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第一节《 日本》学习任务单(第2课时)
ﻬ ﻬ ﻬ １、了解日本的经济特点，简要分析日本发展经济的有利条件和不利条件,发展经济的主要措施。
2、说出日本东西方融合的文化特点。
3、分析日本与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
【知识重难点】 １、日本经济发展和工业分布特点。
２、运用地图和资料,联系日本自然条件特点多港湾来发展经济的成功之处。
、引导学生相对全面地认识日本，同时反观自身程中，值得中国学习的方面。
【地图册 填充图册】 《地图册》 3５ 页 《填充图册》【自主学习】
1、二战后，日本发挥 和 ，努力开拓
2、日本工业 ,工发展经济的。
（选择一个你们小组喜欢的问题来展开讨论）４、从日本的文字、建筑、传统服饰、饮食、绘画艺术、医药和宗教方面，举例说说日本文化具有东西方兼容的特点。
的问题来展开讨论)
【达标检测】 1、下列产品中属于日本生产的是(a A.丰田汽车ﻩ Ｂ．宝马汽车 2、日本成为世界上的经济强国，主要不是依靠Ａ.矿产资源丰富 B C ．大力发展科学技术 3、日本经济发达的主要原因之一是 ( b )A ．本国自然条件十分优越,资源丰富B.进口原料,出口产品，积极开拓国际市场C ．农业发达，为工业的发展提供了丰富的原材料D ．人口众多,国内市场大
4、众所周知,日本资源贫乏，但由于所处的温暖湿润的气候及良好的环境保护,日本也有较丰富的（ b )A ．石油和煤炭 B.水力与森林铁矿
5、日本大量出口的物品是（ ｄ A ．稻米 B.石油 8、下列属于日本传统服装的是 （ ｄA ．旗袍 B ．唐装 【反思】。
第八章第一节《日本》（第2课时）【课标要求】●运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
●用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。
●举例说明某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
【教学目标】1.运用资料说明日本是一个经济贸易大国。
2.运用地图和资料分析日本工业发展和分布特点。
（重点）3.通过图文资料了解日本东西兼容的文化。
【教学模式】问题探究【教学方法】读图分析法、合作探究【教具准备】多媒体课件【教学过程】三、明确目标教师活动四、学习探究【结论】日本经济发达，是世界上著名的经济强国，国民收入位居世界前列，是亚洲唯一的国家。
读图分析：佳能索尼日本从其他国家进口石油、煤炭、铁矿石等多种能源和矿产(原料和燃料）日本工业品主要出口亚洲、欧洲、北美洲等地区【小结】日本工业高度发达，是国民经济的支柱产业。
一方面，日本自然资源贫乏，工业生产中的石油、煤炭、铁矿石等多种能源和矿产【讲述】日本是资源小国，这种国情决定了日本在发展产业时，离不开国际资源和国际市场，需要靠进口资源→国内加工→出口（换取外汇和生产资源）这样一种途径，丰田汽车公司在印度尼西亚的化工厂在加拿大的生产厂探究4：【财运畅通：发展布局】——工业分布读图8-1-7：⦾找出东京、横滨、名古屋、大阪、神户和北九州等主要工业城市以及主要工业区，说说日本工业区的分布特点。
工业高度集中在太平洋工业地带生答：1.日本发展工业的原料、燃料大部分依靠输入，产品又大部分依靠输出，面向国外市场运输便利。
（过渡：文化推动经济的发展，经济反作用于文化，二者相辅相成，相辅作用。
