2018-2019年春西师版语文五下第八单元《我爱你,中国汉字》word导学案

《我爱你，中国汉字》教案教学目标1.自主学会本课的8个生字，并能正确、工整、美观地书写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉字的无穷魅力。

3.理解课文内容，体会文中重点句，体会其表达的思想感情。

4.把握故事的主要内容，理清文章脉络。

5.体会文中作者采用修辞手法的作用。

教学重点能带着自豪、激动的情绪朗读课题和课文，感受汉字的独特魅力。

教学难点能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对中华民族优秀文化的热爱之情。

教学方法自我领悟法、口语表达法、讨论交流法课前准备搜集和了解有关汉字的知识课时安排2课时教学过程第一课时一、导课1.汉字是什么？汉字是民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶。

在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴；有着独特的文化魅力；有着深厚的爱国情结，由汉字衍生出来的书法艺术更是中华文明的瑰宝。

下面我们随作者一起去感受一下汉字的独特魅力。

2.师板书课题：我爱你，中国汉字3.齐读课题，你读出什么含义来了？二、新授（一）初读课文，了解大意1.生用自己喜欢的方式朗读课文。

（1）注意读准字音。

（2）遇到难读的字、词、句子多读几遍。

2.出示本课生字、生词，指名读并把生字所在的句子读一读。

坠勾勒骋魅盲崇3.分小组读课文，注意在评价中正音。

4.小组合作，理清文章结构。

（二）细读课文，感受情感1.找出课文中最能打动你的句子或段落多读几遍，把读后的感受作批注。

2.交流批注结果，师相机引导学生深入对课文的理解。

3.指名分段读课文，师相机指导读好文中的长句子。

（三）读一读以下片段文章。

孔府在今天共有楼、堂、厅、轩463间，分为东、中、西三路。

东路是家庙，西路是客厅；中路的前半部是官衙，后半部是住宅。

整个布局非常严谨而又合理。

孔府里还有一座后花园，虽然不大，但清新幽静。

它的建造给显得庄重严肃的孔府平添了一些欢快，也体现出几分生活气息。

最后，让我们一起去孔林看看。

孔林就是孔子和他子孙后代的墓地，因为有两万多株参天的古木，所以就得名孔林。

《我爱你，中国汉字》学案
一、学习目标
1.自主学会本课的8个生字，并能正确、工整、美观地书写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉字的无穷魅力。

3.理解课文内容，体会文中重点句，体会其表达的思想感情。

4.把握故事的主要内容，理清文章脉络。

5.体会文中作者采用修辞手法的作用。

二、学习过程
1.介绍刘湛秋的相关资料。

2. 借助工具书和课文理解下列词语的意思。

（1）动情：
（2）愉悦：
（3）舒展：
（4）无拘无束：
（5）风韵：
3. 查阅资料，了解“汉字”是什么？
4.读课题，说说你对课题《我爱你，中国汉字》的理解。

5. 用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，遇到难读的字、词、句子多读几遍。

6.写一写下列生字，说说你的记忆方法：
坠勾勒骋
魅盲崇
7.熟读课文，理清文章结构。

8. 找出课文中最能打动你的句子或段落多读几遍，把读后的感受作批注。

三、学习活动
1. 搜集刘湛秋的图片及相关的资料。

2. 介绍刘湛秋的相关资料。

31、我爱你，中国汉字教学目标：1、自主学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

2、了解课文内容，能联系上下文的具体语境，了解多种修辞手法的作用。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉字的无穷魅力，激发学生对祖国文字的喜爱。

教学重、难点：了解课文内容，能联系上下文的具体语境，了解多种修辞手法的作用。

教学用具：1、放音机；2、生字词语卡片教学课时：两课时第一课时教学目标：1、学会本课生字，能理解重点词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：引导学生通过朗读想像，了解海潮的千姿百态和变幻无穷。

