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《普通话韵母及其辨证》教学设计一教材分析《普通话韵母及其辨证》是职业学校公共课必修教材中第三章的内容。
本章共有两节：第一节是《韵母》，第二节是《韵母辨证》。
这两节内容相辅相成，联系紧密，不宜割裂开讲解。
一个完整的音节是由声母、韵母、声调三部分组成的，那么要想发准一个音节，就要把这三部分分别准确掌握。
本章就是上承声母下接声调的中间基础章节。
而且与声母和声调相比较，韵母的数量和发音难度相对要大一些。
因此，本章在整册书中占有很重要的位置。
针对以上分析，我确定以下教学目标：知识目标：1、学习韵母的准确发音。
2、结合日常生活总结泰安方言与普通话中韵母发音的差别，并针对个人情况进行纠正。
能力目标：能够在日常生活中正确使用普通话。
情感目标：激发学生学习普通话的兴趣，提高学习的积极性。
在整个教学过程中重、难点有二：1、复韵母发音中“动程”与“主要元音”的问题。
2、泰安方言与普通话韵母的辨证与纠正。
二教法阐述1、使用设置问题、小组讨论、探究总结等方法传授韵母的有关知识。
2、结合日常生活以自主合作、小组活动、班内竞赛等方式做各种实践练习。
3、借助多媒体教学，如录音机、电脑等，以便达到更直观的效果。
三学法指导1、鼓励学生消除羞涩，张嘴练习，并最终养成习惯。
2、指导学生了解自己的发音错误和缺陷并进行针对性的练习。
3、引导学生与生活实际相联系，培养他们的兴趣，加强学习的主动性。
四教学程序课前准备：将学生划分小组，每组4—6人。
（一）导入新课板书：“白菜”、“孩子”、“大海”○1找学生有意用泰安方言去读词语。
○2录音机播放示范读音○3提出问题：两种读法哪里略有不同？（学生小组短时讨论、发言）最后自然引出《韵母及其辨证》一章。
设计意图：创设有趣的问题情境，激发学生的兴趣，增强探究感。
（二）出示教学目标知识目标：1、学习韵母的准确发音。
2、结合日常生活总结泰安方言与普通话中韵母发音的差异，并针对个人情况进行纠正。
能力目标：能够把普通话发音灵活的运用于日常生活。
普通话韵母教案范文教案主题：普通话韵母教学教学目标：1.学生能够正确地发音并辨别普通话四个基本韵母a、o、e、i的差异。
2.学生能够正确认读含有这四个韵母的音节和单字。
3.学生能够熟练运用这四个韵母进行拼读和组词。
教学重点：1.韵母a、o、e、i的发音特点。
2.对这四个韵母进行辨别和区别。
教学准备：1.课件：包含韵母图片和示范音频。
2.拼音卡片：包含各种含有a、o、e、i韵母的音节和单字。
3.练习册：包含拼读练习和组词练习。
教学步骤：Step 1: 引入韵母概念（10分钟）1.教师向学生解释韵母的概念，即声母和韵母的区别。
2.教师用课件展示a、o、e、i韵母的图片，并点读示范发音。
3.教师引导学生用嘴巴形状模仿发音。
Step 2: 发音辨识（15分钟）1.教师播放带有a、o、e、i韵母的音频，让学生辨别并说出听到的韵母。
2.教师与学生一起对比不同韵母的发音特点，比如舌位、口腔的闭合程度等。
3.教师指导学生多次模仿并练习这四个韵母的发音。
Step 3: 拼音练习（20分钟）1.教师将拼音卡片发放给学生，让学生用这些卡片组成正确的音节和单字。
2.教师逐个示范发音，学生跟读示范并辨别韵母的差异。
3.学生进行个人练习，教师逐个指导纠正发音错误。
Step 4: 组词练习（20分钟）1.教师给学生发放练习册，上面列出了各种含有a、o、e、i韵母的音节和单字。
2.学生根据课本上的例子，使用这四个韵母组词并写在练习册的相应位置。
3.学生交流讨论自己组成的词汇，教师给予评价和指导意见。
Step 5: 小结和巩固（10分钟）1.教师请几名学生上台展示他们组成的词汇，并点评他们的发音和韵母的正确运用。
2.教师对整个教学过程进行总结，强调韵母发音的重要性和实际应用。