教师活动五：知识建构【当堂达标】1．亚洲唯一的发达国家是（）A.中国B.韩国C.日本D.美国2．读右图，日本工业集中分布在图中所示的黑影地区，主要是因为该地区（）①城市和人口集中，是国内最大的消费地②环境无污染③多优良港湾④原料、燃料主要依靠进口，产品大量出口A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④3.日本成为世界上的经济强国，主要不是依靠（）A.矿产资源丰富B.岛国有优良港湾的优势C.大力发展科学技术D.有丰富的劳动力资源4.下列属于日本传统服装的是（）A．旗袍 B．唐装 C．礼服 D．和服5.日本经济发达的主要原因之一是（）A.本国自然条件十分优越，资源丰富B.人口众多，国内市场大C.进口原料，出口产品，积极开拓国际市场D.农业发达，为工业的发展提供了丰富的原材料6.读“日本工业分布图”，回答下列问题（1）工业区：①工业区、②工业区、③工业区、④工业区。
七下第八章《不同类型的国家》【课题】第一节日本（1）【课型】新授课【课标要求】●在地图上找出日本地理位置、领土组成。
●根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。
【教学目标】1、能让学生运用地图描述日本的地理位置和领土组成。
(重点)2、能说出日本的地形、气候等自然环境的特点。
（重点）3、能运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。
（重点）【教学模式】问题导学。
【教学方法】读图分析法、小组讨论法、启发式讲述法。
【教具准备】多媒体课件。
观看图片听着老师的介绍，带着浓厚的兴趣进入今天的学习。
（1）认真读课本P54图，说出日本的位置。
(半球、经纬度、海陆位置)认真复习回忆前面所学的认识区域地理位置的方法步骤。
先自主读图，思考问题；然（1）说出日本的领土组成；并把四大岛屿填在日本空白版图上。
（2）说出日本的地形特点；并把关东平原、富士山填在空白版图上。
（3）日本的国土面积小，只有37.7万平方千米，但海岸线比我国长。
请说出日本海岸线特点，并分析它对日本经济的所起的作用；并把横滨、神户填在日本空白版图上。
复习回忆板块运动与火山地震带的关系，认真读图，思考答案；积极踊跃，展示答案。
（1）日本位于太平洋板块和欧亚板块的交界地带，环太平洋（1）读图说出日本的气候类型和分布。
（2）对比同纬度的西安和日本的气候资料图，总结日本的气候特征。
（3）探究：日本气候海洋性特征明显的原因。
（4）根据日本气候、地形特点，分析日本达标测试：1．有关日本地震的说法，错误的是（ ）A.日本处在板块与板块的交界地带B.日本是一个多火山、地震的国家C.日本传统的民居，多用质地较轻的建筑材料建筑，以减轻地震灾害造成的人员伤亡D.在火山非活动期间，也不能利用火山为人类造福 2．日本面积最大的岛屿和位置最北的岛屿是( )A ．北海道、四国B ．本州、四国 C.本州、北海道 D ．九州、北海道 3．关于日本自然特征的叙述，正确的是( )A ．最高山是富士山B ．河流源远流长C ．季风气候的大陆性特征明显D ．樱花是日本的国花，秋季开放 4.有关日本疆域的说法，错误的是（ ）A.海岸线曲折，多优良港湾B.与其他国家有漫长的陆上国界C.日本位置对造船业、海上运输十分有利D.日本位于亚洲东部 5.日本太平洋沿岸夏秋季节常见的天气现象是( )A.台风B.梅雨C.寒潮D.伏旱 6．写出图中代号所代表的地理事物的名称。
《日本》教学案教学目标:1、依据地图及资料常握日本的地理位置、领土组成、地形、气候、等自然地理特征。
2、根据地图和资料，了解日本的经济、民族、人口、文化、交通等人文地理特征。
教学过程：第一课时一、复习回顾巩固基础：请同学们不看课本,看此图,认真回顾上节内容,找出自己的知识盲区。
1、在图中描出昆仑站位置。
2、说出长城站、中山站、昆仑站的位置关系。
2、去南极建立考察站最好选择在什么吋I'可？为什么？二、新课导入：教师板画《日本轮廓简图》，引导学生猜出本节课要学习的国家（日本）。
