹墨;妈妈添煤，煤爆妈妈两眉煤。

(3)丰丰和芳芳，纺坊买混纺。

红混纺，粉混纺，黄混纺，灰混纺，红花混纺做裙子，粉花混纺做衣裳。

红、粉、黄、灰花样儿多，五颜六色好混纺。

二、舌尖中音1.词语天堂体贴奶奶男女恼怒能耐扭捏泥泞年年连年旅途冷暖留念能力朗读同年脑袋特别突出矛盾祈祷弥补灯光单位电流逆流疟疾节约霓虹灯虐待拟定2.绕口令牛牛要吃河边柳，妞妞赶牛牛不走，妞妞护柳牛扭头，牛牛扭头瞅妞妞，妞妞扭牛牛更拗，牛牛要顶小妞妞。

妞妞捡起小石头，吓得牛牛扭头走。

老大娘遇上了老大狼，老大狼要吃老大娘;老大娘叫来张二郎，一起打死了老大狼。

男旅客的上衣有蓝钮扣，女旅客帽子有绿柳球;男旅客走进了酒楼，女旅客涌入了人流。

第二部分：声母(2)一、舌根音1.词语公共广告观光规格古怪可靠刻苦旷课荷花欢呼开关看管控告港口汇款好感航空合格宽厚飞机举办技巧自己计划假期加急夹角荆棘钙质话剧期间歧途稀罕雄厚效果苛刻庆贺哭泣概念可以欢快灰尘2.绕口令劳苦不是老虎，幸福不是辛苦，打老虎就得劳苦，有辛苦才有幸福。

想享福，先吃苦，先吃苦，后享福。

想享福中福，先吃苦中苦;不吃苦中苦，莫享福中福。

傅家屯儿老扈会养虎，扈家庄老傅会养狐;老扈致富多养虎，老傅致富多养狐。

养虎致富，养狐致富，老扈和老傅都成了富户。

二、舌面音1.词语即将酒精究竟情趣恰巧细心星星相信消息进去技巧接洽检修香蕉郊区清晰娇气知道席位俗话序幕关系权利机器袭击修理序列供给钦佩圆圈2.绕口令稀奇稀奇真稀奇，麻雀踩死老母鸡，蚂蚁身上长三尺七，老汉七十牙齿才出齐。

项目一普通话训练任务1 普通话基础知识声母概述一、声母的构成普通话语音系统共有21个辅音声母，1个零声母。

即：b、p、m、f、d、t、n、1、g、k、h 、j、q、x、zh、ch、sh、r、 z、c、s。

声母必须具备两个条件：1.声母要在音节的开头位置，是一个音节开头的辅音；2.声母必须是辅音。

例如“棒”(bàng)、“教”(jiāo)，b、j在音节的开头，又是辅音，因此是声母。

“药”(yào)、“网”(wǎng)，y、w处在音节的开头，但不是辅音，所以不是声母；3.不是辅音开头的音节，它的声母叫做零声母，零声母不是声母；4.声母和辅音不相同，声母都由辅音充当，但不是所有的辅音都可以作声母。

