18短文两篇导学案hao

《阿西莫夫短文两篇》课题：《阿西莫夫短文两篇》课型新知预展课学习目标：1、找出文章的说明对象，培养爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神。

2、结合文章内容，说说两篇科技说明文的语言特点。

3、比较两篇短文，说出它们因为说明的问题不同，说明的角度也就不同的特点。

学习重点：比较两篇短文，说出它们因为说明的问题不同，说明的角度也就不同的特点走进作者阿西莫夫一生充满了传奇，著作量惊人，写了至少400本书。

以其名字命名的《阿西莫夫科幻小说》杂志至今在美国仍很畅销。

他被称为“永远的科幻教父”。

“阿迷”们遍布全世界。

学习过程：自主预习：熟读课文，标段号，给不认识的字标上注音并将你认为重要的字词记下来。

一、预习检测：（1）辨音：遗骸（）褶皱（）劫难（）追溯（）（2）释义：遗骸：褶皱：劫难：致密：追溯：导入：由多媒体展示《侏罗纪公园》影片的几个片断，让其奇特的想像和栩栩如生的画面激发学生的兴趣，然后学生交流有关恐龙这个世界上最庞大的动物的图片及资料，想一想为什么在6 500万年前灭绝了呢?恐龙的化石会告诉我们一些什么秘密呢?请看美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫是怎样为我们揭开天衣无缝：二、精读课文，比较分析两篇短文的说明对象和说明角度，深入理解文章内容。

课后反思：三、揣摩语言，感受作者独特的语言风格1．青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。

2．如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。

3．万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。

4．即非常纯的沙子。

5．你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？四、结合自己的学习经验和阅读积累谈谈学习两篇短文的感悟或体会。

欢迎您的下载，资料仅供参考！。

《蝉》导学案班级：组别：姓名：学习目标：1、理解积累本课词语。

2、整体把握课文内容，从中体会作者的思想感情。

3、了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。

学习重点：了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。

学习过程一情境导入，明确目标。

二朗读课文，整体感知。

（一）先自由朗读课文，然后完成以下各题。

1、给加点的字注音并解释词语。

收敛．（）：聒聒．（）：宽恕．（）：2、《蝉》这篇课文开头就用和两个词语表明作者对蝉的讨厌。

文章开头这样写的目的是什么?3、你从文中看到了一只怎样的蝉？（蝉有何特点？）（二）组内订正第1、2题答案，小组成员互相纠错；小组选代表向全班展示第3题，其他同学补充、评价。

三品读课文，合作探究。

要求：先看清题目要求，带着问题浏览全文。

独立思考以下小题，然后组长组织本组同学讨论，准备展示。

1、作者写蝉，先抑后扬。

抑在哪里？扬在何处？通过一抑一扬表达怎样的思想感情？2、“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风颜色”给你怎样的感受？3、作者由蝉的生命短暂联想到了什么？（本文的主题是什么？）四总结收获：通过今天的学习，我学会了五作业阅读下面的短文并回答问题松柏如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最为令人赞叹的，就在那石岩的缝隙间，还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔，它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色，它们的躯干就是这样的顽强地从石缝间生长出来，扭曲地、旋转地每一寸树干上都有伤疤向上、向上，向上是多么地艰难，每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋，然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。

它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的颠峰，只有那盘结在石崖的树根在无声地向你诉说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。

那粗如巨蟒，细如草蛇的树根，盘根错节，从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来，于是沿着无情的青石，它们延伸过去，像犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石有时，一株松柏，它的根须竟要爬满半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧地缚住由此，它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片天地1、解释“盘根错节”一词中“错”字的含义：2、上文描写了松柏的、和，详写的是，略写的是；作者这样安排的用意是什么？3、“每一寸树干上都有伤疤”，这是说明了什么？4、本段写松柏，开头为什么要提及“小花小草”？5、读了这段文字你有怎样的感受？得到了什么启示？《贝壳》导学案班级：组别：姓名：学习目标:1、理解积累本课词语。

《第18课 阿西莫夫短文两篇》导学案走近 艾萨克·阿西莫夫，美国最闻名的科普作家、世界顶尖级科幻小说作家，他也是位文学评论家。

他一生高产，著述颇丰，一生著述近500本，其中有100多部科幻小说。

以他的名字命名的“阿西莫夫科幻杂志”，是美国现今数一数二的科幻文学杂志。

《基地》系列和《我，机械人》系列是阿西莫夫脍炙人口的代表作。

《新疆域》是他晚年的高作。

写作背景：6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙灭绝了，成为生物史上最大的谜案。

1986年以后，在詹姆斯罗斯岛和其他大陆上接踵发觉了恐龙化石，这意味着什么？美国科普作家阿西莫夫，依照大陆漂移假说，论证了在不同科学领域内的发觉会对其他领域产生阻碍，从而写成了其晚年高作《新疆域》，本课的两篇短文就选自这部高作。