三、新课教学：（一）、学生识图、自主记忆活动：同桌互助，自学课本内容，仔细观察图8-1《日木地形分布》，利用已有知识自主归纳FI本的位置范I韦I、国土组成、地势地形、气候类型及特征。
1、位置范围（海陆位置：太平洋与日本海之间一岛国纬度位置：25°N〜45°N）2、领土组成（北海道、本州、四国、九州等四个及附近一些小岛）（教师在板画上指一个学生答一个）3、地形地势（地形：中部山地、丘陵占3/4；周边平原占1/4地势：中高周低）4、气候类型及特征（类型：亚热带季风气候、温带季风气候特征：四季分明，冬季较温暧，夏季较凉爽，降水比较丰富，海洋性特征明显）（二）探究思考：1.为什么日本是一个多火山地震的国家？（处在亚欧板块和太平洋板块的交界处，环太平洋火山地震带上。
）2.结合所学知识，读图8-3,说出北海道樱花开放时间比九州迟1个多月的原因。
（日本因领土狭长，南北所跨纬度跨度较大，南北气候差异显著）四、总结归纳：引导学生将本节课所讲内容形成知识网络五、习题检测:读Fl本示意图，按要求完成下列各题。
1、写出图中数码代表的岛屿名称。
①_________ :②___________ ；③_________ ；④ ____________ 02、写图中甲、乙代表的海洋名称。
甲_________ ；乙 __________ 03、写出图中数码代表的国家名称。
日本（导学案二）主备人：审核人：审核时间：课型：新授课学习目标：1、结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点。
2、了解日本的人口和民族构成以及东西方兼容的文化特点。
学习重点:了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港。
学习难点：日本经济发达的主要原因及水平。
【课前预习】开启智慧之门，相信自己的能力！读日本地图，回答：（1）濒临的海洋：①、②。
（2）邻国：③④④(3)岛屿：④ ④ ④ ④(4)首都：A，位于平原。
(5)最高峰：B，是著名的旅游胜地。
【课内探究】发扬团队精神，会让你获益更多！一、预习导学：日本的位置、地形、气候有哪些突出特点？这些特点对日本经济发展有什么影响呢？我们现在就来分析这一问题。
二、自主探究：1、日本矿产资源贫乏，工业和主要依赖进口，对外贸易主要面向、及各国。
日本的国内生产总值仅次于，居世界第位2、日本工业发达，工业结构向和方向发展，主要部门有、、、、、、、和等。
主要工业区大都集中在和。
3、日本耕地面积狭小，但农业生产水平高，主要农产品有、、和等。
4、日本总人口，其中城市人口约占。
居民绝大部分为，通用，多信奉和。
首都位于；是一座科研机构云集的新兴科学城。
和日本著名古都和文化旅游城市。
三、研讨交流：1、你能说出几种日本代表性的产品吗？除此以外，还有那些工业？2、日本依靠什么使一个资源贫乏的国家发展成为经济大国的呢？四、达标测评1.东亚经济最发达的国家是( )A.中国 B.日本 C.朝鲜 D.蒙古2. 下列有关日本的叙述，正确的是( )A.日本是经济强国，国民生产总值超过美国B.日本是以加工贸易型为主的经济C.日本资源丰富，不需进口原材料D.日本产品对国际市场依赖严重3.日本经济发达的有利条件有( )A.岛国海岸线曲折，但良港不多B.国土狭窄，自然资源贫乏C.气候适宜，耕地很多D.科学技术水平高，人力资源充足4.日本工业区主要分布在东部沿海一带的主要原因是( )A.气候适宜，降水丰富B.多优良港口，便于原料输入、工业产品输出C.自然资源丰富，工业发展潜力大D.劳力资源丰富，市场大5. 日本兼有方文化的特点。
第八章走近国家第一节日本第一课时位置组成地形气候学点精要探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源；初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力境意识。