ng只作韵尾，不是声母，例如“中”(zhōng)；n既做声母，又作韵尾，例如“念”(niàn)。

二、声母的分类每一个声母都有自己的发音部位和发音方法。

声母发音不同，主要是发音部位和发音方法不同形成的。

声母发音部位与方法表（一）根据发音部位分类声母的发音部位是指声母发音时气流受到阻碍的部位。

按照发音部位不同，声母分为七类：双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。

(1)双唇音上唇和下唇形成阻碍发出的声音叫做双唇音，包括b、p、m。

(2)唇齿音上齿和下唇形成阻碍发出的音叫做唇齿音，声母中只有f。

(3)舌尖前音舌尖前音也叫平舌音，是舌尖向上与齿背接触形成阻碍发出的音。

普通话中有3个：z、c、s。

(4)舌尖中音舌尖向上与齿龈接触形成阻碍发出的音叫做舌尖中音，包括d、t、n、l。

(5)舌尖后音舌尖后音也叫翘舌音，是舌尖与硬腭的最前端接触或接近形成阻碍发出的音，包括4个，即zh、ch 、sh、r。

(6)舌根音舌面后部隆起抵住硬腭与软腭交界处形成阻碍发出的音叫做舌根音。

普通话中有3个：g、k、h。

(7)舌面音舌面前部向硬腭的前端接触或接近形成阻碍发出的音，普通话中有3个：j、q、x。

声母(教案)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第三单元《声母》。

本节课的主要内容包括：zh、ch、sh、r四个声母的学习，以及它们与韵母的拼读练习。

二、教学目标1. 学生能够正确发音zh、ch、sh、r，并能够熟练地将它们与韵母拼读。

2. 学生能够通过听、说、读、写的练习，掌握这四个声母的正确书写和运用。

3. 培养学生热爱语文，积极参与课堂活动的兴趣。

三、教学难点与重点重点：zh、ch、sh、r四个声母的正确发音和拼读。

难点：zh、ch、sh、r与韵母的拼读，以及它们的正确书写。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 声母学习（10分钟）（1）教师利用PPT展示zh、ch、sh、r四个声母的图片，引导学生观察它们的发音特点。

（2）教师示范发音，学生跟读。

（3）学生分组练习发音，教师巡回指导。

3. 拼读练习（10分钟）（1）教师利用PPT展示带有zh、ch、sh、r的词语，引导学生进行拼读练习。

（2）学生分组进行拼读比赛，教师点评并指导。

4. 书写练习（10分钟）（1）教师利用黑板，示范书写zh、ch、sh、r四个声母。

（2）学生在练习本上模仿书写，教师巡回指导。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：zh、ch、sh、r四个声母的发音特点和拼读练习。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请用铅笔在练习本上正确书写zh、ch、sh、r四个声母。

（2）请用zh、ch、sh、r四个声母拼读下列词语：例子：zhen（zh+en）答案：zhen（振）、chen（陈）、she（石）、ren（人）2. 作业答案：（1）zh、ch、sh、r四个声母的正确书写。

（2）用zh、ch、sh、r四个声母拼读的词语。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过有趣的故事引入，激发了学生的学习兴趣。