教学准备：小黑板教学过程：一、谈话导入，读好课题1、有关汉字，你们知道些什么？2、板书课题：我爱你，中国的汉字。

3、齐读课题。

从课题中，你感受到了什么？4、带着感受再读课题。

出示学习目标自主学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

正确流利地朗读课文，感知课文大意.二、初读课文，了解大意1、出示自学指导：1.作者是怎样表达对汉字的爱，而汉字究竟可爱在哪里呢？先请大家自由地读读课文。

把课文读正确，遇到难读的字、词、句子多读几遍。

学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨2、指名分段读课文，相机指导读好文中的长句子。

3、出示自学指导：.初读课文后，你从文章中知道了些什么？用自己的语言简要概括。

三、小结。

作业：抄写词语与文中优美的句子。

第二课时教学目标：1、能正确，流利有感情的朗读课文，感受作者对汉字的情感。

2、能联系上下文的具体语境，了解多种修辞手法的运用。

教学过程：一. 导课出示学习目标。

二. 授课第一次先学后教（出示自学指导一）自由朗读课文第一自然段，画出采用修辞手法的句子，想想你能从中体会到什么，批注在旁边。

指名答出示句子：“它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”1.导读2. 在这一段中，有一个词语集中表达了作者的情感，快速找出来！（动情）谁为谁而动情？3. 出示第一自然段，齐读。

《我爱你，中国汉字》教学设计(西师版五年级下册)一、激情导入１、师：一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一段历史。

从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字中间经历了漫长的岁月。

经过了一段时间的综合性学习，我们了解了甲骨文，知道了钟鼎文，也领略过篆书、隶书。

但你能把最原始的甲骨文与现代的简化字相联系吗？２、猜字游戏（１２生肖）。

３、谈感想：当这两种文字同时出现在你眼前时，你有什么样的感想呢？（自由谈）二、学习课文１、导入揭题：是呀，汉字经过漫长的历史演变和发展，它让每一个中国人为之动情。

今天让我们一起来读一篇由诗人刘湛秋写的散文《我爱你，中国的汉字》。

２、自读课文：３、思考：把最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。

４、讨论交流，指导朗读：第一段：“它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。

”（体会两个比喻句。

把汉字比作孩子和鲜花。

你觉得汉字还像什么？）第二段：风韵和变化：⑴（生找到“太阳”、“月亮”这类词）师：在作者的眼里每个字有着不同的风韵。

你有没有和作者同样对汉字的感触吗？（学生用“看到……感触到……”展开联想来说话。

）⑵小结：是呀，这些用笔画组成的美妙图画，这些由横竖构成的奇妙组合，同人的气质多么相近。

它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，只在记忆中留下无穷的回味。

这是一些多么可爱的小精灵呵！⑶体会书法中汉字的变化。

①师：是呀，书法是汉字最直接、最完美的表现形式。

它是一种独特艺术。

它不仅是中华民族文化遗产中瑰宝，也是世界艺术殿堂中的一朵奇葩。

书法让汉字更充满了生机，更具有了无穷无尽的变化。

或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂）（欣赏书法作品体会括号中的四个词。

）②你还能用其他的词来形容这些书法吗？（浩如烟海、挥洒自如、热情奔放、豪迈恣肆、柳公权的书法骨力遒健，结构劲紧；颜真卿的书法端庄雄伟，气势开张。

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我爱你，中国汉字
教学目标
1.自主学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

2.了解课文内容，能联系上下文的具体语境，了解多种修辞手法的作用。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉字的无穷魅力，激发学生对祖国文字的喜爱。

教学重点了解课文内容，能联系上下文的具体语境，了解多种修辞手法的作用。

教学准备
课前搜集和了解有关汉字的知识，欣赏名家的书法作品。

教学时间1课时。

教学过程
一、整体感知课文
1. 读课题，课题中表达了作者怎样的感情？
2. 读课文，遇到生字或不熟悉的地方多读几遍。

3. 自读课文，勾画出生字词。

4. 抽查生字的自学情况。

5. 默读课文，思考：汉字哪些地方奇特？
二、细读课文
1. 读课文，第1段，看看其中哪个词表达了作者的感情。

2. 作者把汉字比作什么？从中你体会到什么？
3. 汉字是独特性格的精灵，它哪些方面独特？阅读第2、3段，然后说一说。

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《我爱你，中国汉字》教学设计教学目标：1、了解课文内容，能联系上下文的具体语境，了解多种修辞手法的作用。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉字的无穷魅力，激发学生对祖国文字的喜爱，增强民族自豪感。

