论述类文本阅读ppt

二、命题特点
(1)选文专业性强、学术味浓，阅读上存 在一定难度
(2)题型设置︰客观选择题 (3)考查重点︰ ①理解重要概念、句子 ②筛选并整合文中信息（重中之重） ③分析、概括作者的观点态度
考什么？
• 论述类文本阅读的五大知识点:
知识 词义 句意理 文意 信息 据文 要点 理解 解 理解 筛选 推断
关键句子有： 中心句、总起句、总结句、过渡句、 段首句、含义深刻句、富有特色 句等.
(1)年代时间(多次出现时间) 、数据(多个数据)及仅仅、之一等表范围的词语）
(2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的词语)
论述类文本阅读
一、考纲解读
“论述类文章”是指研究各种自 然科学现象和社会科学现象的文章。
1.社会科学类
常常指研究社会科学的文章，如哲学、政 治经济学、教育学、语言学、文化学、文艺学、 历史学、美学等方面的文章。
2.自然科学类
主要指研究自然科学的文章，如天文学、考 古学、医学、生命科学等方面的文章。
语︰ ①指示代词（其、这个、那些……）关联词语（一旦、如果、因此、但是、然而……） ②副词（凡是、全部、基本上、大都、已经、将来、也许、可能、大概、必定……） ③修饰性词语(定语、状语、补语）
2、紧扣语境，把握内涵
（1）要准确理解词、句在文中的意思，就要紧密联系语境，注意上下文的修饰、指 代等暗示信息，从而把握其内涵。 （2）常用方法︰ ①瞻前顾后法。联系上下文选择恰当的义项。 ②比照辨析法。仔细比较辨析文中的一词多义现象和同义词、近义词在语言运用中的 差异。 ③参考语境法。根据语境揣摩词语的语境义、比喻义、借代义等，分析词语派生或隐 含的内容。
3、抓住概念，识别混淆
论述类文章阅读题目，在设置选项上具有很 大的迷惑性，因此应特别注意理解好概念的内涵。
4、筛选判断，逐步排除（排除法）
论述类文章阅读的题型是选择题，对这类题 型要分析、比较、选择，首先排除明显错误的选 项，然后分析剩下的选项及与之相关的语言环境， 瞻前顾后，寻找有效信息，并归纳信息的要点， 进行筛选，再次排除干扰选顼，剩下的便是正确 答案。这样做题，可以提高答题的准确率。
灵犀一点 对论述类文本阅读的考查，高考采用选择题的形式。
命题者设置干扰项常用以下六种方法：
1．删：删减。删除句子而改变句意。最常见的是删减定语、状语，修饰成分 的删减就意味着语义的改变，有可能是内容的扩大，也有可能是对内容的曲 解。
2．添：添加定语或状语，或文本没有的内容，造成对内容的曲解，或无中生 有。
能级 理解B 理解B 分析 分析 分析
要求
综合C 综合C 综合C
论述类文本阅读考查侧重于逻辑思维 能力，并不注重考查考生对所论述知识 的了解或掌握情况，而是从语文阅读理 解的角度，考查考生对“高浓度信息” 的快速阅读理解与把握的能力。
其考查核心是思维能力，主要是分析、 判断和推理能力。
三、技法指导
3．调：调换。调换词语或句子顺序，从而改变句意。
4．改：改变说法，或换用别的的词语代替，造成似是而非。比如因果颠倒、 主客体颠倒、整体替代局部、现实代替猜测……
5．漏：遗漏。看似保留原文词句，但结合题干来看只是强调了问题的某一方 面，而有意漏掉了另一方面。这种选项有很大迷惑性，须多加留意。
6．凑：拼凑。将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误， 或者将望文生义的几个义项强加进去，干扰判断。
2.找——找依据，发现信息来源。 扣住问题，细心查找信息，把选择项在原文中所对应的内容找出来。
3.比——比题文，看异同 把文章和试题进行比照（比用词、比句间关系、比推论、比题干与题肢），确认对还
是错。 （1）形同意同 （信息吻合 直接判断） （2）形异意同 （有所转换 实质一致） （3）形似意异 （迷惑性大 格外留意）
需要补充提醒的是——
论述类文本阅读的选择题在设置正确
选项时，往往运用“似非而是”的手法，
即在语言形式上“远离”文本原句，而 在表达意义上与原句相符。
为达到相应的效果，往往在变换句式 时运用合理的省略、调序、增添、替 换、归纳或发散。
论述文本阅读技巧讲解
面对颇有点文字游戏的选择 题，不少同学心生畏惧，答 案正确率不高；或者做对了， 耗时却很长。如何快速、准 确地拿下三道选择题，是我 们复习的一个重要内容。
一般来说我们常用三步解题法：
解题方法探究
读原文，明确主旨思路
读 读题干，明确考查问题
找 三步 阅读
比
找依据，发现信息来源
比题文----看异同 比细节---看用词有无差异 比关系---看逻辑是否严密 比结论---看推论是否成立 比肢干---看肢干是否对应
1.读——①读原文，明确主旨思路。 快速阅读文章，抓关键词句，作简要勾画。
解题前提：心静
心不静则神不凝。只有平心静气,总揽全局，方能洞悉 秋毫,明辨是非，否则，你连文章写的是什么都云里雾里， 结果只能雾里看花,越看越花，误入陷阱，不能自拔。
1、整体把握，微观勾画
（1）整体把握是指理清全文的脉络，把握主要内容，迅速提取每一节的主要信息。 （2）微观勾画是指随时勾勒一些关键词语，以备答题所需。应特别关注以下类型的词
要解决这一难题，需要的是 考生的良好心态和思维品质， 以及整体把握全文的能力， 更重要的是要学会使用比对 法，下面重点引导你如何从 词语、逻辑关系、推断三方 面仔细比对。
（3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语），或然必然 （如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语)
（4）有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（因为、因此、……的原因是、因 而、由于、从而、但是、反而、其实、实际上、也、又、不再是……而是、不仅…… 还等）
(5) 举例子(例如、如、人名)
(6) 解说性的词语：“换句话说”“也就 是说”“所谓”“即”“说得正确些” 表明前后意思相同。
(7)概括性的词语：“总而言之”“综上 所述”“总之”“因此”表明下文是 总 结的话，是文章（段落）的结论 （观点）所在。
1.读——②读题干，明确考查问题。 读题干，明确题目要求是什么。如果要选的是原因或者依据也要搞清。