1． 给加点的字注音。

遗骸．（ ） 蟾蜍．（ ） 褶．皱（ ） 潮汐．（ ）追溯．（ ） 鸟臀．目 （ ）骨骼．（ ） 陨．石（ ） 衍．射（ ）两栖．（ ） 2． 以下句子中加点的词语结合语境说明有误的一项为哪一项（ ）A. 但1986年在南极确实发觉了这种古老的两栖动物的化石．．。

(那个地址指恐龙的遗骨化石。

) B. 两个陆块在那里聚归并缓慢地褶皱．．变形。

（由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。

） C. 毫无疑问，6500万年前地球上曾经有过一次“大灭绝．．．”，发生过一次“大劫难”。

（大灾难） D. 若是看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一路，你就会看到它们拼合得何等完美无缺．．．．。

（神话传奇，仙女穿的天衣，不用针线缝制，没有缝儿。

)3． 为以下句子中的加点部份替换一个词语，并维持情愿不变。

A. “板块构造”理论专门快为地质界几乎所有．．．．的问题提供了答案。

（ ）B. 到6500万年以前，由于如此或那样．．．．．的缘故，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全分开。

（ ） C. 许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时刻．．．．．．内阳光无法抵达地球的表面。

2019年七年级语文上册 18 短文两篇导学案（新版）新人教版【学习目标】1．品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。

2．学习先抑后扬及细致入微地描写小物而引出抽象深刻的哲理的手法。

3．体悟生命的意义,树立珍视自己的生命,积极、认真对待生命的态度。

【学习重点】1.感受作品语言柔美、细腻的风格，学习文章先抑后扬的写法。

2.联系生活，感受生命的美好，激发学生热爱生活、热爱生命的情感。

【难点预设】了解本文由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点。

【知识链接】1. 作者档案：小思,1939年生,本名卢玮銮,另有笔名明川、卢颿。

祖籍广东番禺。

1964年毕业于香港中文大学新亚学院中文系,翌年到罗富国师范学院学习,获教育文凭。

1973年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学。

1981年,以“中国作家在香港的文艺活动”之论文获得硕士头衔。

已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。

2. 文体介绍：散文是指同诗歌、小说、戏剧等并称的一种文学体裁。

他是一种篇幅紧凑短小，书写自由灵活，语言生动活泼，自然美、诗情美、哲理美相融合，迅速广泛的反映现实生活的文学样式。

3. 关于文眼：指文中能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。

【学法导引】品读、欣赏课文，对比探究阅读。

【学习过程】第一课时能用抑扬顿挫的语赛读；集体美读。

理解句子：斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了第二课时 【学习目标】1．学习有感情地朗诵课文；品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。

2．联系语境和结合托物释理散文的特点，明确本文的中心意思； 3．熟读课文，把握行文的思路，懂得作者是怎样借“贝”言“理”的。

【学习重点】1.学习托物言志的写法。

2.体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。

【难点预设】懂得作者是怎样借“贝”言“理”的。

十八阿西莫夫短文两篇【学习目标】1、了解科技说明文的特点及本文，层次分明地说明事物的逻辑顺序。

比较两文，明确不同领域的科学发现互相启发，发现新的论据或结论。

2、3、把握文章的说明对象，培养爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神。

【学习重点】了解两篇短文所说明的事理，说明的顺序、方法。

【学习难点】不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。

【知识链接】1、题目解读“恐龙无处不在”初看题目，我们可能以为这篇短文要向人们描绘上亿年前恐龙家族繁衍生息、遍布世界的盛况，但读了全文，我们才明白这是一篇通过南极恐龙化石的发现来证明“板块构造”学说的科普论文。

而“被压扁的沙子”初看题目更是不知所云，沙子怎么会被压扁呢？“被压扁的沙子”能说明什么问题？读完全文才明白，本文是前一篇内容的延续，作者正是通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙的死因——再一次证明“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。

2、走近作者阿西莫夫，科幻小说及科普作家、文学评论家。

美国科幻小说黄金时代代表人物之一。

他是一位生于俄罗斯的美籍犹太人，为本世纪最顶尖的科幻小说家之一，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”。