教学重点、难点：理解课文内容，感受汉字的魅力，增强民族自豪感。

教学准备：课前了解和搜集有关汉字的知识及视频，欣赏名家的书法作品。

教学课时：2课时教学过程：第二课时一、复习检查，导入新课。

1、这节课我们继续学习第31课《我爱你，中国汉字》，齐读课题。

2、上节课我们已经初读了课文，解决了生字词，了解了课文的主要内容。

3、下面检查一下大家对上节课学习的情况。

①“我”对中国汉字爱有多深？请找出最能体现我对中国汉字喜爱的语句和词语。

（板书：动情——钟情）②“我”对中国汉字爱从何来？（即课文是从哪几方面描写汉字的魅力，来表现对汉字的爱？）板书：风韵独特变化无穷富有灵性4、同学们对上节课的内容掌握得很好，这节课我们继续学习新课。

二、自主学习，小组交流。

1、出示阅读提示：自由朗读第2、3自然段，想一想课文是怎样具体描写汉字的这三种魅力，表现了对汉字的爱？请边读边圈画，把自己的理解简单批注在旁边，小组交流。

2、同学们带着问题，认真阅读，时间为5分钟。

3、小组进行交流。

三、全班交流，深入感悟。

想一想课文是怎样具体描写汉字的这三种魅力，表现了对汉字的爱？深入感悟（一）①生读句子交流体会。

②出示有关象形字“日”“月”的图片。

结合图片边看边思考：为什么说“日”这个字让人感受到热和力，“月”却又闪着清丽的光辉？③请你再看动画“哭”和“笑”，你体会到了什么？④朗读指导：把你们刚才的理解带进课文读一读，谁来读？他读得怎么样？谁能评价一下？请你来挑战一下。

男生读这句话的前半部分，女生读后半部分。

⑤请看大屏幕，欣赏汉字的产生和演变视频，再来感受一下汉字不同的风韵。

你从动画中的几个汉字想到了什么？⑥出示合作探究：结合喜欢的汉字，与同桌交流，仿照文中的写法，说说它们带给你哪些想象？“明”这个字，使我想到了；“骋”字让我看到了；字。