普通话声母辨正教案教学目标：1.学生能够正确辨认和发出普通话的声母音。

2.学生掌握普通话声母音的相关规律和特点。

3.学生能够准确运用所学的声母音进行发音。

教学重点：学生能够正确辨认和发出普通话的声母音。

教学难点：学生能够准确运用所学的声母音进行发音。

教学准备：教学课件、录音设备、练习卷教学过程：Step 1：引入新知（10分钟）1.引入话题，让学生了解声母的概念和重要性。

2.通过播放录音让学生听一些普通话中常见声母音，让学生在感受中学习。

Step 2：学习声母音（30分钟）1.通过投影仪或展示卡片的方式给学生展示所有的声母音，并带领学生一起读出来。

2.教师加深学生对声母音的印象，通过示范和学生跟读的方式进行声母音的学习。

3.教师针对每个声母音的发音特点进行解释，并让学生多次模仿发音。

Step 3：辨认声母音（30分钟）1.教师播放录音，在播放过程中，让学生辨认所听到的声母音，并将其标注在课前准备好的练习卷上。

2.教师带领学生一起检查答案，并对学生答错的地方进行纠正。

Step 4：巩固练习（20分钟）1.教师进行一些巩固练习，如播放录音，让学生辨认所听到的声母音。

2.教师可以让学生分组进行声母单词比赛，看哪个组能快速辨认出声母音。

3.教师还可以让学生自由发挥，编写一段对话，并正确使用所学的声母音进行发音。

Step 5：小结和作业布置（10分钟）1.教师对本堂课的学习内容进行小结，强调学生在学习过程中的注意事项和需要掌握的知识点。

2.布置作业：让学生自己翻阅课本，找出里面几个声母音的例子，并写在作业本上。

教学反思：本堂课通过多种形式和方式来帮助学生学习和掌握普通话的声母音。

通过听力训练和跟读练习，学生能够更好地掌握声母音的发音。

通过实际应用和团队竞赛，激发了学生们对声母音的兴趣和学习积极性。

教学过程中，要注意学生的语音准确性，及时纠正学生的错误发音，确保教学效果的顺利实施。

普通话声母教案教材：《普通话声母表》教学目标：1. 学生能正确并流利地朗读和使用普通话声母。

2. 学生能根据声母表进行听写练习，提高听力和拼写能力。

3. 学生能够运用所学的声母进行简单的口语交流。

教学重点：1. 学生能正确辨认和发音爸、妈、拔、坝等一些汉字。

2. 学生能辨别并正确使用音节ba、ma、pa、da、ta等。

教学方法：1. 多媒体辅助教学法。

2. 情景教学法。

3. 听说结合法。

教学过程：1. 温故知新通过问答形式复习学生所学的声母，例如：- 声母b的读音是什么？- 娃、爸、拔等字的声母都是什么？- 请读一读这些字：妈、把、吧、巴。

老师可以使用多媒体展示相关字词，并由学生回答。

这部分的主要目的是复习之前学过的内容。

2. 新课导入通过情景教学法导入新的声母。

首先，老师播放一段简短的对话，对话内容需要包含新学的声母，例如：- 嗨，小明，你今天看到我爸了吗？- 没有，我听说你爸在别的城市工作。

- 没错，我爸的工作很忙，很少能回家。

- 哦，那你妈呢？- 我妈在家，她每天都做饭。

这样的对话通过情景来引出新的声母，并给予学生一些语言输入，为学生后续的学习准备。

3. 正式教学老师给学生发放练习册《普通话声母表》，并解释练习册的使用方法。

学生可以利用练习册进行听写和读音的练习。

4. 听说练习教师播放一段录音，要求学生根据所听到的声母写出对应的字母，并进行读音练习。

例如，录音中播放“把、吧、巴”，学生需要写出字母b，并读出对应的音。

5. 练习巩固教师提供一些问题让学生进行回答和练习，例如：- 请用“爸”造一个句子。

- 请用“把”造一个句子。

- 请在课桌上写一个字，有声母b。

- 请你读读下面的字：婆、帕、土。

学生可以结合所学的声母进行回答，并根据需要进行读音练习。

6. 拓展练习教师设计一些情境，要求学生进行情景对话，并运用所学的声母进行口语交流。

例如：角色扮演：小明和小红在做家庭作业，互相问答问题。

- 小明：小红，你爸妈在家吗？- 小红：不在家，我爸在开会，我妈在购物。

普通话——声母教案在发音时，先成塞，再成擦，即先堵住气流，再让气流通过狭窄的通道，形成摩擦音。

普通话中有4个塞擦音：z、c、zh、ch。

4、鼻音发音时，气流从鼻腔中通过，口腔部分被关闭。

普通话中有1个鼻音：n。

5、侧音发音时，气流从舌侧挤出，形成摩擦音。

普通话中有1个侧音：l。

三、声母的辨正1、z、c、s和zh、ch、sh的分辨这些声母都是舌尖前音，但z、c、s是擦音，zh、ch、sh是塞擦音。

发音时，擦音需要让气流从舌尖和上齿的缝隙中挤出，而塞擦音需要先成塞，再成擦。

所以，要注意区分这些声母的发音方法，特别是在连读中容易混淆。

2、n和l的分辨这两个声母都是舌尖中音，但n是鼻音，l是侧音。

发音时，n需要让气流从鼻腔中通过，而l需要让气流从舌侧挤出。

所以，要注意区分这两个声母的发音方法，特别是在连读中容易混淆。

3、f和h的辨正这两个声母都是唇齿音，但f是擦音，h是无声音。

发音时，f需要让气流从唇齿缝隙中挤出，形成摩擦音，而h只需要让气流从口腔中通过，不需要摩擦。

所以，要注意区分这两个声母的发音方法。

教学后记：本节课主要讲授了普通话声母的基本知识和发音方法，重点讲解了声母的分类和发音，以及常见的辨正问题。

通过互动式和启发式教学，让学生更加深入地理解了声母的发音规律和注意事项。

在课后作业中，要求学生进行朗读练，巩固所学知识。

搜索是一种松散的诉讼方式，可以带动达到单调的效果。

道德担当是一种必要的品质，需要在团体中保持体帖，进行探讨。

淘汰那些推托的人，抬头并且努力，是我们的责任。

男女的恼怒和能耐，以及泥泞的南宁和牛奶，都是以舌尖中的浊音n来表达。

浏览和流利的断定，以及来临的玲珑理论和磊落，都是以舌尖中的浊音l来表达。

终止和制止的主张，以及周折的争执和追逐，都是以舌尖后的不送气清塞擦音zh来表达。

城池的抽查和唇齿的惩处，以及穿插和车床，都是以舌尖后的送气清塞擦音ch来表达。

舒适和手术的事实，以及闪烁的硕士和设施，都是以舌尖后的清擦音sh来表达。