作品极其丰富，代表作有《我，机器人》、《基地》系列、《钢窟》系列等。

第一次明确提出了著名的“阿西莫夫机器人三定律”。

以其名字命名的《阿西莫夫科幻小说》杂志，至今仍然是美国当今数一数二的科幻文学畅销杂志。

作品多次被搬上银幕。

3、相关资料这两篇科普短文选自阿西莫夫晚年的著作《新疆域》。

阿西莫夫在本书序言中说，这些文章，是“对科学近期进展的回顾和对导致我们形成清晰知识的历史成就的重新检讨与评价。

”这两篇短文在原书中编排在一起，同在“地球科学新疆域”章节里，内容上有一定的关联，说明方法有异曲同工之妙，可以相互参照阅读。

【自主学习】1、给下列加点字注音。

（1）鸟臀（2）褶皱（3）潮汐（4）劫难（5）追溯（6）遗骸2、解释词语。

18.《短文两篇》《行道树》学习目标：1、学习作者运用对比突出主旨的写作手法。

2、理解行道树——无私奉献者的形象3、朗读课文，揣摩并体会形象化的语言。

学习过程：前置作业2、积累词语,能读会写知意：（1）、堕．（）落: （2）、点缀．（）：（3）、深沉：（4）、繁弦急管：（5）、红灯绿酒：（6）、贪婪．（）：（7）、冉冉．（）：（8）、烟囱．( ) ；（9）、苦熬．（）；（10）、给予．．( ) ；（11）、牙龈．（）；（12）、雏．( ) 形；3、听范读，初步感知课文内容。

4、感知行道树的形象：请以课文为依据，用行道树的口吻说一句话，作一个自我介绍。

（提示：可以从生活环境、生活状态、心理状态等方面介绍。

）我是的树。

5、自由朗读课文，把你最喜欢的语句或段落，用笔圈点、勾画出来，并美美地读一读。

课堂探究6、找出文中的两组对比：(1)行道树与森林同伴的对比。

(2)行道树与城市之夜中人们生活的对比。

当堂检测10、根据拼音写汉字。

（2）这无疑是一种duòluò________。

（2）我们苦áo ________着。

（3）（3）牙yín________咬得酸痛。

（4）早已习惯于wūzhuó________了。

（5）只是一种悲凉的点zhuì。

11、语段点将是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。

①你们尽可以节省下你们的同情心，②，这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。

神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。

（1）、给加粗的字注音。

烟囱________________ 给予________________（2）、在横线上填上恰当的关联词。

①________________ ②________________答：12.类文赏析煤很古很古以前，有一棵美丽的树。

第18课短文二篇导学案（一）学习目标1.理解掌握课文中文言实词的含义，熟读并背诵课文。

2.复习“说”和“记”这两种文体的特点。

3.通过读文感受苏洵为两个儿子取名所体现的良苦用心。

学习重点理解并背诵课文。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、导入新课。

每一个人的名字都寄寓了父母美好的愿望。

下面请同学们随着老师一起学习散文家苏洵的一篇代表性散文——《名二子说》，体会这位父亲为儿子取名字的良苦用心。

二、作者简介。

苏洵，北宋文学家，字明允，号老泉，眉州眉山（今属四川）人。

27岁才发愤读书。

仁宗庆历七年举进士不第，归来将所写文章全部烧毁，刻苦攻读数年，大有长进。

后到了京师，经欧阳修推荐，名声大振。

一生仅当过秘书省校书郎、文安县主簿等小官。

参与修礼书，编成《太常因革礼》一百卷。

是“唐宋八大家”之一，与其子苏轼、苏辙合称“三苏”。

《六国论》为其散文名篇。

三、解题。

对于“说”这种文体我们都不陌生，在初一我们曾学过《爱莲说》。

请同学们回忆一下这种文体的特点。

“说”是议论文的一个分支，其内容大多是一事一议，也就是借一件事或一种现象来表达自己的见解，常具有以小见大的特点。

《名二子说》这个题目的意思就是：谈给两个孩子命名字的道理的文章。

四、诵读并正音。

轮辐簦仆辙五、课文理解。

1.我们先来看看这两个名字有什么共同点。

2.了解古代的车，知道“轼”“辙”和古代的车都有什么关系。

3.作者为什么要以此来给他的两个儿子命名呢？4.通过理解课文内容，你对“轼”和“辙”这两部分有何新的认识？5.理解这位父亲对于儿子的一片希望。

六、知识拓展，了解“大小苏”。

苏轼：北宋诗人、词人。

字子瞻，号东坡居士，21岁中进士，曾任礼部郎中、中书舍人等职。

政治上不满王安石变法，和旧党意见也有分歧，故新旧两党执政时，均自请离开朝廷，任地方官多年，最后被贬至惠州等地。

是一位全才作家，诗、词、散文造诣都很高，代表了北宋文学的最高成就。

其诗清新豪健，在艺术表现方面独具风格；词开一代豪放之风，对后代很有影响。

五校联片“三自”学习模式语文导学案
学校：班级: 姓名:
课题：《短文两篇》
- 2 -
1、查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。