3.教师布置课后作业，要求学生继续练习这四个韵母的发音和运用。
教学扩展：1.学生可以通过听歌曲、看视频等方式进一步巩固和丰富韵母的发音。
2.学生可以自行整理和分类韵母相关的音节和单字，并进行拼读和组词练习。
普通话教案（六）【课题】：普通话韵母辨正【教学目标】了解并学会普通话韵母发音要领、学会辨正河南方言韵母【教学重难点】重难点：了解并学会辨正河南方言、普通话韵母【教学方法】讲授法、师生讨论、小组活动【教具】麦克风课本【教学课时】周课时2【教学过程】一、导入1、复习旧课韵母定义、分类问题：1）韵母一共有几个？答：39个2）怎么分类？分类标准是？根据结构分为单韵母、复韵母（前响、中响、后响）、鼻韵母（前鼻韵母、后鼻韵母）；根据口型分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼（板书）3)韵母舌位图（板书）2、引入新课韵母辨正（分辨+纠正）二、讲授一）河南方言韵母辨证讲解及训练（板书出几组辨正韵母加分析）1、1）e-ai，河南一部分市、县发不准这些韵母勒索le-lai2）e-uo 河南一部分市、县发不准这些韵母快乐 le-luo 可乐kele- 阔落kuoluo3）o-ai 河南一部分市、县发不准这些韵母伯伯bo-bai4）o-ei 河南一部分市、县发不准这些韵母墨水mo-mei2、讲解讲解回顾发音部位区别及辨证技巧3、练习朗读词语书P38 辨音训练（1）、（2）T2 分别找三个同学领读辨正i开头的韵母（齐齿呼韵母）1、1）i-ei，开封、许昌、洛阳一些地方读不准，笔bi-bei 彼此bi-bei 土坯pi-pei2）iao-o 河南一些地方读不准脚jiao-jo 药yao-yo3）ian-uan 河南一些地方读不准新鲜 xian-xuan 琴弦xian-xuan2、讲解辨证技巧：配合声韵规律记忆3、练习朗读词语书P44 T8（1）辨正u开头的韵母（合口呼韵母）1、1）u-ou，河南南部（罗山、新县）、西峡、淅川、内乡等地，郑州、许昌、开封、平顶山虏lu-lou2）发音时丢失韵母韵头u，信阳、南阳等地嘴zui-zuei-zei 脆cui-cuei-cei 瞌睡shui-shuei-shei 端duan-dan 暖nuan-nan3）uei- ei，南方（四川比较明显），类 lei-luei-lui2、讲解讲解回顾发音部位区别及辨证技巧3、练习朗读词语书P44 T7 读准下列含有u的词语两个同学领读或齐读辨正v开头的韵母（撮口呼韵母）1、ve-uo，河南一部分市、县发不准这个韵母。
普通话教案——韵母辨正教案一：辨正韵母音教学目标：1.学生能够准确区分和发音不同的韵母音。
2.学生能够在阅读和口语表达中正确应用所学的韵母音。
教学重点：准确发音和应用韵母音。
教学难点：学生区分并正确发音不同的韵母音。
教学准备：PPT，音频材料，练习题，音标卡片。
教学过程：Step 1：导入新知1.引导学生回忆并复习前几节课所学的韵母音，做一次简单的听写题。
2. 引导学生观察并分析"ai"、"ei"、"ui"三个韵母音的发音特点，并与其他韵母音进行对比。
Step 2：学习新知1. 呈现"ai"的发音，教师放音频材料让学生听，然后指导学生模仿发音。
2.学生分组进行跟读，教师巡视指导并纠正发音。
Step 3：练习巩固1.学生听音标写，看图片选择合适的韵母音填空。
2.让学生两人一组互相练习对话，包括刚刚学的韵母音。
Step 4：拓展延伸1.让学生听歌曲《小星星》并跟着歌曲中的韵母音发音。
2.学生自由练习口语表达，在老师的引导下发表自己的意见或描述。
Step 5：小结复习1.教师从音标卡片中任意抽取几个韵母音，让学生快速说出其读音。
2.学生分组进行快速操练。
Step 6：巩固作业1.布置相关作业。
2.下节课检查学生的掌握情况。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够准确区分和发音不同的韵母音，理解韵母音的基本发音规则，并在阅读和口语表达中正确应用所学的韵母音。
