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《恐龙无处不有》知识清单一、文章背景《恐龙无处不有》是阿西莫夫的一篇科普文章。
阿西莫夫是美国著名的科幻小说家和科普作家，他的作品以清晰的逻辑和丰富的科学知识而受到广泛赞誉。
二、主要内容1、恐龙化石的分布在南极洲和其他大陆都发现了恐龙化石，这表明恐龙曾经在全球范围内广泛分布。
2、大陆漂移学说地球的大陆在过去并非是固定不动的，而是在不断地漂移。
3、恐龙灭绝与大陆漂移的关系恐龙的灭绝可能与大陆漂移导致的环境变化有关。
随着大陆的漂移，气候、地理等环境条件发生了巨大的改变，不再适合恐龙生存。
三、科学概念1、大陆漂移大陆彼此之间以及大陆相对于大洋盆地间的大规模水平运动。
2、板块构造学说地球的岩石圈被分割成若干板块，这些板块在软流圈上不断地运动和相互作用。
四、科学推理1、证据支持不同大陆发现的恐龙化石具有相似性，且地质结构和岩石年代也有一定的关联，这为大陆漂移学说提供了有力的证据。
2、逻辑关联通过对恐龙化石分布和地质现象的分析，合理推断出大陆曾经的连接和漂移。
五、语言特点1、准确严谨使用科学术语，表达精确，逻辑严密，避免模糊和歧义。
2、通俗易懂将复杂的科学概念用简单易懂的语言解释，让读者易于理解。
六、科学思维方法1、观察与分析对恐龙化石的分布和地质现象进行仔细观察，并分析其中的规律和特点。
2、假设与验证提出大陆漂移的假设，然后通过各种证据来验证和完善这一假设。
3、综合推理综合考虑多个方面的因素，得出科学合理的结论。
七、知识拓展1、其他古生物的分布研究其他古生物的分布是否也能支持大陆漂移学说。
2、现代地球板块运动的影响了解现代地球板块运动对地震、火山等自然现象的影响。
八、启示1、培养科学兴趣激发对科学的好奇心和探索欲望。
2、学会科学思考运用科学的思维方法去分析和解决问题。
3、重视证据在得出结论时，要有充分的证据支持，避免主观臆断。
九、常见问题解答1、为什么在南极洲会发现恐龙化石？南极洲曾经与其他大陆相连，在大陆漂移过程中到达了现在的位置，当时的气候和环境适合恐龙生存，所以留下了恐龙化石。
初二语文下册：《阿西莫夫短文两篇》课堂笔记整理课文知识点恐龙无处不有一、故事背景恐龙在地球上生活了1.6亿年之久，可是6500万年前，它们却突然在世界各地销声匿迹了。
恐龙的灭绝是地球生命史上的一大悬案，自20世纪70年代以来，各种有关恐龙灭绝的理论、假说纷纷出现，展开了一场规模空前的大争论。
二、问题归纳1.课文开头段在文中有怎样的作用？本题运用开头句（段）作用分析法。
开头发出议论，点明中心，既给人留下深刻的印象，又便于读者理解全文，是全篇行文的逻辑基础。
2.为什么说恐龙无处不在？1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。
在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。
这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
3.说说恐龙为什么会无处不在，这个现象证明了怎样的理论。
泛大陆形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
后来泛大陆分裂成四部分，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。
证明了板块构造理论。
4.文中认为“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”，试列举作者这样认为的两点理由。
证据一：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中，发现了斯石英——被压扁的沙子。
证据二：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有斯石英存在。
5.第九段“似乎”能否删除？为什么？【答案】本题运用限制性词语能否删除答题法。
不能，“似乎”在这里表示推测，如果去掉，就表示对当时的情况很肯定，就违背了说明文语言准确性的特点。
6.这一段写了什么内容？有什么作用？总结全文，呼应课文开头作者的观点：“不同科学领域之间是紧密相连的。
在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
”7.文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？“金刚石”的形成与斯石英相类似。