收敛（）颤动（）聒聒（）宽恕（）短暂（）脆弱（）卑微（）一丝不苟（）
2.阅读虞世南的《蝉》，完成各题。

蝉
虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

(1、这是一首咏物诗，从、、等三个方向写出了蝉的特点。

⑵这首诗表面上是写蝉，其实是用了的写法，表达含蓄，寓意深刻。

⑶这首诗给我们以什么启示？请简要谈谈你的认识。

3.课外搜集——些关于热爱生命、对生命执著追求的名人事例，并讲给你身边的人听听。

4、对比阅读心得
板书设计：
蝉聒噪、瘦弱————延续生命
抑————扬哲理：…………
贝壳生命脆弱、卑微————居所精致、仔细
【自主反思】
知识盘点：
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心得描述：
- 2 -。

第 18 课 阿西莫夫短文两篇【学习目标】1.学会整体感知两篇短文的内容，明确说明对象。

2.能说出课文中补充说明的作用和含义。

3.增强科学意识，学习作者的科学探索精神。

【体验学习】朗读交流1.给加横线的字注音或根据拼音写汉字。

遗hái （ ） 骨gé （ ） zhě（ ）皱 追sù（ ）劫． 难 （ ） 蟾蜍．．（ ） 陨．（ ）石 携．带（ ） 2.解释词语。

劫难： 。

追溯: 。

天衣无缝： 。

3.细读文本：如今统治地球的是人类，人类的历史也不过几百万年。

在人类出现之前，曾有一种爬行动物统治过地球，这种爬行动物是什么呢？对，是恐龙。

然而在6500万年前，在地球上生活了一亿六千万年的恐龙突然消失了。

这成了生物史上最大的一个谜。

如今在不同的地区发现了恐龙化石，这意味着什么呢？恐龙灭绝的原因又是什么呢？学法指导：（请带着这些问题去认真阅读教材，注意在阅读课文的同时要圈划出生字词或自己有疑惑的语句喔！）新知探究探究一:对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？（学法指导：一定要细读课文，从文中找出相关的句子。

）探究二:本文哪些地方运用了补充说明，试说明它的作用和含义。

（学法指导：首先结合知识链接，了解补充说明的概念，然后再从文中找出这些补充说明的句子，最后从句子的内容与上文的联系去分析其作用。

）呃┄想想！综合提升《被压扁的沙子》与短文《恐龙无处不在》相比，两篇短文有什么相似之处？（学法指导：从说明顺序、说明方法、说明角度等方面比较。

）【当堂检测】1.本文的说明顺序是： 。

2.说明方法有 。

【学习反思】我收获了：不足的方面：【知识链接】补充说明：在语句表达中，有些事物、概念或现象、原理需要解释和说明，但是这些内容又不属于语句表达的范围，那么就用括号把这些内容紧紧附着在相关的事物、概念或现象、原理之后，既起到解说作用，又不干扰语句的表达。

恐龙小常识：恐龙是古爬行动物，种类繁多，体型各异，小的体长不到一米，大的体长数十米，重达四五十吨。

18短文两篇生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；生命是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。

生命真是一个奇迹。

一枝从淤泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一只细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；一株微不足道的小草，竞开出像海洋一样湛蓝的花；一只毫不起眼的鸟儿，竟能在枝头唱出远胜小提琴的夜曲；一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在水中似的自由遨游。

夏天里不断聒噪着的蝉，海边一枚小小的贝壳，都会引起我们对生命意义的追问和思索……1.品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。

2.了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法。

3.体悟生命的意义，引导学生树立积极生活、认真对待生命的人生态度。

第一课时蝉一、新课导入同学们对蝉一定很熟悉,蝉是儿童的伴侣,蝉是夏的歌手。

但是你们知道蝉的一生,为了一个夏天的歌唱,要在黑暗地底下努力奋斗十七年吗？我们该向蝉学点什么?二、自学指导（一）——预习与交流1.请给下面加点的字注音并解释这个词语。