通过不同的听说读写练习，提高了学生的口语表达和听力理解能力。
同时，通过快速操练，巩固了学生对韵母音的掌握。
普通话教案（六）
【课题】：普通话韵母辨正
【教学目标】了解并学会普通话韵母发音要领、学会辨正河南方言韵母
【教学重难点】重难点：了解并学会辨正河南方言、普通话韵母
【教学方法】讲授法、师生讨论、小组活动
【教具】麦克风课本
【教学课时】周课时2
【教学过程】
一、导入
1、复习旧课韵母定义、分类
问题：1）韵母一共有几个？答：39个
2）怎么分类？分类标准是？根据结构分为单韵母、复韵母（前响、中响、后响）、鼻韵母（前鼻韵母、后鼻韵母）；根据口型分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼（板书）
3)韵母舌位图（板书）
2、引入新课韵母辨正（分辨+纠正）
二、讲授
一）河南方言韵母辨证讲解及训练（板书出几组辨正韵母加分析）
1、1）e-ai，河南一部分市、县发不准这些韵母勒索le-lai
2）e-uo 河南一部分市、县发不准这些韵母快乐 le-luo 可乐kele- 阔落kuoluo
3）o-ai 河南一部分市、县发不准这些韵母伯伯bo-bai
4）o-ei 河南一部分市、县发不准这些韵母墨水mo-mei
2、讲解讲解回顾发音部位区别及辨证技巧
3、练习朗读词语书P38 辨音训练（1）、（2）T2 分别找三个同学领读
辨正i开头的韵母（齐齿呼韵母）
1、1）i-ei，开封、许昌、洛阳一些地方读不准，笔bi-bei 彼此bi-bei 土坯pi-pei
2）iao-o 河南一些地方读不准脚jiao-jo 药yao-yo
3）ian-uan 河南一些地方读不准新鲜 xian-xuan 琴弦xian-xuan
2、讲解辨证技巧：配合声韵规律记忆
3、练习朗读词语书P44 T8（1）
辨正u开头的韵母（合口呼韵母）
1、1）u-ou，河南南部（罗山、新县）、西峡、淅川、内乡等地，郑州、许昌、开封、平顶山
虏lu-lou
2）发音时丢失韵母韵头u，信阳、南阳等地嘴zui-zuei-zei 脆cui-cuei-cei 瞌睡shui-shuei-shei 端duan-dan 暖nuan-nan
3）uei- ei，南方（四川比较明显），类 lei-luei-lui
2、讲解讲解回顾发音部位区别及辨证技巧
3、练习朗读词语书P44 T7 读准下列含有u的词语两个同学领读或齐读
辨正v开头的韵母（撮口呼韵母）
1、ve-uo，河南一部分市、县发不准这个韵母。
觉得 jue de-jio de 咀嚼 ju jue- ju juo
2、讲解回顾发音部位区别及辨证技巧（ve的是ê，和uo里的o 发音部位完全不一样，参考韵母舌位图）
3、练习朗读词语书P40 辨音训练（1）找一个同学起来领读
辨正n、ng（鼻韵母）
1、1） eng-en，ing-in后鼻韵母读成前鼻韵母，南阳、驻马店、信阳等地碰碰车peng-pen
2） eng-en in-ing前鼻韵母读成后鼻韵母安阳、林州等地文质彬彬 bin-bing 3）整个失去后鼻韵母林州方言电扇dian shan— dia sha
2、讲解回顾发音部位区别及辨正技巧（n为前鼻韵母，发音时舌尖靠近上齿龈，下巴不往下拉；ng为后鼻韵母，发音时舌面隆起向后靠近软腭，下巴往后缩，缩出双下巴）
3、练习朗读词语书P45 T9分别找3个同学起来领读
三、课堂活动
韵母绕口令比赛详见附录
四、总结回顾
五、布置作业
1、回顾课堂所学关于普通话声母知识；
2、课本p45、第10题注音辨析
【板书】结构分为单韵母、复韵母（前响、中响、后响）、鼻韵母（前鼻韵母、后鼻韵母）开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼
e、ai、ei、o、ou （开口呼韵母）
