人教版四年级下册数学第2课时 小数的数位顺序表课件

第2课时小数的数位顺序表
新知。

学生观察思考1.8、5.63、12.378分别由几部分组成。

(2)引导学生回忆整数的数位顺序表。

(3)课件出示小数数位顺序表，引导学生观
察：小数部分应在什么位置？中间应怎样区分？
小数的计数单位有哪些？
（4）出示0.790、3.742、2.897根据小数的数位
顺序表回答各个数位的名称，计数单位以及相邻
计数单位间的进率。

巩固练习，应用知识解决问题。

1.完成教材第36页练习九第4题。

引导学生熟练地掌握小数各个数位及其计数单位。

课堂总结，拓展延伸。

1.总结本节课的学习内容。

2.布置课后学习内容。

教学板书
教学反思
在教学时，充分发挥了学生的主体作用，让学生利用已有的知识和经验自主探索，并通过合作交流，总结小数的数位顺序表。

这样不仅体现了学生是学习的主人，同时也培养了学生的知识迁移能力和归纳能力，让学生在教学活动中充分体会了成功的喜悦。

通过重点教学小数的数位顺序表，让学生理解小数的各数位上的数代表的意义。

人教版四年级数学下册第4单元小数的意义和性质第2 课时小数的数位顺序表1．使学生进一步认识小数的计数单位和数位，知道小数每相邻两个计数单位间的进率。

2．理解小数的数位顺序表，知道小数的构成部分以及小数各数位上数的含义。

重点：正确认识小数的数位名称和相应的计数单位。

难点：掌握小数的数位顺序表。

多媒体课件、小数的数位顺序表。

一、复习导入1．练习。

(1)看图写出分数和小数。

分数()分数()分数()小数() 小数() 小数()(2)0.6是()位小数，它表示()分之()；0．15是()位小数，它表示()分之()；0．008是()位小数，它表示()分之()；(3)784的计数单位是()，它有()个这样的计数单位；1367的计数单位是()，它有()个这样的计数单位；9653里有()个千，()个百，()个十，()个一。

学生回答，集体订正。

2．导入。

课件出示教材第34页“主题图”。

师：同学们，你们想了解它们的相关知识吗？那就让我们一起看一看，有什么数学知识蕴含在图中。

观察图，思考。

学生发现：长颈鹿父子的身高分别是一位小数和两位小数。

师：我们一起来学习小数的数位顺序表。

(板书课题)二、探究新知师：长颈鹿父子的身高分别是多少？生：小长颈鹿1.8米，长颈鹿爸爸5.63米。

师：看一看它们都是什么数。

生：它们都是小数。

师：你还能说出其他的小数吗？学生举例，教师板书。

引导观察：这些小数由哪几部分构成？学生观察思考。

教师引导学生明确：小数可以分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数的整数部分和小数的小数部分中间被小数点隔开。

教师同时在黑板上写出小数的数位顺序表的表头。

如下：整数部分小数点小数部分教师指着学生说的小数，让学生分别说一说这几个小数的整数部分分别是多少，它们分别在什么数位上，表示什么。

师：请同学们想一想，整数的数位有哪些？计数单位有哪些？相邻两个计数单位间的进率是多少？教师结合学生的口答在表头整数部分的下面板书：……万千百十个……位位位位位……万千百十一师：我们已经知道了小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一，还有万分之一等。

第2课时小数的数位顺序表▷教学内容教科书P34例2，完成P34“做一做”，P36～P37“练习九”第4、8、9题。

▷教学目标1.认识小数的计数单位、小数的数位名称及顺序,概括整理小数的数位顺序表。

2.经历观察、对比、分析、推理等活动,培养学生知识迁移、自主探究、合作交流的能力。

3.感受数学学习方法,体会小数与生活的密切联系,树立学好数学的信心。

▷教学重点能够正确认识小数的数位名称和相应的计数单位。

▷教学难点掌握小数的数位顺序。

▷教学准备课件。

▷教学过程一、复习整数数位顺序表，导入新课课件出示一组数。

师：这些是什么数？（整数）整数的数位、计数单位是什么？相邻两个计数单位间的进率是多少？【学情预设】结合上面的几个数，学生很容易回顾整数的数位、计数单位和相邻两个计数单位间的进率。

整数的数位有个位、十位、百位、千位、万位……计数单位有一（个）、十、百、千、万……相邻两个计数单位间的进率是10。

（学生汇报，教师出示整数数位顺序表。

）师：这就是我们学过的整数数位顺序表。

本单元我们学习的是小数，那小数的数位顺序表又是怎样的呢？今天这节课我们一起来研究它。

（板书课题：小数的数位顺序表）【设计意图】通过复习整数的计数单位、相邻两个计数单位间的进率及整数的数位顺序表,为学生自己整理小数的数位顺序表打好基础，自然地导入新课。

◎教学笔记【教学提示】教学中要注重迁移，引领学生整理小数的数位顺序表。

二、自主合作,探究新知1.创设情境，学习小数的组成。

课件出示教科书P34例2的主题图。

师：通过观察主题图，你知道了哪些信息？【学情预设】我知道了小长颈鹿和它爸爸的身高分别是1.8m、5.63m。

【设计意图】通过创设情境,激发学生的兴趣,充分调动学生学习的积极性。

2.探究小数的组成。

师：请同学们认真观察，这两个小数各由哪几部分构成?【学情预设】学生可能会说：整数部分、小数点、小数部分。

(教师根据学生的汇报板书。

)3.探究小数的数位和计数单位。