作者介绍“斯石英”的化学、物理性质，用人们较为熟悉的“金刚石”进行类比，使一般人明白：在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。
八年级上册语文第14课课堂笔记一、课文标题《阿西莫夫短文两篇》二、作者介绍阿西莫夫（Isaac Asimov，1920-1992），美国著名科幻作家，被誉为“科幻小说之父”。
他一生创作了大量优秀的科幻作品，包括《基地》、《机器人》等系列作品。
三、课文内容本文包括两篇短文：《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》。
1. 《恐龙无处不在》这篇短文主要讲述了恐龙的分布和演化。
文章通过介绍恐龙化石在南极的发现，说明了恐龙曾经遍布全球，并探讨了恐龙的演化过程。
文章还提到了一些有趣的科学事实，如恐龙与鸟类的关系等。
2. 《被压扁的沙子》这篇短文主要探讨了恐龙灭绝的原因。
文章通过介绍一种名为“超新星”的天体现象，解释了恐龙灭绝的可能原因。
文章还提到了科学家们对于恐龙灭绝原因的研究和探索。
四、重点知识点1. 恐龙的分布和演化：了解恐龙曾经遍布全球的历史，以及它们与鸟类的关系。
2. 恐龙灭绝的原因：探讨超新星现象与恐龙灭绝的关系，了解科学家们对于恐龙灭绝原因的研究和探索。
3. 科学探索精神：学习科学家们勇于探索、不断求真的精神，培养自己的科学素养。
五、课堂活动建议1. 分组讨论：让学生分组讨论关于恐龙分布和演化、恐龙灭绝原因等方面的知识，激发他们的学习兴趣和热情。
2. 制作PPT：让学生制作关于恐龙分布和演化、恐龙灭绝原因等方面的PPT，培养他们的动手能力和表达能力。
3. 写作练习：让学生根据所学知识，写一篇关于恐龙或者科学探索的小作文，锻炼他们的写作能力和思考能力。
六、课后作业建议1. 阅读相关资料：让学生阅读关于恐龙分布和演化、恐龙灭绝原因等方面的资料，加深对课文内容的理解。
2. 完成课后练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识，提高应用能力。
统编版八年级下册语文第6课《阿西莫夫短文两篇》知识点+课后思考探究知识点恐龙无处不有一、故事背景恐龙在地球上生活了1.6亿年之久，可是6 500万年前，它们却突然在世界各地销声匿迹了。
恐龙的灭绝是地球生命史上的一大悬案，自20世纪70年代以来，各种有关恐龙灭绝的理论、假说纷纷出现，展开了一场规模空前的大争论。
二、问题归纳1.课文开头段在文中有怎样的作用？本题运用开头句（段）作用分析法。
开头发出议论，点明中心，既给人留下深刻的印象，又便于读者理解全文，是全篇行文的逻辑基础。
2.为什么说恐龙无处不在？1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。
在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。
这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
3. 说说恐龙为什么会无处不在，这个现象证明了怎样的理论。
泛大陆形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
后来泛大陆分裂成四部分，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。
证明了板块构造理论。
4.文中认为“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”，试列举作者这样认为的两点理由。
证据一：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中，发现了斯石英——被压扁的沙子。
证据二：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有斯石英存在。
5.第九段“似乎”能否删除？为什么？【答案】本题运用限制性词语能否删除答题法。
不能，“似乎”在这里表示推测，如果去掉，就表示对当时的情况很肯定，就违背了说明文语言准确性的特点。
6.这一段写了什么内容？有什么作用？总结全文，呼应课文开头作者的观点：“不同科学领域之间是紧密相连的。
在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
”7.文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？“金刚石”的形成与斯石英相类似。
作者介绍“斯石英”的化学、物理性质，用人们较为熟悉的“金刚石”进行类比，使一般人明白：在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。