抽丝剥壳1、日本是位于洋西北部的国，由、、和四个大岛、数千个小岛及周围的海域组成。
2、日本是太平洋西部的岛国，由、、、四个大岛。
3、日本是一个多火山、地震的国家，因为它处于和交界处。
4、日本的地形以______和______为主，该国最大的平原是______平原，最高的山______在______交界处。
5、日本属和季风气候，气候的明显。
拓展整合6、在组成日本的四大岛中，面积最大且拥有著名的富士山的是：（）A北海道B本州C四国D九州7、下列关于日本自然地理的特征的说法，错误的是（）A日本是一个群岛国家 B日本位于太平洋地区，多火山、地震C日本矿产资源非常丰富 D日本海岸线曲折，多优良港湾8、关于日本位置的叙述正确的是A、位于亚洲的东部，太平洋的东北部B、日本位于中国的南面C、日本国土全部位于北温带D、日本位于南北半球的南北9、从“日本地形图”上看，日本的主要地形类型是（）A.山地和丘陵B.平原和高原C.盆地和山地D.丘陵和平原探究创新(1)从图中可以看出，日本东京的气候与相近纬度的北京相比( )A．冬季温和，夏季凉爽，降水较少B．冬季凉爽，夏季温暖，降水较少C．冬季温暖，夏季炎热，降水较多D．冬季温和，夏季凉爽，降水较多(2)日本的气候是（）A．深受大陆影响的季风气候B．深受海洋影响的季风气候C．温带大陆性气候D．温带海洋性气候11、根据材料回答问题：有甲、乙、丙、丁四位同学到日本旅游，回校后，他们分别描述了各自的体会和所见所闻。
请你判断他们说的是否正确，为什么？甲：我游遍了日本的每一个著名的景点，亲眼目睹了举世闻名的富士山和景色迷人的樱花，真美啊！ 乙：我发现日本的民居大多用质地较轻的建筑材料，多为二层楼房，据说是为了减少地震造成的人员伤亡。
湘教版教材初中地理七年级下册《日本》教案一、教材分析《日本》是湘教版教材初中地理七年级下册第八章《走近国家》中的第一节内容，教材通过图文结合的方式，着重介绍日本的地理位置、自然环境、经济特点、文化习俗以及中日关系等方面内容，力求让学生全面了解日本的基本国情，同时培养学生的地理空间观念和区域分析能力。
二、教学目标1. 知识与技能：-掌握日本的基本地理位置和自然环境特征。
-理解日本经济的主要特点和产业结构。
-了解日本的文化习俗和中日关系的历史与现状。
2. 过程与方法：-培养学生通过阅读地图、分析数据、归纳信息的能力。
-提高学生运用所学知识分析和解决地理问题的能力。
3. 情感态度与价值观：-激发学生对地理学习的兴趣和好奇心。
-培养学生的国际视野和跨文化交流意识。
三、教学重难点1. 重点：-日本的地理位置和自然环境特征。
-日本经济的主要特点和产业结构。
2. 难点：-理解日本文化习俗的多样性和中日关系的复杂性。
四、学情分析这个阶段的初中学生已经具备了一定的地理基础知识，但对于具体国家的了解还相对有限。
学生对日本这一国家通常抱有浓厚的兴趣，但由于缺乏深入了解，可能存在一些片面或错误的认识。
因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过自主学习和合作学习，全面、客观地认识日本。
五、教学方法和策略1. 教学方法：-采用启发式、讨论式、案例式等多种教学方法。
-利用多媒体教学资源，如地图、图片、视频等辅助教学。
2. 教学策略：-通过设置情境、提出问题等方式，引导学生主动思考。
-组织小组讨论、角色扮演等活动，促进学生间的交流与合作。
六、教学过程1. 导入新课：-播放日本风光的视频片段，激发学生的兴趣。
-提出问题：你们对日本有哪些了解？想要了解日本的哪些方面？引出课题：今天我们将一起走进这个充满魅力的国家——日本。
2. 讲授新课地理位置与自然环境（1）展示日本地图，引导学生观察并描述日本的地理位置。
（2）讨论日本的海陆位置对其气候、经济等方面的影响。