（1）收敛．(liǎn)：本课指收拢。

（2）聒聒．．(guō)：持续嘈杂，本课指不停地叫。

（3）宽恕．(shù)：宽容饶恕。

（4）短暂．(zhàn)：（时间）短。

2.作者简介小思，原名卢玮銮，另有笔名明川。

原籍广东番禺，一九三九年香港出生，一九六四年香港中文大学中文系毕业，翌年进入罗富国师范学院进修，获教育文凭。

七三年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员。

八一年，以论文《中国作家在香港的文艺活动》获香港大学硕士学位。

她以笔名“小思”出版了散文集《路上谈》《承教小记》《日影行》《不迁》《彤云笺》《香港文学散文》等。

三、自学指导（二）——合作与探究（一）整体感知用自己最喜欢的方式自由朗读课文，并思考下列问题。

1.作者以往对蝉的态度是怎样的？为什么会这样的态度？【交流点拨】作者以往对蝉的态度是厌烦；因为蝉的烦人、聒噪，病蝉的微弱、细小，让她觉得蝉的惹人厌烦和微不足道。

《短文两篇·贝壳》席慕蓉【学习目标】 1、继续学习由物引发哲理的写作方法。

2、品读、欣赏课文委婉清柔、自然流畅的语言；对比探究阅读。

3、体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。

【重点、难点】重点：学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。

难点：感受作品语言柔美、细腻的风格；对比探究阅读。

【作者介绍】席慕蓉，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦•席连勃（蒙古语，即大江河）等。

祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，1943年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。

《七里香》由台湾大地出版社出版，深得读者喜爱。

一、自主学习：（一）朗读课文《贝壳》，概括主要内容。

（二）导学部分：1、《贝壳》一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?想到了贝壳里曾经的小小柔软生命,想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命,上苍是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳。

并由此想到自己的生命,虽然有限,但总比贝壳里的生命长一点,空间要多一点,因此要好好面对它,好好珍惜它,好好创造它! 2、《贝壳》中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的—丝不苟呢”体现了作者怎样的思想情感?此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种感激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。

二、合作、探究、展示：1、课文最后一段说：“在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：‘这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！’”此处的“固执”和“简单”是什么意思？作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，她并不梦想成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。

她渴望不是人们对她的绝对地赞美和崇拜，而是渴望2、对比阅读两篇课文，说说它们的相似之处和不同之处。

导学案 第 1 页 平和正兴学校第18课 《阿西莫夫短文两篇》 导学案年级:八年级 科目: 语文 课型:新授课 主编：李冬 校对：赖雅恒一、【自主预习】1、给下列加点字注音。

（1）鸟臀．（ ） （2）褶．皱（ ） （3）潮汐．（ ） （4）劫．难（ ） （5）追溯． （ ） （6）遗骸．（ ） 2、解释词语。

（1）遗骸： （2）追溯：（3）劫难： （4）致密：（5）天衣无缝：二、【合作探究】默读两篇短文，并思考：1、你能描绘一下“板块构造理论”吗？2、你怎么看待科学家们的推断？3、恐龙能在今天的南极地区生存吗？为什么？作者经过分析思考得出了什么答案？三、【教师精点】试比较两篇短文在说明对象、说明角度以及说明顺序（写作思路）上有什么不同？四、【训练】地震预测的新方法①地震是自然，中对人类____最大的____之一。

据不完全统计，全世界仅地震一项造成的经济损失，平均每年就超过45亿美元。

因此，准确预报地震发生的地点。

时间和震级，减少地震造成的损失，便成为地震科学家研究的一个重要课题。

②要准确预报地震，必须分析十几种甚至上百种异常情况。

为此，必须观测与地震范围相关的地域。

人造地球卫星的监测和计算机的应用，为人们大面积观测和快速综合分析资料提供了有利条件。

③通过人造地球卫星的监测，前苏联科学家注意到，地震发上前，在卫星的照片上能发现某些地区大面积的红外异常，显示出这些地区的地热温度普遍升高。

例如， 1984年 3月19日中亚帕兹利地震前就出现了这种情况。

日本科学家也注意到，在地震发生前几个月，卫星就能测到震区地理位置在移动。

如 1989年 7月11日伊东地震前一年，他们就发现伊东的位置在向南移动。

导学案 平和正兴学校 2 到震前2－3天，位格达到最大值，向南偏离原来的位置13．6匣来。

此外， 1989年 10月 17日美国旧金山地震前半个月，美国科学家意外地在无线电波探测仪中，接收到了与地震有关的超低频无线电波。