31 我爱你，中国汉字教学时间2课时.教学目标1.自主学会本课的生字,并能正确,美观地书写.2.了解课文内容,能联系上下文的具体语境,了解多种修辞手法的作用.3.正确,流利,有感情地朗读课文,感受汉字的无穷魅力,激发学生对祖国文字的喜爱.教学准备课前搜集和了解有关汉字的知识,欣赏名家的书法作品.教学重难点了解课文内容,能联系上下文的具体语境,了解多种修辞手法的作用.教学过程一,谈话导入,读好课题1.有关汉字,你们知道些什么2.板书课题:我爱你,中国的汉字.3.齐读课题.从课题中,你感受到了什么4.带着感受再读课题.二,初读课文,了解大意1.作者是怎样表达对汉字的爱,而汉字究竟可爱在哪里呢先请大家自由地读读课文.把课文读正确,遇到难读的字,词,句子多读几遍.2.指名分段读课文,相机指导读好文中的长句子.3.初读课文后,你从文章中知道了些什么三,细读课文,感受情感1.找出课文最打动你的段落或句子多读几遍,把自己读后的收获批注在课文旁边.2.全班交流课文中最打动自己的段落或句子.教师相机引导学生深入对课文的阅读理解.学习第一段:(1)找出这一段中最能表达作者情感的词.(动情)从这个词中你感受到了作者怎样的情感(2)作者把汉字比作什么(活泼可爱的孩子,美丽多姿的鲜花)从中你体会到了什么(作者对汉字无比的喜爱)(3)”这时我真不忍心将它们框在方格里……”用你的朗读来体会作者的这种不忍.你认为什么是属于汉字自己的快乐呢学习第二段:(1)作者认为汉字是有着独特性格的精灵,它独特在哪里呢(每个字都有自己的风韵,在书法家的笔下变化无穷)(2)”'日'这个字,使你感到热和力……'幽'字一出现,你似乎进入森林或宁静的院落”,读这几个句子,说说汉字带给了我们哪些联想.你还从哪些字中联想到什么(3)”而在书法家的笔下,它们更能发生无穷无尽的变化,或挺拔如峰……任你尽情地飞翔与驰骋.”在这个句子里作者用了什么修辞手法来写书法家笔下的字变化无穷你从中体会到句子中蕴含了什么样的感情试着读出这样的感情.(4)从段尾的反问句中你感受到了什么(一个反问句,强烈地表达出作为中华民族子孙的骄傲,自豪之情.)带着自己的感受读句子.学习第三段:(1)联系生活实际,举例说说美丽而富有魅力的汉字如何给使用它的人带来诗的灵性.(2)你怎样理解”汉字是有色彩,有声音,有气味的字”.(3)带着你被这些词所调动起来的情绪,读好第三段里的句子.学习四,五段:(1)课文最后两段写了些什么(作者对中国汉字的赞美)(2)理解句子”像徜徉在夏天夜晚的星空下……并震惊于它的生命力和奇特魅力”.在这个句子里,作者用了一个生动的比喻:汉字字数众多,汉字文化浩瀚壮观,像夏夜的星空令人神往!表达了作者”无限钟情于汉字”的感情.汉字既古老又充满活力,在当今时代发挥着巨大的作用.四,再读课文,深化感情(1)读全文,说说文章表达了作者怎样的思想感情(2)面对这些可爱的中国汉字,你想说些什么(3)带着自己的情感,深情地读课题——我爱你,中国汉字!(4)带着你对中国汉字的爱,写一写本课的生字,让你书写的汉字也成为愉悦我们眼睛的精灵! 修改意见教学后记课题。

31我爱你，中国汉字现在，我们已经掌握了不少汉字，我们读书、看报、写作也都离不开汉字。

我们天天和汉字打交道，你了解这些汉字是怎么来的吗?现在就让我们走进课文去看看吧。

课前预习1．初读课文，读准字音。

(注意“骋、徜、徉”的读音)2．再读课文，从文中找出“嬉戏、愉悦、无拘无束、清丽、无穷无尽、崇尚、钟情”等词语，查词典理解这些词语的意思。

3．细读课文，初步感知课文内容，思考：汉字真的“有色彩”“有声音”“有气味”吗?作者为什么这样说?学习目标1．自主学会本课的生字，能正确、工整地书写和运用。

(重点)2．了解课文大意，感受汉字的无穷魅力，激发自己努力学好汉字，继承和发扬汉字文化的优良传统。

(重点)3．了解课文内容，联系上下文，了解不同修辞手法的作用。

(重难点)作者介绍简介：刘湛秋，当代诗人、翻译家、评论家。

1935年生。

安徽芜湖人。

早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。

”他的诗集《无题抒情诗》获全国第三届新诗奖，译作《普希金抒情诗选》《D十赛宁抒情诗选》曾一度成为畅销书。

代表作品：诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》，散文诗集《遥远的吉他》等，译著《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》等。

作品特点：散文以抒发情感、感悟人生为主，笔触细腻，如行云流水。

背景资料汉字记录汉语的文字。

世界上最古老的文字之一，已有六千年左右的历史。

现存最古可识的是约公元前1300年商朝的甲骨文。

由甲骨文再到秦朝的小篆，发展至汉朝才被取名为“汉字”，至唐代楷化为今日所用的手写字体标准——楷书。

汉字是迄今为止连续使用时间最长的主要文字，也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今的文字。

中国历代皆以汉字为主要官方文字。

我会解词语嬉戏(xī xì)：游戏；玩乐。

愉悦（yú yuè)：欢乐，喜悦。

无拘无束(wú jūjú wù shù)：形容自由自在，没有牵挂。

(举例)小鸟在蓝天上无拘无束地飞翔，真令人羡慕。