e-ai 勒索le-lai
e-uo 快乐 le-luo 可乐kele- 阔落kuoluo
o-ai 伯伯bo-bai
o-ei 墨水mo-mei
i开头的韵母（齐齿呼韵母）
i-ei，开封、许昌、洛阳，笔bi-bei 彼此bi-bei 土坯pi-pei
iao-o 脚jiao-jo 药yao-yo
ian-uan 新鲜 xian-xuan 琴弦xian-xuan
辨正u开头的韵母（合口呼韵母）
u-ou，河南南部（罗山、新县）、西峡、淅川、内乡等地，郑州、许昌、开封、平顶山
虏lu-lou
发音时丢失韵母韵头u，信阳、南阳等地端duan-dan 暖nuan-nan
uei- ei，南方（四川比较明显），嘴zui-zuei-zei 脆cui-cuei-cei 瞌睡shui-shuei-shei
类 lei-luei-lui
辨正v开头的韵母（撮口呼韵母）
ve-uo，觉得 jue de-jio de 咀嚼 ju jue- ju juo
n、ng（鼻韵母）
后鼻韵母-前鼻韵母南阳、驻马店、信阳等地 eng-en ing-in 碰碰车peng-pen
前鼻韵母-后鼻韵母安阳、林州等地 eng-en in-ing 文质彬彬 bin-bing
整个失去后鼻韵母林州电扇dian shan— dia sha
【课后反思】对各教学环节的时长应该要有更好地把控；提高学生课堂参与度。
【附录】
胖娃和蛤蟆（a）
一个胖娃娃，抓了三个大花活河蛤蟆；
三个胖娃娃，抓了一个大花活河蛤蟆。
抓了一个大花活河蛤蟆的三个胖娃娃，
真不如抓了三个大花活河蛤蟆的一个胖娃娃。
墨与馍（o）
老伯伯卖墨，老婆婆卖馍，
老婆婆卖馍买墨，老伯伯卖墨买馍。
墨换馍老伯伯有馍，馍换墨老婆婆有墨。
鹅和河（e）
坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。
宽宽的河，肥肥的鹅，
鹅要过河，河要渡鹅，
不知是鹅过河，还是河渡鹅。
王七上街去买席（i）
清早起来雨稀稀，王七上街去买席。
骑着毛驴跑得急，捎带卖蛋又贩梨。
一跑跑到小桥西，毛驴一下跌了蹄。
打了蛋，撒了梨，跑了驴，
急得王七眼泪滴，又哭鸡蛋又骂驴。
一匹布，一瓶醋（u）
肩背一匹布，手提一瓶醋，
走了一里路，看见一只兔，
卸下布，放下醋，去捉兔。
跑了兔，丢了布，洒了醋。
村里新开一条渠（ǖ）
村里新开一条渠，
弯弯曲曲上山去，
河水雨水渠里流，
满山庄稼一片绿。
小艾和小戴（ai）
小艾和小戴，一起去买菜。
小艾把十斤菜给小戴，
小戴有比小艾多一倍的菜；
小戴把一半菜给小艾，
小艾的菜是小戴的三倍菜。
请你想想猜猜，
小艾小戴各买了几斤菜？
小柳和小妞（iou）
路东住着刘小柳，路南住着牛小妞。
刘小柳拿着九个红皮球，
牛小妞抱着六个大石榴。
刘小柳把九个红皮球送给牛小妞，牛小妞把六个大石榴送给刘小柳。
牛小妞脸儿乐得像个红皮球，
刘小柳笑得像开花的大石榴。
嘴和腿（uei）
嘴说腿，腿说嘴。
嘴说腿爱跑腿，腿说嘴爱卖嘴。
光动嘴，不动腿，不如不长腿。
光动腿，不动嘴，不如不长嘴。
又动腿，有动嘴，
腿不再说最，嘴不再说腿。
半边莲（ian）
半边莲，莲半边，半边莲长在山涧边。
半边天路过山涧边，发现这片半边莲。
半边天拿来一把镰，割了半筐半边莲。
半筐半边莲，送给边防连。
分银（in）
隔墙听见人分银，
不知道多少人分多少银。
只听见人说，
人人分半斤银余银四两，
人人分四两银余银半斤。
栽葱和栽松（ong）
冲冲栽了十畦葱，松松栽了十棵松。
冲冲说栽松不如栽葱，
松松说栽葱不如栽松。
是栽松不如栽葱，
还是栽葱不如栽松？
蜻蜓青萍分不清（ing）
蜻蜓青，青浮萍，
青萍上面停蜻蜓，蜻蜓青萍分不清。
别把蜻蜓当青萍，别把青萍当蜻蜓。
肥混肥（ei）
黑肥混灰肥，灰肥混黑肥。
黑肥混灰肥，黑肥黑又灰。
灰肥混黑肥，灰肥灰又黑。
黑肥混灰肥，肥比黑肥黑。
灰肥混黑肥，肥比黑肥灰。
